sandy belle
2010-11-25, 20:16
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بما أننا على ابواب الامتحانات
فاليوم الاستاذة حدثتنا عن الوضعية الادماجية في مادة العلوم والتي من الممكن أن تأتي في شهادة الباكالوريا -هكذا خبرتنا-
قمت بالبحث وجمعت لكم هذه المعلومات عل وعسى تفيدكم
الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) الإدماجية:
أ- مفهوم الإدماج :
· قدرة المتعلم على تجنيد مكتسباته القبلية واستعمالها أو توظيفها ( معرفية / مهارية /وجدانية ) في معالجة إشكالية محددة أو حل مشكل ما .
ب- تعريف الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) الإدماجية:
· وضعية تعلمية مركبة يوضع فيها المتعلم أمام تحديات تلخص إشكالية الوحدة التعلمية, والتي بحلها يكتسب المتعلم الكفاءة القاعدية للوحدة
· يعالج المتعلم الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) الإدماجية بشكل انفرادي ، وهي تدخل في إطار تقويم تكويني ، يمكن للمتعلم من خلالها طلب المساعدة من الأستاذ .
ج- عناصرها:
- الكفاءة القاعدية: القدرات المراد تحقيقا عند المتعلم بشكل ذاتي ( معرفية / مهارية /وجدانية ) بعد وحدة تعلمية
- الإشكالية المطروحة: تحدي يلخص الإشكاليات السابقة, وحلها يحقق الكفاءة القاعدية بالوحدة
- السندات: يجب اختيارها بعناية في سبيل تحقيق الكفاءة القاعدية
- التعليمة: مجموعة توصيات العمل التي تقدم للمتعلم.
د- الهدف منها:
إشعار المتعلم بأن الوضعيات التعلمية السابقة لا تشكل أجزاء منفصلة وإنما هي كل تعلمي
استثمار مجموع الكفاءات التي تم تحققها لدى المتعلم في الوضعيات التعلمية السابقة
تركيب ودمج هاته الكفاءات حتى يحقق المتعلم الكفاءة القاعدية الخاصة بالوحدة
2- الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) التقويمية:
· التقويم التربوي هو الوسيلة التي بواسطتها نتعرف على مدى نجاحنا في تحقيق الأهداف التربوية. وعلى الكشف عن مواطن القوة والضعف بغرض تحسينها و تطويرها بما يحقق الكفاءة
· الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) الإدماجية يمكن أن تكون محل اختبار كفاءة المتعلم حينئذ تسمى: وضعية تقويمية ( تعتمد شبكة تقويم مكونة من معايير و مؤشرات محضرة سلفا ). ) انظر شكل 1(
· الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) التقويمية تعتمد لتقييم مكتسبات المتعلمين يتمتع فيها التلميذ بالاستقلالية ( تقييم ما إذا كان المتعلم ذا كفاءة أم لا )
المعايير والمؤشرات :
تعتمد الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) التقويمية على شبكة تقويم مكونة من معايير و مؤشرات محضرة سلفا ( انظر شكل1 (
1 المعيار
- المعيار خاصية عامة و مجردة، يجب احترامها ، يمكن تطبيقها على محتويات مختلفة يتم التركيز عليها لمعرفة ما إذا كان التلميذ قد نجح أو اخفق.
- تمكن المعايير من الإدلاء برأي حول الخاصية المنجزة أوالمطبقة، وتختلف تلك الخصائص باختلاف ما تنتظره من المنتوج أو العمل الذي تم انجازه.
- تصاغ تلك الخاصية إما باستعمال اسم : (الملاءمة ، الانسجام، الدقة….)
2 المؤشر
هو أجرأة للمعايير، ، يتم اللجوء إلى المؤشر كعلامة مميزة للمعيار يمكن ملاحظتها، وبمعنى أخر
فان المؤشرات هي تحليل المعيار إلى عناصره أو تفسير دقيق له .
شبكة التقويم
) شكل 1(
معايير
مؤشرات
1 - الملاءمة مع الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search)
- أن يلتزم المتعلم بما هو مطلوب في التعليمة
2 - استخدام أدوات المادة
إعطاء معلومات صحيحة تتناول مفاهيم و أدوات المادة و الاستغلال الأمثل للسندات
3 - تناسق الإجابة
التكامل بين معلومات مختلف الوثائق / تسلسل منطقي / تنظيم وترتيب / تبرير وتعليل / احترام المنهجية: حضور المقدمة و طبيعة معلوماتها / حضور العرض / حضور الخاتمة وطبيعة معلوماتها
4 – الإتقان والتمايز
تمكن من تحديد مستوى أداء كل متعلم بل أكثر من ذلك تمكن من ترتيبهم ترتيبا تفاضليا
ج- الطابع الجمالي للورقة: المقروئية / عدم التشطيب / سلامة اللغة / الدقة / قوة الحجة والإقناع
بما أننا على ابواب الامتحانات
فاليوم الاستاذة حدثتنا عن الوضعية الادماجية في مادة العلوم والتي من الممكن أن تأتي في شهادة الباكالوريا -هكذا خبرتنا-
قمت بالبحث وجمعت لكم هذه المعلومات عل وعسى تفيدكم
الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) الإدماجية:
أ- مفهوم الإدماج :
· قدرة المتعلم على تجنيد مكتسباته القبلية واستعمالها أو توظيفها ( معرفية / مهارية /وجدانية ) في معالجة إشكالية محددة أو حل مشكل ما .
ب- تعريف الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) الإدماجية:
· وضعية تعلمية مركبة يوضع فيها المتعلم أمام تحديات تلخص إشكالية الوحدة التعلمية, والتي بحلها يكتسب المتعلم الكفاءة القاعدية للوحدة
· يعالج المتعلم الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) الإدماجية بشكل انفرادي ، وهي تدخل في إطار تقويم تكويني ، يمكن للمتعلم من خلالها طلب المساعدة من الأستاذ .
ج- عناصرها:
- الكفاءة القاعدية: القدرات المراد تحقيقا عند المتعلم بشكل ذاتي ( معرفية / مهارية /وجدانية ) بعد وحدة تعلمية
- الإشكالية المطروحة: تحدي يلخص الإشكاليات السابقة, وحلها يحقق الكفاءة القاعدية بالوحدة
- السندات: يجب اختيارها بعناية في سبيل تحقيق الكفاءة القاعدية
- التعليمة: مجموعة توصيات العمل التي تقدم للمتعلم.
د- الهدف منها:
إشعار المتعلم بأن الوضعيات التعلمية السابقة لا تشكل أجزاء منفصلة وإنما هي كل تعلمي
استثمار مجموع الكفاءات التي تم تحققها لدى المتعلم في الوضعيات التعلمية السابقة
تركيب ودمج هاته الكفاءات حتى يحقق المتعلم الكفاءة القاعدية الخاصة بالوحدة
2- الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) التقويمية:
· التقويم التربوي هو الوسيلة التي بواسطتها نتعرف على مدى نجاحنا في تحقيق الأهداف التربوية. وعلى الكشف عن مواطن القوة والضعف بغرض تحسينها و تطويرها بما يحقق الكفاءة
· الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) الإدماجية يمكن أن تكون محل اختبار كفاءة المتعلم حينئذ تسمى: وضعية تقويمية ( تعتمد شبكة تقويم مكونة من معايير و مؤشرات محضرة سلفا ). ) انظر شكل 1(
· الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) التقويمية تعتمد لتقييم مكتسبات المتعلمين يتمتع فيها التلميذ بالاستقلالية ( تقييم ما إذا كان المتعلم ذا كفاءة أم لا )
المعايير والمؤشرات :
تعتمد الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search) التقويمية على شبكة تقويم مكونة من معايير و مؤشرات محضرة سلفا ( انظر شكل1 (
1 المعيار
- المعيار خاصية عامة و مجردة، يجب احترامها ، يمكن تطبيقها على محتويات مختلفة يتم التركيز عليها لمعرفة ما إذا كان التلميذ قد نجح أو اخفق.
- تمكن المعايير من الإدلاء برأي حول الخاصية المنجزة أوالمطبقة، وتختلف تلك الخصائص باختلاف ما تنتظره من المنتوج أو العمل الذي تم انجازه.
- تصاغ تلك الخاصية إما باستعمال اسم : (الملاءمة ، الانسجام، الدقة….)
2 المؤشر
هو أجرأة للمعايير، ، يتم اللجوء إلى المؤشر كعلامة مميزة للمعيار يمكن ملاحظتها، وبمعنى أخر
فان المؤشرات هي تحليل المعيار إلى عناصره أو تفسير دقيق له .
شبكة التقويم
) شكل 1(
معايير
مؤشرات
1 - الملاءمة مع الوضعية (http://www.maktoobblog.com/search?s=%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B6%D8%B9%D9%8A%D8%A 9+%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D9%85%D8%A7%D8%AC%D9%8A %D8%A9&button=&gsearch=2&utm_source=related-search-blog-2010-11-24&utm_medium=body-click&utm_campaign=related-search)
- أن يلتزم المتعلم بما هو مطلوب في التعليمة
2 - استخدام أدوات المادة
إعطاء معلومات صحيحة تتناول مفاهيم و أدوات المادة و الاستغلال الأمثل للسندات
3 - تناسق الإجابة
التكامل بين معلومات مختلف الوثائق / تسلسل منطقي / تنظيم وترتيب / تبرير وتعليل / احترام المنهجية: حضور المقدمة و طبيعة معلوماتها / حضور العرض / حضور الخاتمة وطبيعة معلوماتها
4 – الإتقان والتمايز
تمكن من تحديد مستوى أداء كل متعلم بل أكثر من ذلك تمكن من ترتيبهم ترتيبا تفاضليا
ج- الطابع الجمالي للورقة: المقروئية / عدم التشطيب / سلامة اللغة / الدقة / قوة الحجة والإقناع