مشاهدة النسخة كاملة : مرسوم رئاسي : حامل ماستر = حامل الماجستير مناقشة موضوعية
ahmedcrane
2011-02-20, 19:40
و كانت دولتنا تريد النجاح لأغلقوا الجامعات في أوجه أكثر الطلبة حتى يفهموا أنفسهم......
كمثل ما يفعله بعض البنات سامحهم الله..... يدرسون في الجامعة اللهم إلا ليستطيعوا إختيار الخاطب و لو سألتهم عن العمل لقالوا سنبقى في المنازل لا نعمل..... هذا عار يا إخواني إنسان يأخذ مكان في جامعة ثم بعدها يبقى في البيت من محض |رادته.....
لو ترك مكانه لغيره ممن كانت له إرادة الدراسة لكان أحسن.... لكن هيهات بلاد شعبها غارق في الأحلام و الأوهام ظنوا أن الدولة ستدخل العلم في رؤوسهم..... اعلموا أن إضرابات الأساتذة موجودة في كل الدول الأوروبية رغم حسن أجورهم.....
لكن هذا لا يمنع أن يكون مستواهم خير من مستوانا..... المشكل فينا يا إخواني..... انظروا مكتبات الدول الأوروبية.... و همة الطلبة هناك.... رغم غلاء المعيشة و غلاء مصارف الدراسة حتى يلجؤون للعمل في نفس الوقت..... لكن مستواهم خير منا بكثير....
السبب حبهم للعلم و حبهم لبلادهم.......
الله يهدينا أجمعين.....
سيف الدين 555
2011-02-20, 20:15
صحح معلوماتك
المتصرف صنف 12 وفق النظام كلاسيكي الذي درس 4 سنوات اي دراسة جامعية حقيقة
و لو كانت لي السلطة لوصعت الماجستير في الصنف 17 و الماستر 2 في الصنف12 لان اصحاب الماجستير هم الذين نجحو في المسابقة بعد مراجعة و عناء كبير اما اصحاب الماستر 2 الذي هم مرتاحين و وهبوهم الماستر ليسوا جديرين حتى بتدريس السنة اولى ابتدائي
عجيب امركم كيف يتجارأ اصحاب الماستر على الذين هم اعلى منهم مستوى و يطالبون بمسواتهم بنخبة المجتمع
اقسم انه لو اخذنا احسن و المتفوق فيما يسمونه ماستر و وضعنه في مسابقة ماجستير اقسم لكم انه لن ينجح و لنه لا يرتب حتى مع 200 الاوائل
كفاكم احلام
هكذا يصبح من حق ذوي مستوى النهائي ايضا المطالبة بمسواتهم بليسانس lmd
القافلة تسير و الكلاب ...................
ahmedcrane
2011-02-20, 20:40
لو كانت لي القوة لأعدت لكل الطلاب الجزائريين مرحلتهم الجامعية...... هه....
الصديق الذهبي
2011-02-20, 20:49
صحح معلوماتك
المتصرف صنف 12 وفق النظام كلاسيكي الذي درس 4 سنوات اي دراسة جامعية حقيقة
و لو كانت لي السلطة لوصعت الماجستير في الصنف 17 و الماستر 2 في الصنف12 لان اصحاب الماجستير هم الذين نجحو في المسابقة بعد مراجعة و عناء كبير اما اصحاب الماستر 2 الذي هم مرتاحين و وهبوهم الماستر ليسوا جديرين حتى بتدريس السنة اولى ابتدائي
عجيب امركم كيف يتجارأ اصحاب الماستر على الذين هم اعلى منهم مستوى و يطالبون بمسواتهم بنخبة المجتمع
اقسم انه لو اخذنا احسن و المتفوق فيما يسمونه ماستر و وضعنه في مسابقة ماجستير اقسم لكم انه لن ينجح و لنه لا يرتب حتى مع 200 الاوائل
كفاكم احلام
هكذا يصبح من حق ذوي مستوى النهائي ايضا المطالبة بمسواتهم بليسانس lmd
القافلة تسير و الكلاب ...................
انتم الذين مازلتم متخلفون
In some countries a master's degree is called a magister
ضد اسرائيل
2011-02-20, 20:59
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لقد شدني الموضوع كثيرا و ما ازعجني فيه ان طلبة النظام الجديد يريدون المساواة مع النظام الكلاسيكي
و اقول لطلبة ل م د ان نظامهم اسهل بكثير من الكلاسيكي لانه يوجد فرق واسع في الدراسة و بينهما فمثلا:
ليسانس 4 سنوات رياضة يدرسون 49 مادة + 5 اشهر تربص تطبيقي + مذكرة تخرج
ليسانس 3 سنوات ل م د رياضة يدرسون 23 مادة + 5 اشهر تربص تطبيقي + مذكرة تخرج
و طالب النظام القديم يجري مسابقة لدخول الماجيستير و عدد المقاعد البيداغوجية قليل اما النظام ل م د فدخول الماستر بدون مسابقة و عدد المقاعد كبير
و في الاخير لا مساواة بين الماستر و الماجستير لان الماجستير اقوى بكثير
شكرا
lotfi_dk90
2011-02-20, 20:59
يفعلون ذلك لتقسيم الطلاب الجزائريين (LMD و Classique) ولذلك عساه تقسيم الشعب الجزائري ايضا الى ( مع وضد) فتوحدوا فكلمة الحق هي العليا وعلى الطلبة الوعي الحقيقي بما حصل ويحصل وسيحصل ; لكي في الاخير تكون مدركا بما فعلته ومقتنعا عن جدارة لا احد يجبركم على شيء لاترضونه فانتم في الاخير شعب واحد دين واحد وطن واحد
ahmedcrane
2011-02-20, 22:56
و كفى الله المؤمنين القتال.......
الدنيا يتقاتلون عليها أما الدين فيتركونه لما بعد الأربعين فيما أظن...... الله المستعان......
يا قوم الصيني لم يبحث أبدا عن ثمن أجرته أو ما شابه همه الوحيد تطوير بلده و ها قد نجحوا و أصبحوا قوة عالمية.....
ألا تدرون أن أجور الجزائريين خير من أجور أهل الصين....
الصين مثال قائم لإرادة شعب يفني عمره من أجل بلده من غير تخمين في نفسه.....
الصيني إنسان بسيط أشد البساطة لكن بإرادته ملك العالم الآن.....
أنتم تحبون التشبه بغيركم فتشبهوا بأهل الصين على الأقل نخرجوا من الغرقا.....
إن التشبه بأهل الصين صعب أم أن الشعب يريد العيش في بحبوحة..... التساؤل مازال مطروحا......
تفتحوا على غيركم من الشعوب تتعلموا أخطائكم و تفهموا أسباب كونكم سفلة الناس الآن منبوذين أينما ثقفوا.....
في الغرب إما جهلى هماج أو إرهاب.....
و في بلدان الإسلام أصبح الجزائريون أصحاب فتن..... و ما الفتن بين المشايخ السعوديين إلا و من ورائها نمام جزائري.....
لا دنيا حزتم و لا دين فهمتم ....... و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.......
الهام علي
2011-02-20, 23:02
دكتوراه ال ام دي
=ماجستيرا ليس من العدل تساوي الماجستير بالماستر
وكل واحد يبحث عن مصلحته لايعقل ان يتساوي ممن نجحوا 5على راس 500طالب
بمن يفووا بدون مسابقة وكانهم انتقلوا من سنة اولى الى سنةثانية
أخ المسلمين
2011-02-20, 23:14
اختلف العلماء، ربي يكون في عونكم، و بربي ان شاء الله توصلوا لحل، تحياتي.
nanou 25
2011-02-21, 15:40
والله العظيم امر محير يا نخبة المجتمع كما تسمون انفسكم اريد ان اعرف.هل هدا المرسوم انزلكم من الصنف
14 الى 13؟ اعتقد ان هدا المر لم يحصل ولم يتم المساس بشهادتكم.اما في مايخص الماستر الدي اصبح في الصنف 14 هدا الامر لا يعنيكم لانه لا يضركم وان ازعجكم فهده غيرة لا اكتر
salam tout le mondes lyoum fi univercité de constantine darou (wakfa ihtijajia) mais kifah sadou lbab t3 lbloc de sciences rahm ghaltin 100% hata wahed masm3 bihm 3l 12 alnass rawhou ldiarhm whom bkaw wahdhm hadi habit nahdarha leh mech hakda lakan hom khalsou kraithm mai3tlouch alnass
دكتوراه ال ام دي
=ماجستيرا ليس من العدل تساوي الماجستير بالماستر
وكل واحد يبحث عن مصلحته لايعقل ان يتساوي ممن نجحوا 5على راس 500طالب
بمن يفووا بدون مسابقة وكانهم انتقلوا من سنة اولى الى سنةثانية
ya lala hadou l5 li raki tahdri 3lihm ma njhou ghir grace telephone w alm3arf wmakanch li m3labalouch bli la liste tkoun wajda kbel madirou concours hana ntal3ou blmajhoud t3na wli ykoun blcontrole w mechi wb 3 chances controle w synthése w ratrapage
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لقد شدني الموضوع كثيرا و ما ازعجني فيه ان طلبة النظام الجديد يريدون المساواة مع النظام الكلاسيكي
و اقول لطلبة ل م د ان نظامهم اسهل بكثير من الكلاسيكي لانه يوجد فرق واسع في الدراسة و بينهما فمثلا:
ليسانس 4 سنوات رياضة يدرسون 49 مادة + 5 اشهر تربص تطبيقي + مذكرة تخرج
ليسانس 3 سنوات ل م د رياضة يدرسون 23 مادة + 5 اشهر تربص تطبيقي + مذكرة تخرج
و طالب النظام القديم يجري مسابقة لدخول الماجيستير و عدد المقاعد البيداغوجية قليل اما النظام ل م د فدخول الماستر بدون مسابقة و عدد المقاعد كبير
و في الاخير لا مساواة بين الماستر و الماجستير لان الماجستير اقوى بكثير
شكرا
koya matchoufch le nombre t3 lmawad 3la khater li tkrah nta fi 3am nkrawh fi semester w les modules ykounou condonsé w chrgé b les coures w les exposés w les TP w TD w lakan takra fi nhar 3 cours hna nkraw mn sbah l3chia w s3at sans arrét y3ni blmokhtsr almofid l3am hadak li zaidin fih 3lina hachrouna bih w radouha 3ans
صحح معلوماتك
المتصرف صنف 12 وفق النظام كلاسيكي الذي درس 4 سنوات اي دراسة جامعية حقيقة
و لو كانت لي السلطة لوصعت الماجستير في الصنف 17 و الماستر 2 في الصنف12 لان اصحاب الماجستير هم الذين نجحو في المسابقة بعد مراجعة و عناء كبير اما اصحاب الماستر 2 الذي هم مرتاحين و وهبوهم الماستر ليسوا جديرين حتى بتدريس السنة اولى ابتدائي
عجيب امركم كيف يتجارأ اصحاب الماستر على الذين هم اعلى منهم مستوى و يطالبون بمسواتهم بنخبة المجتمع
اقسم انه لو اخذنا احسن و المتفوق فيما يسمونه ماستر و وضعنه في مسابقة ماجستير اقسم لكم انه لن ينجح و لنه لا يرتب حتى مع 200 الاوائل
كفاكم احلام
هكذا يصبح من حق ذوي مستوى النهائي ايضا المطالبة بمسواتهم بليسانس lmd
القافلة تسير و الكلاب ...................
ya akhi waslet bik beh taih ngoulha w n3wdha li mdairain lmagister kamel njhou blm3rifa w les concoures li rak tahder 3lihm nazalthm mn l internet beh nakra 3lihm w nchoufa peut pré lgithom bli ysaksiwhom 3la hwaij sahlin khlas ana krithom fi tronc commun w zid hwaij t3 la base ay wahed ykoun mrivisé yjawb 3lihm malgré makontch marivisia mais kdart njawb 3lihom w chouf lakan les coures li ykrawhom t3 classique w t3 LMD mech kifkif kima hna nkraw des modules wlah t3 lclassique yhirou fihom
و كانت دولتنا تريد النجاح لأغلقوا الجامعات في أوجه أكثر الطلبة حتى يفهموا أنفسهم......
كمثل ما يفعله بعض البنات سامحهم الله..... يدرسون في الجامعة اللهم إلا ليستطيعوا إختيار الخاطب و لو سألتهم عن العمل لقالوا سنبقى في المنازل لا نعمل..... هذا عار يا إخواني إنسان يأخذ مكان في جامعة ثم بعدها يبقى في البيت من محض |رادته.....
لو ترك مكانه لغيره ممن كانت له إرادة الدراسة لكان أحسن.... لكن هيهات بلاد شعبها غارق في الأحلام و الأوهام ظنوا أن الدولة ستدخل العلم في رؤوسهم..... اعلموا أن إضرابات الأساتذة موجودة في كل الدول الأوروبية رغم حسن أجورهم.....
لكن هذا لا يمنع أن يكون مستواهم خير من مستوانا..... المشكل فينا يا إخواني..... انظروا مكتبات الدول الأوروبية.... و همة الطلبة هناك.... رغم غلاء المعيشة و غلاء مصارف الدراسة حتى يلجؤون للعمل في نفس الوقت..... لكن مستواهم خير منا بكثير....
السبب حبهم للعلم و حبهم لبلادهم.......
الله يهدينا أجمعين.....
T3 lbnat ykraw beh yzawjou hada chi Y3oud lkol wahd madam kraw w najhou w daw lbac hata wahd maisalhom ki ykhlsou as que ykhdmou wla yag3dou fi dar w hata wahed maidi blast wahd fi ljami3a li 3inou ykra ydi lbac w yrouh leljam3a w lkraia mech bssif kima les jeunes T3 dork w smahli blhadra hadi yhawsou maikrawch w yhakmou lbirwat
Et bien si vos enseignants sont nuls (et ils ont eux leurs diplômes PISTON ), cela veut dire que vous être plus nuls qu'eux ; :confused:
Autre point, durant le M2 on passe deux semestre dont le premier est désormais l'équivalent de toute une année théorique de magistère et le deuxième qu'on le passe en binôme; est l'équivalent d'un travail (monôme) original, qui a duré au minimum 1 an
SVP soyez raisonnable, même si que la loi aligne le magistèr avec le master, l'expérience et le niveau (loin du piston , dont j'ignore son existence ou non dans le master ) gardent la différence entre ces deux systèmes. . '
ahmedcrane
2011-02-21, 18:23
oui c'est vrai chacun est libre de travailler ou non....... juste haja..... avoir le magister et doctorat (concour/classement eet ect...) juste pour décoré et rester chez soit c'est no comment..... ça s'appelle fermer la porte aux gens qui aurait pu faire avancer ce pays qui eux auront au moins travailler et apporter qlq chose......
et oui femme avec doctorat et travailler comme femme au foyer..... je ne pense pas que son doctorat soit util pour ce pays.....
avant de penser à soi même faut penser qu'on représente notre pays avant de se presenter nous même......
elinsan yat3alem erouh elwataniya...... bladi avant rouhi..... mais malheureusement ennass...... ya3arfou ghir yahdrou klam faregh..... (les chinois ya3arfou ma3na klami..... hadouk sah rjal wa nsa machi kima nass bladna)......
alah yahdi jami3 elmouslimin..... salam alikoum.........
اوك فهمنا ل م د نظام خاطينا و نظام مش ناجح ووووو... لكن ما مصير الطّلبة الذين سجلوا في هذا النّظام و ما ذنبهم؟
صح ذهبت قيمة الماجستير الذي يريدون ان يساووه بالماستر هذا الماستر لي ناس كامل ولا تدخلو حتى لي ماكنش عاملو في الحسبان ....و الله يعجز اللسان عن التّعبير عن هذا التّعليم ال.........
tarek1987
2011-02-21, 22:34
يا ناس الماجيستر طالبوا بحقكم لكن انتم تتهجمون دائما على lmd ومن ورائهم طلابه اليس كلنا حزنا على البكالوريا ونعرفوا الجامعة وما فيها ولا اظن ان الوزارة ستتراجع عن lmdوتطبيقه لانه هذا يطبق عالميا ونحن لن نسكت بدورنا عن حقوقنا ان مست
طالبوا بحوقكم المشروعة الى اخر رمق لكن رجاءا لا تستعملوا المشاكل الموجودة الان في تطبيق lmd كونه نظام جديد مطية لبلوغ اهدا على حسابنا
mira-mira
2011-02-22, 07:54
إن كان هناك طالب يحصل على معدل 8 في الدورة الأولى و 12 في الدورة الثانية ينجح تعرف كيف (8+12)/2= 10 وينجح وإلى هذا الشرط لم يتحقق يبقاو 2 فرص للنجاح يدخل السانتاز ويمتحن من جديد وإلى ما عندوش الزهر يفوت للاستراكي (كي لي يطبع في الحمار الميت)
وقارن مع طالب يحصل على معدل 9 في الدورة الأولى و 12 في السداسي الثاني ولا يكون النجاح حليفه عندو فرصة وحيدة للنجاح الدخول للاستداركي بالمعنى (السداسي الأول ب 10 والسداسي الثاني ب 10 )
وزيد يا طالب مواطن يا جزائري كيف تقبل معادلة شهادة الماستر ممنوحة من دولة أجنبية بالماجستير في الجزاائر، هذا تقبلوه وماستر جزائري عجب عندكم
قبل كل شيء إفهم بلي كاين ليسانس مهني وليسانس أكاديمي واسئل مليح على الفرق بين الإثنين
واعرفوا تاني في السنة الثانية ماستر عندنا مذكرتين في العام وحدة في السداسي الأول يتم مناقتشتها من طرف لجنة من الأستاذة ولا تدخل إلى المكتبة والثانية أيضا مثل الأولى لكن تدخل إلى المكتبة
وأعرف تاني بلي في وقت مش بعيد كانت الدفعات الأولى القليلة العدة في النظام الكلاسيكي توفت للماجستير (هذه كان الباك عندو قدرو ) وما ينجح غير طويل لقراية
3ndek lhak yarham fomek li kra kra bekri
شعيب الفرجيوي
2011-02-22, 09:33
ما بقاتش قراية
نقولك حاجة
من 2005 الى يومنا هادا راحت القراية ومازالها تزيد تخمج
واش تحب اخر الزمان
mais comme sa shab klassik w majesstar rakoum tkhamou rir fi rwahkoum ya3ni habitou shab lmd mayakhadmouch houma 3lah il sont pour rien rakoum tkhamu fi halkoum w vs on outé de shab lmd makounouch ananyin shab lmd mnt rahoum bzf maday3olhoumch hyatkoum b chorot hedi lhou fel diplome dyalkoum w khalou shab lmd tranquil
masteer = majesster hedy nichan psk les deux nakrou 5 ans ok w klassik andhoum tt les chance bech yarabhou mais lmd ya bc de condition il fo pa tkuon dkhalt lel ratrapage ectt lmd teni mzayar ri ntouma hassbineh sahal
houma daroulna lmd bech najmou nakhadmou fel letrongé psk bel klassik impossible takhdem fel letrongé il fo t3awad kraytek je vs es di khamou f tt le monde mechi ri fi nfouskoum
أنا الحمد لله موظف متحصل على شهادة الماسترالدفعة الأولى صدقوني والله والله والله عندما خذت المسابقة لنيل المنصب تصدرت قائمة الناجحين رغم أنه كان من بين المترشحين مهندسون جد متفوقين في دفعتهم برغم اني كنت أتذيل الترتيب في دفعة الماستر فشتان بين الماستر و المهندس .
http://a4.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc6/185888_1888961783556_1226800573_2282460_4356947_n. jpg
http://a4.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash4/184385_1888959463498_1226800573_2282457_7251093_n. jpg
nn la si master raha khir mel ingenieur les ingenieur ont raison il fo pa ykoun wahad khir men lakhour bech tanhal mouchkila yrodohoum kif kif w hakda wahad matridah
& هالة &
2011-02-22, 17:25
http://a4.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc6/185888_1888961783556_1226800573_2282460_4356947_n. jpg
إلى هاكدا وما حب حتى واحد يفهم .......................ما بقى والو
شكرا ليك
wi hya ki nakssou une anné fel lmd rakmou les modules
info_sba
2011-02-22, 18:55
vive lmd
ameleco86
2011-02-22, 20:50
لقد اعلن الوزيز عن الغائه للمرسوم الوزاري المتعلق بالتطابق الشهادات بين ل م د والكلاسيك و اعادة فتح مسابقات الماجيستار فالف مبروك للكلاسيكيين
سيف الدين 555
2011-02-22, 21:11
وطلبة الماستر ما مضيرهم
allah yjib lkhir mai tkt pas psk f la fin yabka rir lmd klassik rah radi yroh
ahmedcrane
2011-02-22, 23:42
Faut que toute la grille des alaires soit refaite..... sincèrement..... malgré le salaires qui sont bas.... font au moins être juste avec les gens........
magic21system
2011-02-23, 19:59
إلى هاكدا وما حب حتى واحد يفهم .......................ما بقى والو
شكرا ليك
خويا راك من كل عقلك تقارن بين ini والجامعة ؟؟؟؟؟
خويا كون متاكد بلي لايوجد مقارنة بين مستوى التعليمي ف ini و الجامعة مع العلم اني والله متخرج من الجامعة (روح دير طلة على الموقع نتاع ini واي مع جامعة تشوف الفرق الشاسع في ابسط الامور)
بالنسبة لعدد المواد خويا المواد الاساسية هي نفسها الفرق في مدة دراستها فحسب البرنامج المادة تدرس في مدة 8 اشهر بالنسبة للكلاسيكي و4 اشهر لل ل م د ههههههههههههه مع العلم ان متوسط السنة الدراسية في جميع الجامعات الجزائرية هو 4 اشهر على الاكثر ههههههه باستثناء المدارس الوطنية
اما المواد الاضافية التي تراها في ل م د درك نفهمك عندك tp bureautique اولا في النظام الكلاسيكي tp لا يعتبر مادة وادا اعتبرناه مادة اضف كل سنة ثلاث مواد على الاقل لمدة خمس سنوات ههههههه
ثانيا bureautique والله غير عيب informaticien يقرا bureautique هادي رجعت ابجديات واحد ما يسقسي عليها فما بالك بدراستها لطلبة الاعلام الالي
histoire des sciences et module de management c'est du JIA7A عبارة عن جياحة
programmation linéaire - théorie des graphes قريناهم في مادة واحدة recherche opérationnelle
génie logiciel - pgm orientée objet كيف كيف قريناهم مادة واحدة لمدة عامين GL1 ET GL2
ومانيش حاب نتعمق بزاف لاخطراش مالقيتش لي يناقش بموضوعية
السلام عليكم
سراج
الله يعطيك الصحة
على الرد
رغم
أني
كلاسيكي
هل صحيح تم الغاء المرسوم؟
salim241
2011-02-24, 13:47
خويا راك من كل عقلك تقارن بين ini والجامعة ؟؟؟؟؟
خويا كون متاكد بلي لايوجد مقارنة بين مستوى التعليمي ف ini و الجامعة مع العلم اني والله متخرج من الجامعة (روح دير طلة على الموقع نتاع ini واي مع جامعة تشوف الفرق الشاسع في ابسط الامور)
بالنسبة لعدد المواد خويا المواد الاساسية هي نفسها الفرق في مدة دراستها فحسب البرنامج المادة تدرس في مدة 8 اشهر بالنسبة للكلاسيكي و4 اشهر لل ل م د ههههههههههههه مع العلم ان متوسط السنة الدراسية في جميع الجامعات الجزائرية هو 4 اشهر على الاكثر ههههههه باستثناء المدارس الوطنية
اما المواد الاضافية التي تراها في ل م د درك نفهمك عندك tp bureautique اولا في النظام الكلاسيكي tp لا يعتبر مادة وادا اعتبرناه مادة اضف كل سنة ثلاث مواد على الاقل لمدة خمس سنوات ههههههه
ثانيا bureautique والله غير عيب informaticien يقرا bureautique هادي رجعت ابجديات واحد ما يسقسي عليها فما بالك بدراستها لطلبة الاعلام الالي
histoire des sciences et module de management c'est du JIA7A عبارة عن جياحة
programmation linéaire - théorie des graphes قريناهم في مادة واحدة recherche opérationnelle
génie logiciel - pgm orientée objet كيف كيف قريناهم مادة واحدة لمدة عامين GL1 ET GL2
ومانيش حاب نتعمق بزاف لاخطراش مالقيتش لي يناقش بموضوعية
يا خويا غير متكسرش راسك معاهم أنا غير شفتهم دايرين رواحهم خيرمن l'ini عرفتهم بلي مهمش جديين في المناقشة تاعهم وراهم غير يرشو في الهدرة
الصديق الذهبي
2011-02-24, 18:54
يا خويا غير متكسرش راسك معاهم أنا غير شفتهم دايرين رواحهم خيرمن l'ini عرفتهم بلي مهمش جديين في المناقشة تاعهم وراهم غير يرشو في الهدرة
وأنتم غضضتم الطرف عن ماستر ل م د في المدارس الوطنية كيف هو تطبيقه ؟
الالتحاق يالمدارس الوطنية العليا وفق النظام الجديد يشترط مايلي/
-عدم مرور الطالب الى السنة الموالية عبر امتحانات الاستدراك
-الحصول على معدل يساوي او اعلى من 11/20
-الالتحاق بالمدرسة عن طريق مسابقة من 4 مواد / مادة التخصص ..لغة فرنسية ..لغة انجليزية.. الاعلام الالي/ بالاضافة الى امتحان شفهي بالنسبة للناجحين في المسابقة كتابيا
_ الدراسة اجبارية كل ايام الاسيوع/من الأحد الى الاربعاء إلى يوم الخميس/
- الامتحانات كل ثلاثي
-الطالب مجبر على الحصول على 10/20 في كل مقياس و الا فامتحان الاستدراك امامه و اذا اخفق يطرد و لو بمعدل عام يفوق 10/20
_ مشروع المذكرة // الطالب في المدرسة مجبر على تقديم 3 مشاريع للجنة العلمية و هي تختار له موضوع باشراف دكتور / كما تذهب نسخة من المشروع الى cerist للتاكد من عدم التطرق اليه سابقا
algeriano2009
2011-02-24, 21:44
السلام عليكم
5 لا تساوي 3 :confused:
و 7 لا تساوي 5 :confused:
لو اردت ان ادرس LMD لأخترته يوم تحصلت على البكالوريا :confused:
مستوى الطالب لا يحدده نظامه... يوجد طلبة احسن من الاساتذة في كلا النظامين...
في امان الله
الصديق الذهبي
2011-02-24, 21:52
السلام عليكم
5 لا تساوي 3 :confused:
و 7 لا تساوي 5 :confused:
لو اردت ان ادرس lmd لأخترته يوم تحصلت على البكالوريا :confused:
مستوى الطالب لا يحدده نضامه... يوجد طلبة احسن من الاساتذة في كلا النضامين...
في امان الله
أخي أختلف معك في النقطة الاولي
5 دجاجات سمينة = 7 دجاجات متوسطة
وأتفق معك أن مستوى الطالب لا يحدده النظام
وأعلم إخوتي أني بإذن الله سأنتقل من الليسانس إلى phd
مباشرة دون المرور بالماستر
هل ستقولون 4 لا تساوي 12
thegoldenboy
2011-02-25, 16:47
http://img4.hostingpics.net/pics/193711avantapres.jpg
salim241
2011-02-26, 00:08
وأنتم غضضتم الطرف عن ماستر ل م د في المدارس الوطنية كيف هو تطبيقه ؟
الالتحاق يالمدارس الوطنية العليا وفق النظام الجديد يشترط مايلي/
-عدم مرور الطالب الى السنة الموالية عبر امتحانات الاستدراك
-الحصول على معدل يساوي او اعلى من 11/20
-الالتحاق بالمدرسة عن طريق مسابقة من 4 مواد / مادة التخصص ..لغة فرنسية ..لغة انجليزية.. الاعلام الالي/ بالاضافة الى امتحان شفهي بالنسبة للناجحين في المسابقة كتابيا
_ الدراسة اجبارية كل ايام الاسيوع/من الأحد الى الاربعاء إلى يوم الخميس/
- الامتحانات كل ثلاثي
-الطالب مجبر على الحصول على 10/20 في كل مقياس و الا فامتحان الاستدراك امامه و اذا اخفق يطرد و لو بمعدل عام يفوق 10/20
_ مشروع المذكرة // الطالب في المدرسة مجبر على تقديم 3 مشاريع للجنة العلمية و هي تختار له موضوع باشراف دكتور / كما تذهب نسخة من المشروع الى cerist للتاكد من عدم التطرق اليه سابقا
تحيا المدارس العليا
** أم عبد الرحمن **
2011-02-26, 01:08
ما قاله الأخ dz-alawal صحيح تماما.......
كما يقال لم يجد الشعب ماذا يفعل..... حتى لجهله لا يعرف نظم الدراسة في الخارج.....
ما هو حاصل في الجزائر حاصل في فرنسا حذو الذرة بالذرة و لا نرى أي شكوى منهم..... رغم مستواهم العالي.....
الإنحطاط يجلب المهازل كما يقال.....
شعب لا يدري أصلا أين هو..... سواء ماستر أو مهندس أكثرهم مستواهم لا يكاد يصل إلى 20/100
يا طلبة من فضلكم الدراسة ليست نوم ..... أكثر طلبة الجامعات الجزائرية سواء ل م د أم نظام قديم.... همهم الوحيد الإستراحة و التنزه (و هل درستم شيئا يذكر لكي تشكوا).....
حتى أساتذة الجامعات مستائين من مستوى الطلاب.....
يخرج من 18/20 في الرياضيات في البكالوريا لنجده ب 3-5 في الجامعة..... و الله شيء عادي..... ناس يبحثون عن السهولة..... لا يحبون الإصلاع..... لا ثقافة لهم سوى الهمج و الغناء و الرقص و ما شابه ذلك.....
الدراسة الجامعية في واد و الطلاب في واد آخر.....
يا قوم أفيقوا..... من دخل الجامعة فقد دخلها للعلم لا لغير ذلك.....
الطلبة يرمون المشكل على الأساتذة..... الحقيقة المرة أن الطلاب موالفين على السهل الحلو..... لا يستحملون المجهود العقلي الذكي.... همهم الوحيد الحفظ......
الجامعة غير ذلك تماما..... الجامعة هي توسع آفاق لكن هيهات الجزائري مازال في سن الرضاعة.....
يا قوم اذهبوا و ادرسوا و اصنعوا أمجاد بلادكم..... هناك يصلح حكامكم و يعطونكم حقوقكم......
طلاب مذكراتهم في الماستر مضحكة فلا فرنسية لهم و لا إنجليزية و لا حتى علم يذكر.... علمهم قص لصق....
طلاب في الدكتراه لا يعرفون حتى أهم مراجع علمهم..... هذا عيب كبير.....
الآن الإنترنيت موجود العلم بين الأيدي في ثوان لكن هيهات الجزائري إن لم تطعمه بيدك إلى فمه يلمك و يدعي أنك مقصر في حقه.....
الدراسة في الجزائر بلا نقود و الله قليل من البلدان من هم مثل الجزائر في هذا.....
تقدم تعليم الغرب لإمكانياتهم المادية الكبيرة مما لا تملكها الجزائر..... مثال جامعة هارفرد تستثمر أكثر من 34 مليار دولار في ميزانيتها السنوية......
34 مليار دولار 2/3 من أرباح الجزائر من المحروقات.....
يا قوم أفيقوا اعلموا أن الجزائر لن تزال دولة قائمة و إن كسرتوا كل ما فيها......
دولة الجزائر تعتمد على المحروقات و شعبها لا يفيدها في شيء......
نعم كل واحد لوحده لا يستطيع لكن لو تجمعتهم كتلا كتلا..... و لو أعطى كل إنسان ما يملك للعلم..... لتطورت البلاد برغم أنوف الحكام..... لكن الجزائري يأخذ و لا يعطي.....
الطبيب يطالب بأجر خيالي ثم بعدها يتسبب في قتل المرضى بسبب تسرعه في الفحص....
الماستر في الشبكات الذي لم يسمع بكثير من طرق التشبيك اللهم إلا لأنه لم يدرسها.....
و الأمثلة لا تحصى....
يا قوم المطالعة المطالعة..... النية الصادقة قليلة و الله المستعان....
نعم الأستاذ مقصر.... أنت املأ ذلك الفراغ و زد عليه.....
المثال الجلي....
في المجال الطبي.... خاصة قصص الراديو و السكانير.....
أكبر مشكل في المستشفيات..... قديما كان مشكلته قله العتاد.....
الآن أكثر العتاد موجود في المستشفيات الكبرى..... لكن سوء التسيير.....
أطباء لا علم لهم بتلك الآلات و لا يعرفون إستعمال الوقت.... و عاش معهم يوما فهم العجب العجاب.....
الدولة بعثت أناس للتكوين فإما أنهم هربوا و سرقوا مال التكوين و بقو في الخارج رغم ما تعهدهم مع الدولة.....
أو آخرين استعملوا أموال الدولة للتنزه و التفكيه......
فلا تكوين و لا هم يحزنون.....
يا ناس هادا ماشي لعب.... هادا جرم.....
يا ناس صح الدولة ظلمتكم في كثير من الأشياء لكن نتوما أخدموا خدمتكم كيما لازم الحال.....
قصة قصيرة.....
عندما هاتفت الدائرة لأخذ موعد من أجل قصة بطاقة التعريف..... تكلمت معي امرأة و أفهمتها أن الموعد التي أعطتني إياه هو بعد نهاية صلاحية بطاقة التعريف القديمة ب 10 أيام..... أجابتني بجواب أحرق قلبي و الله..... كدت أندم أني جزائري و الله....
قالت لي ما علباليش بيك.....
الجزائري جبات و هذا أمر معروف..... لكن لا أدب و لا هم يحزنون.....
إذا كان السافل في البلدية يعمل هكذا فمابال من فوقه.....
المشكل في بلادنا ليست الدولة فقط إنما هو الدولة و الشعب معا.....
شعب لا يعرف إلا بطنه..... يشتكي من الدولة من عدم وجود إمكانية إظهار دراسته في الواقع المحسوس..... فإن أعطته الدولة الفرصة أخذ المال و رحل للخارج.....
يا ناس نتو أضحوكة العالم.... وين تروحو يدحكوا عليكم.....
يا ناس طلاب الكاميرون حتى أنغولا التي كثير من شعبها معوق..... فاقتكم في العلم.....
دائما تقولون الدولة المشكل.... الحقيقة أنكم أنتم المشكل الأول.... صلحوا أنفسكم ..... أكثركم لا يعرف معنى مجهود عقلي إلا معنى الحفظ..... العلم ليس الحفظ.... و حتى الحفظ فهو للإمتحانات.....
تدرسون لنيل الشهادة لا لحب العلم..... لا تقولوا الدولة جعلتكم لا تحبون العلم..... انظروا الطلاب في الكاميرون و غيرها من بلاد السود هل تظنون أنهم يلعبون الداما واقيلا..... جامعاتهم تعجب بحب و شغف العلم رغم الحروب الدامية و الفقر المدقع.....
يا ناس نودو ماراكومش ملوك العالم..... هدا ماشي وقت تمسخير..... ما راكم تلعبوا غير برواحتيكم.....
هل بيل قايست و غيره ممن نبغ في هذا العصر الدولة هي من ساعدتهم على النهوض اللهم لا أبدا..... هؤلاء ناس باعوا كل ما كانوا عندهم من الممتلكات..... تركوا ترفات الدنيا جميعها..... شغفوا و أحبوا العلم.....
هؤلاء أعطاهم الله العلم لأنهم ضحوا بأنفسهم و أموالهم لأجله..... و الله متم وعده..... أنه لا يظلم عباده.....
أما نحن ممن نسمي أنفسنا مسلمين..... لا رحمة في قلوبنا..... نسينا ديننا.... و فقه لنا بأمور الدنيا....
نظن أن الله سينصرنا لأننا نطقنا بالشهادة..... يا إخواني الدين و الدنيا ليسا بالتمني إنما هو بشمر السواعد....
خذلنا الله فخذلنا..... بهرنا بظواهر قوم ما أخذنا منهم إلا كل سوء..... و نسينا كل ما يقيد.....
نعم أخذنا الشهوات و ما شاكلها..... اللهم لسهولتها على النفس..... و نسينا أخذ العلم و أسبابه.....
العلم صعب يا إخواني من أعطاه كل نفسه..... لم يرجع له العلم إلا القليل سواء علم شرعي أو دنيوي....
من أراد الدنيا فليعمل.... من أراد الآخرة فليعمل.....
لسنا في وقت ركود الغرب و سيطرة الكنيسة...... كان المسلمين مكتفين بدينهم و شغفهم على العلم..... اعلموا أن حكام المسلمين آنذاك كان أكثرهم ظالمين قاهرين أيضا.....
الآن انقلب الوضع فاق العرب من غيبوبته.... و نام المسلمون و ما عندهم إلا التمني .... أي قول لو كان لي لفعلت كذا و كذا.....
و هو نفس قول اليهود للأنبياء.... نحن نتبع سنن من قبنا في الشر و الله المستعان.....
نتيجة لا علم حزنا و لا للآخرة عملنا.....
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزاكم الله خيرا ، كلام في الصميم
السلام عليكم اخواني الطلبة
اولا ارجوا منكم تفهم وتمعن المواضيع جيدا
اناطالب في الماستر سنة ثانية
-عدد المقاييس المدرسة 8مقاييس
-نقاط الاعمال الموجهة ملغاة (لا توجد نقطة تسمى td)
-الحصور شبه اجباري
-معاملات المقاييس كلها 3 (8 مقاييس=24معامل=8معامل)لنها متساوية
-المقاييس التي تدرس لنا هي نفسها المقاييس التي تدرس لطلبة الماجستر في عام كامل
ونحن ندلرسها في سداسي
ادن ما الفرق بين الماستر و الماجستر؟شكرا
salim241
2011-02-26, 13:05
السلام عليكم اخواني الطلبة
اولا ارجوا منكم تفهم وتمعن المواضيع جيدا
اناطالب في الماستر سنة ثانية
-عدد المقاييس المدرسة 8مقاييس
-نقاط الاعمال الموجهة ملغاة (لا توجد نقطة تسمى td)
-الحصور شبه اجباري
-معاملات المقاييس كلها 3 (8 مقاييس=24معامل=8معامل)لنها متساوية
-المقاييس التي تدرس لنا هي نفسها المقاييس التي تدرس لطلبة الماجستر في عام كامل
ونحن ندلرسها في سداسي
ادن ما الفرق بين الماستر و الماجستر؟شكرا
الفرق واضح وجلي هو أن الماجستير يدرسون المواد في سنة دراسية كاملة وليس في سداسي يعني التطرق إلى رؤوس اقلام فقط
الدراسة المتعمقة لاتساوي الدراسة السطحية
أنا راني سنة ثالثة جامعي ونقرا عشر موديلات بدون احتساب الأعمال التطبيقية ليست العبرة بعدد المواد المدروسة
لو كانت العبرة بعدد المواد لقلت اني أعلى مستوى منك لاني ادرس مواد اكثر منك في العدد
أتمنى أن تتريث قبل كتابة اي رد ولا تظلم الناس
مرشد الحيران
2011-02-27, 14:23
بوادر فشل نظام ل.م.د بدات تظهر
ان هذا النظام خلق كثيرا من المشاكل في الانتقال والتقييم ،في مواصلة الدراسة
في التباين الشديد في اعداد المقررات الدراسية من جامعة لأخرى وم سنة لخرى فاعداد هذه المقررات يتم بناء على اقتراح من من رئيس المشروع ،رئيس مشروع ليسانس او رئيس مشروع الماستر على حسب الحالة ومن فإن الموراد التي تدرس والحجم الساعي فيها يختلف من سنة لأخرى ومن جامعة لأخرى ومن رئيس مشروع لأخر عكس ماكان عليه الحال في النظام الكلاسيكي فالمقررات الدراسية واحدة فالوزارة هي التي تحددها
بالاضافة الى ان شهادات ليسانس lmd غير معترف بها في الجزائر فالوظيف العمومي في الجزائر لا يعترف بليسانس lmd في مختلف القطاعات باستثناء قطاع التربية الذي اعطاهم الحق في التدريس في الابتدائي مع تصنيفهم في الصنف 11 وحملة لسانس كلاسيك في الصنف 12 للتدرس في المتوسط وحاملو ماستر ومهندس في الثانوي في الصنف 13
باستثناء الثانوي فجميع القطاعات لاتعترف شهادات ليسانس lmd وناخذ مثال على ذلك لسان اعلام آلى
فالوظيف العمومي لم يجد له مكان واحتار لأمره في مسألة التوظيف هل يوظف في رتبة تقني سامي صنف 10
ام يوظف في رتبة مهندس في الصنف 13 ذلك انه لاتوجد رتبةوسط بينهما
ونفس الشيء بالنسبة حملة لسانس حقوقlmd فهل تقبل وزارة العدل حملة ليسانس lmd كمحامين و منظمات المحاماة
فهل تقبل وزارة العدل حملة ليسانس lmd كموثقين وقضاة ومحضرين قضائيين نظرا لن تكوين الالم دي لايتناسب مع هذه المهن بسبب تقزيم البرامج الدراسية واختصارها وحذف بعضها واخراج لسانس بالتخصص فيدرس مواد التخصص فقط
ومن الشبه التي استند إليها مرجوه والداعين إليهقالوا انه نظام عالمي
هذا الكلام غير صحيح بل هو كذب وتضليل فليس نظاما عالميي بل هو نظام انجلوسكسوني أمريكي فلا تزال دول أوربا الشرقية وكثير من دول أوربا الغربية تمشي على النظام الكلاسيكي ونفس الشئ في دول الشرق الأوسط مصر والسودان والكويت والسعودية واليمن وفلسطين والأردن وسوريا وقطر والبحرين والعراق وغيرها لاتزال تعتمد النظام الكلاسيكي ماجستير دكتوراه ونفس الشئ بالنسبة لدول جنوب شرق آاسيا اما في المغرب فقد أخذت به الجزائر والمغرب فقط
أنا لأاعتقد ان جامعات الغرب ستعترف بالطلبة المتخرجين من الجامعات الجزائرية الحاملين لشهادات ليسانس lmd للسباب التالية:
1-في التباين الشديد في إعداد المقررات الدراسية من جامعة لأخرى وم سنة لأخرى فإعداد هذه المقررات يتم بناء على اقتراح من من رئيس المشروع ،رئيس مشروع ليسانس او رئيس مشروع الماستر على حسب الحالة ومن فإن المواد التي تدرس والحجم الساعي فيها يختلف من سنة لأخرى ومن جامعة لأخرى ومن رئيس مشروع لأخر عكس ما كان عليه الحال في النظام الكلاسيكي فالمقررات الدراسية واحدة فالوزارة هي التي تحددها
2- شهاداته غير معترف بها في الجزائر فكيف لك أن يعترف بها في الخارج
كما اذكر كذلك هناك الكثير من الإطارات الجزائية في الخارج تعمل في الجامعات الأجنبية لم تدرس نظام الا لم دي أصلا درسوا النظام الكلاسيكي فالنظام الكلاسيكي لم يطرح أي مشكل من المشاكل التي تتخبط فيها الجامعات الجزائرية
إن تعميم تطبيق نظام الالم دي في الجزائر كانت و ستكون له آثار خطيرة في المستقبل على مستوى التكوين العالي في الجزائر
joumana1
2011-02-27, 17:53
درست خلال السداسي الأول مادة لطلبة ل م د كنت أدرسها لطلبة الكلاسيكي سابقا
البرنامج هو هو وtd نفسه لأن المادة أصلا كانت تدرس خلا ل سداسي
ولكن ما لفت نظري هو تحصل 10 طلاب من أصل 45على المعدل رغم سهولة الأمتحان هذا العام ورغم أنني غظظت الطرف أثناء التصحيح على بعض الهفوات
الحمد لله أحتسبت لهم نقطة TD مما مكن طلبة أخرين من الحصول على المعدل
لقد صدقتكم القول وليس هناك كلمة غير صحيحة كتبتها
BADBOY06
2011-02-28, 15:43
Quelque pays qui applique le lmd
Albanie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Albanie)
Allemagne (http://fr.wikipedia.org/wiki/Allemagne)
Andorre (http://fr.wikipedia.org/wiki/Andorre)
Arménie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Arm%C3%A9nie)
Autriche (http://fr.wikipedia.org/wiki/Autriche)
Azerbaïdjan (http://fr.wikipedia.org/wiki/Azerba%C3%AFdjan)
Belgique (http://fr.wikipedia.org/wiki/Belgique)
Bosnie-Herzégovine (http://fr.wikipedia.org/wiki/Bosnie-Herz%C3%A9govine)
Bulgarie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Bulgarie)
Chypre (http://fr.wikipedia.org/wiki/Chypre_%28pays%29)
Croatie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Croatie)
Danemark (http://fr.wikipedia.org/wiki/Danemark)
Espagne (http://fr.wikipedia.org/wiki/Espagne)
Estonie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Estonie)
France (http://fr.wikipedia.org/wiki/France)
Finlande (http://fr.wikipedia.org/wiki/Finlande)
Géorgie (http://fr.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9orgie_%28pays%29)
Grèce (http://fr.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A8ce)
Hongrie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Hongrie)
Irlande (http://fr.wikipedia.org/wiki/Irlande_%28pays%29)
Islande (http://fr.wikipedia.org/wiki/Islande)
Italie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Italie)
Kazakhstan (http://fr.wikipedia.org/wiki/Kazakhstan)
Lettonie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Lettonie)
Liechtenstein (http://fr.wikipedia.org/wiki/Liechtenstein)
Lituanie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Lituanie)
Luxembourg (http://fr.wikipedia.org/wiki/Luxembourg_%28pays%29)
Macédoine (http://fr.wikipedia.org/wiki/Mac%C3%A9doine_%28pays%29)
Malte (http://fr.wikipedia.org/wiki/Malte)
Monténégro (http://fr.wikipedia.org/wiki/Mont%C3%A9n%C3%A9gro)
Moldavie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Moldavie)
Norvège (http://fr.wikipedia.org/wiki/Norv%C3%A8ge)
Pays-Bas (http://fr.wikipedia.org/wiki/Pays-Bas)
Pologne (http://fr.wikipedia.org/wiki/Pologne)
Portugal (http://fr.wikipedia.org/wiki/Portugal)
République tchèque (http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9publique_tch%C3%A8que)
Roumanie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Roumanie)
Royaume-Uni (http://fr.wikipedia.org/wiki/Royaume-Uni)
Russie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Russie)
Vatican (http://fr.wikipedia.org/wiki/Vatican)
Serbie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Serbie)
Slovaquie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Slovaquie)
Slovénie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Slov%C3%A9nie)
Suède (http://fr.wikipedia.org/wiki/Su%C3%A8de)
Suisse (http://fr.wikipedia.org/wiki/Suisse)
Turquie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Turquie)
Ukraine (http://fr.wikipedia.org/wiki/Ukraine)
Tous ce que tu a dit est faux tu dit n’emporte quoi
Toute les licences lmd et système classique sont au rend 11 et sont embauché par le service publique au nivaux 11 son distinction les lmd aussi on la possibilité de travaillais au C E M
آلاء الله 89
2011-02-28, 22:53
Quelque pays qui applique le lmd
Albanie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Albanie)
Allemagne (http://fr.wikipedia.org/wiki/Allemagne)
Andorre (http://fr.wikipedia.org/wiki/Andorre)
Arménie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Arm%C3%A9nie)
Autriche (http://fr.wikipedia.org/wiki/Autriche)
Azerbaïdjan (http://fr.wikipedia.org/wiki/Azerba%C3%AFdjan)
Belgique (http://fr.wikipedia.org/wiki/Belgique)
Bosnie-Herzégovine (http://fr.wikipedia.org/wiki/Bosnie-Herz%C3%A9govine)
Bulgarie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Bulgarie)
Chypre (http://fr.wikipedia.org/wiki/Chypre_%28pays%29)
Croatie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Croatie)
Danemark (http://fr.wikipedia.org/wiki/Danemark)
Espagne (http://fr.wikipedia.org/wiki/Espagne)
Estonie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Estonie)
France (http://fr.wikipedia.org/wiki/France)
Finlande (http://fr.wikipedia.org/wiki/Finlande)
Géorgie (http://fr.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9orgie_%28pays%29)
Grèce (http://fr.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A8ce)
Hongrie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Hongrie)
Irlande (http://fr.wikipedia.org/wiki/Irlande_%28pays%29)
Islande (http://fr.wikipedia.org/wiki/Islande)
Italie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Italie)
Kazakhstan (http://fr.wikipedia.org/wiki/Kazakhstan)
Lettonie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Lettonie)
Liechtenstein (http://fr.wikipedia.org/wiki/Liechtenstein)
Lituanie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Lituanie)
Luxembourg (http://fr.wikipedia.org/wiki/Luxembourg_%28pays%29)
Macédoine (http://fr.wikipedia.org/wiki/Mac%C3%A9doine_%28pays%29)
Malte (http://fr.wikipedia.org/wiki/Malte)
Monténégro (http://fr.wikipedia.org/wiki/Mont%C3%A9n%C3%A9gro)
Moldavie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Moldavie)
Norvège (http://fr.wikipedia.org/wiki/Norv%C3%A8ge)
Pays-Bas (http://fr.wikipedia.org/wiki/Pays-Bas)
Pologne (http://fr.wikipedia.org/wiki/Pologne)
Portugal (http://fr.wikipedia.org/wiki/Portugal)
République tchèque (http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9publique_tch%C3%A8que)
Roumanie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Roumanie)
Royaume-Uni (http://fr.wikipedia.org/wiki/Royaume-Uni)
Russie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Russie)
Vatican (http://fr.wikipedia.org/wiki/Vatican)
Serbie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Serbie)
Slovaquie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Slovaquie)
Slovénie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Slov%C3%A9nie)
Suède (http://fr.wikipedia.org/wiki/Su%C3%A8de)
Suisse (http://fr.wikipedia.org/wiki/Suisse)
Turquie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Turquie)
Ukraine (http://fr.wikipedia.org/wiki/Ukraine)
Tous ce que tu a dit est faux tu dit n’emporte quoi
Toute les licences lmd et système classique sont au rend 11 et sont embauché par le service publique au nivaux 11 son distinction les lmd aussi on la possibilité de travaillais au C E M
:D:D:D
quelques pays
zizoumed4
2011-03-02, 18:40
السلام عليكم ورحمة الله
الى كل طلبة ل م د نرجوا منكل طالب لديه اقتراح للمرور من اليسانس الى الماستر أو النتقال من تخصص الى تخصص في الماستر
أو أي تسهيلات أخرى تطرح في بالكم أن تضعوها في هذا الموضوع حتى ندرجها ضمن طلباتنا في الاجتماعات التي نضمتها وزارة التعليم العالي والبحث العلمي مأخرا
مرور الا الطلبة الدين لم يجتازوا الاستدراك
اجراء مسابقة للمرور وتشتمل على كل سنوات ليسانس
انتقاء الطلبة انتقاء جيد ودقيق
عدم مرور الطلبة الدين لديهم غيابات او اي مشكل مع الاساتدة
على الطالب ان يكون لديه معدل يفوق 12 في المواد الاساسية في كل سنة
كل هدا لرفع مستوى التعليم في الجزائر وعدم هف رواحنا
وهكدا سوف تصبح الجامعة الجزائر في المراتب الاولى
يا اخي لماذ هذا الحقد على طلبة ل م د المشكل ان طلبة ل م د بعانون اكثر من طلبة الكلاسكي بالبرامج المكثفة والغموص الذي يكتنف هذا النظام التي اختصرت في عدد السنوات الثلاثة كما ان من حق طلبة ل م د ان تكون معادلة المستر بالمجيستار كما انك طالب جامعي و يجب ان تكون اثر اتزان .كان يجب على طلبة الكلاسكي ان يطالب بحقهم ليس على حساب اخوتهم الطلبة في النظام ل م د فهد حق مشروع ولكن ليس على حساب الاخرين .كما اطلب من طلبة ل م د ان لا يسكة عن حقهم المهضوم من طرف السلطات الوصية و ان يحتج بشكل سلمي ينبع من وعي طلابي مثقف ولكن ليس على حساب الاخرين من الطلاب النظام الكلاسكي هذا هو المثل الطلابي الواعي الذي افتقدناه
اين انتم يا طلاب ل م د ان حقوقكم سوف تصيع يجب ان تكون هناك احتجاجات لكل طلاب ل م د
Boumam_s
2011-03-02, 20:53
يا epst31
لو طبق ماتقول لهلكنا
الشعب الهندسية خاصة يستوجب الانتقال فيها مباشرة إلى الماستر حتى بالمرور للإستدراك
لأنه لا يمكن لطالب هندسة يتخرج بعد 3 سنوات ويوفق في مهنته
...
وإجراء مسابقة ... كون جيت انت وزير التعليم العالي كون بركيت القراية
ولاأدري مادا تقصد بالإنتقاء لأن أساس الإنتقال هو النجاح ب معدل ولو 10
وإدا حبيت تطلع النيفو في هد البلاد روح اهدر لبن بوزيد وقولو راك طولت
mohamed1986
2011-03-02, 20:59
الحمد لالله الطلبة في جامعة معسكر في اضراب مفتوح حتى صدور قرار
BADBOY06
2011-03-02, 21:05
مرور الا الطلبة الدين لم يجتازوا الاستدراك
اجراء مسابقة للمرور وتشتمل على كل سنوات ليسانس
انتقاء الطلبة انتقاء جيد ودقيق
عدم مرور الطلبة الدين لديهم غيابات او اي مشكل مع الاساتدة
على الطالب ان يكون لديه معدل يفوق 12 في المواد الاساسية في كل سنة
كل هدا لرفع مستوى التعليم في الجزائر وعدم هف رواحنا
وهكدا سوف تصبح الجامعة الجزائر في المراتب الاولى
Comme sa il ne prendront personne, le mieux c’est de fais comme pour le doctorat 3eme cycle
hocine101
2011-03-02, 21:39
يجب ايصال القضية الى الصحافة لكي تكتب و توضح الامور
حمامة السلام48
2011-03-02, 21:48
نعم يجب ايصال صوتنا الى الصحافة
فالنتكلم عن انفسنا والا فات الاوان
في الاتحاد قوة وفي التفرق ضعف
لايمكن ان نسكت ابدا عن حقنا مهما طال الزمن
حمامة السلام48
2011-03-02, 21:49
:mh31::mad::mad::mad::mad::mad:نعم يجب ايصال صوتنا الى الصحافة
فالنتكلم عن انفسنا والا فات الاوان
في الاتحاد قوة وفي التفرق ضعف
لايمكن ان نسكت ابدا عن حقنا مهما طال الزمن
الجزائـ عشقي ــر
2011-03-02, 21:53
ماتزعفوش مني و الله غير نحبكم كامل لانكم اولاد بلادي و لاني نموت على بلادي
لكن قلبي يوجعني كي نشوف بلادنا مسكينة في هذه الحالة
بالصح حيرتني حاجة برك
و علاش كامل ظهرت عندكم حقوق دفعة وحدة؟؟
انا ثاني عندي مشاكل و نتمنى تتحل بالصح مستحيل نحققها على حساب حبي لبلدي
راني نتخيل في النظام حاير و اوراقوا تخلطت و ماشي عارف اي المطالب يحقق
مطلب هذا و إلا هذا و الا هذا
كيما الاب كي يهجموا عليه اولادوا كامل
واحد يقولوا انا حاب سيارة وواحد يقولوا انا حاب كذا و كذا و كذا
فيعجز و ما يقدر يحقق حتى مطلب
مانيش ندافع عن النظام
لكن ارحموا بلادكم
علاش مرة وحدة حابين تشلوا البلاد؟
الطلبة
كتاب الضبط
...الخ
علاش اللي يجي يقوللكم كلمة تصدقوه و تبانلكم احلامكم كامل رايحة تتحقق؟
علاش هاذ المطالب ظهرت ضرك؟
علاش في فترة الامتحانات ماشي قبل؟
الف سؤال و سؤال يجول بذهني
و الله حرام
BADBOY06
2011-03-02, 22:00
يجب ايصال القضية الى الصحافة لكي تكتب و توضح الامور
Oui on doit le faire au plus vite
حمامة السلام48
2011-03-02, 22:16
هل تقبلوا بشرط الدخول في الاستدراك يعني عدم المرور الى الماستر
من لديه اي اقتراح فليتفضل
حمامة السلام48
2011-03-02, 22:19
هل تقبلوا بشرط الدخول في الاستدراك يعني عدم المرور الى الماستر
من لديه اي اقتراح فليتفضل
solitaire007
2011-03-02, 23:01
نتكلمو الحقيقة المرة الجامعة الجزائرية اضمحلت تسير نحو الهاوية و المجهول يجب انتفاضة كبيرة جدا نسلتمس بها على الاقل قرارات رسمية اين الوزير و النواب اين اصحاب القرار لماذا كل هاذ الصمت لماذا تركو الطالب ينابح حاشا السامعين كي الكلب ؟ الى اين ؟ معاهدنا اصبحت تؤول الى الاحترافية و اصبحت تخرج اناس ذو كفاءة لا بأس بها ماهاذ المسؤول اللعين ؟ حتى الي تحت بن بوزيد افسد نظام التربية ككل وش هاذا والله مافهمنا الابواب مفتوححةلكي تصرف اي مبلغ من الخزينة والله تشوكينا صح صح
m!sS Rose
2011-03-02, 23:04
http://a7.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc6/185616_187516077953229_186308084740695_422298_6063 551_n.jpg
طلاب ال ام دي
الرجاء تعميم اللائحة حتى نتوافق جميعا بإذن الله:)
solitaire007
2011-03-02, 23:07
استمرارية الاضراب تساوي سنة بيضاء بغاو الجازاير تتحرق
BADBOY06
2011-03-02, 23:08
هل تقبلوا بشرط الدخول في الاستدراك يعني عدم المرور الى الماستر
من لديه اي اقتراح فليتفضل
le mieux est une étude de dossier ou le rattrapage et le redoublement ont des confession minorateur
zizoumed4
2011-03-02, 23:11
أنا نقول لي داخل راترباج يخلوه يفوت بصح ميعطوهش امتيازات كيما لمراهش داخل
m!sS Rose
2011-03-02, 23:16
http://a7.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc6/185616_187516077953229_186308084740695_422298_6063 551_n.jpg
الرجاء تعميم اللائحة:)
الصديق الذهبي
2011-03-02, 23:18
هل تقبلوا بشرط الدخول في الاستدراك يعني عدم المرور الى الماستر
من لديه اي اقتراح فليتفضل
في ma promotion الحالية لا يوجد من لم يدخل الرتراباج
الإقتراح أن تكون شروط التسجيل حسب الترتيب par dossier
zizoumed4
2011-03-02, 23:22
لاكن الترتيب في حد ذاته يحتاج الى معايير يعتامدوا عليها ونا تبانلي من بين هذي المعايير الراتراباج ولي عنده أفكار مدابيه يقتارحها علينا باش نعموها في مجالس الجامعات والأقسام
ملاحضة: لازم تكون في صالح الطلبة جميعا
الصديق الذهبي
2011-03-03, 00:05
لاكن الترتيب في حد ذاته يحتاج الى معايير يعتامدوا عليها ونا تبانلي من بين هذي المعايير الراتراباج ولي عنده أفكار مدابيه يقتارحها علينا باش نعموها في مجالس الجامعات والأقسام
ملاحضة: لازم تكون في صالح الطلبة جميعا
نعم الترتيب يعتمد على دخول أو عدم دخول الطالب الإمتحان الإستدراكي
فالطالب الذي لم يدخل الإمتحان الإستدراكي تكون له أولوية ويحق لمن دخل الإمتحان الإستدراكي
مزاولة الماستر في حدود المناصب البيداغوجية
لكن حسب مقترحات الردود رقم 02 فإنه إقصاء للطلبة حتى مع توفر المناصب
مثلا هذا يعني أن الدفعات التي لم يسلم أي طالب فيها من الإمتحان الإستدراكي لا يفتح لهم ماستر
لطفي لطفي
2011-03-03, 01:56
شكرا على اهتمامك بطلباتنا
لطفي لطفي
2011-03-03, 02:02
بالنسبة لي اخوتي انا مع شرط "عدم اتنقال الطالب المتحصل على ليسانس ،للماستر بالنسبة للذي دخل الإمتحان الشامل فقط،مع اني لم ادخل للشامل والاستدراكي ايضا
لنترك الفرصة ايضا للطلبة ذوي المراتب المتوسطة ، كما انه يجب ان يكون للطالب الذي لم يدخل للإمتحان الاستدراكي والشامل امتيازات لأنه اجتهد وسهر اكثر من باقي الطلبة ،يوجد الكثير من يعتمدون على الامتحان الاستدراكي والشامل لأنها كما تعرفون - ادخل تنجح،بدون عناء -
لكن المشكل في الطلبة المتخرجين هل لهم الحق في المشاركة ؟
hfk vsjl
2011-03-03, 11:51
اريد ان يكون الانتقال من ماستر الى دوكتوراه بمسابقة كتابية
+الاول في الدفعة يمر بدون مسابقة ليكون للجميع حظ بدون نسيان مجهود الاول
zizoumed4
2011-03-03, 13:19
لماذا لا نطالب بالانتقال من الماسر الى الدكتراه ل 10 الأوائل من دون امتحان
ولماذا لانطالب بكل من تحصل على رصيد 120 في الطور الأول لديه الحق في الالتحاق بالماستر
وبالنسبة للمعادلة بين الشهادات لمذا لانطالب بلجنة محايدة تضم أساتذة التعليم العالي واخرين محايدين يصنفون الشهادات حسب المقاييس والمعايير العالمية
معا من اجل الاقصى
2011-03-03, 17:29
استمرارية الاضراب تساوي سنة بيضاء بغاو الجازاير تتحرق
وما فائدة الدراسة اذا كانت شهادتك غير معترف بها وبلا قيمة
hocine101
2011-03-03, 20:07
انشاء الله
تقني سامي الصنف 10
شهادة الدرسات الجامعية التطبيقية الصمف 11
ليسانس ل م د ..كلاسيكي الصنف 12
شهادة مهندس دولة المسلمة من الجامعات و المراكز الجامعية . شهادة ماستر 1 الصنف 13
شهادة الماستر2. شهادة مهندس الدولة المسلمة من المدراس و المعاهد العليا . شهادة صيدلي . بيطري و طبيب أسنان الصنف 14
شهادة الماجيستار الصنف 15
ملاحظة
التسجيل في الماستر 2 يكون بمسابقة على اساس الشهادة و هذا الترتبيب يكون حسب المعدلات مثل النظام المعمول به للتسجيل في الدكتوراه
اما التدريس في الجامعة تكون مفتوحة للحاصلين على شهادة ماجيستار أو الحاصلين على شهادة دكتوراه
جزائرية90
2011-03-03, 20:46
هههههههه هذا حل لا يرضي احد وغير منطقي اصلا اساس الخلاف وضعته في هذا التصنيف بمساواتك بين ليسانس ل م د وكلاسيك وهو خلاف جوهري و شكرا.
bensaidkhaled
2011-03-03, 20:47
للاسف . لن ترضى عنك اليهود ولا النصارى حتى تتبع ملتهم
الخطأ من الوزارة في المرسوم .. اعطت شهادات اكثر من حجمها مقارنة بالشهادات الاخرى .... فنتج لاصحاب ل ام دي حق مكتسب سيحاولون المحافظة عليه واسترجاعه
bensaidkhaled
2011-03-03, 20:50
شوف الحل الوحيد و غير المنطقي الذي يرضي الجمعيع هو كالتالي :
يتساوى اجر ليسانس ال ام دي مع ليسانس كلاسيك ... وفي نفس الوقت يصنف ال ام دي في 11 و كلاسيك في 12
اي تساوي الاجور و اختلاف الصنف
اتحداكم بحل احسن من هذا
bensaidkhaled
2011-03-03, 20:52
شوف الحل الوحيد و غير المنطقي الذي يرضي الجمعيع هو كالتالي :
يتساوى اجر ليسانس ال ام دي مع ليسانس كلاسيك ... وفي نفس الوقت يصنف ال ام دي في 11 و كلاسيك في 12
اي تساوي الاجور و اختلاف الصنف
اتحداكم بحل احسن من هذا
السلام عليكم
مع أن هذا الأمر لا يعنيني لأنني من طلبة النظام الكلاسيكي واستاذ جامعي إلا أنني أردت الإشارة إلى أمر مهم
الإمتحان الإستدراكي؟؟؟؟ هل تعلمون ماذا حدث لي وأنا أقوم بحراسة طلبة الماستر 1 في هذا الإمتحان؟؟؟؟ جاءني أستاذ المقياس وقال لي بالحرف الواحد............لاداعي لتحرسهم بمعنى دعهم يغشون للأسف؟؟؟ وهو ما حيرني فعلا فسألته عن السبب........ أتدرون ما قال؟؟؟ قال هذا التخصص فتح خصيصا لهؤلاء الطلبة ولو لم ينتقلوا ما الحل عندها؟ من سيدرس في هذا التخصص؟ وفي أي تخصص سيعيدون السنة؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لذلك أحبتي دعكم من مسألة الإستدراكي فهذا أمر شكلي فقط وكل طلبة الماستر 2 على الأقل بالجامعة التي أدرس بها والذين يطالبون بمساواتهم بالماجستر مثلنا نحن نعرف مستواهم فعلا وكلهم أصحاب راتراباج
تحياتي
جزائرية90
2011-03-03, 21:35
عجبتني هادي الاجر كيف كيف والصنف ماشي كيف كيف هههههه اصلا التصنيف علاه نديروه من الاجل تحديد الاجور لا لا المنطق يقول الي قرا ربع سنين تصنيفو و اجر ديالوا اعلى من الي قرا 3 سنين والماستر1= ليسانس كلاسيك هدا هو العدل
محمد mca
2011-03-03, 21:44
السلام عليكم
للانتقال للماستر يجب مراعاة التصنيف
1-يتم الانتقال تلقائيا للذين حصلوا على 180 رصيد مع مراعات حصولهم على جميع الوحدات الاساسية وبدن استدراك
2-للذين حصلوا على 180 رصيد وعدم حصولهم على الوحدات الاساسية وبدون استدراك .حسب عدد الاماكن
3- الذين حصلوا على 180 رصيد مع اجتيازهم للاستدراك يجب اجراء مسابقة لهم واختيار عدد منهم حسب الاماكن المتوفرة .
4- القضاء على المعريفة نهائيا لما لها من اضرار كبيرة وذلك عن طريق مراجعة كشف النقاط قبل اعطاء الشهادة
hocine101
2011-03-03, 21:47
لا يتعلق الامر بالنسيين في ل م د البرنامج مضغوط و العام لي راهو زايد في كاسيكي راهومعوض في ل م د و انا اتحدي شخص أنه نقيس ماتم دراسته في كلاسيكي و ما تم دراسته في ل م د نلقو ليسانس متساووين لا تقاس الدراسة بالسنوات بل بما تكم دراسته في امريكا مثلا تستطيع دراسة برنامج اليسانس عندهم يسمى بكلالرويس في أي مدة تريد المهم تنجح في المقايسس هذا هو المهم انك تطلع مقايس معين لا يهم المدة و مهنا نجد من ينهى البرنامج حتى في سنتين و اخر ينهي البرنامج في أربعة سنوات لكن في النهاية تكون لهم نفس الشهادة لذا أرجوك لا تقيسو بالسنوات بل لازم الكلام بالكريدي هذا هو النظام التعليمي الجديد
bobo1992
2011-03-03, 22:05
صعوبة نظام ال lmd يقر بأنه يجب أن يكون أفضل من الكلاسيك خاصة في التنقيط
سحر الجزائر
2011-03-03, 22:38
لا تعليق تعبنا
سحر الجزائر
2011-03-03, 22:40
ههههههههههههه راك سير تتمصخر لانو التصنيف نديروه على جالت الاجور
محمد mca
2011-03-03, 23:40
السلام عليكم
أنا أضن ان المرسوم السابق كان في محله فمثلا شهادة تقني سامي كانت في الصنف 14 والان اصبحت في الصنف 10 لكن الاجور مازالت نفسها + الزيادة الاخيرة في الاجور
اي انهم قاموا بتخفيض الاصناف مع المحافظة على نفس الاجور السابقة.لكن في نفس الوقت استغرب من بعض طلاب الكلاسيك في العودة الى التصنيف السابق اي في الصنف او اكثر16وهذا من المستحيل طبعا لان هذا الصنف خاص بالبروفيسور في الجامعة .
محمد mca
2011-03-03, 23:53
الحل الوحيد هو تكليف لجنة مستقلة متكونة من الاساتذة يتكفلون بفرز جميع المواد المدروسة ومقارنتها بين النظامين وليس بعدد السنوات .وهذا حل بالنسبة للجميع .لكن اضن التصنيف يبقى نفسه او تغيير بسيط لارضاء الطرف المحتج
أنا باك +3
في الرتبة10
في التعليم
صدق أو لا تصدق
لا يتعلق الامر بالنسيين في ل م د البرنامج مضغوط و العام لي راهو زايد في كاسيكي راهومعوض في ل م د و انا اتحدي شخص أنه نقيس ماتم دراسته في كلاسيكي و ما تم دراسته في ل م د نلقو ليسانس متساووين لا تقاس الدراسة بالسنوات بل بما تكم دراسته في امريكا مثلا تستطيع دراسة برنامج اليسانس عندهم يسمى بكلالرويس في أي مدة تريد المهم تنجح في المقايسس هذا هو المهم انك تطلع مقايس معين لا يهم المدة و مهنا نجد من ينهى البرنامج حتى في سنتين و اخر ينهي البرنامج في أربعة سنوات لكن في النهاية تكون لهم نفس الشهادة لذا أرجوك لا تقيسو بالسنوات بل لازم الكلام بالكريدي هذا هو النظام التعليمي الجديد
البرنامج مضغوط؟ في ل م د؟؟؟ من أخبرك بهذا؟؟؟ يا أخي أنا أستاذ جامعي وصدقني ما تقوله ليس له أساس من الصحة، بل بالعكس تماما قمنا بإختزال المقاييس حتى نتمكن من تدريسها في سداسي بدل سنة كاملة
وعندما أقول سداسي هذا يعني على الأكثر 5 أو 6 محاضرات فقط، بينما في النظام القديم كنا ندرس المقياس بكل جزئياته وليس مجرد إعطاء رؤوس أقلام كما أصبحنا نفعل مع طلاب النظام الجديد
وعليه أتساءل من أكثر إحاطة بالمقاييس؟ طلبة ل م د أم طلبة الكلاسيك؟؟؟؟؟ سأدعك لتجيب
+
هناك من يقول أن عدد المقاييس المدروسة في النظام الجديد أكثر منها في النظام الكلاسيكي، إلا أن الملفت للإنتباه أنني كنت أدرس مثلا مقياس الإقتصاد الكلي لطلبة الكلاسيك في عام كامل، وفي النظام الجديد أصبح هذا المقياس يدرس عبر سداسيين أحدهما الإقتصاد الكلي 1 والثاني الإقتصاد الكلي 2، وهذا مع عدم وجود أي فرق بين المقياسين، لكنكم تعتقدون أنكم تدرسون مقاييس أكثر وهذا لا اساس له من الصحة، والأمر ينطبق على عدة مقاييس أخرى مثل الرياضيات المالية التي أصبحت رياضيات مالية 1 و2 والمحاسبة العامة التي أصبحت كذلك 1 و2
سيف الدين 555
2011-03-04, 21:06
البرنامج مضغوط؟ في ل م د؟؟؟ من أخبرك بهذا؟؟؟ يا أخي أنا أستاذ جامعي وصدقني ما تقوله ليس له أساس من الصحة، بل بالعكس تماما قمنا بإختزال المقاييس حتى نتمكن من تدريسها في سداسي بدل سنة كاملة
وعندما أقول سداسي هذا يعني على الأكثر 5 أو 6 محاضرات فقط، بينما في النظام القديم كنا ندرس المقياس بكل جزئياته وليس مجرد إعطاء رؤوس أقلام كما أصبحنا نفعل مع طلاب النظام الجديد
وعليه أتساءل من أكثر إحاطة بالمقاييس؟ طلبة ل م د أم طلبة الكلاسيك؟؟؟؟؟ سأدعك لتجيب
+
هناك من يقول أن عدد المقاييس المدروسة في النظام الجديد أكثر منها في النظام الكلاسيكي، إلا أن الملفت للإنتباه أنني كنت أدرس مثلا مقياس الإقتصاد الكلي لطلبة الكلاسيك في عام كامل، وفي النظام الجديد أصبح هذا المقياس يدرس عبر سداسيين أحدهما الإقتصاد الكلي 1 والثاني الإقتصاد الكلي 2، وهذا مع عدم وجود أي فرق بين المقياسين، لكنكم تعتقدون أنكم تدرسون مقاييس أكثر وهذا لا اساس له من الصحة، والأمر ينطبق على عدة مقاييس أخرى مثل الرياضيات المالية التي أصبحت رياضيات مالية 1 و2 والمحاسبة العامة التي أصبحت كذلك 1 و2
اين كنت يا استاذي الجامعي سنة 2004 سمت دهرا و نطقت كفرا
لا يتعلق الامر بالنسيين في ل م د البرنامج مضغوط و العام لي راهو زايد في كاسيكي راهومعوض في ل م د و انا اتحدي شخص أنه نقيس ماتم دراسته في كلاسيكي و ما تم دراسته في ل م د نلقو ليسانس متساووين لا تقاس الدراسة بالسنوات بل بما تكم دراسته في امريكا مثلا تستطيع دراسة برنامج اليسانس عندهم يسمى بكلالرويس في أي مدة تريد المهم تنجح في المقايسس هذا هو المهم انك تطلع مقايس معين لا يهم المدة و مهنا نجد من ينهى البرنامج حتى في سنتين و اخر ينهي البرنامج في أربعة سنوات لكن في النهاية تكون لهم نفس الشهادة لذا أرجوك لا تقيسو بالسنوات بل لازم الكلام بالكريدي هذا هو النظام التعليمي الجديد
البرنامج مضغوط؟ في ل م د؟؟؟ من أخبرك بهذا؟؟؟ يا أخي أنا أستاذ جامعي وصدقني ما تقوله ليس له أساس من الصحة، بل بالعكس تماما قمنا بإختزال المقاييس حتى نتمكن من تدريسها في سداسي بدل سنة كاملة
وعندما أقول سداسي هذا يعني على الأكثر 5 أو 6 محاضرات فقط، بينما في النظام القديم كنا ندرس المقياس بكل جزئياته وليس مجرد إعطاء رؤوس أقلام كما أصبحنا نفعل مع طلاب النظام الجديد
وعليه أتساءل من أكثر إحاطة بالمقاييس؟ طلبة ل م د أم طلبة الكلاسيك؟؟؟؟؟ سأدعك لتجيب
+
هناك من يقول أن عدد المقاييس المدروسة في النظام الجديد أكثر منها في النظام الكلاسيكي، إلا أن الملفت للإنتباه أنني كنت أدرس مثلا مقياس الإقتصاد الكلي لطلبة الكلاسيك في عام كامل، وفي النظام الجديد أصبح هذا المقياس يدرس عبر سداسيين أحدهما الإقتصاد الكلي 1 والثاني الإقتصاد الكلي 2، وهذا مع عدم وجود أي فرق بين المقياسين، لكنكم تعتقدون أنكم تدرسون مقاييس أكثر وهذا لا اساس له من الصحة، والأمر ينطبق على عدة مقاييس أخرى مثل الرياضيات المالية التي أصبحت رياضيات مالية 1 و2 والمحاسبة العامة التي أصبحت كذلك 1 و2
اين كنت يا استاذي الجامعي سنة 2004 سمت دهرا و نطقت كفرا
عندما أقرأ ردودك أتعجب ولا أصدق مستواك العالي وقدرتك على التحاور ومنقاشة الأمور
على كل حال سنة 2004 كنت طالبا في الجامعة هذا ردا على سؤالك
أما جوابي عن معنى سؤالك أين كان الأساتذة سنة 2004 فأقول لك أن الأمور في ذلك الوقت كانت مسيسة حيث كان يتم تصوير الإجتماعات عن طريق الكاميرا وذلك ليظهر بأن الجامعة الجزائرية تتطور وهذا قول أحد الأساتذة ممن حضر تلك المناقشات ولم يكن أحد يستطيع قول شيء ضد هذا النظام
أما الآن فحتى لو قاموا بتصوير الإجتماعات فسيسمعون كلاما لن يرحب به أحد من صناع نظام الألمدي في الجزائر
وفي الأخير أقول مبارك لك تعلم كيفية إقتباس المشاركات ههههههههههه ولم يبق لك سوى تصحيح الجملة التي جادت بها مخيلتك الخصبة والتي ليس لها علاقة بالنقاش مثلها مثل مصر وأم درمان التي استحوذت على تفكيرك سابقا
zoheirdz
2011-03-05, 18:23
[QUOTE=solitaire007;5192123]سلام عليكم
ماكل هاذ الجهل الذي فيه انتم تتخبطون ؟ واحد يشتم نظام الالمدي و الاخر الكلاسيك و الاخر يسب الطلبة
اصلا قبل ما تتكلم كلممة يستحسن ان تزنها اصحاب النظام الكلاسيكي كيف تنتقدون ايها المتحجرون نظام خلقه الاروبيون و الامريكيون ماهو مستواكم انتم و بالاحرى ماذا تساوون حتى تقولون انه نظام فاشل ؟ ماذا استخلصت منكم الجامعة وبالاحرى الدولة ؟ كيف يكون لكم وجه اصلا تتكلموا بيه و تنتقدو نظام انتم اصلا تجهلونه ؟ وش هاذ الجهل و الحماقة التي انتم فيها غارقون ؟ كل واحد يحكم سابعوا بارك الله فيكم لانه تجاوزتو الحدود اصلا وين هي مناصب الشغل الي راح تلمكم حتى تريكلاميو على l''echelle تبا كل ما نتفكر بلي انا ننتمي لهاذ الصنف تاع البشر لي ما يجيد الا شيء واحد في الجامعة سوى الدعر و البحث عن الترفيه عن النفس بعد نوم و راحة لمدة طويلة بفففففففففففففف[/QUOTE
والله عندك حق يا أخي العزيز إنسان يدعي المعرفة لازمو يعرف بأنو ليست العبرة بالسنوات وإنما العبرة بالكم والنوع في آن واحد .
وعلى ما أظن طالب نظام ال أ ل م د يدرس في ثلاث سنوات أكثر مما يدرسه طالب الكلاسيك في خمس سنوات فما بالك أل م د في خمس سنوات (ماستر 2).
والحديث قياس........
سيف الدين 555
2011-03-05, 23:14
عندما أقرأ ردودك أتعجب ولا أصدق مستواك العالي وقدرتك على التحاور ومنقاشة الأمور
على كل حال سنة 2004 كنت طالبا في الجامعة هذا ردا على سؤالك
أما جوابي عن معنى سؤالك أين كان الأساتذة سنة 2004 فأقول لك أن الأمور في ذلك الوقت كانت مسيسة حيث كان يتم تصوير الإجتماعات عن طريق الكاميرا وذلك ليظهر بأن الجامعة الجزائرية تتطور وهذا قول أحد الأساتذة ممن حضر تلك المناقشات ولم يكن أحد يستطيع قول شيء ضد هذا النظام
أما الآن فحتى لو قاموا بتصوير الإجتماعات فسيسمعون كلاما لن يرحب به أحد من صناع نظام الألمدي في الجزائر
وفي الأخير أقول مبارك لك تعلم كيفية إقتباس المشاركات ههههههههههه ولم يبق لك سوى تصحيح الجملة التي جادت بها مخيلتك الخصبة والتي ليس لها علاقة بالنقاش مثلها مثل مصر وأم درمان التي استحوذت على تفكيرك سابقا
و لكن يا اخي انت لا دخل لك في الموضوع ما دمت استاذا فالامر يتعلق بالطلبة انفسهم ،الا اذا كان لديك نقص او ضعف شخصية، فمثلا تحصلت على شهادة الماجستير عن طريق رشوة أو محسوبية فتلك مشكلتك انت و ضميرك ، لذا سأدعك و ضميرك نصيحة حذاري ان تفعل مثل البوعزيزي
لطفي لطفي
2011-03-05, 23:44
و لكن يا اخي انت لا دخل لك في الموضوع ما دمت استاذا فالامر يتعلق بالطلبة انفسهم ،الا اذا كان لديك نقص او ضعف شخصية، فمثلا تحصلت على شهادة الماجستير عن طريق رشوة أو محسوبية فتلك مشكلتك انت و ضميرك ، لذا سأدعك و ضميرك نصيحة حذاري ان تفعل مثل البوعزيزي
سبحان الله ليس لديك حتى ادنى فكرة عن كلمة النقاش
أخوك المتواضع
2011-03-06, 12:46
أطالب بكل صراحة:
حذف نظام lmd تماماً .....والله عيب... لم ينجح فالمستوى متدني إلى حد بعيد ....وبكل صراحة اصبحنا تابعين لوزارة التربية..
ثم إطلب من الوزارة إعطاء طلبة lmd شهادة معادلة لكلاسيك بعد دراسة المعابر وإستراتجية التصنيف المهني لهم، لكي لا يكون الطلبة LMD الذين أتموا دراستهم أو في طور الدراسة فئران تجارب ...والله يقدر الخير.
أستاذ جامعي في نظام LMD
الماريشال
2011-03-06, 13:08
لقد تم إلغاء المرسوم 10-315 بمرسوم جديد 11-97 في الجريدة الرسمية العدد 13 بتاريخ 28 فيفري 2011
http://img4.hostingpics.net/pics/8418991197.jpg
و لكن يا اخي انت لا دخل لك في الموضوع ما دمت استاذا فالامر يتعلق بالطلبة انفسهم ،الا اذا كان لديك نقص او ضعف شخصية، فمثلا تحصلت على شهادة الماجستير عن طريق رشوة أو محسوبية فتلك مشكلتك انت و ضميرك ، لذا سأدعك و ضميرك نصيحة حذاري ان تفعل مثل البوعزيزي
والله العظيم مداخلاتك مضحكة بشكل لا يصدق، وتنافي العقل والمنطق ومكانك ليس في الجامعة بل أكثر من ذلك، أعتقد أنك تصلح لتكون مكان حراوبية ههههههههههههههه لأن نظرتك للأمور أكثر شمولية منه، فأنت تربط كل الأحداث في العالم مع بعضها ولا أدري كيف تتمكن من فعل ذلك ههههههههه، مصر أم درمان والآن تونس والبوعزيزي ولا أدري ما الذي يشغل بالك كذلك ههههههههه ربما زنقة زنقة ههههههههههه
وشكرا على النصيحة ههههههههههههههه:1::1::1::1:
وصدقني لم أستمتع بالحوار من قبل مع أحد كما أستمتع مع طالب ماستر بمستواك هههههههههههه :1::1::1:
ومن فضلك اعذرني لأنني أضحك كثيرا من مداخلاتك فهذا راجع لنقص وكذلك لضعف شخصيتي هههههههه :1::1::1:
KARIMBASSET
2011-03-06, 19:23
نعم تم الغاؤه فهل تنتهي الفتنة
ابراهيم عدة
2011-03-07, 14:17
طلبة وحاملي شهادة الدراسات العُليا المتخصصة ''pgs''، ونظرًا لمساعي وزارة التعليم العالي إجراء مُطابقة لشهادات النظام الكلاسيكي مع النظام الجديد (ليسانس-ماستر- دكتوراه)،
أود أن أدعو كل طلبة وحاملي هذه الشهادة التي لم تأخذ حقها لا في التقييم البيداغوجي للشهادة ولا في تصنيفها من طرف مُفتشية الوظيف العمومي في قانون الوظيفة العمومية.
إن شهادتنا كما لا يخفى عليكم هي من الشهادات المُتحصل عليها في طور ما بعد التدرج، يلتحق بها الحاصلين على شهادة الليسانس، وتخضع الدراسة فيها إلى كل الشروط والإجراءات ومدة الدراسة المفروضة في شهادة الماجستير، إذ نزاول الدراسة النظرية لمدة سُداسيين يُختتم كل مقياس فيهما باختبار، ثم نُحضر مذكرة للتخرج (مع إجراء تربصات إن لزم الأمر)، تعتمد فيها كل الشروط المنصوص عليها في تحضير رسالة الماجستير، ابتداء بشرط قبول الموضوع وعدم تناوله سابقا (كما تؤكده شهادة عدم تناول الموضوع المقدمة من طرف مركز البحث في الإعلام العلمي و التقني ) إلى كل القواعد المنهجية المُتبعة في البحث العلمي، وتختتم بمناقشة بعد المُوافقة عليها من طرف المجلس العلمي للكلية.
كما أن لنا زملاء سافروا إلى فرنسا فأعطيت لهم معادلة لشهادة ماستر2
كل هذه المعايير لم تشفع لهذه الشهادة لأن تأخذ مكانتها التي تستحقها سواءً في الجانب الأكاديمي أو الوظيفي، خاصة وأنها صُنفت سابقًا طبقًا للمرسوم رقم 07-304 ضمن شبكة مستويات التأهيل في الصنف 13، ونفس الشيء في التعديل الذي ألغاه مجلس الوزراء مؤخرًا رقم 10-315.
هذا التصنيف بالإضافة إلى أنه يساوي بين شهادة في طور ما بعد التدرج بأخرى في طور التدرج (شهادة مهندس)، لا يوضح آلية الحصول على هذه الدرجة بحيث لم تبين آلية و لا رُتبة التوظيف الخارجي ولا الترقية في الرُتبة لمن هم موظفون.
وعليه نُناشدكم التحرك لكي تأخذ وزارة التعليم العالي والبحث العلمي هذه الشهادة بعين الاعتبار في المُطابقات الجديدة التي تعتزمون القيام بها، بمعادلتها لشهادة ماستر 2 في الشق الأكاديمي للسماح لنا بمواصلة الدراسة في الدكتوراه، باعتبار أنها شهادة تحمل طابع بكالوريا +4+1+مذكرتيّ نهاية الدراسة، وكذا إعادة تصنيفها ضمن مستويات التأهيل في الصنف 14 في الشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين ونظام دفع رواتبهم.
راسلوا الوزارة حتى تأخذها بعين الإعتبار قبل فوات الأوان
ابراهيم عدة
2011-03-07, 14:27
طلبة وحاملي شهادة الدراسات العُليا المتخصصة ''pgs''، ونظرًا لمساعي وزارة التعليم العالي إجراء مُطابقة لشهادات النظام الكلاسيكي مع النظام الجديد (ليسانس-ماستر- دكتوراه)،
أود أن أدعو كل طلبة وحاملي هذه الشهادة التي لم تأخذ حقها لا في التقييم البيداغوجي للشهادة ولا في تصنيفها من طرف مُفتشية الوظيف العمومي في قانون الوظيفة العمومية.
إن شهادتنا كما لا يخفى عليكم هي من الشهادات المُتحصل عليها في طور ما بعد التدرج، يلتحق بها الحاصلين على شهادة الليسانس، وتخضع الدراسة فيها إلى كل الشروط والإجراءات ومدة الدراسة المفروضة في شهادة الماجستير، إذ نزاول الدراسة النظرية لمدة سُداسيين يُختتم كل مقياس فيهما باختبار، ثم نُحضر مذكرة للتخرج (مع إجراء تربصات إن لزم الأمر)، تعتمد فيها كل الشروط المنصوص عليها في تحضير رسالة الماجستير، ابتداء بشرط قبول الموضوع وعدم تناوله سابقا (كما تؤكده شهادة عدم تناول الموضوع المقدمة من طرف مركز البحث في الإعلام العلمي و التقني ) إلى كل القواعد المنهجية المُتبعة في البحث العلمي، وتختتم بمناقشة بعد المُوافقة عليها من طرف المجلس العلمي للكلية.
كما أن لنا زملاء سافروا إلى فرنسا فأعطيت لهم معادلة لشهادة ماستر2
كل هذه المعايير لم تشفع لهذه الشهادة لأن تأخذ مكانتها التي تستحقها سواءً في الجانب الأكاديمي أو الوظيفي، خاصة وأنها صُنفت سابقًا طبقًا للمرسوم رقم 07-304 ضمن شبكة مستويات التأهيل في الصنف 13، ونفس الشيء في التعديل الذي ألغاه مجلس الوزراء مؤخرًا رقم 10-315.
هذا التصنيف بالإضافة إلى أنه يساوي بين شهادة في طور ما بعد التدرج بأخرى في طور التدرج (شهادة مهندس)، لا يوضح آلية الحصول على هذه الدرجة بحيث لم تبين آلية و لا رُتبة التوظيف الخارجي ولا الترقية في الرُتبة لمن هم موظفون.
وعليه نُناشدكم التحرك لكي تأخذ وزارة التعليم العالي والبحث العلمي هذه الشهادة بعين الاعتبار في المُطابقات الجديدة التي تعتزمون القيام بها، بمعادلتها لشهادة ماستر 2 في الشق الأكاديمي للسماح لنا بمواصلة الدراسة في الدكتوراه، باعتبار أنها شهادة تحمل طابع بكالوريا +4+1+مذكرتيّ نهاية الدراسة، وكذا إعادة تصنيفها ضمن مستويات التأهيل في الصنف 14 في الشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين ونظام دفع رواتبهم.
راسلوا الوزارة حتى تأخذها بعين الإعتبار قبل فوات الأوان
ابراهيم عدة
2011-03-08, 10:13
بحكم اطلاعي عن قرب عن ما حدث في بداية الأمر، أرجو أن تسمحوا لي في عجالة ألخص لكم هذا الأمر.
التصنيف وفق قانون الوظيف العمومي الجديد أصبح يعتمد على أقسام وضمن كل قسم هناك درجات، تحدد هذه الدرجات وفق للشهادة المحمولة أي المتحصل عليها، ووفق للتخصص أيضا، وهو الأمر الذي يبينه المرسوم رقم 07-304 ضمن شبكة مستويات التأهيل، وإذا أردت التأكد اذهب إلى موقع الجريدة الرسمية واضغط على خانة التحميل ثم اختر سنة 2007 وابحث عن المرسوم رقم 304، بداية المشكلة كانت بانفراد وتعجرف مفتشية الوظيف العمومي وعدم أو الحد من إشراك الوزارات في تحديد مراسيم تطبيق القانون الجديد، خاصة منها الوصاية البيداغوجية التي تتمثل في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، ولأنها الوزارة المعنية بالشهادات التي تصنفها، ووفق المرسوم السابق الذي تحدثت عنه فقد تم تصنيف ليسانس أل م د، في خانة غير التي من المفروض أخذها، ولم تكن هذه المشكلة الوحيدة ولا الشهادة الوحيدة المظلومة وإنما هناك العديد من الشهادات والمستويات تم إجحاف حقها على غرار تقني سامي التي لا تتيح له الحق في الترقية الذي يكفله قانون العمل الجزائري وهذا مثال واحد ولا أريد ان أخلط عليكم الأمور وأركز على مشكلة النظام الجديد،
فمفتشية الوظيف العمومي تعتمد في تصنيفها للشهادات بمبدأ عدد السنوات بعد البكالوريا والتخصص، وهذا مبدأ قاصر وهو الذي خلق المشكل فعدد سنوات الماستر 5 سنوات لكن تصنيف الشهادة لا يجب أن يأخذ على هذا المنحى، وإنما هو نظام جديد يعتمد في الدراسة على الثورة على النظام القديم الذي يفني أعمار الشباب قبل الوصول إلى ميدان العمل، وعليه فقد قامت الوزارة بإعداد ما يسمى المطابقات أو جسور الانتقال من النظام القديم إلى النظام الجديد.
وهنا كانت بداية المشكل، فالوزارة ذهبت في طرحها إلى مبدأ عدد السنوات التي تعتمده مفتشية الوظيف العمومي، وعليه أعدت منشور يحدد كيفية مطابقة الليسانس الكلاسيكي والانتقال إلى النظام الجديد وكذا شهادة مهندس دولة والانتقال إلى النظام الجديد، وذلك حتى يسمح لهم بمواصلة الدراسة في المستقبل، وبنفس العمل راسلت الوظيف العمومي لإعادة تصنيف الماستر في الدرجة 14 وفق المرسوم رقم 10-315، والذي فهم وفقه حملة شهادة مهندس دولة بأن الوزارة ستبدل عنوان الشهادة بعبارة بكالوريا+5 سنوات وهذا ما فهموه هم من مبدأ التصنيف الجديد.
ثم بعد أن أكدت الوزارة أن الشهادة لم تستبدل، وإنما هو مبدأ حساب السنوات، عمدوا إلى المُطالبة بتعديل المرسوم وإدماجهم في الدرجة 14 هم أيضا بحكم أنهم يتساوون مع المستر في عدد سنوات الدراسة بكالوريا+5.
ولما تعذر عليهم ذلك طالبوا بإلغاء المرسوم رقم 10-315، ودراسة إعادة تصنيف كل الشهادات من النظام القديم إلى النظام الجديد.
وهنا قامت قائمة النظام الجديد بعد إلغاء المرسوم الذي كان قد رقى شهادة الماستر في الدرجة 14.
والآن صار هناك جدال بين من يتبوأ الدرجات بين النظامين وأصبح كل نظام يدافع عن حقه ويعتبر نفسه هو الأحق، ونسو أن أصل المشكل ليس فيهم وإنما في وزارة عممت نظام جديدًا قبل ان تتأكد من صلاحيته في الجزائر، وقبل أن توفر له كل سبل النجاح، وراحت في نفس الوقت تجري قطيعة مع نظام سادة عقود وهناك الملايين من حمىلت هذا النظام دون النظر إلى مصير هؤلاء ولا هؤلاء.
المشكلة في الارتجال في الإصلاحات في الجزائر، فوزير يريد أن ينجح إصلاحاته فينهي القطيعة مع ما كان، وآخر يريد أن يعطي الانطباع بأن إصلاح نظام التربية الوطنية نجح بأن رفع نسبة الحصول على البكالوريا، وهكذا البحث عن المجد والنجاح على ظهور أولادنا.
أنا أريد من أبناءنا الطلبة عدم الانجرار إلى فتنة كل واحد يقول نظامي هو الأصلح ويسوق جملة من المبررات وآخر يسفه رأيه ويسوق جملة أخرى من المبررات، ولكن إلى أين هل هذا هو الحل.
حتى لا أطيل أترك لكم الرد حتى نبلور شيء معقول التطبيق لعله يجد سبيله لحل الإشكال.
الى الاخ ابراهيم
حسب القرار الجديد الملغي حاليا اين صنف المهندس؟ اليس مع ليسانس المدي باك+3؟؟
كوكو كوكو
2011-03-08, 12:09
الموضوع:" إذا عرف السبب، بطل العجب " مثل عربي ينطبق على وضع الجامعات الجزائرية.
الكثير من الجزائريين لا يعلم بأن الجامعات الجزائرية في مؤخرة الترتيب الأكاديمي للجامعات الإفريقية، أو بالأحرى ستصدمه هذه الحقيقة،وذلك لأنهم كذبوا علينا عندما عودونا بمقولة "أنتم الأفضل في إفريقيا وفي جميع المجالات ".
وهذا بعدما تحصلت الجامعات الجزائرية العريقة عدة جوائز نوبل في الطب(قسنطينة 1907 ) وفي الرياضيات (جامعة الجزائر في الخمسينيات).....
أما الآن جامعة زيمبابوي تحتل المرتبة 16 أفريقيا و المرتبة 3072 في الترتيب الأكاديمي العالمي للجامعات،وكذلك جامعة البنين تحتل الرتبة 32 في إفريقيا ،في حين جامعة الجزائر في الرتبة 62 إفريقيا. و الملاحظ أنه ضمن العشرين ( 20) جامعة المتقـــدمة في الترتيب الإفريقي، توجد 14 جامعة من دولة جنوب إفريقيا !
ولا توجد أي جامعة جزائرية ضمن 4000 جامعة في الترتيب الأكاديمي العالمي.و الجامعة الإفريقية الوحيدة ضمن 500 أفضل جامعة في العالم هي:جامعة كاب تاون بجنوب إفريقيا (UNIVERSITY OF CAP TOWN).
ما عساني إلا أن أقول :
*ماذا جرى في الجزائر؟ ولماذا؟ كيف ومتى ستتحسن الجامعة الجزائرية ؟
أما العجب الذي أبطله السبب المذكور آنفا فهو ،موضوع الماجستير بكلية العلوم الاقتصادية ،جامعة بسكرة ،فرع المحاسبة،دورة 16أكتوبر 2008 ، مادة المحاسبة والجباية.(ملاحظة : هذا موضوع آخر غير الذي تطرقت إليه الصحافة الجزائرية)
حيث أن التمرين الأول في مادة المحاسبة المعمقة لا يمكن حله بسبب نقص في المعطيات (بالتحديد المعلومة الخاصة بتاريخ شراء الاستثمار أو بصفة عامة كيفية تغير مخزون المعدات و الأدوات (بيع، تنازل،شراء،...مع ذكر التواريخ ) .
أما التمرين الثالث في نفس المادة أي المحاسبة المعمقة ،فقد جاء في السطر الرابع 100 غلاف متداول عند الشراء بقيمة 8000 دج أي 80 دج للغلاف. consigne d'emballage à 80 DA l'unité) )
وجاء في السطر العاشر إرجاع الأغلفة للمورد ربعها تالف أي 25 غلاف تالف وقبله المورد بمبلغ 15000 دج أي ما يعادل 600 دج للغلاف . وهذا تناقض لا يسمح بحل التمرين .هل من المعقول أن يكون سعر الغلاف التالف 600 دج في حين سعر الغلاف الجديد 80 دج؟ كيف ستسجل هذه العمليات في اليومية؟
كوكو كوكو
2011-03-08, 12:10
الموضوع:" إذا عرف السبب، بطل العجب " مثل عربي ينطبق على وضع الجامعات الجزائرية.
الكثير من الجزائريين لا يعلم بأن الجامعات الجزائرية في مؤخرة الترتيب الأكاديمي للجامعات الإفريقية، أو بالأحرى ستصدمه هذه الحقيقة،وذلك لأنهم كذبوا علينا عندما عودونا بمقولة "أنتم الأفضل في إفريقيا وفي جميع المجالات ".
وهذا بعدما تحصلت الجامعات الجزائرية العريقة عدة جوائز نوبل في الطب(قسنطينة 1907 ) وفي الرياضيات (جامعة الجزائر في الخمسينيات).....
أما الآن جامعة زيمبابوي تحتل المرتبة 16 أفريقيا و المرتبة 3072 في الترتيب الأكاديمي العالمي للجامعات،وكذلك جامعة البنين تحتل الرتبة 32 في إفريقيا ،في حين جامعة الجزائر في الرتبة 62 إفريقيا. و الملاحظ أنه ضمن العشرين ( 20) جامعة المتقـــدمة في الترتيب الإفريقي، توجد 14 جامعة من دولة جنوب إفريقيا !
ولا توجد أي جامعة جزائرية ضمن 4000 جامعة في الترتيب الأكاديمي العالمي.و الجامعة الإفريقية الوحيدة ضمن 500 أفضل جامعة في العالم هي:جامعة كاب تاون بجنوب إفريقيا (UNIVERSITY OF CAP TOWN).
ما عساني إلا أن أقول :
*ماذا جرى في الجزائر؟ ولماذا؟ كيف ومتى ستتحسن الجامعة الجزائرية ؟
أما العجب الذي أبطله السبب المذكور آنفا فهو ،موضوع الماجستير بكلية العلوم الاقتصادية ،جامعة بسكرة ،فرع المحاسبة،دورة 16أكتوبر 2008 ، مادة المحاسبة والجباية.(ملاحظة : هذا موضوع آخر غير الذي تطرقت إليه الصحافة الجزائرية)
حيث أن التمرين الأول في مادة المحاسبة المعمقة لا يمكن حله بسبب نقص في المعطيات (بالتحديد المعلومة الخاصة بتاريخ شراء الاستثمار أو بصفة عامة كيفية تغير مخزون المعدات و الأدوات (بيع، تنازل،شراء،...مع ذكر التواريخ ) .
أما التمرين الثالث في نفس المادة أي المحاسبة المعمقة ،فقد جاء في السطر الرابع 100 غلاف متداول عند الشراء بقيمة 8000 دج أي 80 دج للغلاف. consigne d'emballage à 80 DA l'unité) )
وجاء في السطر العاشر إرجاع الأغلفة للمورد ربعها تالف أي 25 غلاف تالف وقبله المورد بمبلغ 15000 دج أي ما يعادل 600 دج للغلاف . وهذا تناقض لا يسمح بحل التمرين .هل من المعقول أن يكون سعر الغلاف التالف 600 دج في حين سعر الغلاف الجديد 80 دج؟ كيف ستسجل هذه العمليات في اليومية؟
ابراهيم عدة
2011-03-08, 13:37
إلى الأخ الذي قال أن شهادة مهندس صنفت مع الليسانس lmd باك+3، هذا غير صحيح اطلع على المرسوم بإمكانك ذلك فهو موجود في موقع الجريدة الرسمية، شهادة مهندس صنفت مع ليسانس كلاسيكي+ما بعد التدرج.
ابراهيم عدة
2011-03-08, 13:47
كل المشكل كما قلت أن التعديل في المرسوم الذي ألغي هو انهم أدرجوا الماستر في 14 وكذلك أعطوا لهم الحظ بالتوظيف كأساتذة بعد تسجيل الدكتوراه.
هذا ما كان الهدف من التعديل، لكنهم في تسمية المهندس أخطئوا و ووضعوا باك+5.
وياأخي أنا لا أدافع عن احد وإنما أوضح الامور، وأنا من ضحايا المرسوم السابق وهذا المرسوم الذي ألغي، فأنا حامل شهادة دراسات عليا متخصصةpgs، وشرح الديبلوم في الموضوع السابق.
LMD : Soyons unis contre l'annulation du Décret présidentiel n° 10-315
nous sommes 800 membres
عجبتني هادي الاجر كيف كيف والصنف ماشي كيف كيف هههههه اصلا التصنيف علاه نديروه من الاجل تحديد الاجور لا لا المنطق يقول الي قرا ربع سنين تصنيفو و اجر ديالوا اعلى من الي قرا 3 سنين والماستر1= ليسانس كلاسيك هدا هو العدل
http://www.hostingpics.net/viewer.php?id=199457190540144439977041018456242838 00097115249n.jpg
http://piczasso.com/i/rxs3x.jpg (http://www.imagehosting.com/)
http://piczasso.com/i/rxs3x.jpg (http://www.imagehosting.com/)
اذن في نظر طلاب جامعة باجي مختار
الماستار اعلى من الماجستار ؟؟
والليسانس المدي = مهندس دولة
زيدنا النصف الثاني من المطالب والاقتراحات
يوسفي عبدالقادر
2011-03-15, 18:20
http://piczasso.com/i/rxs3x.jpg (http://www.imagehosting.com/)
لماذا لاتطالبون بماستر = دكتوراه دولة نظام قديم + توظيف مباشر كبروفيسور / نظام فاشل تسرب فشله الى عقول من يفكرون بهذه الطريقة و هاهي النتيجة ؟!!!
أين هم طلبة الشهادات الجامعية التطبيقية من كل هذا القيل والقال
سيف الدين قطز
2011-04-03, 14:18
يا اخي كلش غامض لاحول ولا قوة الا بالله
موضوع قديم بتاريخ قديم وفوقها يتم تثبيته أليست لديكم الإرادة حتى لكتابة موضوع جديد؟!!!
آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآه
كرهت من هذي البلاد المتخلفة اللي شعبها -'مثقين ' قبل الأميين- متخلف
Scolytus
2011-04-24, 21:13
طلبة الماستر الذين يمرون إلى الدكتوراه هم قلة قليييييييييييلة يأخي هذه السنة في باب الزوار 24 طالب إعلام آلي من 270 طالب تم قبولهم بشروط جد معقدة ترتيب + لقاء شفهي
أما طلبة المجستار فالمرور لدكتوراه تلقائي و هذا إمتياز لا يتمتع به طلبة الماستر .
طلبة الماستر المسجلين في دكتوراه من حقهم التدريس في الجامعة لأنهم لم يصلوا إلا هذه مرحلة إلا بالجهد الجهيد .
التحجج بأن الماجستار أصعب لأن هناكمسابقة فأعلم يا أخي أن طلبة الماستر يشعرون بما يشعر به طالب المجستار أثناء إجتيازه للمسابقة عند إجتيازهم لمتحانات السداسيات لأن المعدلات فيها جد حاسمة وترتيبك في دفعة هو سبيلك للمرور يعني العمل الجاد او دؤوب في كل السداسيات . أما المجستار فيكفي أن تكون المعدلات 10 أو ان يكون في إمتحان الشامل أو الإستدراكي مهم أن يصل إلى المسابقة و بيده دبلوم والكل سواء و الذي إجتهد طيلة هذه السنين كمن نام فيها وثم يمرر إمتحانين أو 3 يحضرهم جيدا في الصيف ليربح في المسابقة ليمر إلى المجستار ومن ثم إلى الدكتوراه .
الفرق واضح ففي نظام lmd العمل و الإجتهاد هو العنوان في كل السداسيات لنيل الماستر و الدكتوراه أما في نظام الكلاسيكي فالمسابقة تشجع على الكسل في السنوات وأغلب الطلبة يتدارك مواد المسابقة قبل أن يجتازها بمدة و هكذا هو ينجح لأن درس شهرين أو ثلاث مواد المسابقة أم طالب lmd فينجح لأنه إجتهد طيلة مساره الدراسي .
وهذا لا ينفي وجود طلبة نظام كلاسيكي مجتهدون و لاكن إجتهادهم كان من أنفسهم و لم يرغموا عليه .
أوافق رأي كل من أثنى على المستوى من دون أخذ أي إعتبار لشهادة , فشهادة الحقيقة هي شهادة الأعمال التي تنجزها في الميدان و الغاي في نهاية هي العلم لا الشهادة .
ما شاء الله الذي يسمعك يقول مضلومون يا أخي لا تغطى الشمس بالغربال و شتان بين الثرى و الثريا . اما بخصوص امتحان الماجستير فلك الحق ان تقول ما تشاء فلم تجتزه. سبحان الله.
(4) bac +8 = bac+5 في هذه البلاد كل شيء ممكن.
ألم تعلموا أن المرسوم تم إلغاءه، والله أعلم ماذا يحظر لنا الآن في الخفاء، هذه الدولة لا يؤمن جانبها، فالقرارات تصدر بصفة عشوائية ودون مبرارات مقنعة، مثل إلغاء امتحانات الالتحاق بالمجاستير السنة الماضية، ربي يجب الخير
doma_boss
2011-05-08, 17:21
السلام عليكم اخوتي الكرام بعد اطلاعي على معظم الردودفي هذا الموضوع اقدم رايي بكل تواضع اخوتي فاليهتم كل قسم بنظامه اي الفصل التام بين النظامين فنظام المد مختصر للوقت و التكالييف بعكس النظام الكلاسيكي اما بخصوص الشهادات فلماذا تتحججون يا نظام الكلاسيك مادخلكم في الماستار اترون انفسكم افضل منهم اذا طالبو بارتقائكم و لاكن لا تطالبو باضعاف الماستار فهي شهادة المستقبل فلا نريد قوانين تضر باجيال قادمة من اجل دفعات اخيرة و كل هذا المشكل هو في الوظيف العمومي اي لا يمس اصحاب باك +5 لانه من المستحيل ان يعمل كل الخريجين في الوظيف العمومي و الوظيف العمومي هو كل قطاع يقدم خدمات ولا يجمع سيولة مالية مثل البلدية و الجامعة و الشرطة و الجيش اما الشركات الخرى مثل سوناكوم وغيرها من الشركات العمومية فهي لا تخضع لقانون الرتب في الوظيف العمومي بل تختلف من شركة الى اخرى حسب مدخول الشركة لانه هناك لبس لدى الطلبة فيما يخص قطاع الوظيف العمومي ارجو اني استطعت ايصال الفكرة و شكراذ
لواقع هو ان المسؤولين في الدولة يرون تصورات و يدرسون المشاريع والمخططات بالاحلام وليس بالواقع , اذا وضعوا اي برنامج يقرؤون مفاهيمه ومنهجه ويحلمون به في رؤوسهم على ارض الواقع ثم يصادقون عليه بالاجماع وهم لا يعلمون ان المشاريع التي تستورد من الخارج لا تطبق في الجزائر لاننا بكل بساطة نختلف عن الدول المتقدمة فنحن متخلفون لابعد الحدود ,
وما يرفع ضغط الدم هم انهم يدافعون عن مشاريعهم لاخر رمق و لا يوقولون كلمة فشل حتى لو سقط مشروعهم في المستنقع , ارسلت الوزارة للتلفزيون اناسا عندهم اعلى شهادات الهف والتبلعيط ليوهمو نا ان نظامهم الجديد ناجح , وانهم يسايرون سوق العمل والاتحاد الاوربي في التشغيل وان الجامعات تطورت تطورا مذهلا وهي قابلة لاستقبال النظام ورفع مستوى التعليم العالي وهذا كله كذب في كذب لانهم في قرارة انفسهم يعلمون انهم كاذبون
يقولون ان التدريس تطور وان الجامعات اصبحت رقمية في البحث والتدريس والمكتبات لذا فقد تم اختزال السنوات ومستوى الماجستير مثل الماستر ؟؟؟ يا سلام على التطور , والله العظيم دار لقمان على حالها بل وزادت تدهورا ,
اما في الحلول في المطابقة ففيها شد وجذب , ان طبقت فمن منطق ان الدولة لا تخطيء ونظامها راشد وما استوردته ناجح مليون في المائة , وان لم يطبق فباحتجاج عارم يهدد راس الوزير لاننا في بلد لا يسمع فيه لا راي ولا حق الا بالاحتجاج
وفي كل الاحوال الماستر والماجستير يكثر عددهم والدولة التي تريد تطبيق القرار سياتي يوم فيه تعض على يدها , لانها تخرج الالاف من الماجستير و الماستر 1 والماستر 2 والدكتوراه وفي الاخير يصبحون بطالين فاما يحدث كبعض الدول دكتوراه ولن يجد العمل حتى بوابا و ان يقبع هؤلاء السواد الاعظم في مكانه خاملا ويسكتون عن حقهم وهم نخبة المجتمع او سيفيض الكاس ويثورون لايجاد عمل يكفيهم مصاعب الحياة وكرامة العيش . وعندها فالتجد دولتنا الرشيدة حلا لاصحاب الشهادات العليا والدكاترة .
إن هذا التجاذب الحاصل الآن بين طلبة النظام القديم ( وأنا منهم ) وطلبة نظام ل م د ما هو إلا نتاج السياسة الفاشلة والعشوائية المتهورة لمسؤولين لا يفقهون من المسؤولية إلا اسمها، كان على هؤلاء الذين قرروا في جنح الليل تطبيق هذا النظام الجديد أن يفتحوا نقاشا موسعا يشمل كل المعنيين من أساتذة وطلبة ومختصين لتقييم النظام وأثاره المتوقعة على المنظومة الجامعية في المستقبل، وبعد أن يدلي كل بدلوه في الموضوع ويستقر رأي الدولة بعد إجمعاع هؤلاء ويصدر القرار بتطبيقه يكون تطبيقه بشكل مباشر على كل الطلبة الحاصلين على البكالوريا في سنة التطبيق ( 2004) حتى نتجنب تكوين جيلين من الطلبة واحد نظام قديم والأخر نظام جديد يتدرجون في التكوين في نفس الوقت فإذا منحت مزايا لنظام الأل م د فهي بالطبع لن تخدم النظام القديم وإذا منحت للنظام القديم فهي بطبيعة الحال لن تكون في صالح نظام ل م د، وما زاد الطينة بلة تلك القرارات التعسفية في حق النظام القديم حيث أعطي الخيار في البداية للطلبة للاختيار ثم عوقب الذين اختاروا النظام القديم بأن ألغيت مسابقة الماجسيتر وحاولت الوزارة إلحاقهم قسرا بالنظام الجديد، هذا ما جعل طلبة النظام القديم يستشعرون الخطر الذي يتهددهم بل ويلمسونه على أرض الواقع ما دفعهم إلى المطالبة بحقوقهم والوقوف في وجه هذه القرارات البائدةالرجعية، إذ كان على الوزارة أن تترك النظام القديم يتلاشي تلقائيا مع أجيال الطلبة ( لكن سي الوزير مقلق وحب يشوف نتائج ما يسمى الإصلاح قبل أن يرحل مثلما فعل زميله بن بوزيد عندما أضاف سنة لتلاميذ المتوسط الذين درسوا 6 سنوات في الابتدائي و 4 سنوات في المتوسط وخسروا بذلك عاما ربما سيكلفهم الكثير في المستقبل)، الآن على الوزارة أن تخرج من هذا المأزق بإعطاء كل ذي حق حقه فلا يعقل أن يتساوى أصحاب الماجستير الذين جاهدوا للحصول على مقعد في ما بعد التدرج عن طريق اجتياز مسابقة هي الأصعب على الإطلاق حيث يتم اختيار 10 طلبة من بين الألاف ممن يترشحون للامتحان مع أصحاب ل م د الذين يمنحون الماستر بصفة تلقائية بعد الليسانس، وقد سمعت من صديق لي يدرس النظام الجديد أن جامعة باب الزوار مثلا قررت منح الماستر لكل طلبة الليسانس الذين سيتخرجون هذه السنة!!!
سيف الدين 555
2011-06-07, 18:32
الجزائر فيها 35 ملون رئيس 35 مليون مدرب كورة قدب 35 ملون مشرع 35 ملون طبيب 35 مليون خافوا ربي شوية دخلوا رواحكم في كل شيئ انتم و الله ما فاهمين حاجة الدكتور بوخاتم راح امريكامن الجزائر بشهادة من التكوين المهني و تعلم ثم وجاب شهادة مهندس و الدكتورا و راه استاذ و عالم لو قعد في البلاد لاراهم يضحكوا عليه و يقولوا cap الله يهديكم الماستر الماجستر شوف الرزق على ربي و لي عندوا في راسوا الشهادة ماهيش عقبة و من شر حاسد اذا حسد هذا الطلبة نتاع الماستر ما سرقوا حق حتى واحد و ماهمش ولاد وزراء و لا و لاد ولاة ربي فرج عليهم حسدتوهم و الله في الاول كنت تضحكوا عليهم و منتم تقلولهم انتما ليسانس نتاعكم DEA سبحان مغير الاحوال اليوم و لي تقولوا 5 ما تساويش 8 و كاين ماجيستر في الاقتصاد و عندوا باك اداب القانون الجديد يمنع الادبيين يسجلوا اقتصاد اذا صحيح راكم تقولوا بلي 5 ما تساويش 8 امالا رجعوا الماجيسير نتاعكم ادب ما تساويش علوم طبعية
guelmiya
2011-06-09, 23:04
l mémoire t l master 3mrha mtji kima t3 lmagister
sobhan ellah mémoire f semestre sagd sagd w soutenance fermée
guelmiya
2011-06-09, 23:11
wash mn ijtihad l crédit w atla3 atla3
ندرومة49
2011-06-10, 11:07
wash mn ijtihad l crédit w atla3 atla3
الشاذ يحفظ ولا يقاس عليه.......... يا أستاذة
وهذا lmd خلاص سيسود الجامعات وclassic مات 2012
ونظن تعرفي بلي lmd راه المنهج المتبع في أغلب الجامعات العالمية رغم أنه يقال لم ينجح
وتم تجريبه في الجزائر
أما أتطلع أتطلع راها من الإبتدائي وهي موجودة في الجزائر وتسمى بالعامية
طبّع طبّع ........في كل المجالات
تقبلي رأي أستاذتي
solitaire007
2011-06-10, 13:59
بسم الله الرحمان الرحيم
هههه حقيقة لا اجد ما اقوله هنا سوى انه الشعب هاذا مازالوا امي جاهل لحد الان مازال يتعارك على الشهادات و على قيمتها الاخر يقول الكلاسيك يزن و الاخر يقول الجديد فاليذهب الكل الى الجحيم نعم انهم ابناء بلاد العلم و التكنولوجيا يدمجون الخلايا الحية في الدارات الكهربائية و الدارات المدمجة و احنا لدينا الشعب مهروج و لكل يقول شهادة و ما شهادة المسؤولين حاكمين البلاد انهب انهب و الشعب كل يوم يشكر فيهم كي شغل هوما من الصحابا اي كون جينا قارين صح ماناش نضالو نشكرو في دولة و نظام لي يخرب في هاذ البلاد نعرف انا لي قاري صح او يعرف وش من بلاصة ولا محطوط الشعب درك يهمو المادة و الغريزة ولا ميلو مسوس مايسوا والو نعلبوا المعيشة في هاذ الوسط العفن المتعفن و يقولك علاه يهربوا العقول للبرا شكون لي يبقا هنا غير لي محشيتلو و لي عيا باه يخرج و لي شاتي هاذ المعيشة تبا تبا تبا
master_abda
2011-06-22, 11:48
ما الفرق بين حامل الماستر أو حامل الماجستير؟ لايوجد فرق ، بل أظن أن حامل الماستير أفضل. :mh92:
master_abda
2011-06-22, 11:54
مذكرة الماستر تتساوى ومذكرة الماجستير ،ونظام lmd هو النظام الجديد الذي سيسود ، وللعلم المناقشة للمذكرة مفتوحة .:mh5858:
programmeur
2011-06-22, 12:01
قاع غادي تشدو الحيطان
كي 5 كي 8
جدول مقارنة بين الماستر والماجستير
أوجه المقارنة الماجستير الماستر
1 للالتحاق بأحدهما: في الماجستير لابد أن يكون المترشح درس من أربع سنوات بالنسبة لحملة الليسانس إلى خمس سنوات بالنسبة لحملة شهادة المهندس بينما في الماستر يكفي كون المترشح درس لمدة ثلاث سنوات فقط للالتحاق بالماستر
2 مدة انجاز المذكرة:في الماجستير مدة إعداد المذكرة سنة كاملة وقد تزيد بسبب بعض الإجراءات والعراقيل الإدارية بينما في الماستر سداسي واحد من الناحية العملية يناقش في مدة أربع أشهر.
3 تسجيل الموضوع في الماجستير لا يتم اعتماد الموضوع إلا بعد مصادقة اللجنة العلمية للقسم والمجلس العلمي للكلية بينما في الماستر لا يشترط ذلك بل يكفي اعتماد الموضوع من الطرف اللجنة البيداغوجية للقسم
4 الإشراف على المذكرة في الماجستير لابد أن يكون الأستاذ المشرف على المذكرة برتبة:
1- أستاذ محاضر- أ- :أي أستاذ متحصل على الدكتوراه وقام بأعمال علمية أخرى بعد الدكتوراه تحصل بها على التأهيل الجامعي
2- أو أستاذ تعليم عالي
اما في الماستر لا يشترط ذلك بل يكفي أن يكون الأستاذ برتبة أستاذ مساعد أ أي ماجستير لديه التسجيل الثالث في الدكتوراه
5 السيرست cerist :في الماجستير لابد من تسجيل الموضوع في السيرست cerist بينما في الماستر لا يتم تسجيل الموضوع في السيرست cerist
6 أعضاء لجنة المناقشة : في الماجستير تعيين أعضاء لجنة المناقشة يخضع لمصادقة اللجنة العلمية للقسم والمجلس العلمي للكلية بينما في الماستر لا يشترط ذلك
7 تقارير أعضاء لجنة المناقشة: في الماجستير لا تتم المناقشة إلا بعد إرسال تقارير ايجابية من طرف أعضاء لجنة المناقشة وفي اغلب الجامعات تخضع هذه التقارير لمصادقة اللجنة العلمية للقسم والمجلس العلمي للكلية و من ثم يضيع على الطالب الكثير من الوقت بسبب تأخر أعضاء اللجنة في إرسال تقاريرهم أو بسبب تأخر انعقاد المجلس العلمي بينما في الماستر تتم المناقشة بدون تقارير
8 رخصة المناقشة: في الماجستير لا تتم المناقشة إلا بعد صدور مقررة ترخيص بالمناقشة من طرف مدير الجامعة أو من نائبه وهذا بعد ورود التقارير الايجابية من طرف أعضاء لجنة المناقشة بينما في الماستر تتم المناقشة مقررة رخصة الترخيص بالمناقشة
9 اشتراط عضو من أعضاء الجنة المناقشة من خارج الجامعة: في الماجستير تشترط كثير من الجامعات أن يكون أحد أعضاء الجنة المناقشة من خارج الجامعة بينما في الماستر لا يشترط ذلك
10 عدد النسخ المسلمة ونوعيتها :في الماجستير يشترط تسليم 8 إلى 12 عشر نسخة حسب كل جامعة كما يشترط أن تكون النسخ مجلدة مرفقة ب cd دون أن ننسى النسخ التي تسلم للقسم ولأعضاء اللجنة قبل المناقشة بينما في الماستر لا يشترط التجليد كما لا يشترط كل هذا العدد ذلك
11 حجم المذكرة: في الماجستير أكثر من الماستر وبعض الأحيان لا تفرق بين الدكتوراه والماجستير من حيث الحجم والجودة العلمية.
12 التقييم : في الماجستير التقييم العالي جدا بسبب نوعية الإشراف وكذا الرتب العلمية لأعضاء لجنة المناقشة فهي نفسها الرتب التي تناقش أطروحات الدكتوراه بينما في الماستر فهي تشبه إلى حد بعيد مذكرات المهندسين
13 المقرر الدراسي:طلبة الماجستير ملزمون باكمال المقرر الدراسي ولايجرون الامتحانات الا بعد انهاء مقرر الدراسة النظرية ولو دامت لسنتين وهذا مايحصل في كثير من الجامعات بينما الامريختلف لدى طلبة الماستر فبمجرد اتهاء سداسي يجري الامتحان ولوكان السداسي كله اضرابات ولودرس الطلبة حصتيين فقط ومن ثم نجد طالب الماجستير يتكون تكوينا حقيقيا عال جدا عكس ماعليه الحال في الماستر
14-مستوى الطلبة الذين التحقوابالتكوين:
نجد طلبة الماجستير معظمهم من المتفوقون حقيحقة ويدخل الى الماجستير بعد نجاحه في المسابقة التنافسية التي لاينجح فيها الا رفيع المستوى او من حضر لها تحضيرا جيدا
اما الماسترفلانتحدث عن شئ اسمه مستوى الطلبة اوطلبة متفوقون بل نجد في الدفعة الغث والسمين والمنخنقة والمتردية والنطيحة ومااكل السبع
حيث لجأت كثير من الجامعات الى تسجيل كل طلبة الدفعة الاولى في الماستر بغض النظر عن مستواهم
دون ان ننسى نفور الطلبة المتفوقون من حملة البكالوريا من التوجه الى نظام الالم دي ومن ثم نجد ان طلبة الماستر من الدفعات الاولى من ضعيفي المستوى ممن لم تلب رغباتهم بعد النجاح في الباكلوريا وتحصل على الماستر بقرار اداري فقط لم يراع المستوى الدراسي للطلبة .
فلننتبه لذلك .
من خلال ما سبق نلاحظ أن طالب الماجستير يعاني معاناة شديدة للحصول على الماجستير حيث تطبق عليه الإجراءات المطبقة على أطروحات الدكتوراه فكيف يسوي بين الماستر و الماجستير والظلم اشد بالنسبة لمن درس شهاد مهندس ثم الماجستير
المعذرة الجدول لم يظهر
من خلال ما سبق نلاحظ أن طالب الماجستير يعاني معاناة شديدة للحصول على الماجستير حيث تطبق عليه الإجراءات المطبقة على أطروحات الدكتوراه فكيف يسوي بين الماستر و الماجستير والظلم اشد بالنسبة لمن درس شهاد مهندس ثم الماجستير
من المفروض ان تشجعوا على السلام والحوار لكن انا ارى انكم تحبون المشاجرات
وهذه ليست سمة فينا نحن اصحاب الماستر
الجزائر فيها 35 ملون رئيس 35 مليون مدرب كورة قدب 35 ملون مشرع 35 ملون طبيب 35 مليون خافوا ربي شوية دخلوا رواحكم في كل شيئ انتم و الله ما فاهمين حاجة الدكتور بوخاتم راح امريكامن الجزائر بشهادة من التكوين المهني و تعلم ثم وجاب شهادة مهندس و الدكتورا و راه استاذ و عالم لو قعد في البلاد لاراهم يضحكوا عليه و يقولوا cap الله يهديكم الماستر الماجستر شوف الرزق على ربي و لي عندوا في راسوا الشهادة ماهيش عقبة و من شر حاسد اذا حسد هذا الطلبة نتاع الماستر ما سرقوا حق حتى واحد و ماهمش ولاد وزراء و لا و لاد ولاة ربي فرج عليهم حسدتوهم و الله في الاول كنت تضحكوا عليهم و منتم تقلولهم انتما ليسانس نتاعكم dea سبحان مغير الاحوال اليوم و لي تقولوا 5 ما تساويش 8 و كاين ماجيستر في الاقتصاد و عندوا باك اداب القانون الجديد يمنع الادبيين يسجلوا اقتصاد اذا صحيح راكم تقولوا بلي 5 ما تساويش 8 امالا رجعوا الماجيسير نتاعكم ادب ما تساويش علوم طبعية
يصح لسانك يا خويا
راني قريب نجهل هذا المدابزة راها غير هنا في المنتدى
الناس راهم يوجدوا للمذكرات ويتبادلوا المواقع الاكاديمية وهنا راهم يحرضوا على الشجارات
هذا صدقوني يعكس صورة سيئة عن المنتدى
حاولوا انكم تنساو شوية هاذ القرار الوزاري
ونلتفتوا للوظيفة والتكوين
l mémoire t l master 3mrha mtji kima t3 lmagister
sobhan ellah mémoire f semestre sagd sagd w soutenance fermée
لالا شكون قال هاكا انا من ضرك راني نخمم للقاطو تاع العام الجاي عندي لافامي بزاااف
حفلة التخرج تكون اجبارية
وهاذ العام راهم يسوتنوا في النهار 5 ووووووووووووووووووووو6 عندنا في جامعة خروبة بمستغانم
NADJIB-90
2011-07-10, 16:07
في زوج الماستر و الماجيستار يدعموا الاقتصاد الوطني يروحوا يشوفوا حيط تاع ولاية ولا مؤسسة اقتصادية ويسندوه راكم مصدقين بلي رنا نقراوا وعندنا النيفوا
الجامعة الجزائرية قاع كي القديم كي الجديد غير مصنف
الطبيبة المتفوقة حنان للشروق : كرمني بوتفليقة صرفت علي الملايير في بريطانيا وشهادتي غير معترف بها في الجزائر
2010.07.24
حاورتها* : فضيلة* مختاري*
image
جاءتنا والدموع في عينيها، وهي تحمل بين يديها ابنتها الصغيرة، تتنفس ثم تصمت ثم تنفجر قائلة.."درست ثماني سنوات في بريطانيا، تفوّقت في تخصص الطب والجراحة، وعندما عدت لأخدم وطني أتعبوني لسنتين ثم قالوا لي شهادتك غير معترف بها"، هي إذن واحدة من الناس لكنها ليست كالبقية متفوقة في بكالوريا 1999، كرمها الرئيس بوتفليقة، لتكون الوحيدة التي وافقت إحدى الجامعات البريطانية على قبولها لدراسة الطب والجراحة، ثماني سنوات تمر على حنان، بين ألم الغربة وحنين الوطن تعود وياليتها لم تعد، طلبت معادلة الشهادة فمنحوها شهادة بطال برتبة* إطار*.
* كنت* أتلقى* منحة* بـ* 250* مليون* سنويا* وأنا* الوحيدة* التي* قبلت* لدراسة* الطب* والجراحة
*
* حنان لماذا هذه الدموع وأنت تحملين في يدك شهادة بريطانية عليا في الطب والجراحة، تحصلت على المرتبة الثانية في بكالوريا 1999 كرمك بوتفليقة مثلما تظهر الصورة وكشف النقاط، إذا لم تجدي عملا في وطنك ليس نهاية الدنيا؟
* .. نعم ليست نهاية الدنيا بإمكاني العمل في بريطانيا وفي أي مستشفى، جواز سفري لا يزال يحمل التأشيرة، أشعر بالغربة في وطني، الغربة التي تذوقت مرارتها في بريطانيا، تحملت ألم الشوق، في سبيل العودة بعد ثماني سنوات وخدمة أبناء قريتي في ولاية أدرار، ثم في النهاية* يستقبلوني* بشق* الأنفس* سنتين* من* الانتظار* تعبت* وتعبت* ...
*
* *حنان* حتى* نضع* القارئ* في* الصورة،* كيف* كانت* البداية،* حدثيني* عن* حفل* التكريم* المميز* من* قبل* الرئيس* عبد* العزيز* بوتفليقة* عام* 1999؟
* كان ذلك في جوان 1999 تحصلت على المرتبة الثانية وطنيا، كنت الوحيدة من ولايات الجنوب، خصصت بتكريم من قبل الرئيس عبد العزيز بوتفليقة، وكرمني الوزير بن بوزيد، إلى جانب مديرية التربية بأدرار، الأرض لم تسعني من سعادتي، وكنت ضمن 40 متفوقا تم إرسالهم للدراسة في* منحة* نحو* الخارج،* بدأت* باستخراج* الوثائق* اللازمة،* وكان* ذلك* كله* بالتنسيق* مع* وزارة* التعليم* العالي* والبحث* العلمي* ووزارة* الخارجية*.
*
* *أنت* من* اخترت* دراسة* الطب* والجراحة* أم* أن* الوزارة* هي* من* حددت* التخصص* ولماذا* اخترت* بريطانيا؟
* منذ صغري وأنا أحلم بدراسة الطب، وفعلا تحقق حلمي، كنت الوحيدة من بين المتفوقين 40 ممن وافقت إحدى الجامعات البريطانية، على قبولي، واخترت بريطانيا، لما من قيمة العلم والمستوى هناك، بعدها عندما وصلت بريطانيا، طلب مني على غرار الكثير من الإطارات والطلبة دراسة* سنة* لغة،* حيث* أكملت* السنة* الأولى* في* دراسة* اللغة* الإنجليزية،* وتحكمت* بسرعة* في* أبجدياتها،* لألتحق* بعدها* بمعهد* الطب* والجراحة،* بـ* *"برنغهام*".
* *
* كيف* كان* مستواك* بين* الطلبة* الإنجليز،* وهل* كان* من* بينهم* طلبة* عرب* أو* أفارقة،* هل* شرفت* مستوى* التعليم* الجزائري؟
* الدراسة في بريطانيا ليست سهلة، وخاصة في هذه الكلية، كنا ندرس 12 شهرا دون انقطاع ثم يمنحونا راحة لمدة أسبوعين فقط، ألم الغربة شجعني على التحدي، وسط الطلبة الإنجليز، وكنت في كل سنة ضمن الطلبة الأوائل بالكلية، وهو ما شجعني على إكمال الدراسة، إلى آخر رمق رغم* المعاناة*.
*
* ماذا* تقصدين* بالمعاناة،* أكيد* أنك* كنت* تحصلين* على* منحة،* وأكيد* أيضا* أن* وزارة* التعليم* كانت* تدفع* مستحقات* الدراسة* للمعهد* البريطاني؟
* نعم بالطبع كانوا يدفعون كل سنة ما قيمته 20 ألف (باونت) أي ما يعادل 250 مليون سنتيم بالعملة الوطنية، ومنحة كل ثلاثة أشهر مقدرة بـ 1500 (باونت)، لم يكن ينقصني شيء من الناحية المادية، فقط الغربة صعبة، وسط متاعب التحصيل العلمي.
*
* *بعد* أحداث11* سبتمبر2001،* كنت* في* بريطانيا،* هل* أثرت* الأحداث* عليكم* كطلبة،* لا* سيما* وأنك* محتجبة؟
* بالتأكيد وهذه هي معاناتنا الحقيقة كعرب ومسلمين، داخل الكلية كان كل شيء منتظم لم نشعر أبدا بأي تمييز، بل وجدنا الكثير من الإحترام، من قبل مسؤولي المعهد البريطاني، غير أن الشارع لم يرحمنا خاصة المتحجبات بعد أحداث 11 سبتمبر، ومع ذلك أصريت على إكمال مشوار دراسة* الطب* وأنهيت* خمس* سنوات* بالمعهد* كاملة* دون* رسوب* وبتفوق*.
*
* * وماذا* بعدها* هل* أجريت* تربص* بأحد* المستشفيات* وتم* قبولك* دون* أي* اعتراض؟
* نعم في بريطانيا تعطى الأولوية للمتفوقين، بعد حصولي على شهادة دراسة الطب والجراحة، عام 2006 التحقت بمستشفى (ستنافور بورتن)، حيث أجريت وأكملت مشوار دراسة الطب ميدانيا لمدة سنتين كاملتين، تمدرست كطبيبة متربصة بالمستشفى، وتفوقت أيضا، وبذلك أكملت مشوار دراسة* سبع* سنوات* في* الطب* والجراحة،* بالإضافة* إلى* سنة* لتعليم* اللغة* الإنجليزية*.
*
* ماذا* بعدها* كيف* كان* حفل* التخرج* في* بريطانيا* وفي* أي* سنة،* وكيف* راودك* حلم* العودة* إلى* الوطن* رغم* إغراءات* بلد* الضباب؟
* كل الذين ذهبوا معي وعددهم 40 كنا في اتصال مع بعضنا البعض، لما أكملوا دراستهم، تحصلوا على مناصب شغل في بريطانيا، أما أنا فكنت مرتبطة بوطني وشغوفة جدا بأن أعود إلى قريتي وأعمل كطبيبة، وأضع كل خبرتي وما تعلمته في بريطانيا خدمة لهذا الوطن، أكملت عام 2008، وعدت* في* نفس* السنة* إلى* أرض* الوطن*.
*
* معنى* هذا* منذ* عام* 2008* وأنت* بلا* عمل* ماذا* قالوا* لكي* وبمن* اتصلت؟
* عندما عدت بالشهادة العليا من بريطانيا اتجهت إلى وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، وكم كانت الصدمة عندما التقيت بأحد المسؤولين بالوزارة، أمسك بالشهادة ولوح بها قائلا لي (ما هذه الشهادة إنها غير معترف بها، لا يمكن لك الحصول على معادلة الشهادة) لحظتها شعرت بقدماي لا تقويان على حملي، تذكرت ثماني سنوات من التعب والألم، وكيف عدت لأخدم هذا الوطن، أحسست برغبة في أن ألتقي بالرئيس بوتفليقة، وأحكي له كيف كرمنا، وأرسلنا إلى الخارج طالبا منا العودة لخدمة هذا الوطن الغالي، لم أفهم شيئا، ومنذ تلك السنة مرة يستقبلوني، ويعطوني أملا بتعديل الشهادة، ومرة لا أجد المسؤول، ومرة يخبروني أن أنتظر قليلا ومرت سنتين تزوجت وأنجبت طفلة، ولا أزال أنتظر تحقيق حلمي ومزاولة مهنة الطب في أرض المليون ونصف المليون شهيد، لقد كرهت كلمات من هم حولي عندما أخبرهم بقصتي ليجاوبوني بالقول(لماذا عدت،* لماذا* تركت* بريطانيا*)* أخشى* أن* تمر* علي* السنين* وتتحوّل* سنوات* الدراسة* والتفوّق* إلى* مجرد* سنوات* للمنفى*.
vBulletin® v3.8.10 Release Candidate 2, Copyright ©2000-2025, TranZ by Almuhajir