هنا .... نجتمع يا اصدقاء

[بدر الدين الجزائري]

http://img247.imageshack.us/img247/3406/y452bg9fmfi0.gif

لقد رأيت ان هذا القسم صار يعاني من الضغط

و ارجوا من كل الاعضاء الاجتماع و طرح اشكالاتكم و اسئلتكم هنا

حتي يبقى فقط المواضيع الجديدة

و الا يكون هناك طغيان الطلبات و الاسئلة و الاستفسارات على المواضيع حتى احيانا اصادف نفس الطلب لأكثر من عضوين

ارجوا التفاعل و آرائكم من الجميع و اهلا و مرحبا بكم

اي سؤال قد يطرح من طرف طالب سنحاول باذن الله حله جميعنا

كأسرة واحدة و طلاب في قسم واحد

و نسعى للتبادل العلمي و تنمية الثقافات و الاستعداد لليوم الكبير الذي نسعى لتحقيق اهدافنا بعده

و بالتوفيق للجميع

آراؤكم حول هذا الموضوع مهمة ارجوا المشاركة من الجميع شكرا

[بدر الدين الجزائري]

اين انتم يا اصدقاء

[عروسة البحر]

بارك الله فيك على المبادرة الجيدة.....انا ابحث على حلول انشطة الوحدة الخامسة من المجال الاول في العلوم الطبيعية ...فهل اجد طلبي عندكم

[*عاشقة الجنة*]

ان شاء الله اخي الكريم يستجيب ويطبق هذا القرار

لأنو صح دوكا مع بدا الباك يقرب الستراس يزيد

والطلبات يزيدو......

شكرا جزيلا اخي بدر الدين

دمت بعز الاسلام

[smart_mind]

فكرة جيدة
ارجوىتفاعلل االاعضاء حتى تعم الفاءدة

[اميرة الابتسامة]

سلام الله عليك أخي ....

رايك صواب ......... يحتمل الخطأ هههه امزح ......

فكرة رائعة ..... سأعود الى الصفحة .....مؤكد ...

عندي سؤال برك ...... اين وصلتم في دروس العلوم أخي وهل في العطلة هذه تتناولون دروسا كحالنا ......أم ماذ ...؟؟ وشكرا

[بدر الدين الجزائري]

الف الف شكر على تفاعلكم بالموضوع

اختي عروسة البحر اكيد ...... سنحاول تحقيق طلباتك

اختي مملكة الاحزان الف شكر على رأيك الغالي

اخي العزيز سمارت سررت جدا بتفاعلك الهايل وفقك الله

[smart_mind]

بارك الله فيك على المبادرة الجيدة.....انا ابحث على حلول انشطة الوحدة الخامسة من المجال الاول في العلوم الطبيعية ...فهل اجد طلبي عندكم

شوفي في هادو
مدكرات العلوم (http://arabsh.com/rezpfjosge26.html)

[smart_mind]

الشرف لي صديقي

[بدر الدين الجزائري]

سلام الله عليك أخي ....

رايك صواب ......... يحتمل الخطأ هههه امزح ......

فكرة رائعة ..... سأعود الى الصفحة .....مؤكد ...

عندي سؤال برك ...... اين وصلتم في دروس العلوم أخي وهل في العطلة هذه تتناولون دروسا كحالنا ......أم ماذ ...؟؟ وشكرا

ههههههه شكرا على ابداء رايك اختي

وصلنا الى الاستجابة الخلوية و مصدر اللمفاويات التائية و كيف تكون مؤهلة

طبعا درسنا في العطلة يوم الاحد و الاثنين و اليوم و غدا و الخميس و الجمعة و السبت و الاثنين و الخميس و الجمعة و السبت

و بعدها ندخل الى الدراسة

ما كان عطلة خذيناها

[بدر الدين الجزائري]

الشرف لي صديقي

و انا متفائل بك و بمبادراتك السباقة للمساعدة

شكرا اخي موفق باذن الله

[بدر الدين الجزائري]

شوفي في هادو
مدكرات العلوم (http://arabsh.com/rezpfjosge26.html)

رائع هذا هو التفاعل .... دوم التقدم ان شاء الله

[keri92]

فكرة جيدة اخي بدر الدين .......

[keri92]

سلام الله عليك أخي ....

رايك صواب ......... يحتمل الخطأ هههه امزح ......

فكرة رائعة ..... سأعود الى الصفحة .....مؤكد ...

عندي سؤال برك ...... اين وصلتم في دروس العلوم أخي وهل في العطلة هذه تتناولون دروسا كحالنا ......أم ماذ ...؟؟ وشكرا

ههههههه
شوفي حياة حنا مازالنا مع النشاط9 و العطلة هدي درنا دروس ........مي خلاص حتى اليوم برك .......راهم خلاصو ساعات الدعم

[اميرة الابتسامة]

ههههههه شكرا على ابداء رايك اختي

وصلنا الى الاستجابة الخلوية و مصدر اللمفاويات التائية و كيف تكون مؤهلة

طبعا درسنا في العطلة يوم الاحد و الاثنين و اليوم و غدا و الخميس و الجمعة و السبت و الاثنين و الخميس و الجمعة و السبت

و بعدها ندخل الى الدراسة

ما كان عطلة خذيناها

اقصد هل دروس أم درتو تمارين .... على خاطر حنا طاييرين في العلوم ... دخلنا لمجال الاعصاب لحد الان درسين وربما غدا 4 ساعات ومازال يوم الخميس ...سننهي البرنامج في نهاية هذا الفصل ههههههه

المهم شكرا واتمنى لكم التوفيق

شوفي حياة حنا مازالنا مع النشاط9 و العطلة هدي درنا دروس ........مي خلاص حتى اليوم برك .......راهم خلاصو ساعات الدعم

بقي لنا العلوم فقط ... ....

[constantinoise]

merciiiiiii

فكرة جيدة اخي .......

[بدر الدين الجزائري]

قالنا الاستاذ رانا روتار في العلوم اختي اميرة الابتسامة

[بدر الدين الجزائري]

merciiiiiii

فكرة جيدة اخي .......

انا مسرور بدعمك للموضوع اختي الغالية

[smart_mind]

سلاسل الدالة الاسية
ici (http://www.4shared.com/get/vTvpfa37/__online.html)
et
تمارين الدالة الأسية (http://www.4shared.com/get/wMyarSU-/2009__2008___.html)

الاعداد المركبة و التحويلات النقطية دروس و تمارين (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=446152)

تمارين محلولة-المناعة (http://www.4shared.com/get/O0huX774/_-_01.html)

[بدر الدين الجزائري]

شكرا سمارت بانتظار جديدك

كل من يرغب بطرح اسئلة حول الفيزياء و العلوم انا هنا الآن

[بدر الدين الجزائري]

هذا سؤال بسيط جدا وضعته عمدا حتى اقوم بتذكير لبعض القوانين

عندما نقذق نواة اليورانيوم (235) بنيترون تتفكك الى

نواتي Br و La ذوي الاعداد الكتلية 85 و 148 على الترتيب

بالاظافة ل Yعدد من النيترونات

1 ) اوجد العدد الشحني X للنواة Br علما ان العدد الذري لنواة La هو 57 ؟

2 ) و ما هو عدد النيترونات الناتجة ؟

3) اعط المعادلة و ما نوعها ؟

[بيلسان91]

العدد الشحني X للنواة Brهو 35
بصح لازم يكون عندنا العدد الدري لليورانيوم معطى في نص التمرين بش نقدروا نحلوه و هو 92
و عدد النترونات الناتجة هو 3

[بدر الدين الجزائري]

ممتاز راضيا

اعتمدت السؤال حتى اؤكد ظرورة التصريح بقانوني الانحفاظ للشحنة و الكتلة

لان الكثير من الطلبة يعطون النتائج دون التصريح بالقانون

و هم لا يعلمون ان هذا عليه نقاط

شكرا

[**مريم _22**]

سلام بدر الدين واش راك

راني محتاجة ملخص درس المناعة ان كان بامكانك مساعدتي

[هدال ياسين]

والله حنا ضاربين فيها عطلة من الgol للgol

[بدر الدين الجزائري]

طبعا ..... لدي دروس في جهازي

حاولت تنزيلها لكن لا توجد نتيجة

[**مريم _22**]

اوكي معليش شكرا بدروو

[نسمة النجاح]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


شكرا لك اخي -بدر الدين- على هذه المبادرة الطيبة

وأنا كذلك هنا حتى اساعد ما استطعت وألبي طلبات الأعضاء
ان كان بامكاني ذلك طبعا

[*عاشقة الجنة*]

صباح الخير...

كي راكم صافا؟؟؟

انا حاجة وحدة برك عييت نفهمها ف العلوم

كيفاه نديرو الصيغة الكيميائية للببتيد

ان امكنكم مساعدتي ففهموني فيها

جزاكم الله خيرا

[نسمة النجاح]

صباح الخير...

كي راكم صافا؟؟؟

انا حاجة وحدة برك عييت نفهمها ف العلوم

كيفاه نديرو الصيغة الكيميائية للببتيد

ان امكنكم مساعدتي ففهموني فيها

جزاكم الله خيرا

صباح الخير

كيفاش الصيغة الكيميائية للببتيد

أعطيني مثال على سؤال حتى نعرف بالضبط المقصود


هل مثلا مثل السؤال الذي كان في فرضكم الأول للثلاثي الأول؟؟؟

[*عاشقة الجنة*]

صباح الخير

كيفاش الصيغة الكيميائية للببتيد

أعطيني مثال على سؤال حتى نعرف بالضبط المقصود


هل مثلا مثل السؤال الذي كان في فرضكم الأول للثلاثي الأول؟؟؟


ايه نسوووووومة كيما هذاك مفهمتوش ومدرتوش

مالغري ساهل وكامل لقاوه.....مي انا مفهمتش ف

الدرس كيفاه نديروها

شكرا اختي نسمة النجاح

[نسمة النجاح]

اولا أنت تعرفي الصيغة العامة للحمض الاميني اللي هي

http://www.ogm.gouv.qc.ca/images/img_acide_amine.gif

لما يطلب منك تمثلي الصيغة تاع مثلا ثلاثي ببتيد وهذاك ثلاثي الببتيد يكون منزوع من سلسلة ببتيدية أطول
روحي لورقة خارجية وديري المعادلة تاع تشكل هذاك الببتيد
يعني حطي الحمض1 زائد الحمض2 زائد.....
ثم ديري ناتج الإرتباط
ثم انت اذا شفتيه بلي مأخوذ من سلسلة ببتيدية يعني لازم يكون فيه رابطة ببتيدية من اليمين ورابطة ببتيدية من اليسار حتى اذا مامثلتيش الحمض الميني اللي قدامو لازم تبيني الرابطة
يعني ماتديريش COOH و NH2 انما تديري -CO و NH-

رانا كملنا هاذ المرحلة
اذا قالك مرتبطين بجسر كبريتي مثل واش جاكم في الفرض
نشوفو وين راه
السيستيين
والسيستيين الثاني ونشكلو بيناتهم رابطة

ثم انقلي الناتج مباشرة الى ورقة الإجابة



فهمتي؟؟؟

[*عاشقة الجنة*]

اولا أنت تعرفي الصيغة العامة للحمض الاميني اللي هي

http://www.ogm.gouv.qc.ca/images/img_acide_amine.gif

لما يطلب منك تمثلي الصيغة تاع مثلا ثلاثي ببتيد وهذاك ثلاثي الببتيد يكون منزوع من سلسلة ببتيدية أطول
روحي لورقة خارجية وديري المعادلة تاع تشكل هذاك الببتيد
يعني حطي الحمض1 زائد الحمض2 زائد.....
ثم ديري ناتج الإرتباط
ثم انت اذا شفتيه بلي مأخوذ من سلسلة ببتيدية يعني لازم يكون فيه رابطة ببتيدية من اليمين ورابطة ببتيدية من اليسار حتى اذا مامثلتيش الحمض الميني اللي قدامو لازم تبيني الرابطة
يعني ماتديريش cooh و nh2 انما تديري -co و nh-

رانا كملنا هاذ المرحلة
اذا قالك مرتبطين بجسر كبريتي مثل واش جاكم في الفرض
نشوفو وين راه
السيستيين
والسيستيين الثاني ونشكلو بيناتهم رابطة

ثم انقلي الناتج مباشرة الى ورقة الإجابة



فهمتي؟؟؟



والله يا اختي الغالية معرفت كيفاه نشكرك

ربي يوفقك ويحفظك وينجحك ان شاء الله

انا دوك راني فهمت....مي على بالي كي نجي نطبق نلقى

صعوبة......المهم انت درتي اللي عليك واذا لقيت كاش صعوبة

امبعد كي نحاول راني نقولك

بوركت نسوووووووووومة

[نسمة النجاح]

والله يا اختي الغالية معرفت كيفاه نشكرك

ربي يوفقك ويحفظك وينجحك ان شاء الله

انا دوك راني فهمت....مي على بالي كي نجي نطبق نلقى

صعوبة......المهم انت درتي اللي عليك واذا لقيت كاش صعوبة

امبعد كي نحاول راني نقولك

بوركت نسوووووووووومة

ديري تطبيق صغير

مثلي السلسلة الببتيدية
التي تتكون من
-gly-cys-leu-
مرتبطة بسلسلة أخرى بواسطة جسر كبريتي والتي هي
-ala-cys-

أيا خفي


ملاحظة هاذا هو الجزء المؤطر ومأخوذة من بروتين
يعني خوذي حذرك الروابط الببتيدية

[بدر الدين الجزائري]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته





شكرا لك اخي -بدر الدين- على هذه المبادرة الطيبة



وأنا كذلك هنا حتى اساعد ما استطعت وألبي طلبات الأعضاء


ان كان بامكاني ذلك طبعا




طبعا اختي مرحبا بكي

[بدر الدين الجزائري]

هههههههه نسومة عاملة اختبار لمملكة الاحزان

يللا جاوبي و الا......

شكرا نسومة شرح مختصر و مفيد يعطيك الصحة و كثر الله من امثالك اختي

[نسمة النجاح]

هههههههه نسومة عاملة اختبار لمملكة الاحزان

يللا جاوبي و الا......

شكرا نسومة شرح مختصر و مفيد يعطيك الصحة و كثر الله من امثالك اختي

هههههههه

ربي يحفظك أخي

[بدر الدين الجزائري]

يعني ماتديريش cooh و nh2 انما تديري -co و nh-

هنا تكون الوظائف الحمضية و الآمينية مرتبطة و ليست حرة

و هذا اذا قالك مثل الصيغة لجزء مؤطر من سلسلة يعني هذا البيبتيد يكون مرتبط

[نسمة النجاح]

لما يطلب منك تمثلي الصيغة تاع مثلا ثلاثي ببتيد وهذاك ثلاثي الببتيد يكون منزوع من سلسلة ببتيدية أطول

ثم انت اذا شفتيه بلي مأخوذ من سلسلة ببتيدية يعني لازم يكون فيه رابطة ببتيدية من اليمين ورابطة ببتيدية من اليسار حتى اذا مامثلتيش الحمض الميني اللي قدامو لازم تبيني الرابطة
يعني ماتديريش cooh و nh2 انما تديري -co و nh-



يعني ماتديريش cooh و nh2 انما تديري -co و nh-

هنا تكون الوظائف الحمضية و الآمينية مرتبطة و ليست حرة

و هذا اذا قالك مثل الصيغة لجزء مؤطر من سلسلة يعني هذا البيبتيد يكون مرتبط
:)
:)
:)

[الفلاح المحترف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا لك اخي -بدر الدين- على هذه المبادرة الطيبة

[بدر الدين الجزائري]

ههههههه لم انتبه لتلك العبارة جيدا

[نسمة النجاح]

أســــــــومــــة
واش
درتي فيها

[بدر الدين الجزائري]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا لك اخي -بدر الدين- على هذه المبادرة الطيبة

و اشكرك اخي عالمشاركة بانتظار فعاليتك و مبادرتك بالموضوع موفق اخي الغالي

[الفلاح المحترف]

السلام عليكم
ما موضوع نقاشكم ؟

[نسمة النجاح]

علي الذهاب الآن

أسومة امبعد نشوف محاولتك اذا حطيتيها

اخي بدر الدين
اخي حكيم


السلام عليكم

[بدر الدين الجزائري]

أســــــــومــــة
واش
درتي فيها

اسومة و اللا مملكة الاحزان

اللي هو الاسم .... اظنها هربت

يللا احكموها و خلوها تجاوب

وينك يا مملكة الاحزان

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

السلام عليكم يسرني الانضمام إلى نقاشكم هذا

أي سؤال أنا جاهزة للمساعدة

[الفلاح المحترف]

السلام عليكم يسرني الانضمام إلى نقاشكم هذا

أي سؤال أنا جاهزة للمساعدة

السلام عليكم
لنختار موضوعا علميا نتناقش فيه

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

السلام عليكم
لنختار موضوعا علميا نتناقش فيه

أهلا أخي حكيم كيف الحال؟؟

أوكي لكنني سأترك لك الاختيار

[الفلاح المحترف]

أهلا أخي حكيم كيف الحال؟؟

أوكي لكنني سأترك لك الاختيار

الحمد لله
ما رايك بالوحدة الثالثة في الفيزياء ؟

[mou07]

اسمحوا لي



أنا مترشحة حرة لباك 2011



هل باكالوريا 2011 لاتوجد فيها وضعية إدماجية أم توجد؟

وهل هناك موضعين اختيارين أم لا؟

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

الحمد لله
ما رايك بالوحدة الثالثة في الفيزياء ؟

اقتراح في القمة وكأنك قرأت أفكاري
خصوصا أنني بالأمس راجعت جيدا الوحدة الأولى والثانية وكنت قد قررت ان اراجع الوحدة الثالثة هذه الأيام

أوكي لنبدأ

[الفلاح المحترف]

حسنا لنبدأ
في الجزء الاول سندرس تطور التوتر الكهربائي بين طرفي مكثفة
المكثفة هي عنصر كهربائي يتكون من سطحين يدعى كل منهما بلبوس المكثفة ويفصل بينهما عازل سواء كان البرافين او الميكا او اي عازل اخر
سعة وشحنة مكثفة
ان شحنة المكثفة تتناسب طردا مع التوتر الكهربائي U ويسمى ثابت التناسب سعة الكثفة ونكتب
C = q/U
حيث q بالكولومب
C بالفاراد
U بالفولط

[sba_seddik]

الرجاء من جميع العضوات تزويدنا بالاميل حتى يتم تكريمهن في شهادة البكالوريا

[الفلاح المحترف]

اسمحوا لي



أنا مترشحة حرة لباك 2011



هل باكالوريا 2011 لاتوجد فيها وضعية إدماجية أم توجد؟

وهل هناك موضعين اختيارين أم لا؟

تماما مثل الاعوام السابقة لا تغيير

[الفلاح المحترف]

اجزاء الفاراد
لا توجد مكثفات سعتها 20 فاراد او 100 فاراد لهذا نجد ان سعة المكثفة تكون دوما باجزاء من الفاراد
الميلي فاراد وهو جزء من الالف 1/1000
الميكرو فاراد وخو جزء من مليون 1/1000000
اضافة الى النانو فاراد والبيكو فاراد

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

حسنا لنبدأ
في الجزء الاول سندرس تطور التوتر الكهربائي بين طرفي مكثفة
المكثفة هي عنصر كهربائي يتكون من سطحين يدعى كل منهما بلبوس المكثفة ويفصل بينهما عازل سواء كان البرافين او الميكا او اي عازل اخر
سعة وشحنة مكثفة
ان شحنة المكثفة تتناسب طردا مع التوتر الكهربائي u ويسمى ثابت التناسب سعة الكثفة ونكتب
c = q/u
حيث q بالكولومب
c بالفاراد
u بالفولط

شكرا أخي لقد فهمت هذا الجزء جيدا
وطبعا لا ننسى أن الفاراد له أجزاء وهي نانوفاراد والبيكوفاراد

[sba_seddik]

الرجاء من جميع العضوات تزويدنا بالاميل حتى يتم تكريمهن في شهادة البكالوريا

[الفلاح المحترف]

العلاقة بين شحنة المكثفة q وشدة التيار i
i = dqa/dt
i = - dqb / dt
وهذا حسب اللبوس الذي يدخل عليه التيار
العلاقة بين شدة التيار والتوتر الكهربائي
i = dqa/dt
حيث c = q/u ومنه q = c.u
بتعويض c.u في العبارة الاولى فان
i = c .du/dt

[sba_seddik]

خويا حكيم
أرجوك فهمني الدالة الاسية ماني فاهم فيها والو

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

العلاقة بين شحنة المكثفة q وشدة التيار i
i = dqa/dt
i = - dqb / dt
وهذا حسب اللبوس الذي يدخل عليه التيار
العلاقة بين شدة التيار والتوتر الكهربائي
i = dqa/dt
حيث c = q/u ومنه q = c.u
بتعويض c.u في العبارة الاولى فان
i = c .du/dt

بارك الله فيك لقد فهمت هذا جيدا

نعلم أن i=dq/dt.........................................1
ونعلم أن q=c*u ......................................2

بتعويض 2 في 1 نجد:

i=c*du/dt

[الفلاح المحترف]

كيف يتطور التوتر بين طرفي المكثفة
بتحقيق دارة كهربائية ووصلها بجهاز الاسيلوسكوب
عناصر الدارة
مكثفة + مولد + قاطعة بادلة + مقاومة
عند وضع القاطعة في الوضع 1 وهو الوضع الذي يسمح بشحن المكثفة فان شاشة الاوسيلوسكوب تظهر بيانين
احدهما خاص بالتوتر بين طرفي المولد وهو ثابت موازي لمحور الازمنة وقيمته تساوي e
والثاني خاص بالتوتر بين طرفي المكثفة حيث يتطور تدريجيا حتى يصل الى قيمة ثابتة غير معدومة اي من نظام انتقالي الى نظام دائم

[الفلاح المحترف]

خويا حكيم
أرجوك فهمني الدالة الاسية ماني فاهم فيها والو

نعطيك معلومات عامة
الدالة الاسية معرفة على R يعني مكانش قيمة ممنوعة تكون عندها الدالة غير معرفة
الدالة الاسية موجبة دوما مهما كانت قيمة X
منحنى الدالة الاسية يمر بالنقطة ذات الفاصلة 0 والترتيب 1
اي e0 = 1
نهاية الدالة الاسية عند - مالانهاية هي 0 وتستطيع اثبات ذلك كما يلي
ex = 1/e-x وتصبح 1/ + مالانهاية اي 0
ومنه منحنى الدالة الاسية يقبل مستقيم مقارب
نهاية الدالة الاسية عند + مالانهاية هي + مالانهاية

[بدر الدين الجزائري]

ممتاز وردة و حكيم

ممكن المشاركة في النقاش الساخن

سررت بكما في الموضوع

[الفلاح المحترف]

عند وضع القاطعة في الوضع 2 اي الوضع الذي يسمح بتفريغ المكثفة يظهر بيانان
بيان يمثل التوتر بين طرفي المولد وهو منطبق على محور الازمنة اي معدوم
التعليل : لان المولد خارج الدارة
البيان الثاني يمثل التوتر بين طرفي المكثفة حيث يتناقص تدريجيا من قيمة عظمى عند اللحظة 0 الى ان يستقر عند قيمة ثابتة معدومة اي يمر بنظام انتقالي ونظام دائم
خلاصة
التوتر في الدارة rc لا يستقر لحظيا سواء ينعدم او يصل الى قيمة عظمى ولكنه يتاخر فترة زمنية محددة

[الفلاح المحترف]

ممتاز وردة و حكيم

ممكن المشاركة في النقاش الساخن

سررت بكما في الموضوع

البيت بيتك اخي
مرحبا بك

[الفلاح المحترف]

ثابت الزمن RC
ان زمن اتمام عملية شحن او تفريغ مكثفة يزداد كلما زاد الجداء RC وهو متجانس مع الزمن لذا يسمى ثابت الزمن
ونكتب t = R.C

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

كيف يتطور التوتر بين طرفي المكثفة
بتحقيق دارة كهربائية ووصلها بجهاز الاسيلوسكوب
عناصر الدارة
مكثفة + مولد + قاطعة بادلة + مقاومة
عند وضع القاطعة في الوضع 1 وهو الوضع الذي يسمح بشحن المكثفة فان شاشة الاوسيلوسكوب تظهر بيانين
احدهما خاص بالتوتر بين طرفي المولد وهو ثابت موازي لمحور الازمنة وقيمته تساوي e
والثاني خاص بالتوتر بين طرفي المكثفة حيث يتطور تدريجيا حتى يصل الى قيمة ثابتة غير معدومة اي من نظام انتقالي الى نظام دائم

مفهوم أخي

منحنى التوتر بين طرفي المولد يبقى ثابت دائما وقيمته تساوي e

ومنحنى التوتر بين طرفي المكثفة يكون متزايد (نظام انتقالي) إلى أن يصل إلى قيمة معينة يصبح عندها ثابت (نظام دائم)

[Nour el houda93]

شكرا لكما وردة واخ حكيم يابوس كثيييييييرا
ممكن تعطوني تحليل وثائق الكتاب المدرسي تاع الوحدة الاولى

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

ثابت الزمن rc
ان زمن اتمام عملية شحن او تفريغ مكثفة يزداد كلما زاد الجداء rc وهو متجانس مع الزمن لذا يسمى ثابت الزمن
ونكتب t = r.c

شكرا أخي حكيم لكن ممكن تكتبلي التحليل البعدي كيف وجدنا وحدة ثابت الزمن هنا؟؟؟؟؟؟؟؟

[بدر الدين الجزائري]

اليكم بعض الثوابت
في دارة الشحن
طو ( الزمن المميز ) يساوي : R+r ) c )
q يساوي : C*E
i يساوي : E/ R+ r
t1/2 يساوي : طو * ln2
في دارة التفريغ
طو يساوي : R*C
Q يساوي : C*E
i يساوي : E/R
t1/2 يساوي : طو * ln2

[الفلاح المحترف]

شكرا أخي حكيم لكن ممكن تكتبلي التحليل البعدي كيف وجدنا وحدة ثابت الزمن هنا؟؟؟؟؟؟؟؟

التحليل البعدي
يعرف التحليل البعدي على انه استخدام للوحدات
t = rc
اي وحدة t هي وحدة الجداء rc
نبين ان rc متجانس والزمن
u = ri ومنه r = u/i
اي المقاومة يساوي التوتر / التيار
عرفنا سابقا أن
i=c*du/dt
يمكن كتابتها على الشكل
i = c * u/ t
ومنه c = i * t/u
بالتعويض الان
rc = u/i * i * t/u
باختزال u مع u و i مع i
نجد ان الجداء rc متجانس مع وحدة الزمن

[الفلاح المحترف]

بالتعريف فان ثابت الزمن هو المدة اللازمة لبلوغ التوتر الكهربائي بين طرفي المكثفة uc قيمة تقدر بــ 63% من قيمة E
هذا في دارة الشحن
نستعمل لتحديد ثابت الزمن طريقتين وربما توجد طرق اخرى
1- طريقة المماس عند المبدا
2- طريقة 0.63 E
اي لما t يساوي الى " طو " فان
uc = 0.63 E

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

التحليل البعدي
يعرف التحليل البعدي على انه استخدام للوحدات
t = rc
اي وحدة t هي وحدة الجداء rc
نبين ان rc متجانس والزمن
u = ri ومنه r = u/i
اي المقاومة يساوي التوتر / التيار
عرفنا سابقا أن
i=c*du/dt
يمكن كتابتها على الشكل
i = c * u/ t
ومنه c = i * t/u
بالتعويض الان
rc = u/i * i * t/u
باختزال u مع u و i مع i
نجد ان الجداء rc متجانس مع وحدة الزمن

بارك الله فيك لقد فهمته جيدا

[بدر الدين الجزائري]

طبعا اختي وردة
هل وحدة طو تساوي وحدتي R*C
S= R*C
( S= (U/i ) *( Q/U
باختزال U نجد
S = Q/i
و نحن نعلم ان Q هي جداء i * t
يصبح لدينا التالي
s =( i * t ) / i
باختزال i نجد
s = t
اذن وحدة طو من وحدة الزمن وهي الثانية

s هي وحدة قياس الزمن اي الثانية
u التوتر
و Q الشحنة
و t الزمن
و i الشدة

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

بالتعريف فان ثابت الزمن هو المدة اللازمة لبلوغ التوتر الكهربائي بين طرفي المكثفة uc قيمة تقدر بــ 63% من قيمة e
هذا في دارة الشحن
نستعمل لتحديد ثابت الزمن طريقتين وربما توجد طرق اخرى
1- طريقة المماس عند المبدا
2- طريقة 0.63 e
اي لما t يساوي الى " طو " فان
uc = 0.63 e

نفس الطرق التي درسناها وأنا أفضل الطريقة الثانية لأنها أكثر دقة من طريقةالمماس

[الفلاح المحترف]

في حالة التفريغ
يعرف ثابت الزمن ايضا على انه المدة الزمنية اللازمة لتناقص التوتر بين طرفي المكثفة الى 37 % من قيمته الابتدائية
اي لما t يساوي الى " طو " فان
uc = 0.37 E
يعين بطريقتين
- طريقة المماس عند المبدا
2- طريقة .037 E
عندما نعرف عبارة التوتر سنبرهن ان المماس عند المبدا يقطع فعلا محور الازمنة في " طو "

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

طبعا اختي وردة
هل وحدة طو تساوي وحدتي r*c
s= r*c
( s= (u/i ) *( q/u
باختزال u نجد
s = q/i
و نحن نعلم ان q هي جداء i * t
يصبح لدينا التالي
s =( i * t ) / i
باختزال i نجد
s = t
اذن وحدة طو من وحدة الزمن وهي الثانية

s هي وحدة قياس الزمن اي الثانية
u التوتر
و q الشحنة
و t الزمن
و i الشدة



بارك الله فيك أخي بدر الدين على المعلومة

[بدر الدين الجزائري]

نصيــــــــــــــــــــــــحة
ان طريقة المماس في تحديد طو .... توقع الطلبة في الاخطاء

من الاحسن دائما تعيينه بالطريقة الثانية التي اشارها حكيم

اما طريقة المماس نستعملها فقط اذا حددت لنا الطريقة او اذا رسم لنا المماس

و اياكم في الامتحانات الرسمية ان تعتمدوا المماس الا اذا كان ما ذكرت سابقا

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

في حالة التفريغ
يعرف ثابت الزمن ايضا على انه المدة الزمنية اللازمة لتناقص التوتر بين طرفي المكثفة الى 37 % من قيمته الابتدائية
اي لما t يساوي الى " طو " فان
uc = 0.37 e
يعين بطريقتين
- طريقة المماس عند المبدا
2- طريقة .037 e
عندما نعرف عبارة التوتر سنبرهن ان المماس عند المبدا يقطع فعلا محور الازمنة في " طو "

شكرا أخي لقد فهمت

0.63e في حالة الشحن

0.37e في حالة التفريغ

[الفلاح المحترف]

نفس الطرق التي درسناها وأنا أفضل الطريقة الثانية لأنها أكثر دقة من طريقةالمماس

صحيح الطريقة الثانية ادق وافضل
توجد طريقة اخرى ولكنني لست متاكد منها ونسيت اين قراتها
وهي تعيين النقطة التي يدخل فيها المنحنى الى النظام الدائم والتي تمثل 5 طو ثم اسقاط تلك النقطة على محور الازمنة
وتقسيم تلك المسافة الى 5 اجزاء واخذ الجزء الاول الذي يمثل "طو"

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

نصيــــــــــــــــــــــــحة
ان طريقة المماس في تحديد طو .... توقع الطلبة في الاخطاء

من الاحسن دائما تعيينه بالطريقة الثانية التي اشارها حكيم

اما طريقة المماس نستعملها فقط اذا حددت الطريقة او اذا رسم لنا المماس

نعم أخي أنا أيضا أستعمل الطريقة الثانية سواء في التحولا ت النووية أو في الظواهر الكهربائية لأنها أكثر دقة

[الفلاح المحترف]

نصيــــــــــــــــــــــــحة
ان طريقة المماس في تحديد طو .... توقع الطلبة في الاخطاء

من الاحسن دائما تعيينه بالطريقة الثانية التي اشارها حكيم

اما طريقة المماس نستعملها فقط اذا حددت لنا الطريقة او اذا رسم لنا المماس

و اياكم في الامتحانات الرسمية ان تعتمدوا المماس الا اذا كان ما ذكرت سابقا

صحيح طريقةالمماس توقعنا في الاخطاء لهذا نلجأ الى الطريقة الثانية
ولكن لا مفر منها في الوحدة الاولى لتعيين السرعات بانواعها

[بدر الدين الجزائري]

صحيح حكيم و انا ايضا صادفت هذه المعلومة

لكن لن اعتمدها حتى اتاكد منها

اخطيوكم من المماس الطريقة الاخرى هي الاحسن

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

صحيح الطريقة الثانية ادق وافضل
توجد طريقة اخرى ولكنني لست متاكد منها ونسيت اين قراتها
وهي تعيين النقطة التي يدخل فيها المنحنى الى النظام الدائم والتي تمثل 5 طو ثم اسقاط تلك النقطة على محور الازمنة
وتقسيم تلك المسافة الى 5 اجزاء واخذ الجزء الاول الذي يمثل "طو"

نعم هذه الطريقة أيضا صحيحة أخي

[بدر الدين الجزائري]

ايـــــــــــــــه حقا ما عندكمش فيديو عن عملية خصيب اليورانيوم

لاني احتاجو

[الفلاح المحترف]

نعم هذه الطريقة أيضا صحيحة أخي

منطقيا فهي معقولة ولكنني لم اتاكد منها تجريبيا ولم اسال استاذي عنها
اذا كان ماسبق واضحا لننتقل الى الدراسة التحليلية

[Mustafa tam]

المشكلة في المماس الخاص بالتفاعلت الكيميائية (السرعة) خاصة عند الصفر

[الفلاح المحترف]

ايـــــــــــــــه حقا ما عندكمش فيديو عن عملية خصيب اليورانيوم

لاني احتاجو

العفو لا املك واحدا

[بدر الدين الجزائري]

صح مصطفى

و مرحبا بيك معنا

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

منطقيا فهي معقولة ولكنني لم اتاكد منها تجريبيا ولم اسال استاذي عنها
اذا كان ماسبق واضحا لننتقل الى الدراسة التحليلية

الدراسة النظرية واضحة أخي

لننتقل إلى الدراسة التحليلية

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

المشكلة في المماس الخاص بالتفاعلت الكيميائية (السرعة) خاصة عند الصفر

صحيح أخي فلا يمكن رسم المماس بدقة هنا لذلك في البكالوريا عند التصحيح يضعوم مجالا معينا وأي قيمة داخل ذلك المجال تكون صحيحة

[بدر الدين الجزائري]

ان التوتر بين طرفي المولد يساوي مجموع التوترين للمكثفة و المقاومة

[الفلاح المحترف]

الدراسة النظرية واضحة أخي

لننتقل إلى الدراسة التحليلية

حسنا انا شرحت الجزء النظري وانت اشرحي الجزء التحليلي

[بدر الدين الجزائري]

صحيح أخي فلا يمكن رسم المماس بدقة هنا لذلك في البكالوريا عند التصحيح يضعوم مجالا معينا وأي قيمة داخل ذلك المجال تكون صحيحة
و احنا ثاني قالنا الاستاذ هذ الكلام

[الفلاح المحترف]

صحيح أخي فلا يمكن رسم المماس بدقة هنا لذلك في البكالوريا عند التصحيح يضعوم مجالا معينا وأي قيمة داخل ذلك المجال تكون صحيحة

صيحيح اخبرنا الاستاذ انه في التصحيح يراعون هذه النقطة ولهذا يضعون مجالا معينا للقيم واي قيمة تنتمي لهذا المجال تعتبر صحيحة

[الفلاح المحترف]

استسمحكم عذرا ساغادر الان
لي عودة مع المساء اتمنى ان تواصلوا الجزء المتبقي

[sba_seddik]

السلام عليكم
من منكم يعرف كيفية البرهان على أن نقطة التماس بين المماس عند النقطة t=0 و محور الازمنة في منحنى الطاقة
تعطي طو/2 و ليس طو

[sba_seddik]

شخصيا عندي طريقيتين كلهما صحيحة

[بدر الدين الجزائري]

دعونا ننتقل لاشياء اخرى

مثلا .... مناقشة استفسارات و اجابات لاسئلة مقترحة و ممكنة ان ترد في الباك

و معلومات هامة و ليس اعادة كتابة الدروس ما رأيكم

[بدر الدين الجزائري]

اخبرينا بما عندكي اختي

[الفلاح المحترف]

دعونا ننتقل لاشياء اخرى

مثلا .... مناقشة استفسارات و اجابات لاسئلة مقترحة و ممكنة ان ترد في الباك

و معلومات هامة و ليس اعادة كتابة الدروس ما رأيكم

وهل تظن انني كنت اكتب في الدروس ؟
كان نقاشا واظن انه كان مفيدا على الاقل لبعضنا
وما تناولناه ايضا اشتمل على اسئلة محتملة كالتحليل البعدي مثلا

[الفلاح المحترف]

السلام عليكم
من منكم يعرف كيفية البرهان على أن نقطة التماس بين المماس عند النقطة t=0 و محور الازمنة في منحنى الطاقة
تعطي طو/2 و ليس طو

معادلة مستقيم من الشكل y = a t +b
حيث a هو مشتق عبارة الطاقة
b يمثل عبارة الطاقة عند اللحظة t = 0
عوض وسوف تجد ان المماس يقطع عند طو /2

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

الدراسة التحليلية

نبدأ بتطور شحنة المكثفة أثناء الشحن

بتطبيق قانون مجموع التوترات نجد أن التوتر بين طرفي المولد يساوي التوتر بين طرفي المكثفة + التوتر بين طرفي المقاومة

E=Uc+UR

نعلم سابقا أن Uc=q/c
و UR=R*i
بالتعويض في المعادلة الأولى نجد:

q/c+R*i=E

نعلم أن i=dq/dt

بتعويض قيمة i نجد:

q/c+R*dq/dt=E

بتقسيم الطرفين على R

dq/dt+q/Rc=E/R

وهي معادلة تفاضلية من الدرجة الأولى لها طرف ثاني حلها من الشكل:

(q(t)=q0*(e^-t/RC

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

دعونا ننتقل لاشياء اخرى

مثلا .... مناقشة استفسارات و اجابات لاسئلة مقترحة و ممكنة ان ترد في الباك

و معلومات هامة و ليس اعادة كتابة الدروس ما رأيكم

أوكي اقترح سؤالا أخي

[بدر الدين الجزائري]

وهل تظن انني كنت اكتب في الدروس ؟
كان نقاشا واظن انه كان مفيدا على الاقل لبعضنا
وما تناولناه ايضا اشتمل على اسئلة محتملة كالتحليل البعدي مثلا


طبعا كان مفيدا لكلنا و ليس لبعضنا
لان طريقة شرح الاساتذة تختلف
وهل تظن انني كنت اكتب في الدروس ؟ لا يا اخي لم اقل انك تكتب الدروس

و انما هناك قوانين يجب ان تدرس في كل ثانوية

و لا داعي من اعادتها فقط نكتب الاشياء المهمة

كالتحليل البعدي مثلما قلت ..........

[بيلسان91]

اخي بدر الدين ادا استعطعت اشرح لي المناقشة البيانية
من فضلك انا انتظر

[بيلسان91]

شكرا لك اختي warda على وضع برنامجك للدراسة في العطلة
normalemen raki takray dork wch aki diri hna yakhi aki katba de 15.30_17.00 lyoum 3andk hifd darsayn f chari3a

[نسمة النجاح]

السلام عليكم

ما موضوع نقاشكم؟؟؟

[keri92]

سلاااااااااام نسومة .........كيف الحال ؟
لدي استفسار و هو في مادة العلوم الطبيعية ..........
بم نعلل اختلاف نتائج التجربتين 1 و 3 في غرفة ماربروك ؟ علما انه في كلتا التجربتين تم وضع لمفاويات بائية و تائية ........قمنا فقط بتغيير الموضع ............

[نسمة النجاح]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

للأسف مزال ما وصلناش لهاذ الدرس
لازلنا في المتمم

[اميرة الابتسامة]

سلاااااااااام نسومة .........كيف الحال ؟
لدي استفسار و هو في مادة العلوم الطبيعية ..........
بم نعلل اختلاف نتائج التجربتين 1 و 3 في غرفة ماربروك ؟ علما انه في كلتا التجربتين تم وضع لمفاويات بائية و تائية ........قمنا فقط بتغيير الموضع ............

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ..

مساء النور غاليتي أتمنى أن تكوني بألف ألف خير ...

كيما تعرفي الدرس قريناه من مدة ... أصدقك القول مازلت مانيش فاهمة مليح . وبالأخص أغلبية دروس المناعة كانو اضافة من 3 الى 4 ...

المهم على حساب واش فهمنا .....
قالنا كي تكون الخلايا اللمفاوية التائية و البائية مع بعض يحدث تعاون خلوي بيناتهم وهو شرط أساسي ...
في التجربة الأولى طبعا كانت التائية البائية في الغرفة السفلية ...كان عدد الخلايا المنتجة للأجسام المضادة كبير
في التجربة الثالثة .احداهما في الغرفة السفلية والاخرى في الغرفة العلوية أيضا انتاج كبير

قالنا ماتنظروش للفرق بين 960و 1011 قالنا راهم كيف كيف يعني 960=1011 المهم انتاج كبير (لوكان تشوفني أستاذة الرياضيات تقتلني ههه)...
يعني في الأول كانت في زوج على تماس مباشر وفي الثالثة غير مباشر .... بصح مايهش المهم يتواجدو في زوج .... والفرق بين النتيجتين قالنا اعتبروه متساوي ....


ونفس الأمر بالنسة للتجربة 72 ضئيلة جدا بالمقارنة مع 1000 يعني 72=0

والاستخلاص
ظهور الخلايا البلازمية وانتاج الاجسام المضادة يتطلب تعاون بين التائية والبائية و توجد تجربة اخرى تؤكدنا هذي النتائج وهي الموجودة في الصفحة 105

أنا هكذا فهمت وكان لينا نقاش كبير حول القيم لكن قالنا اعتبروهم متساويين ...... كي تفهميها صحيلي الأفكار ههه قادرة نكون غالطة .....

ياك تحوسي انت على الفرق في النتائج؟

[keri92]

سلاااام حيووووووتة ......... ايه حتى استاذتنا قالت هكدا و انا قلت 960لا تساوي 1011 ........ قالتلي راهي بالتقريب ...... و بقيت نجادل فيها و نخلط برك هههه ........ ما فهمت والو .........

[اميرة الابتسامة]

هههههه والله يا أنا .... درت حالة هههه ... جاتني غريبة 72 = 0 ... نورمالمو ماكانش انتج اصلا مادام قلنا لازم تعاون بينهم .... لكن هو قالي 72 نسبة صئيلة بالمقارنة مع 1000 يعني نعتبروها 00000000000

[اميرة الابتسامة]

سلاااام حيووووووتة ......... ايه حتى استاذتنا قالت هكدا و انا قلت 960لا تساوي 1011 ........ قالتلي راهي بالتقريب ...... و بقيت نجادل فيها و نخلط برك هههه ........ ما فهمت والو .........

واشبيك ههه لازم تقتانعي .... معلومة جديدة ..... المرة الجاية نطبقها في الرياضيات ههه

[keri92]

هههههه ايه خلاص اقتنعت ....... هديك لا تساوي قلتها للاستادة وقت الدرس و سالتها هبلتها .........مي دروك راني معاك .......

[نسائم الرحمان]

الرجاء المساعدة يا اخوتي في الله فقد اعطي لي بحث في الفلسفة حول التفاوت في العدل ومبرراته فارجوا المساعدة

[smart_mind]

ملخّص الوحدة االثالثة (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=454719&page=6)
et aussi
ملخّص الوحدة ا (http://www.guezouri.org/Ens/Participations/Ter_2010/u3_res.doc)الثالثة2 (http://www.guezouri.org/Ens/Participations/Ter_2010/u3_res.doc)

[smart_mind]

الرجاء المساعدة يا اخوتي في الله فقد اعطي لي بحث في الفلسفة حول التفاوت في العدل ومبرراته فارجوا المساعدة



هل تؤسس العدالة على مبدأ المساواة أم التفاوت؟

مقدمة:

من الحقائق الفلسفية نجد لها سندا في الواقع أنالإنسان هو الكائن الوحيد القادر على إحاطة نفسه بمجموعة من القيم ومن هذا المنطقيختلف الناس في علم التقدم والتخلف تبعا لمضمون القيم التي يؤمنون بها ويدافعونعنها وعن البيان أن العدل هو أشرف وأرفع هذه القيم فإذا علمنا أن المساواة مطلبإنساني وتفاوت حقيقة واقعية.
- هل يؤسس العدل على مبدأ المساواة أم تفاوت؟

الرأي الأول:
تجسيد العدالة الاجتماعية وتتجلى في مفهوم العدل فياحترام التفاوت بين الناس وهذا ما ذهب إليه أنصار الطرح شاع هذا الطرح في الفلسفةاليونانية حيث رسم أفلاطون صورة المجتمع العادل وفي نظره أنه يتألف من طباق أنالقوة العاقلة هي التي يجب أن تتحكم وتسيطر على قوى الغضبية والشهوانية وكذلك العدلأن نحترم تفاوت الطبقات فالفلاسفة أولا ثم الجنود والعمال وأخيرا طبقة العبيد وتحدثتلميذ أرسطو على أن العدل هو عبد مؤهلاته الطبيعية لا يمكن أن يرتقي إلى مرتبةالسيد قال في كتابه السياسة الاسترقات ضرورة طبيعية ومن أشهر الأنظمة الاقتصاديةالتي دافعت عن التفاوت الليبرالية وهي نظام طبقي طبقة تملك وسائل الإنتاج ولاتستعملها بنفسها وطبقة تملك هذه الوسائل وتستعملها وطبقة تملك الجهد فقط هذاالتفاوت الطبقي هو بمثابة الحافز فمن العدل أن يدافع عن التفاوت لأن الكل سيسعى حسبظروفه الاقتصادية واجتماعية وأكد طبيب بيولوجي تاريل أن الطبيعة جعل الكائنات الحيةطبقات بعضها أفضل من البعض وإنه إذا أردنا تحقيق العدالة الاجتماعية يجب أن نشجعبقاء طبقات قال في كتابه الإنسان ذاك المجهول لا مفر من أن تصبح الطبقات الاجتماعيةمرادفة للطباع البيولوجية يجب أن نساعد أولئك الذين يملكون أفضل الأعضاء والعقولعلى ارتفاع اجتماعي فكل فرد ينبغي أن يحصل على مكانه الطبيعي والحقيقة أن أنصار هذاالرأي اعتمدوا على حجج العقلية ومنه قوله تعالى:<<ورفعنا بعضهم فوق بعضدرجات>> هذا التفاوت هو قيمة العدل لأن الأفراد في حاجة إلى بعضهم البعضوملخص هذه الأطروحة أن تفاوت ظاهرة اجتماعية وطبيعية يجب الدفاععنها.

النقد:
لكن التفاوت إذا كان باسم العرف أو الدين سيتحول إلى عنصرتهوهذه الصفة تعاكس العادة الاجتماعية.

الرأي الثاني:
عند أنصار هذهالأطروحة حقيقة العدل تتجلى في احترام مبدأ المساواة بين الناس شاع هذا الطرح فيالفكر الإسلامي قال محمود يعقوبي: الناس سواء أن ليس هناك شيء أشبه بالإنسان منالإنسان لنا جميعا عقل وحواس وإن اختلفنا في العلم فنحن متساوون في القدرة علىالتعلم ومن الذين دافعوا عن الفكرة المساواة أنصار الفلسفة الماركسية وفي هذا قاللينينا الشيوعية هي نظام اجتماعي لا طبقي له شكل واحد للملكية العامة لوسائلالإنتاج والمساواة الاجتماعية الكاملة بين جميع أفراد المجتمع والاشتراكيةالإيديولوجية عرفت بدفاعها عن العدالة الاجتماعية من منطلق الروح تدل على النزعةالفردية ودرب يردون التفاوت في الحقوق باسم التركيبية العضوية والعقلية فقال هناكتفاوت جسمي وعقلي لا يمكن للمجتمع ولا للتعمير المذهب لكن لهذا التفاوت الحتمي أنيتحول إلى عنوان للنبل بالنسبة للبعض وذكاءه بالنسبة للبعض الآخر وطالب باكونينبالمساواة في حرية التعبير أي الحرية السياسية فقال لست في الحقيقة حرا إلا يومتكون كل الكائنات حرة نساء ورجال...فأن لا أصير حرا إلا بحرية الآخرين والخلاصة أنالمساواة شرط أساسي لقيام العدالة الاجتماعية.

نقد:
ما يعاب على هذاالرأي هو تركيزه على المساواة في الحقوق بينما الواقع يثبت وجودا التفاوت في العمالومنه لا يمكنه الأخذ دائما بالمساواة .

التركيب:
إن المقاربة الفلسفيةالسليمة لإشكالية العدل ترفعنا للوقوف أمام أسباب الظلم لفهمه وتجاوزه قال أرسطوتنجم الخصومات والاعتراضات عندما لا يحصل أناس متساوون على حصص متساوية أو عندمايحصل أناس غير متساوين على حصص متساوية ومنه يؤسس العدل على ضرورة التناسب بينالحقوق والواجبات والمقصود هنا حسب العفوية هو إتاحة الفرصة أمام جميع المواطنينلكي ينفي كل أسباب المواطنة الطبيعية وعندئذ تكون الكفاءة هي معيار الاستحقاقالفعالية هي مقياس التكلف بالمسؤوليات أي للمساواة مجالها وللتفاوت المكانة الخاصةبه.

الخاتمة:
الدارس لموضوع العدالة الاجتماعية يلمس حقيقة في غايةالوضوح هي أن العدالة من المواضيع الاجتماعية والسياسية والأخلاقية التي طرحت أكثرمن سؤال وكانت لا تزال بحق فحسب التقييم الفلسفي سواء من حيث ضبط المفهوم الماهيةأو البحث عن أساليب تطبيق العدالة الاجتماعية في أرض الواقع وفي مقالنا هذا تعممنافي فكرة التفاوت من خلال بعدها الفلسفي مع أفلاطون وأرسطو وبعدها الإيديولوجي معنزعة الليبرالية حملة مصطلح المساواة في فكرة شيشرون ومرودون والمذهب الاشتراكيومنه نستنتج أن العدل يرتكز على المساواة في الفرض وتفاوت في امتيازاتالنتائج.

[smart_mind]

هل يمكن تحقيق العدالة على أساس التفاوت:


طرح المشكلة:


لا يختلف الناس كثيرا في تعريف العدل في كونه الاستقامة وضد الجور كم أنهم
لا يختلفون في قيمة تحقيق العدالة بين الناس لكونها إشارة لكل تقدم بشري ودلالة
لكل تحضر سياسي فبما ان فكرة العدل ترتبط بالمساواة وهناك من رد العدل إلى مبدأ التفاوت. فهل يكمن
العدل في مبدأ التفاوت وتكريسه ؟


محاولة حل المشكلة


الطرح الاول:


يرى الموقف الاول الذي يمثله ارسطو اليكسيس كاريل
ان العدالة الاجتماعية تقوم على مبدا التفاوت بين الناس فمعالمها تنطلق من احترام
الفروق الفردية بينهم فالتفاوت قانون الطبيعة كما يعتقد ارسطو ، فالفروق الموجودة
بين مختلف الافراد حيث نجد ان هناك القوي والشجاع وهناك الضعيف والجبان وان هناك
عالم وهناك جاهل وهناك الغبي وهناك الذكي وفي ذلك يقول ارسطو"
ليس من العدل ان تساوي بين اناس غير متساوون او نعطي حصص غير متساوية لأناس
متساوون" فهل من الحكمة والمعقول ان
نساوي بينهم ولهذا يرى نيشيه "ان التفاوت
حتمية طبيعية يجب ان تمارس واقعيا" وهذا ما جعل أفلاطون
في جمهورية الفاضلة يقسم المجتمع إلى طبقات وأصناف وكل صنف جعل له مكانه الخاص
بحسب قدراته العقلية والجسدية وقد وجدت
هذه الممارسة ايضا في النظام الراسمالي الذي كان يدعو الى طبقية باعتبار ان
الافراد غير متساوون عمليا واجتماعيا.


النقد:


لكن بالرغم من أهمية مراعاة الفروق الفردية في تحقيق العدل فالظلم ليس من
شيم العدالة حيث تدعو الى تكريس المساوات بالنظر الى إنسانية الإنسان لا الى
قدراته ومكانته .


الطرح الثاني :


يرى الموقف الثاني الذي يمثله شيشرون و برودون
.كارل ماركس يرون انه من العدل ان نساوي بين الناس دون استثناء بدون النظر الى
قدراتهم العقلية والجسمية ومكانتهم الاجتماعية ففي نظر هذا الاتجاه لا يمكن ان
نتحدث عن المساواة اذا تكلمنا عن التفاوت ففي رايهم ان التفاوت من صنعنا نحن لا
صنع الطبيعة فيجب ان يتساوى كل الناس بالرغم من اختلافاتهم الطبيعية يقول في ذلك شيشرون " لا ذنب لطفل ولد اعمى" ويرى ديكارت " العقل اعدل قسمة بين الناس" فان لم
نتساوى في العلم فاننا نتساوى في القدرة على التعلم كما يقول شيشرون " لنا جميعا عقولا وان اختلفنا في العلم
فنحن متساوون في القدرة على التعلم" وهذا ما يؤكد عدم مشروعية الحديث عن
التفاوت ويشجع التكلم عن المساواة وتبنيها داخل المجتمعات تلك التي تقوم على أساس
المساواة المطلقة بين أفراد المجتمع.


النقد:


لكن المساواة المطلقة بين الناس تقضي على العدل فهي غير عملي ولا يحقق
المساواة التي يمكن من خلالها تطوير الكفاءات وتشجيع المواهب.


حل المشكلة :


أن العدالة الحقة هي التي يجب أن تقوم على أساس أعطاء فرصة للجميع، ثم بعد
ذلك يتم اختيار الأفضل على أساس الاستحقاق
و الأفضلية ، وبدلك نعطي لكل حق حقه دون ظلم أو لا إنصاف .

[بدر الدين الجزائري]

اهلا بيك سمارت

وصلتو لهذا الشيء في الفلسفة

ايـــــــــــــه راكم تطوو البرنامج في جانفي

شكرا عالافادة

و الله الآن الاشارة ضعيفة حاولت الاتصال

لكن سرعان ما ينقطع

[smart_mind]

لا با اخي هدوك نتاع اداب وفلسفة
انا مترشح حر

[نور الأيمان]

صباح الخير اعليكم
شكرا خويا بدر الدين الجزائري على هذه الساحة للنقاش يعطيكك الصحة
حبيت برك انسقسيكم الى عندكم كتب خارجية في الجغرافيا و لا ملخصات
من فضلكم حطوهم على هذه الصفحة

[نور الأيمان]

صباح الخير خويا سمارت هاذي غيبة واش راك
كيفاه راك مع المراجعة

[بدر الدين الجزائري]

شكرا لكي اختي نور

انا من شعبة علوم تجريبية ما عندي مراجع الاجتماعيات

و لكن سنلبي رغباتك اختي

[بدر الدين الجزائري]

ربي يوفق خويا سمارت

[بدر الدين الجزائري]

هذا طلب مساعدة من الاخ طموح طالب

http://img105.herosh.com/2010/12/23/936061400.jpg

ارجوا ان يلبي الدعوة و يضع اجابته المقترحة

و حتى نتمكن من مساعدته و تصحيح الاخطاء معا

[نور الأيمان]

شكرا خويا بدرالدين
ويوصلتو فالمواد العلمية فالقسم
و كيفاه راك مع المراجعة

[نور الأيمان]

أكيد خويا بدر الدين راح نحاولو نساعدوه
و نستفادو في نفس الوقت

[smart_mind]

اهلا اختي ايمان
كي راكي
انا صافا الحمد لله ماشية الحالة بشوية

[بدر الدين الجزائري]

و الله الحمد لله

العلوم ....... مصدر و تأهيل اللمفاويات التائية ( الاستجابة الخلوية) رانا روتار
الفيزياء ....... عبارة الطاقة المخزنة في المكثفة
الرياضيات ........ الجذر النوني

[smart_mind]

شكراا بدر الدين
جاري البحت عن ملخصات الحغرافيا
ساحاول فيهدا التمرين

[نور الأيمان]

أنا أيضا شعبة علوم تجريبية

[الفلاح المحترف]

السلام عليكم
بالنسبة للعلميين : هل درستم التزايد المقارن والجذر النوني ؟

[بدر الدين الجزائري]

حقا اختي عندي بعض المواضيع في الجغرافيا

مثلا البرازيل و عدم التكافئ بين الشمال و الجنوب و الصين و القوى الاقتصادية في العالم و ...

و انما ليس كل البرنامج

شكرا اخي سمارت على مجهوداتك الرائعة ربي يوفقك

[smart_mind]

واه قريناهم بمختصر العام الليرفات
كان الاضراب

[بدر الدين الجزائري]

نعم اخي حكيم درسنا التزايد المقارن و الجذر النوني

[zidane39]

فكرة رائعة
اريد المصطلحات : الثورة الصناعية الجزائرية / البرنامج الديبلوماسية / الليبرالية الشيوعية / معاهدة البينلوكس .
من فضلكم انا في اشد الحاجة اليها:19:

[طموح الطالب]

اريد حل هذا التمرين

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=456217

[الفلاح المحترف]

سلاااااااااام نسومة .........كيف الحال ؟
لدي استفسار و هو في مادة العلوم الطبيعية ..........
بم نعلل اختلاف نتائج التجربتين 1 و 3 في غرفة ماربروك ؟ علما انه في كلتا التجربتين تم وضع لمفاويات بائية و تائية ........قمنا فقط بتغيير الموضع ............

السلام عليكم
الفرق يهمل المهم انتاج كبير

[نور الأيمان]

السلام عليكم
بالنسبة للعلميين : هل درستم التزايد المقارن والجذر النوني ؟

أخي هذه الدروس خارج البرنامج
و أنا متأكدة من ذالك راح تضيعو برك الوقت فيهم
فالقسم
متركزش اعليهم
على ضمانتي خويا

[بدر الدين الجزائري]

اريد حل هذا التمرين

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=456217

اخي طموح لقد قمت بوضع طلبك هنا و نرجو منك وضع اجابتك المقترحة

و سنحاول جميعا المساعدة شكرا جزيلا على تلبية الدعوة وفقك الله

[الفلاح المحترف]

أخي هذه الدروس خارج البرنامج
و أنا متأكدة من ذالك راح تضيعو برك الوقت فيهم
فالقسم
متركزش اعليهم
على ضمانتي خويا

نحن لم نتطرق لهذه الدروس اصلا

[بدر الدين الجزائري]

نور انا نخاف لتجي في الامتحان

عموما التزايد المقارن ساهل

[نور الأيمان]

حقا اختي عندي بعض المواضيع في الجغرافيا

مثلا البرازيل و عدم التكافئ بين الشمال و الجنوب و الصين و القوى الاقتصادية في العالم و ...

و انما ليس كل البرنامج

شكرا اخي سمارت على مجهوداتك الرائعة ربي يوفقك

خويا اذا عندك ابعثهملي من فضلك

[نور الأيمان]

نور انا نخاف لتجي في الامتحان

عموما التزايد المقارن ساهل

أنا نعرف أستاذ في الري
اضيات احكى مع المفتش و قالو مكاش الدرس هذا ألغي من البرنامج منذ عام 2009

[بدر الدين الجزائري]

البرازيل : ( دراسة طبيعية وبشرية )
الموقع : تقع في الشمال الشرقي لأمريكا الجنوبية بين دائرتي عرض 5°شمالا و 33° جنوبا ، وبين خطي طول 34° و 73° غربا ، تحدها شمالا فنزولا وكولومبيا و غويانا و وسورينام و جنوبا الأرجنتين و الأورغواي ، وغربا البيرو وبوليفيا وبارغواي ، وشرقا ومن الشمال الشرقي المحيط الأطلسي .
المساحة :تعتبر البرازيل بلدا قارة إذ يمسح 8.547.404 كلم2 ، فهي خامس دولة في العالم من حيث المساحة .



التضاريس :تتكون من أربعة عناصر هي : 1/ السهول والأحواض الداخلية :تشغل 41 % من مساحة البرازيل تشغل الجزء الغربي مثل حوض الأمازون ينبع منه نهر الأمازون النابع من جبال الأنديز من البيرو ( 7200 كلم ) طوله .
2/ السهل الساحلي : يتجاوز عرضه 100كلم في الجهة الشرقية . 3/ الهضاب : وتحتل الجزء الأوسط والشرقي للبلاد من أهمها هضبة البرازيل .
4/ الكتل الجبلية السطحية التي لا يصل ارتفاعها إلا نادرا 2000م والتي تقع غربي السهل الساحلي ، وتمثل الهضاب والجبال 58 % من المساحة .
المناخ : يتأثر المناخ البرازيلي بعدة عوامل : - امتدادها الكبير وإشرافها على واجهة الأطلسي وامتداد مرتفعاتها في مساحة كبيرة ، ومرور خط الاستواء في شمالها ومدار الجدي في جنوبها ، ومن أهم أقاليمها المناخية :1/ المناخ الاستوائي : ويسود حوض الأمازون ويمتاز بغزارة أمطاره طول العام وحرارة دائمة ورطوبة مرتفعة .2/ المناخ المداري الرطب : يسود المرتفعات والسواحل الشرقية ويمتاز بأمطار غزيرة طول السنة وحرارة مرتفعة .
3/ المناخ المداري الجاف : يسود أقصى جنوب البلاد ويمتاز بقلة الأمطار ( منطقة مثلث العطش 100 يوم جفاف في السنة ) .
4/ المناخ المعتدل : يسود أقصى جنوب البرازيل ويتميز بالأمطار طول السنة وخاصة فصل الشتاء والحرارة المعتدلة .
الموارد المائية :مصادر المياه في البرازيل هي :1/ الأمطار التي تصل إلى 2.5 م . 2/ المياه الجوفية . 3/ شبكة هيدروغرافية متمثلة في :نهر الأمازون وطوله 7200 كلم ينبع من مرتفعات الأنديز ويصب في الأطلسي ، ونهر فرانسيسكو وينبع من الهضبة البرازيلية ويصب شرقا ، ونهرا بارثا والأرغواي وينبعان من مرتفعات البرازيل إلى الأرغواي جنوبا .
الواقع الديمغرافي في البرازيل : السكان : حسب آخر الإحصائيات بلغ عدد سكان البرازيل حوالي 182 مليون نسمة .
تركيب السكان : توجد بالبرازيل عدة جنسيات بشرية : البيض : البرتغاليون والاسبانيو والألمان والهولنديون ويمثلون 53 % .
الزنوج :ويمثلون 15 % . الهنود الحمر : وهم السكان الأصوليون للبرازيل ويمثلون 3 % . سلالات أخرى : كالعرب من لبنان وسوريا ويمثلون 3 %
السنوات
1808
1910
1975
1993
عدد السكان بالمليون نسمة
25
23
107
161

عرف سكان البرازيل نموا كبيرا ، والجدول التالي يبين ذلك :
ويعود ذلك إلى : - زيادة نسبة المواليد وانخفاض الوفيات .
- تحسن ظروف المعيشة والوضع الصحي مما أهل البرازيل
لأن تكون أول دولة في أمريكا اللاتينية سكانا وثاني دولة في القارة الأمريكية .
التوزيع :بلغت الكثافة العامة 18.9 نسمة في الكلم2 الواحد ، وهي مختلفة من منطقة لأخرى ، ففي الشريط الساحلي تتجاوز 25 ن/كلم2 ، وفي الأجزاء الوسطى بين 5 – 25 ن/ كلم2 وفي بعض المناطق تتراوح بين 1 – 6 ن/كلم2 ، وباختصار هناك توزيع غير منتظم للسكان حيث يتركز 82.5 % في الجنوب والجنوب الشرقي وهي مساحة لا تتجاوز 18 % من المساحة العامة .
مشاكل السكان :البرازيل دولة من الدول السائرة في طريق النمو بالرغم من كبر مساحتها وثرواتها الطبيعية الكبيرة، فالثروة توجد بها جنبا إلى جنب مع الفقر ، والأحياء القصديرية تقابلها ناطحات السحاب فهو بلد المتناقضات، فثلث السكان برجوازيون يسيطرون على المال والسياسة بينما ثلثي السكان يعانون الفقر والأمية والأمراض والتخلف وسوء التغذية والبطالة وضعف القدرة الشرائية ويسكنون الأحياء القصديرية والتهميش السياسي .
تقييم الوسط الطبيعي والبشري : 1/ اتساع المساحة مكنها المرتبة الخامسة عالميا وإن تحد تسع دول . 2/ تمثل الجبال والهضاب نسبة 58 % مما حد من استعمال الأراضي الزراعية . 3/ الغابات تغطي 60 % من المساحة العامة . 4/ خصوبة التربة وتنوع المناخ نوَّع المحاصيل الزراعية .
5/ وجود شبكة نهرية . 6/ طول السواحل وكثرة الخلجان ساعد على إقامة موانئ مثالية مثل ميناء ساوباولو . 7/ فتوة ديمغرافية ½ سكانها شبابا .
8/ تمتلك البرازيل زادا بشريا 161 مليون نسمة . 9/ توزيع غير منتظم للسكان 82.1 % في الجنوب والجنوب الشرقي . 10/ النزوح الريفي .
11/تزايد سكان المدن وانتشار الفقر والبؤس وهناك تفاوت في المستوى المعيشي بين برجوازية قليلة والسواد الأعظم يعيش حالة العوز والفقر المدقع .



البرازيل ( دراسة اقتصادية )
تمهيد : عرفت البرازيل تطورات اقتصادية معتبرة سواء في الميدان الزراعي أو الصناعي أو التجاري حتى أنها أصبحت إحدى أكبر دول العالم III .
الإمكانيات الاقتصادية : الزراعة : الإمكانيات الطبيعية :1/ المساحة الصالحة للزراعة 9 % . 2/ تنوع الأقاليم المناخية وكثرة الأمطار في كل الفصول . 3/ شبكة الأنهار .4/ خصوبة التربة وتنوعها .
الإمكانيات البشرية :1/ اليد العاملة في القطاع الزراعي 42 % . 2/ توفر رؤوس الأموال الوطنية والاستثمارات الأجنبية . 3/ تطور شبكة الاتصالات . 4/ استعمال الوسائل العلمية والتكنولوجية .
المحصول
النسبة العالمية
المرتبة العالمية

المحصول
النسبة العالمية
المرتبة العالمية
الأرز
2 %
09

الحمضيات
24.4 %
01
الذرة
5.8 %
03

البن
23.8 %
01
الصوجا
18.2 %
02

القطن
2.6 %
07
السكر
9.8 %
01

الكاكاو
13.6 %
02

الإنتاج الزراعي : إن الإمكانيات السابقة سمحت للبرازيل أن يحتل مراكز معتبرة في إنتاج بعض المحاصيل وهذا ما يظهر من خلال الجدول التالي :
كما تنتج القمح( 2.3 مليون طن ) والشاي والتبغ ( 578 ألف طن ) ، والملاحظ أن الزراعة البرازيلية تتركز بالسهول الساحلية خاصة الجنوبية الشرقية وجنوب هضبة البرازيل أما سهول حوض الأمازون فتسودها الثروة الخشبية .
مشاكل الزراعة :1/ ضآلة المساحة الزراعية ( 9% ) بسبب سيادة الغابات ( 60 % ). 2/ انجراف التربة بسبب الأمطار الغزيرة مدى السنة .
3/ صعوبة تسويق الإنتاج لبعد المزارع عن الموانئ . 4/ تقلص اليد العاملة وتوجهها إلى الصناعة . 5/ ضعف المكننة . 6/ المنافسة الأجنبية .
الصناعة :تشغل 20 % من اليد العاملة وتساهم بـ 29 % من الدخل الوطني وتعتمد على استغلال الثروة المعدنية والطاقوية والاستثمارات الأجنبية .
نوعية المعدن
المرتبة العالمية
% المساهمة العالمية
الحديد
1
17.6 %
المغنيز
6
6.6 %
الألمنيوم
6
6 %
البوكسيت
4
8.1 %
الذهب
7
3.1 %

الإمكانيات الطبيعية : رغم أن البرازيل يفتقر إلى بعض مقومات الصناعة مثل البترول ( 34.5 م طن ) والغاز الطبيعي ( 7.7 مليار م3 ) والفحم (4.6 م ط) عام 1994 ، لكنه بفضل الاستيراد تغلب على هذا القصر، كما أن توفره على ثروات معدنية وطاقوية مثل الكهرباء ( 234مليار كيلواط عام 1993) جعله من الدول التي تملك أهم مقومات الصناعة الحديثة والجدول التالي لسنة 1995 يبين ذلك :
ومعظم الثروة المعدنية تتركز في الولايات الشرقية والجنوبية خاصة ولاية ميناس وجيراس .
الإمكانيات البشرية والمالية :1/ اليد العاملة 20% . 2/ دعم الدولة لحركة التصنيع .
3/ اتساع السوق الاستهلاكية الداخلية والخارجية . 4/ وفرة رؤوس الأموال خاصة الاستثمارات الأجنبية .
أسس التنمية البرازيلية :1/ اتباع النظام الاقتصادي الحر وفتح المجال واسعا أمام رؤوس الأموال الأجنبية مما أدى إلى تنافس بين الشركات متعددة الجنسيات حتى اصبح البرازيل يعرف بجنة الاستثمارات الأجنبية ( 32 % أمريكية و 10 % سويسرية و 7 % كندية ).
2/ الاهتمام بالزراعة التجارية من أجل التصدير مثل البن والموز والمطاط والقطن وقصب السكر . 3/ وفرة المواد الأولية خاصة الحديد .
انعكاسات السياسة الاقتصادية على البرازيل : أ ) سلبيا :
1/ ثقل المديونية 151 مليار $.2/ الفوارق الاجتماعية طبقة غنية وطبقة واسعة فقيرة .
3/ سيطرة الشركات متعددة الجنسيات على القطاعات الحيوية وسيطرة الإقطاعيين على أخصب الأراضي الزراعية . 4/ تدني المستوى المعيشي .
ب ) إيجابيا :1/ التخفيف من ثقل المديونية . 2/ إنعاش السوق الداخلية . 3/ اكتفاء البرازيل من حاجاتها الصناعية المختلفة بنسبة 90 % .
4/ تنوع الصناعة بمختلف فروعها . 5/ اكتساب الخبرة والكفاءة المهنية والأساليب العلمية الحديثة .
دور الشركات المتعددة الجنسيات في الاقتصاد البرازيلي : فتحت البرازيل أبوابها على مختلف الشركات المتعددة الجنسيات آخذة بمبدأ « دعه يعمل دعه يمر » كوسيلة لنمو اقتصادها ، وهناك العديد من الحوافز التي جعلت الشركات تقدم على استثمار رؤوس أموالها بالبرازيل :&auml;رخص اليد العاملة.
&auml;انخفاض تكاليف الإنتاج والنقل . &auml;ضعف الشركات الوطنية . &auml;رواج المبيعات بفضل اتساع السوق الداخلية .
وكنتيجة حتمية للسياسة التي انتهجتها البرازيل أصبحت الشركات المتعددة الجنسيات تساهم بـ 50 % في صناعة الفولاذ و 70 % في الكهرباء كما أن شركة فورد تملك مزارع المطاط في الأمازون ...الخ ، وصناعة السيارات والمنسوجات والصناعة الكيماوية عبارة عن امتداد للشركات العالمية
وهكذا نلاحظ أن البرازيل في اقتصاده ما زال يخضع للشركات المتعددة الجنسيات التي تعمل على استغلال ثرواته وبالتالي تحقيق أرباح خيالية على حساب الشعب البرازيلي الذي ما زال يعاني من الفقر رغم امتلاك بلاده لإمكانيات ضخمة في كل الميادين

[نور الأيمان]

شكراا بدر الدين
جاري البحت عن ملخصات الحغرافيا
ساحاول فيهدا التمرين

شكرا ليك أخي على مجهوداتك

[بدر الدين الجزائري]

عدم التكافؤ بين الشمال والجنوب


المقدمة


بعدالحرب العالمية الثانية برزت عدة تناقضات داخل المجموعة الدولية،كان من أبرزها عدمالتكافؤ بين دول قوية غنية(الشمال)ودول فقيرة(الجنوب).فما هي مظاهر عدم التكافؤ بينالمجموعتين؟وماهي طبيعة العلاقات التي تربط بينهما؟

البداية (http://madariss.fr/HG/2eme/salamat/g1.htm#debut#debut)


تتميزالمنظومة الدولية بعدم التكافؤ بين الشمال والجنوب:


1-تستعملمجموعة مفاهيم ومؤشرات للتعبير عن عدم التكافؤ بين الشمال والجنوب:
-معاييرعدم التكافؤ:بعد الحرب العالميةIIعادت الخلافاتوالتناقضات بين دول العالم لتفضي إلى التمييز بين هذه الدول وتصنيفها اعتمادا علىمعيارين:
|معيار إيديولوجي:وذلك بالتمييز بين مجموعتين:
•الأولى اشتراكيةتابعة للاتحاد السوفياتي.
•الثانية رأسمالية غربية تتزعمها الولايات المتحدةالأمريكية.
|معيار اقتصادي:وذلك بالتمييز بين مجموعتين:
•دول قويةاقتصاديا،واستعملت عدة مصطلحات بالنسبة لهذه الدول:الدولالمتقدمةpays développés ،دولالعالمIوII ،دولالمركز،دول الشمال.
•دول ضعيفة اقتصاديا،وقد استعملت عدةمصطلحات للتعبير عن وضعية هذه الدول الضعيفة:الدولالمتخلفةpays sous-développés،دولسائرة في طريقالنموpays en voie de développement ،دول العالمالثالثpays du tiers monde ،دول المحيط،دولالجنوبpays du sud .
-مؤشرات عدم التكافؤ:تم الاعتماد في التعبير عن عدم التكافؤ على مجموعةمؤشرات منها:
|الناتج الوطني الإجمالي للفرد:وهو نصيب كل فرد من الناتج الداخليالإجمالي،وباستعماله لا تؤخذ بعين الاعتبار التفاوتات الاجتماعية والقدرة الشرائيةالحقيقية.
|مؤشر التنمية البشرية:يرتكز على ثلاثة معطيات:مستوى الصحة،مستوىالمعرفة،مستوى الدخل.
=ويلاحظ أن دول الشمال تهيمن على معظم ثروات العالم في حينأن دول الجنوب تملك الثروات الطبيعية وآهلة بالسكان. وتوجد تفاوتات بين دولالشمال،وأيضا بين دول الجنوب.
2-أفرز التطور في العلاقات بين دول العالممنظومة تتمحور حول قطب ثلاثي:
-تتخذ أوضاع دول العالم شكل منظومة يحتلمركزها قطب ثلاثي(الاتحاد الأوربي،الولايات المتحدة الأمريكية،اليابان)تحيط به باقيدول الشمال ثم دول الجنوب،في أوضاع متباينة حسب ثرواتها ودرجة تقدمها.
-عواملعدم التكافؤ:هناك مجموعة تفسيرات وراء وضعية عدم التكافؤ بين دول الشمال ودولالجنوب:
|الأسباب التاريخية:حيث هيمنت أوربا الشمالية الغربية على مختلف دولالعالم،وقامت بنشر ثقافتها،وتخصصت في الصناعة (التي عرفت حدوث الثورةالصناعية)بينما كانت المستعمرات مصدرة للمواد الأولية،وبعد حصول المستعمرات علىالاستقلال السياسي استمرت الهيمنة الاقتصادية والثقافية وزاد في ذلك حدوث الثورةالتكنولوجية والمعلوماتية لدول الشمال.
|الأسباب الذاتية:تتمثل في وجود ظروفطبيعية غير ملائمة وانفجار ديمغرافي وتفاوت اجتماعي كبير بدول الجنوب.

البداية (http://madariss.fr/HG/2eme/salamat/g1.htm#debut#debut)


تتعددالمظاهر الديمغرافية والاجتماعية والاقتصادية لعدمالتكافؤ:


1-تختلف المعطيات الديمغرافية بين دول الشمال ودولالجنوب:
-النمو الديمغرافي:يوجد80%من سكان العالمبدول الجنوب،ويفسر هذا التفاوت بتباين السلوك الديمغرافي بين المنطقتين:
|دولالشمال:معظمها أنهت الانتقال الديمغرافي،حيث تتوفر حاليا على نسبة تزايد طبيعيمنخفضة وانخفاض معدل الخصوبة وارتفاع أمدالحياة،وينتج عن ذلك شيخوخة المجتمع ويؤثرذلك على المجال الاقتصادي.
|دول الجنوب:تعرف نموا ديمغرافيا تقليديا،وشهدت هذهالدول تحولا بانخفاض نسبة الوفيات ومعدل الخصوبة وينتج عن ذلك حدوث انفجارديمغرافي،وارتفاع نسبة الصغار.
-النمو الحضري:يتزايد النمو الحضري في العالمبوتيرة سريعة أدت إلى حدوث انفجار حضري كبير حيث ارتفع عدد المدن المليونية،وتتباينخصائص النمو الحضري بين الشمال والجنوب.
|فقد انطلقت ظاهرة التمدين في معظم دولالشمال بعد الثورة الصناعية،في حين عرفتها معظم دول الجنوب في منتصف القرن العشرين.
|انتقلت المراتب الأولى للمدن الكبرى من دول الشمال(نيويورك،طوكيو)إلى دولالجنوب(ريودي جانيرو،ساوباولو،مكسيكو).
|تنمو مدن الجنوب بوتيرة أسرع من مدن دولالشمال.
|تتباين مشاكل المدن بين دول الشمال ودول الجنوب.
2-تتباينالمظاهر الاجتماعية لعدم التكافؤ بين الشمال والجنوب:
-على المستوىالمادي:
|يتمتع معظم سكان الشمال بمستويات معيشية مرتفعة.
|تعيش نسبة هامة منسكان الجنوب تحت عتبة الفقر.
-على مستوى التغذية:
|تمكنت دول الشمال من تحقيقأمن غذائي كافي.
|يعاني سكان الجنوب من نقص وسوء التغذية.
-على مستوى التأطيرالصحي:وجود تفاوت كبير في عدد الأطباء وعدد الأسرة بين دول الشمال ودولالجنوب.
-على مستوى اكتساب المعرفة:
|تبلغ نسبة الإلمام بالقراءةوالكتابة100%فيدولالشمال.
|تقلعن35%في دولالجنوب.
-على مستوى التمدرس:ثلث الأطفال فقط يلجون المدارس في دولالجنوب.
-على مستوى توزيع الدخل الداخلي الإجمالي:تعاني دول الجنوب من وجودتفاوت طبقي كبير حيث تستحوذ أقلية من السكان على قسط هام من الدخل.
3-يعتبرالتباين الاقتصادي من أبرز مظاهر عدم التكافؤ بين الشمال والجنوب:
-الهياكلالاقتصادية:يظهر عدم التكافؤ في مستوى العلاقات بين القطاعات الاقتصادية إذ تحققدول الشمال تكاملا واندماجا بين مختلف القطاعات في حين ينعدم هذا التكامل في دولالجنوب إضافة إلى وجود طابع الازدواجيةالاقتصاديةLa dualisme économiqueفيدول الجنوب(قطاع تقليدي وقطاع عصري):
|على مستوىالفلاحة:تحقق دول الشمال إنتاجا ضخما رغم ضعف نسبة السكان النشيطين،وبالمقابل فرغمأهمية الفلاحة في دول الجنوب فهي تعتمد على أساليب تقليدية ولا تحقق الاكتفاءالذاتي.
|على مستوى الصناعة:حققت دول الشمال نهضتها الصناعية بفضل حدوث الثورةالصناعية،وتوفرها على مختلف أنواع الصناعة،في حين تعتبر دول الجنوب حديثة التصنيعوترتبط في نهضتها الصناعية بدول الشمال.
|على مستوى التجارة:ترتبط دول الشمالودول الجنوب بعلاقات تجارية غير متكافئة حيث تعتبر دول الجنوب مصدرة للمواد الأوليةومستوردة للمواد الغذائية والصناعية.
-تضخم المديونية:تراكمت لدى أبناك دولالشمال رصيدا ماليا هاما وخاصة بعد أزمة البترول سنة1973،وتم استثمارهبتقديم قروض لدول الجنوب،وسبب تراكم هذه القروض وتضخم المديونية وعجز دول الجنوب عنتسديد ديونها لجوء المؤسسات المالية الدولية(صندوق النقد الدولي والبنك الدولي)إلىفرض تطبيق برنامج التقويم الهيكلي الذي نتجت عن تطبيقه مشاكل اجتماعية متعددة.
-مساعدات دول الشمال لدول الجنوب:أصبحت حدة الفوارق بين دول الشمال ودول الجنوبتهدد بانتقال مشاكل الجنوب إلى الشمال،وخاصة مع تزايد الارتباط بين المجموعتينوعولمة المبادلات التجارية.وتزايد الهجرة السرية،وعجز دول الجنوب عن الوفاءبالتزاماتها المالية من قوة هذا الارتباط.وتقدم دول الشمال مساعدات لدول الجنوب قصدالتخفيف من حدة المشاكل الاقتصادية والاجتماعية،وتصنف هذه المساعداتإلى:
|مساعدات المؤسسات العمومية:تتم من طرف الدول والمؤسسات الماليةالدولية،وتكون غالبا مشروطة.
|مساعدات المنظمات غير الحكومية:تتجه نحو إنجازمشاريع لفائدة السكان وخاصة في البوادي،وتعتبر غير ناجعة بسبب سوء استخدامها من طرفدول الجنوب.
خاتمة
توجدعلاقات غير متكافئة بين دول الشمال ودول الجنوب على المستوى الديمغرافي والاجتماعيوالاقتصادي بسبب عوامل تاريخية وذاتية مرتبطة بدول الجنوب.

[نور الأيمان]

ربي ينجحك خويا بدر الدين
شكرا على الملخص نتاع البرازيل

[نور الأيمان]

أنا راني رايحة نحل التمرين نتاع الرياضيات
أيا سلام

[smart_mind]

ظهر اتحاد البينيلوكس في 5 فيفري1944بين الدول التلاتة بلجيكا هولندا و لكسنبورغ التي قررت الارتباط باتحاد جمركي يهدف الى تكوين وحدة اقتصادبة متكاملة ونشيط الاقتصادةالمحلي والخارجي بالتعاون و الوحدة
الليبرالية
هي مدهب او نظام سياسي ظهر مند عصر النهضة يقوم على التعددية الحزبية
الشيوعية
مذهب ونظام سياسي يقوم على فكرة الحزب الواحد وعلى الملكية الجماعية لوسائل الانتاج
البقية سابحت لك لاحقا

[الفلاح المحترف]

ظهر اتحاد البينيلوكس في 5 فيفري1944بين الدول التلاتة بلجيكا هولندا و لكسنبورغ التي قررت الارتباط باتحاد جمركي يهدف الى تكوين وحدة اقتصادبة متكاملة ونشيط الاقتصادةالمحلي والخارجي بالتعاون و الوحدة
الليبرالية
هي مدهب او نظام سياسي ظهر مند عصر النهضة يقوم على التعددية الحزبية
الشيوعية
مذهب ونظام سياسي يقوم على فكرة الحزب الواحد وعلى الملكية الجماعية لوسائل الانتاج
البقية سابحت لك لاحقا

البينيليكس
بيـ = بلجيكا
نيـ = هولندا الاحرف الاولى من اسم هولندا بالانجليزية
ليكس = ليكسمبورغ

[smart_mind]

ايمان لقيت غي هدا الملخص (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=411948)
الانترنت راها تقيلة

كاين تاني واحد فيه مصطاحات في موقع غزوري
ان وجدت اكتر ساضعهم هنا ان شاء الله

[smart_mind]

شكراا بدر الدين على مجهوداتك ربي يحفظك

[smart_mind]

شكراا حكيم على التوضيح
بارك الله فيك

[بدر الدين الجزائري]

و الله النت ثقيلة بزاااف

نحاول نشوف المصطلحات

شكرا اخي سمارت

الرجاء المحاولة في حل مساعدة الاخ طموح

[smart_mind]

لقد كتبته انا داهب للمحاولة

[اماني نجاح]

السلام عليكم و رحمة الله
لدي سؤال بخصوص ... عند حساب نهاية ما
هناك من يستعمل طريقة العدد المشتق ...
ما هي هذه الطريقة ...و هل هي لوبيتال ...؟؟
و بارك الله فيكم .

[نسمة النجاح]

السلام عليكم

ما موضوع نقاشكم؟؟؟

[الفلاح المحترف]

السلام عليكم

ما موضوع نقاشكم؟؟؟

وعليكم السلام
حاليا لا يوجد موضوع نقاش
اختاروا واحدا

[smart_mind]

النهاية لقيتها تساوي 1

[نسمة النجاح]

وعليكم السلام
حاليا لا يوجد موضوع نقاش
اختاروا واحدا

بحثت في الصفحات القليلة السابقة وجدت تمرينا قد وضع من طرف أحد الأعضاء هل نتناقش فيه
ام لديك موضوع نقاش أحسن أو أهم؟؟؟؟

[smart_mind]

انا داهب الان ياكمل لاحقا
شكراا جميعا

[الفلاح المحترف]

بحثت في الصفحات القليلة السابقة وجدت تمرينا قد وضع من طرف أحد الأعضاء هل نتناقش فيه
ام لديك موضوع نقاش أحسن أو أهم؟؟؟؟

حسنا موضوع جيد
لنبدأ

[نسمة النجاح]

1/-النهاية باستعمال العدد المشتق هي -1

استنتاج نهاية الدالة على x
نجدها +ملا لأن -ملا في -1 تساوي + ملا

نستنتج أن المنحنى يقبل فرع قطع مكافئ في اتجاه محور التراتيب

[الفلاح المحترف]

1/-النهاية باستعمال العدد المشتق هي -1

استنتاج نهاية الدالة على x
نجدها +ملا لأن -ملا في -1 تساوي + ملا

نستنتج أن المنحنى يقبل فرع قطع مكافئ في اتجاه محور التراتيب

نهاية الدالة هي -1 كذلك وجدتها باستعمال العدد المشتق
ممكن البرهان على نهاية الدالة الثانية

[نسمة النجاح]

2/ بالتعويض نجدها متساوية *الضرب تبديلي*
نستنتج ان x=1/2 محور تناظر

[نسمة النجاح]

نهاية الدالة هي -1 كذلك وجدتها باستعمال العدد المشتق
ممكن البرهان على نهاية الدالة الثانية

مالازملهاش برهان
أنت دير نهاية الدالة على x وشوف فيها مليح
ستجدها نفسها النهاية اللي حسبتها من قبل فقط مضروبة في لوغاريتم x ونحن نعلم أن نهاية لوغاريتم x عند 0 هي -ملا مضروبة في -1 تساوي +ملا

[بدر الدين الجزائري]

http://img105.herosh.com/2010/12/23/936061400.jpg

[اماني نجاح]

السلام عليكم و رحمة الله
لدي سؤال بخصوص ... عند حساب نهاية ما
هناك من يستعمل طريقة العدد المشتق ...
ما هي هذه الطريقة ...و هل هي لوبيتال ...؟؟
و بارك الله فيكم .

بارك الله فيكم اريد توضيحا لسؤالي ...
اضافة لهذا اريد منك يا اختي نسمة توضيحا عن كيفية استخدام
موقع كتابة رموز الرياضيات ...و بارك الله فيكم .

[نسمة النجاح]

3/- نجد
http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20'(x)=-(ln(1-x)+ln(x))

لما نديرو المشتق الثاني ونوحدو المقامات تخرجلنا
http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20''(x)=\frac{2x-1}{x(1-x)}

[نسمة النجاح]

بارك الله فيكم اريد توضيحا لسؤالي ...
نعم
هذه الطريقة هي طريقة لوبيتال

[الفلاح المحترف]

3/- نجد
http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20'(x)=-(ln(1-x)+ln(x))

لما نديرو المشتق الثاني ونوحدو المقامات تخرجلنا
http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20''(x)=\frac{2x-1}{x(1-x)}

كذلك وجدتها

[بدر الدين الجزائري]

1/ النهاية عندما x يؤوول الى 0 هي ........ (1)
2/ نهاية الدالة f(x) / x عندما x يؤوول الى 0......... هي ناقص مالا نهاية
الاستنتاج : يقبل المستقيم قطع مكافيء باتجاه الناقص مالانهاية

[نسمة النجاح]

1/ النهاية عندما x يؤوول الى 0 هي ........ (1)
2/ نهاية الدالة f(x) / x عندما x يؤوول الى 0......... هي ناقص مالا نهاية
الاستنتاج : يقبل المستقيم قطع مكافيء باتجاه الناقص مالانهاية

راك غالط هي -1 عاود احسب مليه

مشتق واحد ناقص اكس هو ناقص واحد وليس واحد


عذرا علي الذهاب الآن
وفقكم الله

[الفلاح المحترف]

1/ النهاية عندما x يؤوول الى 0 هي ........ (1)

اظن انها -1 وليس 1 اليس كذلك ؟

[بدر الدين الجزائري]

المشتقة الاولى وجدتها

LN ( 1 / (1 - X ) X ) - 2

المشتقة الثانية وجدت البسط

كالتالي 2x + 1

[اماني نجاح]

نعم
هذه الطريقة هي طريقة لوبيتال
-----------------------------------
شكرا على الرد نسمة

[الفلاح المحترف]

بارك الله فيكم اريد توضيحا لسؤالي ...
.

يطلب البرهنة على ذلك اي استعمال تعريف العدد المشتق
طريقة لوبيتال تستعمل للتاكد فقط

[بدر الدين الجزائري]

اهلا بيك اختي اماني

طريقة هوبيتال شيء و هي للتاكد فقط

اما العدد المشتق شيء اخر و تستعمل بتعريفها

[zidane39]

ظهر اتحاد البينيلوكس في 5 فيفري1944بين الدول التلاتة بلجيكا هولندا و لكسنبورغ التي قررت الارتباط باتحاد جمركي يهدف الى تكوين وحدة اقتصادبة متكاملة ونشيط الاقتصادةالمحلي والخارجي بالتعاون و الوحدة
الليبرالية
هي مدهب او نظام سياسي ظهر مند عصر النهضة يقوم على التعددية الحزبية
الشيوعية
مذهب ونظام سياسي يقوم على فكرة الحزب الواحد وعلى الملكية الجماعية لوسائل الانتاج
البقية سابحت لك لاحقا



اخي اعني المعاهدة التي قام عليها لبينلوكس والليبرالية الشيوعية مصطلح واحد
وشكرا على المحاولة

[اماني نجاح]

بارك الله فيكما .... متى نستعمل طريقة العدد المشتق ؟
هل مع كل الدوال .؟
بالنسبة لطريقة لوبيتال فانا لا اعرفها و سمعت الكثير يتحدث عنها
رغم انها ممنوعة .....فهل تعريفانها لو تستطيعون توضيحها لي ... كي استعملها للتاكد من النتيجة .
و شكراا

[بدر الدين الجزائري]

طريقة هوبيتال تستعمل لازالة حالة عدم تعيين من شكل 0/0 او مالانهاية / مالانهاية
تستعمل الا في الكسور ....... و هي قسمة مشتق البسط على مشتق المقام
و لكن غير مقررة علينا استعميليها للتاكد
طريقة العدد المشتق لا تستعمل مع كل الدوال

[اماني نجاح]

شكراا لك اخي بدر الدين .
العدد المشتق ......... نستعملو مع الدوال الوغاريتمية فقط
ام ماذا ؟

[بدر الدين الجزائري]

لا

لازالة حالة عدم التعيين نستعمل احد 3 :
الضرب في المرافق
العدد المشتق
العامل المشترك
* طريقة هوبيتال ........ ليست مقررة علينا و انما حسب معلوماتي يستعملها الطلبة الجامعيين

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

كيف الحال؟؟؟

أخي بدر الدين رأيت أن الجميع يتحدث عن طريقة لوبيتال

فأرجو أن تشرح لي ماهي هذه الطريقة وكيف تستعمل؟؟؟

[بدر الدين الجزائري]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

كيف الحال؟؟؟

أخي بدر الدين رأيت أن الجميع يتحدث عن طريقة لوبيتال

فأرجو أن تشرح لي ماهي هذه الطريقة وكيف تستعمل؟؟؟

حسنا اختي
طريقة هوبيتال تستعمل لازالة حالة عدم تعيين من شكل 0/0 او مالانهاية / مالانهاية
تستعمل الا في دوال الكسور ....... و هي ان تقسمي مشتق البسط على مشتق المقام
و لكن غير مقررة علينا استعميليها للتاكد
حتى يتضح الامر اعطيني دالة تكون نهايتها من الشكل 0/0
و سازيل حالة عدم التعيين بطريقة هوبيتال

[نسمة النجاح]

السلام عليكم
لقد عدت


وجدت أن http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20' لا تنعدم بينما في السؤال قالوا لنا اثبت أنها تنعدم في نقطتين؟؟؟؟؟

هل وجدتم شيئا آخر؟؟؟

[smart_mind]

السلام عليكم
بدرلاالدين انت وجدت النهاية متلي
لكن الكل متفق على الطريقة

[اماني نجاح]

بارك الله فيك اخي بدر الدين .
بالنسبة للنهاية ... تم طرحها في احدى المواضيع -احسب النهاية واثبت ذكاءك .
- اختي وردة لما حسبنا البارح نهاية هذه الدالة وجدناه -2
تستطيعين تطبيقها بطريقة لوبيتال كما وضح لك الاخ بدر و ستجدين نفس النتيجة -

طريقة لوبيتال نستطيع تطبيقها على هذه الدالة :
http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Clim_%7Bx%20%5Cto%20%5C0%20%7D%5Cfrac% 7Bln%28x%5E%7B2%7D-2x+1%29%7D%7Bx%7D
.

[بدر الدين الجزائري]

و انا وجدت المشتقة الاولى موجبة

و لا تنعدم لانها اصلا غير معرفة عند 1 و 0

[smart_mind]

للاضافة
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=454271

[بدر الدين الجزائري]

السلام عليكم
بدرلاالدين انت وجدت النهاية متلي
لكن الكل متفق على الطريقة

انا وجدت النهاية 1 و هم قالوا -1
و نهاية الدالة على x و جدتها ناقص مالانهاية و هم وجدوها + مالانهاية

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

النهاية الأولى

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\lim_{x%20\to%20\0}%20\frac{ln(1-x)}{x}

http://latex.codecogs.com/gif.latex?g(x)=%20ln(1-x)

http://latex.codecogs.com/gif.latex?g'(x)=%20\frac{-1}{1-x}

http://latex.codecogs.com/gif.latex?g'(0)=-1

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\lim_{x%20\to%20\0%20}%20\frac{ln(1-x)-ln(1)}{x-0}=%20g'(0)=-1
النهاية الثانية:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\lim_{x%20\to%20\0%20}%20\frac{f(x)}{0}= %20\lim_{x%20\to%20\0%20}%20\frac{ln(x).ln(1-x)}{x}=\lim_{x%20\to%20\0%20}ln%20(x).%20\frac{ln( 1-x)}{x}=%20+\infty

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

نستنتج أن المنحنى يقبل فرع قطع مكافئ في اتجاه محور التراتيب

[smart_mind]

بالفعل لاخاطر كي تغلط في النهاية الاولى
تغلط في التانية الي هي 1ضرب -مالانهاية

[نسمة النجاح]

السلام عليكم
بدرلاالدين انت وجدت النهاية متلي
لكن الكل متفق على الطريقة

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\lim_{x\to0}\frac{ln(1-x)}{x}=\lim_{x\to0}\frac{ln(1-x)-0}{x-0}=h'(x)
حيث
http://latex.codecogs.com/gif.latex?h(x)=ln(1-x)

http://latex.codecogs.com/gif.latex?h'(x)=\frac{-1}{1-x}

http://latex.codecogs.com/gif.latex?h'(0)=\frac{-1}{1-0}=-1

[نسمة النجاح]

سبقتيني وردة هههههههه

[نسمة النجاح]

و انا وجدت المشتقة الاولى موجبة

و لا تنعدم لانها اصلا غير معرفة عند 1 و 0

حتى أنا وجدتها موجبة تماما ولما درت تمثيلها البياني في الحاسبة البيانية بانتلي بلي صح موجبة ولا تنعدم

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

السؤال الثاني : البرهان:

لدينا:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?f(\frac{1}{2}-x)=%20ln(\frac{1}{2}-x).ln(1-\frac{1}{2}+x)=ln(\frac{1}{2}-x).ln(\frac{1}{2}+x)


ولدينا:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?f(\frac{1}{2}+x)=%20ln(\frac{1}{2}+x).ln (1-\frac{1}{2}-x)=ln(\frac{1}{2}+x).ln(\frac{1}{2}-x)


ومنه:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?f(\frac{1}{2}-x)=%20f(\frac{1}{2}+x)

[اماني نجاح]

استفسار :.... فقط اريد ان اتعلم كيف اكتب رموز الرياضيات ..من ذلك الموقع بارك الله فيكم .

[smart_mind]

effectivement
شكراا على تصحيحي

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

المشتقة الأولى:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20'(x)=-ln(1-x)-ln(x)-2

[نسمة النجاح]

المشتقة الأولى:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20'(x)=-ln(1-x)-ln(x)-2

راكي غالطة مكانش 2
-1 يروح مع 1

[بدر الدين الجزائري]

السؤال الثاني : البرهان:

لدينا:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?f(\frac{1}{2}-x)=%20ln(\frac{1}{2}-x).ln(1-\frac{1}{2}+x)=ln(\frac{1}{2}-x).ln(\frac{1}{2}+x)


ولدينا:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?f(\frac{1}{2}+x)=%20ln(\frac{1}{2}+x).ln (1-\frac{1}{2}-x)=ln(\frac{1}{2}+x).ln(\frac{1}{2}-x)


ومنه:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?f(\frac{1}{2}-x)=%20f(\frac{1}{2}+x)

و الدالة تقبل محور تناظر y = 1/2

[نسمة النجاح]

و الدالة تقبل محور تناظر y = 1/2

x=1/2

وليس

y=1/2


عذرا

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

راكي غالطة مكانش 2
-1 يروح مع 1

بلى كاينة ناقص 2 حليتها وتأكدت منها بالـ encarta math

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

المشتقة الثانية:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20''(x)=\frac{1}{1-x}-\frac{1}{x}=\frac{x-(1-x)}{x(1-x)}=%20\frac{2x-1}{x(1-x)}

[نسمة النجاح]

بلى كاينة ناقص 2 حليتها وتأكدت منها بالـ encarta math

اسمحيلي عرفت وين كان خطئي

يعطيك الصحة

[smart_mind]

ندرس اشارة المشتقة التانية باه نعلفو التغيرات
نلقو اداكان x محصور بين 1 و1على2 متزايدة تماما

[smart_mind]

اداكان x محصور بين 0 و1/2 الدالة متناقصة تماما

[نسمة النجاح]

بالإعتماد على نظرية القيم المتوسطة نجد ان المشتقة الثانية تنعدم في نقطتين
http://latex.codecogs.com/gif.latex?\alpha%20_1\in]0;0.5[
http://latex.codecogs.com/gif.latex?\alpha%20_2\in]0.5;1[

[بدر الدين الجزائري]

المشتقة الأولى:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20'(x)=-ln(1-x)-ln(x)-2

صحيح و انا وجدتها هكذا

تستطيعي كتابتها على الشكل

ln ( 1 / ( 1 - x ) x) - 2

[smart_mind]

السؤال اللي من بعد نستعمل نظرية القيم المتوسطة

[نسمة النجاح]

اشارة المشتقة الأولى

من صفر حتى لألفا1 موجبة
من ألفا1 حتى ألفا2 سالبة
من ألفا2 حتى 1 موجبة

[بدر الدين الجزائري]

بالإعتماد على نظرية القيم المتوسطة نجد ان المشتقة الثانية تنعدم في نقطتين



http://latex.codecogs.com/gif.latex?\alpha%20_1\in]0;0.5[

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\alpha%20_2\in]0.5;1[


المشتقة الثانية تنعدم في نقطة وحيدة هي 0.5

x = 1/2

[نسمة النجاح]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\lim_{x\rightarrow%200}\varphi%20(x)=0

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\lim_{x\rightarrow%201}\varphi%20(x)=0

[نسمة النجاح]

المشتقة الثانية تنعدم في نقطة وحيدة هي 0.5

x = 1/2

باش نقول المشتقة اللأولى قلت الثانية

عذرا
سأعدل المشاركة

شكرا على التنبيه

[sba_seddik]

مووووووووورنيوووووووو

[smart_mind]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\lim_{x\rightarrow%200}\varphi%20(x)=0

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\lim_{x\rightarrow%201}\varphi%20(x)=0
سبقتيني
نفس النتيجة
شكراا

[بدر الدين الجزائري]

اشارة المشتقة الثانية

سالبة من مجال 0 الى 0.5

موجبة في مجال 0.5 الى 1

[نسمة النجاح]

الإشارة بالنسبة لفي لإكس

من 0 حتى 0.5 موجبة من 0.5 حتى 1 سالبة

[smart_mind]

الحساب
=0

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

للبرهنة على أن المشتقة الأولى تنعدم في نقطتين

ندرس إشارة المشتقة الثانية

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20''(x)=%20\frac{2x-1}{x(1-x)}=0

نجد:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?x=\frac{1}{2}

جدول إلتغيرات:

http://center.jeddahbikers.com/uploads/jb12931145651.png (http://games.jeddahbikers.com/)

[نسمة النجاح]

الجواب الرابع
http://latex.codecogs.com/gif.latex?f'(x)=\frac{ln(1-x)-lnx}{x}
لها نفس اشارة http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20(x)
لأن المقام x دائما موجب مايبدلش في الإشارة
كذلك x-1 و x دائما موجبين ماياثروش
منه لهما نفس الإشارة

[بدر الدين الجزائري]

صحيح مثلما وجدت تماما
سالبة قبل 0.5
موجبة بعد 0.5

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

ومنه باستعمال نظرية القيم المتوسطة نجد

http://latex.codecogs.com/gif.latex?0%3C%20\alpha%201%3C%200.5

و:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?0.5%3C%20\alpha%202%3C%201

[بدر الدين الجزائري]

ارى ان هناك مشكل في اشارة الانترنت
و الله ضعيفة جدا و تنقطع

[نسمة النجاح]

اخواني أظن أن هنالك خطأ في التمرين

صورة 0 هي 0 وليست 1
درتها بواسطة الحاسبة البيانية وخرجتلي هكاك
؟؟؟؟؟؟

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

اشارة المشتقة الأولى

من صفر حتى لألفا1 موجبة
من ألفا1 حتى ألفا2 سالبة
من ألفا2 حتى 1 موجبة

نعم هكذا نجد الإشارة

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

النهايات:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\lim_{x%20\to%20\0%20}(1-x)ln(1-x)-xln(x)=0

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\lim_{x%20\to%20\1%20}(1-x)ln(1-x)-xln(x)=0

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20(0.5)=(1-0.5)ln(1-0.5)-0.5.ln(0.5)=0

[بدر الدين الجزائري]

ايا دوكا نروح عندي الدروس

امبعد بالليل ندخل للنت

باي

[نسمة النجاح]

في أمان الله بدر الدين

وفقك الله

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

إشارة الدالة

جدول التغيرات

http://center.jeddahbikers.com/uploads/jb12931161411.png (http://games.jeddahbikers.com/)

من 0 إلى 0.5 موجبة

من 0.5 إلى 1 سالبة

[نسمة النجاح]

http://dc10.arabsh.com/i/02463/noj6aeuxmo7o.jpg

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

الجواب الرابع
http://latex.codecogs.com/gif.latex?f'(x)=\frac{ln(1-x)-lnx}{x}
لها نفس اشارة http://latex.codecogs.com/gif.latex?\varphi%20(x)
لأن المقام x دائما موجب مايبدلش في الإشارة
كذلك x-1 و x دائما موجبين ماياثروش
منه لهما نفس الإشارة

المشتقة تاعك اختي نسمة غالطة اتأكدي

المشتقة نجدها:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?f'(x)=%20\frac{(1-x)ln(1-x)-xlnx}{x(1-x)}

[نسمة النجاح]

المشتقة تاعك اختي نسمة غالطة اتأكدي

المشتقة نجدها:

http://latex.codecogs.com/gif.latex?f'(x)=%20\frac{(1-x)ln(1-x)-xlnx}{x(1-x)}

نعم نعم أنت محقة

يعطيك الصحة

هذا جراء التسرع

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

ومنه لهما نفس الإشارة لأن لهما نفس البسط

http://latex.codecogs.com/gif.latex?f'(x)=%20\frac{\varphi%20(x)}{x(1-x)}
المقام دائما موجب على المجال 0 و1

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

http://dc10.arabsh.com/i/02463/noj6aeuxmo7o.jpg

نعم أختي صحيح

بقي السؤال المتعلق بالمتراجحة

[نسمة النجاح]

نعم أختي صحيح

بقي السؤال المتعلق بالمتراجحة

من جدول التغيرات يظهر ذلك

القيمة الحدية هي لوغاريتم 2 مربع
والنهايات هي 0 0

معناتها المتراجحة صحيحة

[نسمة النجاح]

علي الذهاب أختي وردة


وفقك المولى


الى فرصة أخرى ان شاء الله


السلام عليكم

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

علي الذهاب أختي وردة


وفقك المولى


الى فرصة أخرى ان شاء الله


السلام عليكم

إلى اللقاء أختي مبعد إن شاء الله أنا أيضا علي الذهاب

[محمد مقاوسي]

http://up.tlosn.net/download.php?img=53

[بدر الدين الجزائري]

مرحبا بيك اخي محمد بموضوعي

و برأيك الغالي

دمت بصحة و وفقك المولى عز وجل

[الدرة الثمينة]

السلام عليكم ارجو أن تحاولو في هذا الاختبار لأقارن إجابتي مع اجاباتكم و خاصة التمرين الثاني و الثالث



http://arabsh.com/78mjce5f7g7y.html

[بدر الدين الجزائري]

اهلا بيكي اختي

و انا مسرور جدا جدا بتلبيتك الدعوة

و اكيد سنحاول المساعدة كوني مطمئنة

اما الآن علي الذهاب و سأدخل النت غدا باذن الله

بعد المغرب لان لدي دروس في الصباح

باي ليلة هنيئة و احلام سعيدة

شكرا

[نسمة النجاح]

السلام عليكم -جمعة مباركة-

من حاول منكم في هذا لموضوع
لقد حاولت في التمرين الثاني منه واريد أن نناقشه مع بعض؟؟؟



السلام عليكم ارجو أن تحاولو في هذا الاختبار لأقارن إجابتي مع اجاباتكم و خاصة التمرين الثاني و الثالث



http://arabsh.com/78mjce5f7g7y.html

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته

سأحاول فيه وسنناقشه هنا

[نسمة النجاح]

تحبي نحط حلي كلو لأني سكانيتو ونتاقشو فيه

أو تحبي نمشو حبة حبة