"هيا معي للفرنسية من اليوم لا الاستسلام وقوف وحدة الثانية

[ريتال2]

السلام عليكم جمعة مباركة :dj_17::dj_17:من اليوم نبداو في الوحدة الثانية

مرحبا بيكم معنا وبالتوفيق للجميع

[ريتال2]

Projet 2 (texte argumentatif)
نص حجاجي

هو فيه اشكال شوية صاعب لازم تفهمو النص هو نقراو على موضوع فيه رايين ايجابي والسلبي في نصيبو رايين sequence1

نفهمك هذا نص كيف يحتوي

على مقدمة تعريف للموضوع النص وproblematique وهي الاشكالية تع النص

في العرض نصيبو راي 1la these 1و les argument تابعين للراي

من بعد نصيبو these 2 راي الثاني و les argument تابعين للراي
وفي خاتمة نصيبو راي الكاتب

[ريتال2]

Texte argumentatif La structure نص حجاجي

1-introduction مقدمة

2-thèse + arg + conclusion partielles الاطروحة وحجج وخاتمة استنتاجات جزئية
- نقيض وحججو استنتاجات جزئية antithèse + arg + conclusion partielles
3- الخاتمة النهائية conclusion

[ريتال2]

Expression opposition :
Pourtant, néanmoins mais, cependant, toutefois, en revanche .
Expression concession :
La concession : c’est accepter l’opinion de l’auteur puis la

contredire avec des argument ex : (oui … mais..)
تعبير المعارضة:
ومع ذلك ، ومع ذلك ، ومع ذلك ، ومع ذلك ، ومع ذلك ، من ناحية أخرى.
امتياز التعبير:
الامتياز: هو قبول رأي المؤلف ثم
يتناقض مع الحجج السابقين: (نعم ... ولكن ..)
Expression cause :
Parce que , car, puisque , grâce a ,…
Expression conséquence :
Donc , si bien que , ainsi que ,alors que , de sort que
أسباب التعبير:
لأنه ، لأنه ، بفضل ، ...
نتيجة التعبير:
لذلك ، حتى ، في حين ، من ذلك
https://html2-f.scribdassets.com/8t3ezmdda84ay5qj/images/7-71a21455c7.jpg

[meroem]

سلام اختي انا معك ........

[ريتال2]

Quel est le thème du texte ?
.(...,Thèse: ce que l'on pense sur le thème traité (opinion, avis, point de vue, position
thèse défendue: utilisation d'un lexique mélioratif (positif).

? Quelle est la thèse réfutée par l'énonciateur
la thèse réfutée: utilisation d'un lexique péjoratif (négatif).

Thème: c'est le sujet principal du texte.
C'est ce dont on parle.
C'est l'objet de la discussion.
Ex: les conquêtes des arabes.

? Relevez-en la problématique
Problématique: question ou idée convoquant comme réponses deux thèses opposées.
? Est ce que la science a apporté le bonheur à l'humanité
Pour ou contre les OGM ?

Quelle est la thèse défendue par l'auteur

[ريتال2]

سلام اختي انا معك ........
صاي راني انتهيت هذه بعض مراجعة للوحدة

[sweet mimi]

merrrciiiiiiiii bcp

[Hou Da Lar]

شكرا ريتال
ربي يجعلها في ميزان حسناتك

[jë suîs comçà]

mrçççççççççççç bcqqqqqqqqqqq
rabi yhfdQ

[jë suîs comçà]

RItaaaal bla mtnssay

dirilina chaque fois les mots li nhfdouhoum yak!!!!!! w wikta l7issa ljaya!!! DSL hbltk hhhhh
mS ncHlh twliiiiii oustada

[ريتال2]

RItaaaal bla mtnssay

dirilina chaque fois les mots li nhfdouhoum yak!!!!!! w wikta l7issa ljaya!!! DSL hbltk hhhhh
mS ncHlh twliiiiii oustada

اوكي ختيتو بصح مكاش لمو كلمات في هذه وحدة لانا مواضيع مختلفة رايحة ندير جهدي ونبحث كي تستفادو

مرسي ربي يحفظك:):19:

mrçççççççççççç bcqqqqqqqqqqq
rabi yhfdQ


شكرا ريتال
ربي يجعلها في ميزان حسناتك
عفوا اختي هذا واجبي مرحبا بيك

merrrciiiiiiiii bcp


c'est mon devoir Bienvenue:dj_17::dj_17:

[ريتال2]

Le texte argumentatif (débat d'idées):
* un débat d'idées c'est exprimer des idées opposées sur une question appelée le thème de discussion (la problématique)
* pour traiter la problématique chacun cherche à convaincre l'autre en développant sa propre opinion. En la renforçant par des arguments et des exemples.
* Dans un texte argumentatif, le locuteur (l'auteur) se manifeste dans son discours (subjectif) en affirmant sa position et sa point de vue (les indices de sa subjectivité : la présence des pronoms personnels, les modalisateurs)
- Le plan d'un texte argumentatif :
1/- le texte qui traite une seule thèse : soit une thèse défendue ou rejetée
- Introduction : lance la problématique
- Développement: présente l'opinion et les arguments.
- Conclusion rise de position de l'auteur à propos de la problématique.
2/- le texte qui traite deux thèses:
- Introduction : lance la problématique.
- Développement: - la 1ère opinion : la thèse (pour ou contre)
- les arguments de la thèse
- la transition (articulateur de l'opposition)
- la 2ème opinion : l'antithèse (pour ou contre)
- les arguments de l'antithèse
- Conclusion: la prise de position de l'auteur.
* Les points de langue pertinents :
- les modalisateurs (les mots et les expressions qui expriment l'opinion de l'auteur)
- l'expression de l'opposition

- les articulateurs logiques.

النص الجدلي (مناقشة الأفكار):
* مناقشة الأفكار هي التعبير عن الأفكار المعارضة في مسألة تسمى موضوع المناقشة (الإشكالية)
للتعامل مع المشكلة ، يحاول الجميع إقناع الآخر بتطوير رأيه الخاص. تعزيزها مع الحجج والأمثلة.
* وفي مقال جدلية، ويتجلى المتكلم (المؤلف) في خطابه (ذاتية) تفيد موقفها وجهة نظر (المؤشرات الذاتية: وجود الضمائر الشخصية والأجهزة تعديل)
- خطة النص الجدلي:
1 / - النص الذي يتناول أطروحة واحدة: إما أطروحة دافعة أو مرفوضة
- مقدمة: تطلق المشكلة
- التنمية: يقدم الرأي والحجج.
- الخلاصة موقف المؤلف من القضية.
2 / - النص الذي يتعامل مع رسالتين:
- مقدمة: تطلق المشكلة.
- التطوير: - الرأي الأول: الأطروحة (مع أو ضد)
- حجج الأطروحة
- الانتقال (مفصل المعارضة)
- الرأي الثاني: نقيض (مع أو ضد)
- حجج النقيض
- الخلاصة: موقف المؤلف.
* نقاط لغوية ذات صلة:
- الوسائط (الكلمات والعبارات التي تعبر عن رأي المؤلف)
- التعبير عن المعارضة
- المفاصل المنطقية.

[ريتال2]

قواعد لي نقراوهم

- l'expression de l'opposition
- les articulateurs logiques.
modalisateurs
مهم رايحين نبداو في لي سوجي به نندربو لازم فيفري نكملو مع هذه وحدة باه مارس وافريل وحدة اخير لازم قبل ماي نكملو مع فرنسية وبالتوفيق للجميع اذا توافقوني نبداو في لي سوجي

[jë suîs comçà]

mrçççççççççççççççç bzzzzzzzzzzzf

[youcef713]

شكرا لك وبوركت

[jë suîs comçà]

la procheine science wikta!!!!!!!!!!!!!!!!!

[ريتال2]

quelle est la viseé communicative de l'auteure
convaicre persuader le récepteur
ما هو الغرض التواصلي للمؤلف
convaicre إقناع المتلقي


quels est le type du texte

un texye argumentatif dialictique

justification

l"auteur traite une problematique

l"auteure utilise des argument


ما هو نوع النص
نص جدلي جدلي
مبرر
المؤلف يتعامل مع مشكلة
يستخدم المؤلف الحجج

pour quoi l"auteur utiliser les argument

l'illustration quand l'auteur fait suivre un argument d'exemple ou de de comparaison

لماذا يستخدم المؤلف الحجج
الرسم التوضيحي عندما يتابع المؤلف مثالًا أو حجة المقارنة

اجوبة راهي بالاحمر والاسئلة بالاسود

[ريتال2]

Questions sur le temps verbaux
Pourquoi
l’auteur utilis il tel ou tel temps dans son texte
Présent de l’indicatif Parce
qu’il s’agit d’un thème d’actualité
Conditionnel
Pour exprimer le doute,l’éventualite le souhait

الأسئلة الوقت اللفظي
لماذا
يستخدم المؤلف هذا أو ذاك الوقت في نصه
سبب إرشادي حالي
انها موضوع الساعة
مشروط
للتعبير عن الشك ، فإن الاحتمال الرغبة

[ريتال2]

حاولو في هذا سوجي باه نتدربو مابقي وقت اوكي

https://www.dzexams.com/ar/sujets/6861http://https://www.dzexams.com/ar/sujets/6861

[ريتال2]

https://www.ency-education.com/uploads/3/0/9/3/309326/6904625.jpg?583https://www.ency-education.com/uploads/3/0/9/3/309326/6457256_orig.jpg

[ريتال2]

مهم هاذو لازم تحفظوهم هو5 وراني درت 2 يبقاو 3 احفظوهم عن ظهر قلب كل مرة يحطوهم


cause

car en effet parce que puisque

l'auteur justifie l'argument precedent

consequence

donc alors ainsi si bien que

l'auteur déduit un argument de son argument précedent

[jë suîs comçà]

mrççççç Sirin c'est très gentil
stp mtnssaysh le mots li nfdhoum chaque fois dirina 10

comme l projet passéé

[* قمر*]

👍👍👍👍👍👋👋👋👋👋👋👋👀👀

[*آية*]

Expression opposition :
Pourtant, néanmoins mais, cependant, toutefois, en revanche .
Expression concession :
La concession : c’est accepter l’opinion de l’auteur puis la

contredire avec des argument ex : (oui … mais..)
تعبير المعارضة:
ومع ذلك ، ومع ذلك ، ومع ذلك ، ومع ذلك ، ومع ذلك ، من ناحية أخرى.
امتياز التعبير:
الامتياز: هو قبول رأي المؤلف ثم
يتناقض مع الحجج السابقين: (نعم ... ولكن ..)
Expression cause :
Parce que , car, puisque , grâce a ,…
Expression conséquence :
Donc , si bien que , ainsi que ,alors que , de sort que
أسباب التعبير:
لأنه ، لأنه ، بفضل ، ...
نتيجة التعبير:
لذلك ، حتى ، في حين ، من ذلك
https://html2-f.scribdassets.com/8t3ezmdda84ay5qj/images/7-71a21455c7.jpg

ريتال مفهمتش
voix
et les indices qui permettent de repérer les voix

[ريتال2]

ريتال مفهمتش
voix
et les indices qui permettent de repérer les voix


سلام اية معليش تكتبي سؤال كامل باه نفهم واش تحوسي لاني مفهمتش مقصودك :):)

[ريتال2]

mrççççç sirin c'est très gentil
stp mtnssaysh le mots li nfdhoum chaque fois dirina 10

comme l projet passéé

سلام هاذه وحدة مكاش كلمات معنيين معناها تلقاي مواضيع بزاف ليس مثل وحدة الاولى لكن رايحة ندير باه تعاونكم في الفقرة باذن الله

[jë suîs comçà]

سلام هاذه وحدة مكاش كلمات معنيين معناها تلقاي مواضيع بزاف ليس مثل وحدة الاولى لكن رايحة ندير باه تعاونكم في الفقرة باذن الله

mr66666666

[jë suîs comçà]

wiktaaaaaaaaaaa l7issa ljaya

[ريتال2]

السلام عليكم كيف حالكم ان شاء الله تكونو بخير اسفة على غيابي وتاخر علابالي راني ثقيلة في تقديم دروس لكن رايحة نبدا بجدية ونكملو ونتمنى تكونو معايا باه نحس راني نقدم في شيء ولو بكلمة شكرا

الان نبداو



1 type de ce texte
اجابة تكون

texte argumentative

هاذي وينتا تقولوها من تصيبو راي 1 فقط معناها these 1

او

texte argumentative dialectique
وهادي كي تصيبو 2 رايين these 2

justification

utiliser les argument

exposé un problematique

استخدم الحجج
يعرض مشكلة
2le theme aborde dans ce texte
موضوع النص العام لازم تجبدوه رايحة نوريلكم طرق تع غش هههه او حيل

شوفو اذا معرفتوش موضوع النص تصيبو جدول او سؤال دائما اذا عطاكم جدول اكتبوه

مثال les mefait de sport وles avantage de sport

روحو اكتبو
les mefait est les avantagede sport
ولا يجي سؤال quelle est les mefait de sport les avantage de sport

وكذلك كي يقولك خرجي les problematique نفس شيء وهي اشكالية

رايحين نعلمكم هذه حيلة اوكي رايحة نحلو لي سوجي وتتعلموه

[Hou Da Lar]

شكرا ريتال

[ريتال2]

la visee comminicative de ce texte

seqence 1نقولو argumentative pour convaicre est persuader

convaicreيقنع معا ويعطي حجج argument
persuader يقنع معا ويحث معه ويعطي حجج
هذا سؤال يعطوهم بزاف

quelle est le champ lexical de mots 4 مثال mort

ما هو المجال المعجمى للكلمات الموت

5a qui renvoit

مثال il شوفو دائما شوفو كلمة لقبلها او كلمة لقبل فاصلة وهذه كذلك حيلة واناطبقتها في الفرض وديت نقطة كاملة عليها

[ريتال2]

شكرا ريتال
عفوا اختي هذا واجبي فهمتي ختيتو :):):19::19:

[ريتال2]

الان بغيت نفصل في وحدة هذي بالعربية باه تفهمة اكثر

يضع موضوع امامنا نديرو مثال الهجرةغير الشرعية وراهم يقولو يطيح هذا عام من محتمل وحتى الانجليزية واختطاف راني قتلكم

مهم يبدا النص بالتمهيد لللموضوع يهدر على موضوع النص على الهجرة غير الشرعية وهي le theme من بعد اذا يدير راي تاعو في اول او في اخير لكن اكثرية في اخير opinion de l'auteur
من بعد يطرح الاشكالية probematique

وفي العرض يدير راي اول والثاني او غير راي واحد

يعطي راي اول مع حجج اما يكون ضد ومن بعد معاه ويقنعك او يجي معاهم ومن بعد يجي ضدهم

these 1et les argument

ومن بعد يدير ومرات يدير راي واحد فقط ويربطهم بarticulateur هما mais et car pourtant et enfain

these 2et les argument
ونهاية يدير راي اذا مادروش يعطي نصحية او خاتمة صغيرة



هذا هو النص الحجاجي هو شوية صعيب لازم تركزو فيه وتفهموه

[jë suîs comçà]

ttttttttttttttttttttttttop
merççççççççççççççççi bCq
ani m3ak l l7arf hhhhhh

[ريتال2]

وكاين اسئلة يقولكم اجبدو
les verbes d'opinion
des arguments - la these - le thème
عما يتحدث الكاتب في النص Dans ce text l'auteur

[ريتال2]

الان كاين سؤال جى مرة واحدة او 2 في باك واعطاو عليه 3 نقاط واستاذة عطاتهولنا في فرض عليه 8 نقاط ودرنا 3 في قسم لي عرفناه ومديناش نقطة كاملة مثل انا اديت عليه 5 من 8 معليش مهم رايحة نفهمولكم

le plan de ce texte argumenttive نبداو اكتبو هكذا لكن لازم تخرجو من النص لازم تفهموه اذا مخرجتوش صح تعطيكم 1 على رمز

introduction

le theme

la problematique

opinion de le auteur

developement

these 1
les argument

these 2
les argument
coclusion

jتعطو كلمتين فقط واش فهمتو في موضوع وتقولوl"auteur expliciteاو implicite
ورايحة نفهملكم هاذو باه تعرفوهم

حنى لي يدير غير هكا عندو4 نقاط وكي تجبدوهم عليهم 4 انتم عليميينن عندكم 6 معناها عليهم 3 غير تكتبوهم ومن تجبدوهم تزيدكم

ومتخلوهمش هكذا لازم تقراو النص مليح ومن بعد تبداو تخرجوla problematique
opinion de le auteurصايفهمتوه ركزو عليه اوكي

[ريتال2]

ttttttttttttttttttttttttop
merççççççççççççççççi bcq
ani m3ak l l7arf hhhhhh

عفوا حبيبتي هذا واجبي لحبيبة ههه حمد لله راكي لهنا فهمتي كلشي مكاش خلل ولامفهمتيش

[ريتال2]

implicite كاتب يقول راي تاعو لكن ميعطيش حجج لاتوجد

l'auteur donne sons point de vue sans les argument
explicite يقول كاتب راي تاعوlمع حجج وبرهان

l'auteur donne sons point de vue avec les argument

[jë suîs comçà]

عفوا حبيبتي هذا واجبي لحبيبة ههه حمد لله راكي لهنا فهمتي كلشي مكاش خلل ولامفهمتيش
لالالالا حمد لله فهمت كل شيء

ربي يجااازيك

[ريتال2]

سلام عليكم وين راكم لازم نحلو شوية لي سوجي من فضلكم اوكي باه نوالفو

[ريتال2]

https://www.dzexams.com/ar/sujets/7588


هيا نحلوه اذا حبيتو واذاراكم لهنا نحلوه ونشرحوه https://www.dzexams.com/ar/sujets/7588

[ريتال2]

Nous sommes dans une période où l'histoire s'accélère, où les découvertes de la science et les
progrès de ses applications sont si rapides que les conditions de la vie matérielle et de la vie
intellectuelle elle-même sont sans cesse en prompte et constante évolution.
De plus, l'Europe occidentale et méditerranéenne a peu à peu cessé d'être le centre de la
civilisation humaine. Celle-ci s'étend lentement à la terre entière, et, dans tous les domaines, le
rapport des forces en présence s'en est trouvé modifié.
La langue française a subi et subit chaque jour davantage les conséquences de cette situation.
Envahie par des mots étrangers qu'on ne cherche même pas à assimiler en les " francisant ", défigurée
par toutes sortes d’expressions ou de locutions mal formées, introduits hâtivement et sans esprit
critique par la presse, la radio ou des écrivains sans scrupules, la langue française court aujourd'hui
un grand danger et risque de se détériorer rapidement.
Il est certain qu'à notre époque, plus qu’à toute autre, une langue doit évoluer et qu'elle doit
même s'enrichir rapidement de mots nouveaux permettant de traduire l'accroissement rapide de nos
connaissances et de nos possibilités d'action : tout purisme1 excessif qui tenterait de s'opposer à cette
conséquence inéluctable du progrès de la civilisation ne pourrait que venir se briser contre la force
d'un courant qu'il ne pourrait remonter et, en se refusant de tenter de le guider, il ferait finalement
plus de mal que de bien.
Mais l'enrichissement du français, s'il est à la fois souhaitable et inévitable, doit se faire d'une
façon rationnelle préservant l'autonomie de la langue et restant conforme à ses origines et à son
génie2. Le français doit, certes, se transformer et s'accroître, mais il doit le faire sans perdre les
qualités essentielles de précision et de cohérence qui ont assuré dans le passé le succès de son emploi
dans le monde et la diffusion des idées dont il était l'interprète.
Dans le domaine scientifique plus que dans tout autre, la langue française est appelée chaque jour
à se transformer et à s'accroître parce que la science a chaque jour besoin de mots nouveaux pour
désigner les conceptions qu'elle introduit, les phénomènes qu'elle découvre, les instruments qu'elle
invente. Il serait aussi nuisible que vain de vouloir empêcher le langage scientifique de proliférer
puisque cette prolifération est la conséquence nécessaire d’un besoin sans cesse plus pressant de
termes nouveaux pour désigner des idées nouvelles.
Mais il faut que le langage scientifique français, tout en se complétant et en s'enrichissant
continuellement, garde cependant les qualités de précision et de clarté qui ont toujours assuré la
valeur et l'élégance de notre langue et ne se transforme pas en un jargon incorrect, prétentieux et
lourd, tout chargé de mots étranges et de sigles obscurs.
1) « La langue française a subi et subit chaque jour davantage les conséquences de cette situation. »
Quelle est la situation dont parle l’auteur ? (répondez par une phrase personnelle)
2) « La langue française court un grand danger »
De quel danger s’agit-il ? (répondez par une phrase personnelle)
3) D’après l’auteur, le français se détruit davantage.
Qui en est responsable ?
4) Relevez du texte quatre (04) termes qui appartiennent au champ lexical du développement.
5) « ... des écrivains sans scrupules,
L’expression soulignée signifie-t-elle : * consciencieux ?
* sans aucune moralité ?
* sans diplôme ?

Recopiez la bonne réponse.
6) Relevez deux expressions et deux mots qui marquent l’implication de l’auteur dans le 4ème paragraphe.
7) « ..., il ferait finalement plus de mal que du bien. »
Le conditionnel employé dans cette phrase exprime :
* Une éventualité.
* Un doute.
* Un souhait.
Recopiez la bonne réponse.
8) Complétez le passage suivant à partir des termes pris de la liste :
français – la science – génie – une évolution – interpréter – progrès.
« De nos jours, ................................ est en plein ...................... , ce qui nécessite ................................. constante du
................................. qui doit ........................... les idées et les découvertes du domaine scientifique en respectant
son ...........................
9) A quoi renvoient les substituts soulignés dans le texte ?
10) Quelle est la visée communicative du texte ?
11)Proposez un titre au texte
هذا سوجي تااعنا تع فرض ايا حلوه وحطو الحلولكم ونصحو مع بعض

[jë suîs comçà]

raniiii 7awwwlt f sujet 18
Sa7iiili
W DSL hadawin lh9t m3nbalish blii kay à hissa lila
Mrrc

[ريتال2]

raniiii 7awwwlt f sujet 18
sa7iiili
w dsl hadawin lh9t m3nbalish blii kay à hissa lila
mrrc
سلام اه معليش زدت ساعة هكا كنت قاعدة مهم كتبة مراهيش تبان معليش تعاودي تصوري قريب الله يبارك بسرعة

راني نستنى فيك

[jë suîs comçà]

hani 3aaawDtlk
Nchlh brk nkon jabttt :)
Mr6666666 bzzzzf <3
W doka nt3acha w n7awl f sujet 2
Aniii nstana fik

[jë suîs comçà]

aniii zedt 7lit sujet dyalkoum
Rakiii f qqest9 mknsh ligne f ness ysmaaa tzidi 1point hhhh
Lssl t3uiishi 9olili chaaa dertttt

[ريتال2]

https://scontent-mrs1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/50877543_2243901972297775_39442746263470080_n.png? _nc_cat=106&_nc_ht=scontent-mrs1-1.xx&oh=437691b97b20568984c3864130801e71&oe=5CB97B05https://scontent-mrs1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/51375035_2243902205631085_1352048965977112576_n.pn g?_nc_cat=110&_nc_ht=scontent-mrs1-1.xx&oh=dfb38c31d7039f6572236471615bde22&oe=5CB3D27Ehttps://scontent-mrs1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/51375035_2243902205631085_1352048965977112576_n.pn g?_nc_cat=110&_nc_ht=scontent-mrs1-1.xx&oh=dfb38c31d7039f6572236471615bde22&oe=5CB3D27E

[ريتال2]

1- Qui parle dans le texte ? Relevez du texte deux indices qui le montrent.
C’est l’auteur / l’énonciateur « ... » qui parle dans le texte. Les indices : Pour ma part ; A mon avis ; Je pense que ; etc.


2- A qui s’adresse l’auteur du texte ? Justifiez votre réponse en relevant du texte les indices qui renvoient au destinataire.
Ex. Il s’adresse aux lecteurs de la revue « Le canard enchaîné ». Les indices qui renvoient au destinataire sont : « vous »,
« votre », « vos », « Chers lecteurs », « tu », « toi », « ton », « ta », « tes » et « l’emploi de l’impératif : travaillez, agissez ».
3- Relevez dans le premier paragraphe deux expressions qui montrent la position de l’auteur à propos de « ... » / par rapport aux avis de « ... » ?


4- Par quel terme est introduit(e) cet argument / cet exemple / le deuxième paragraphe... ?


5- Quelles sont les deux thèses qui s’opposent dans le texte ?


6- Quel rapport logique introduit "en revanche ; or "-" si bien que ; tellement...que " ;... ?
-"en revanche; or; néanmoins; toutefois; cependant; pourtant "→opposition. -" si bien que; tellement...que " →conséquence.
Attention : comme → comparaison / cause / temps. Puisque... / ...puisque... . Bien que ; quoique ; mais → concession (opposition). On peut faire la transition par : or / par contre / en revanche / cependant / toutefois / néanmoins / mais...


7- L’auteur est-il présent (subjectif = s’implique = se manifeste = participe ...) ? *Texte argumentatif : (présent explicitement ou implicitement) *Texte exhortatif : (généralement : présent explicitement).
8- Pourquoi l’auteur apparaît / marque-t-il sa présence dans ce texte ? *La présence : .puisqu’il est en train de convaincre les lecteurs / de plaider / de discréditer / de dénoncer ... (texte argumentatif). .puisqu’il est en train de sensibiliser / exhorter / interpeller les lecteurs pour les impliquer dans sa cause (texte exhortatif).


9- Parmi les propositions / phrases / idées suivantes, quelle est celle qui convient / est fidèle au texte ? Recopiez-la. Vous réécrivez la phrase (l’idée) qui est conforme au texte.


10- Relevez du texte une phrase de même sens / sens équivalent / qui exprime / reprend / rejoint la même idée. Vous réécrivez la phrase (l’idée) est conforme au texte.


11- Parmi les idées suivantes, quelle est celle qui n’est pas exprimée dans le texte / qui n’a aucune relation avec le texte ? Vous réécrivez l’idée qui n’est pas conforme au texte.


12- A quelle idée renvoie le pronom / l’expression « ... » ? Ex. des jeunes pas comme les autres → les élèves du lycée le colonel Chaâbani.


13- Parmi les énoncés suivants, quatre seulement reprennent les idées du texte.
a) Retrouvez le faux énoncé.
b) Réécrivez les autres selon leur ordre dans le texte.


14- Quelle est l’intention communicative du texte / Dans quel but ce texte est-il écrit ?
*Texte argumentatif → Sa visée est de convaincre les lecteurs que : (ex. le mobile est très important pour l’homme du XXIe
siècle) - de défendre (ex. la télévision et de montrer ses avantages) - de dénoncer (ex. la violence contre la femme et montrer ses effets négatifs sur toute la société). *Texte exhortatif →Sa visée et de sensibiliser le destinataire pour changer la situation / d’exhorter les lecteurs à changer la situation / d’inciter les lecteurs à (ex. lutter contre la pollution). de faire agir le récepteur pour que cette situation change. *Texte expositif → Sa visée est d’exposer et présenter (ex. le problème du racisme, ses causes et ses conséquences) -
d’expliquer (ex. le phénomène de l’effet de serre).


15- Réécrivez cette phrase en remplaçant « tant... que» par l'un des articulateurs suivants :
« si bien que ; parce que ; alors que ». Faites les transformations nécessaires.
Ex. «Elles font l'objet de tant de convoitises qu'elles perdent presque partout leur caractère naturel et sauvage. ».
« Elles font l’objet de beaucoup de convoitises si bien qu’elles perdent presque partout leur caractère.


16- Relevez du texte les deux expressions qui montrent qu’il s’agit d’un appel ?
." Travaillons ... ; " luttez ... " je m’adresse à tous ceux ..." ; " j’invite tous ceux...;" je demande ... " ; " il est temps de..";
↑ l’impératif ↑ ↑verbes performatifs ↑
" c’est une question de volonté ... " ;il faut que nous travaillions .... " ; " le monde serait meilleur. "
↑ ↑ ↑ verbe modal le subjonctif le conditionnel


17- Quel est le temps dominant dans le texte ? Quelle est sa valeur ? Justifiez son emploi.
*Texte argumentatif : présent de l’indicatif, valeur : présent atemporel. *Texte exhortatif : .présent de l’indicatif, valeur : atemporel. *Texte expositif : .présent de l’indicatif, valeur : présent atemporel (de vérité générale).


18- Dans l’avant dernier paragraphe, l’auteur emploie le présent de* l’impératif. Dites pourquoi.
Pour interpeller et impliquer le destinataire/ lecteur. Ex. Protégeons l’enfance. Consacrez-vous pour la paix. Travaille.


19- A quel temps et mode sont conjugués les verbes soulignés ? Pourquoi = sa valeur ?
Ex. « Personne ne me croirait, et l’on me prendrait pour un fou. ».
-Le mode et le temps.
↓ ↓ -Le conditionnel présent. Sa valeur = pour exprimer une hypothèse, une éventualité.
20- L’auteur utilise le conditionnel pour exprimer :
.une hypothèse (éventualité) = peut être .un souhait .une demande/affirmation atténuée ?
Ce danger pourrait venir. Il aimerait/voudrait voyager. Accepteriez-vous protéger la nature.

[ريتال2]

- من يتكلم في النص؟ اكتب دليلين يوضحان ذلك.
هو المؤلف / المذيع "..." الذي يتحدث في النص. المؤشرات: من جانبي. حسب اعتقادي ؛ أظن أن ؛ إلخ

2- من هو مؤلف النص؟ قم بتبرير إجابتك عن طريق القراءة من النص القرائن التي تشير إلى المستلم.
مثال: موجه إلى قارئي مجلة "The duck enchained". الأدلة التي تشير إلى المستلم هي: "أنت"
"Your"، "your"، "Dear readers"، "you"، "you"، "your"، "your"، "your" and "the use the impperative: work، act".
3- في الفقرة الأولى ، لاحظ تعبيرين يوضحان موقف المؤلف من "..." / فيما يتعلق بـ "..."؟

4- ما هو المصطلح / المثال / الفقرة الثانية المقدمة ...؟

5- ما هي الأطروحات المتعارضة في النص؟

6- ما هي العلاقة المنطقية التي تطرح "من ناحية أخرى" أو "-" إلى حد أن ذلك ، ... ... "؛ ...؟
"من ناحية أخرى ، ولكن مع ذلك ، ومع ذلك ، ومع ذلك ، فإن المعارضة. - "كثيرا جدا ، لذلك ... أن" → نتيجة.
الحذر: كالمقارنة / السبب / الوقت. لأن ... / ... منذ .... وعلى الرغم من. على الرغم؛ لكن â†گ امتياز (معارضة). يمكننا أن نجعل الانتقال عن طريق: الذهب / بواسطة سلبيات / على النقيض / ومع ذلك / ولكن / مع ذلك / ولكن ...

7- هل المؤلف موجود (شخصي = معني = ظاهر = مشارك ...)؟ * النص الجدلي: (موجود صراحة أو ضمنيًا) * النص الملاحظ: (عادة: يتم تقديمه صراحة).
8- لماذا يظهر المؤلف / يضع علامة على وجوده في هذا النص؟ * الوجود: لأنه يقنع القراء / الترافع / تشويه السمعة / التنديد ... (النص الجدالي). لأنه يقوم بتوعية / حث / تحدي القراء لإشراكهم في قضيته (النص المداوي).

9- أي من الاقتراحات / الجمل / الأفكار التالية مناسبة / وفية للنص؟ نسخه. تعيد كتابة العبارة (الفكرة) التي تتوافق مع النص.

10- أخذ النص من جملة ذات المعنى / المعنى المقابل / الذي يعبر عن / يستأنف / ينضم إلى نفس الفكرة. إعادة كتابة الجملة (الفكرة) تتفق مع النص

- أي من الأفكار التالية لا يعبر عنها في النص / لا علاقة لها بالنص؟ تعيد كتابة الفكرة التي لا تتوافق مع النص.


12- ما هي الفكرة التي يشير إليها الضمير / التعبير "..."؟ مثال: الشباب لا مثيل لهم - طلاب المدرسة الثانوية العقيد شعباني.


13. من بين العبارات التالية ، أربعة فقط تكرر أفكار النص.
أ) العثور على بيان كاذب.
ب) إعادة كتابة الآخرين حسب ترتيبهم في النص.


14 - ما هو القصد التواصلي للنص / لأي غرض من هذا النص المكتوب؟
* نص â جدلية † "هدفه هو إقناع القراء بأن: (مثل الجوال مهم جدا للرجل من القرن الحادي والعشرين.
القرن) - للدفاع (على سبيل المثال ، التلفزيون وإظهار فوائده) - للتنديد (على سبيل المثال ، العنف ضد المرأة وإظهار آثارها السلبية على المجتمع ككل). النص الاستثنائي - هدفه وتوعية المتلقي لتغيير الوضع / لحث القراء على تغيير الوضع / لتحريض القراء (على سبيل المثال مكافحة التلوث). لجعل المتلقي يعمل بحيث يتغير هذا الوضع. * نص تفسيري â † 'هدفه هو كشف والحاضر (على سبيل المثال مشكلة العنصرية وأسبابه ونتائجه.) -
لشرح (على سبيل المثال ظاهرة تأثير الاحتباس الحراري).


15- أعد كتابة هذه الجملة باستبدال "so ... that" بأحد المفاصل التالية:
" افضل من ؛ لان ؛ في حين ". قم بإجراء التحولات اللازمة.
مثال: "إنهم هدف الكثير من الطمع أنهم يخسرون في كل مكان تقريبا طبيعتهم الطبيعية والوحشية. ".
"إنهم غرض كثير الطمع حتى أنهم يخسرون في كل مكان شخصياتهم.


16- ألق نظرة على التعبيرين اللذين يظهران أن هذا هو الاستئناف؟
"دعونا نعمل ..." قتال ... "أنا أتحدث مع الجميع ..." ؛ "أدعو الجميع ..." أسأل ... "" حان الوقت ل .. "؛
im im "إلزامية" perform "الأفعال التطبيقي â †"
"إنها مسألة إرادة ..." علينا أن نعمل .... "" العالم سيكون أفضل. "
â † 'â †' † الفعل المشروط في الشرط الشرطي

[jë suîs comçà]

Et moi ?!?!!!!!!

[ريتال2]

et moi ?!?!!!!!!
راني نصحح فيه منسيتكش ههه:):)

[ريتال2]

شوفي عاودي حلي سوجي زاوج ركزي فيه اقرراي عاودي غلطتي في صوالح تقدري تجبيهم عاودي ركزي سيرتو اسئلة اولى

[jë suîs comçà]

راني نصحح فيه منسيتكش ههه:):)

Hhhhhhhh oki mrç bcq

[jë suîs comçà]

شوفي عاودي حلي سوجي زاوج ركزي فيه اقرراي عاودي غلطتي في صوالح تقدري تجبيهم عاودي ركزي سيرتو اسئلة اولى
Sujet 1 ??
Hatili note hhhh

[ريتال2]

sujet 1 ??
Hatili note hhhh
لالالا زاوج اول راكي خادمة فيه
جاوبتي متقلقة لان اجابة ليست في مكانها

[jë suîs comçà]

لالالا زاوج اول راكي خادمة فيه
جاوبتي متقلقة لان اجابة ليست في مكانها


3mitha hhhhhh
A3tini la note ta3 sujet lowl ntala3 morali hhhh

[ريتال2]

3mitha hhhhhh
a3tini la note ta3 sujet lowl ntala3 morali hhhh
هه ايوا مزال مكملتش راني اسئلة اخيرة

[jë suîs comçà]

هه ايوا مزال مكملتش راني اسئلة اخيرة

Hhhhhhhh ani nstana :O

[ريتال2]

hhhhhhhh ani nstana :o
صاي كملت لكن وحد سؤال مفهمتوش حتى غدوة نسقسي عليه رقم 8

مهم عندك 13 مليح اتمنى لك اكثر في باك لانه صعيب هذا موضوع باينة في باك يجي اسهل منو معناها تدي اكثر بالتوفيق

[jë suîs comçà]

صاي كملت لكن وحد سؤال مفهمتوش حتى غدوة نسقسي عليه رقم 8

مهم عندك 13 مليح اتمنى لك اكثر في باك لانه صعيب هذا موضوع باينة في باك يجي اسهل منو معناها تدي اكثر بالتوفيق
Nchlh yaaa Rabi <3
W sujet 2 yssma taht 10 hhhhw nty chehal diti

[ريتال2]

nchlh yaaa rabi <3
w sujet 2 yssma taht 10 hhhhw nty chehal diti
اديت 15 فاصل 75 جاني انا جاني ساهل غلطت في فقرة مدرتناش وضعية دارلتنا مخطط عليه 8 وانا اديت 5 عليه كنت رايحة ندي اكثر معليش مكتوب ربي

مهم شوفي كي تقعدي حاولي فيه اجاباتك كنت مقلقة فيهم غير عاودي ركزي فيهم برك

[jë suîs comçà]

اديت 15 فاصل 75 جاني انا جاني ساهل غلطت في فقرة مدرتناش وضعية دارلتنا مخطط عليه 8 وانا اديت 5 عليه كنت رايحة ندي اكثر معليش مكتوب ربي

مهم شوفي كي تقعدي حاولي فيه اجاباتك كنت مقلقة فيهم غير عاودي ركزي فيهم برك

Allah ybeeeerek nchlh lkhatra ljaaya tjibi mlih
Oui sah kont m9al9aaa 7litou za3ma fahma hh
Mrc bcq Rabi yhfdQ w yhmik <3

[ريتال2]

Allah ybeeeerek nchlh lkhatra ljaaya tjibi mlih
Oui sah kont m9al9aaa 7litou za3ma fahma hh
Mrc bcq Rabi yhfdQ w yhmik <3
https://www.youtube.com/channel/UCnPvSbjUQuaKs34N4qTuZkg/videos شوفي هاذي قناة بلاك تستحقيها اظن فيزياء الله غالبب منعرفش

شكرا ختيتو ربي يحفظك لعقوبة ليك تولي تدي اكثر ان شاء الله امين يارب وانت كذلك ربي يحفظك مرسي على متابعة ليك لانك راكي محفزتني باه نزيد نقدم دروس :19::19::):)

[jë suîs comçà]

https://www.dztu.be/channel/UCnPvSbjUQuaKs34N4qTuZkg/videos شوفي هاذي قناة بلاك تستحقيها اظن فيزياء الله غالبب منعرفش

شكرا ختيتو ربي يحفظك لعقوبة ليك تولي تدي اكثر ان شاء الله امين يارب وانت كذلك ربي يحفظك مرسي على متابعة ليك لانك راكي محفزتني باه نزيد نقدم دروس :19::19::):)

Akiiiid Raaaani m3aaaak
3labalk ki nhel des sujets dyaal bac scientifique njib 13/14 w mindek 12/14 y3ni hmdlh moustawa dyali t7assen merci bzzzf w Rabi yjazzzzik 😊😊😊😊

[jë suîs comçà]

Winnnnnk Ritaaaal

[ريتال2]

Winnnnnk Ritaaaal
سلام اية راني لهنا باقي حصتين ونكملو مع هذا بروجي الله غالب والله ضيق وقت ومرض وقراية تعمرت

جمعة ان شاء الله اسمحلي طولت :dj_17::dj_17::19::19::19:

[jë suîs comçà]

سلام اية راني لهنا باقي حصتين ونكملو مع هذا بروجي الله غالب والله ضيق وقت ومرض وقراية تعمرت

جمعة ان شاء الله اسمحلي طولت :dj_17::dj_17::19::19::19:

mm3liiish
Lsl tkoni mlihaa brrrk
BN crg <3

[layanedz]

ربي يحفظك شكـــــــــــرا

[ريتال2]

السلام عليكم كيف حالكم ان شاء الله كامل بخير الله غالب راكم زعفانين مني الله غالب والله ضيق وقت لكن رجعت وراني ندير مستحيل باه نمل معاكم اوكي ولا احتاج منكم ولا شيء فقط دعاء بالخير وهذا عمل في وجه الله رايحة نكمل مع وزحدة ثانية ورايحة قبل ماي نكمل رايحة اسبوع ثاني تاع عطلة ندخل وحدة جديدة والان رايحة نراجع معاكم وحدة ثانية من بداية الى نهاية رايحة نبدا الان وغدا نكمل ومن بعد نحلو مواضيع اتمنى لكم مشاركة وانضمام وشكرا لكم

[ريتال2]

1le type de ce texte
نوع هذا النص
texte argumentative

نص حجاجي نقولو هذا كي تكون فكرة وحدة اطروحة نص حجاجي جدلي كي يكون اطروحيتين او فكرتين texte

argumentative dialectique

justification

l"auteur traite une problematique

l"auteure utilise des argument

مبرر
المؤلف يتعامل مع مشكلة
يستخدم المؤلف الحجج

pour quoi l"auteur utiliser les argument 2

l'illustration quand l'auteur fait suivre un argument d'exemple ou de de comparaison

لماذا يستخدم المؤلف الحجج
الرسم التوضيحي عندما يتابع المؤلف مثالًا أو حجة المقارنة

Questions sur le temps verbaux 3
Pourquoi
l’auteur utilis il tel ou tel temps dans son texte
Présent de l’indicatif Parce
qu’il s’agit d’un thème d’actualité
Conditionnel
Pour exprimer le doute,l’éventualite le souhait

الأسئلة الوقت اللفظي
لماذا
يستخدم المؤلف هذا أو ذاك الوقت في نصه
سبب إرشادي حالي
انها موضوع الساعة
مشروط
للتعبير عن الشك ، فإن الاحتمال الرغبة

[الملآذ]

1le type de ce texte
نوع هذا النص
texte argumentative

نص حجاجي نقولو هذا كي تكون فكرة وحدة اطروحة نص حجاجي جدلي كي يكون اطروحيتين او فكرتين texte

argumentative dialectique

justification

l"auteur traite une problematique

l"auteure utilise des argument

مبرر
المؤلف يتعامل مع مشكلة
يستخدم المؤلف الحجج

pour quoi l"auteur utiliser les argument 2

l'illustration quand l'auteur fait suivre un argument d'exemple ou de de comparaison

لماذا يستخدم المؤلف الحجج
الرسم التوضيحي عندما يتابع المؤلف مثالًا أو حجة المقارنة

questions sur le temps verbaux 3
pourquoi
l’auteur utilis il tel ou tel temps dans son texte
présent de l’indicatif parce
qu’il s’agit d’un thème d’actualité
conditionnel
pour exprimer le doute,l’éventualite le souhait

الأسئلة الوقت اللفظي
لماذا
يستخدم المؤلف هذا أو ذاك الوقت في نصه
سبب إرشادي حالي
انها موضوع الساعة
مشروط
للتعبير عن الشك ، فإن الاحتمال الرغبة


السلام عليكم ..
ريتال ...الترجمة الحرفية متفهمش مليح ..ممكن ترجمة عاديةة .
+حابة نسقسيك الكونت روندي لوبجيكتيف يخي دو بارتي برك؟؟؟
كون تديري3 ماتوليش كونت غوندي مليحة صح؟؟

[ريتال2]

مهم في sequence 1 نقولو CONVAICRE EST PERSUADER
CONVAICRE كاتب راهو يقنع مع حجج

PERSUADER يقنع لكن بالجمل احاسيس LES EXPRESSION SENTIMENT

REFUTATION EST CONCESSIONsequence2
نقولو REFUTATION معناها كاتب يرفض رفض مطلق للراي CONTRE

POUR ET CONTRE كاتب يرفض ومن بعد يجي معاها معناها رايين وهذا يجي بزاف CONCESSION

[ريتال2]

السلام عليكم ..
ريتال ...الترجمة الحرفية متفهمش مليح ..ممكن ترجمة عاديةة .
+حابة نسقسيك الكونت روندي لوبجيكتيف يخي دو بارتي برك؟؟؟
كون تديري3 ماتوليش كونت غوندي مليحة صح؟؟
وعليكم السلام حبيبتي

اوكي لحبيبة دوك نعود نشرح على عين وراس واه دوبارتي لالا و3 بارتي واش ديري فيها حنا لغات عندنا 3 بارتي

رايحين نديرو واحدة مع بعضانا وتشوفي فيها 2 بارتي لكن كل وحدة عندها كوبت غوندي وحدة 2 عندها 2 رايحة ندير كلشي ولا انسى ولا شيء

مرسي ختيتو راكي لهنا ربي يحفظك :):):):19::19::19:

[ريتال2]

كاتب يقول راي تاعو بلا حجج implicite l.auteur donne son point de

vue mais sans les argument
explicite l.auteur donne son point de
كاتب يقول راي تاعو ومع حجج vue avecles argument

[yfizeruo]

Imaginez à quoi ressemblera votre ville dans 100ans من فضلك جاوبيني*

[ريتال2]

imaginez à quoi ressemblera votre ville dans 100ans من فضلك جاوبيني*
السلام عليك

موضوع ساهلل ومليح يقول تخيل كيف ستبدو مدينتك في 100 عام
في اي سنة تقرى رايحة نساعدك وينتا تحتاجها

[yfizeruo]

نحتاجها غدوة

[ريتال2]

ختي اي سنة تقراي باه نعرف نيفو ديالك

[ريتال2]

Compte rendu objectif et critique d'un texte argumentatif
Compte rendu objectif et critique d'un texte argumentatif (01 thèse)
Titre (le thème)
(Nom de l'auteur) est l'auteur du texte intitulé (titre du texte).Cet écrit est extrait de :(la source). Le document comporte (nombre de paragraphes) précédés par des alinéas marquant la progression du raisonnement argumentatif de l'auteur. Ce dernier adopte un ton polémique tout au long du traitement de la problématique suivante :(relevez la problématique dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler).
L'auteur essaie de répondre à la problématique énoncée ci-dessus en posant comme élément de réponse la thèse suivante : [(la thèse), (relevez la thèse dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler). Afin de mieux convaincre ses lecteurs et pour donner plus de crédibilité à ses dires, l'écrivain utilise les arguments suivants :
D'abord, « ....(argument).... ». §
Ensuite, « ....(argument).... ». §
De plus, « ....(argument).... ». §
Enfin, « .... (argument).... ». §
En définitive, à la fin du texte, l'auteur explicite son point de vue vis-à-vis de la problématique du texte. En effet, il adopte la prise de position suivante : (réécrire la thèse adoptée).

[ريتال2]

نحتاجها غدوة
ختي اي سنة تقراي اوكي دوك نعاونك ونعطيك افكار

[yfizeruo]

انا اني طارمينال بصح لا علاقة بالفرنسية و هادي اي صحبتي تقرا دوزيام تحتاجها قاتلي شوفيلي وحدة ديرهالي

[ريتال2]

انا اني طارمينال بصح لا علاقة بالفرنسية و هادي اي صحبتي تقرا دوزيام تحتاجها قاتلي شوفيلي وحدة ديرهالي
اه صحا مهم رايحة نعونك ماكيسمو 3 اسطر او 4 الله غالب مرانيش قاعدة رايحة ندير مستحيل باه نديرها

[yfizeruo]

اوووو مرسي بوكو حفظك اختي

[ريتال2]

J'imagine que je suis ma ville après des années sera l'une des villes les plus belles et les plus merveilleusesEt mieux
DABORDMa ville devient pure et exempte de saleté et de polluants comme la fuméeLes familles de ma ville vivent dans des maisons de protectionDes polluants atmosphériques
ENSUITELes maisons fonctionnent à l'énergie solaire et l'eau est filtrée par le toitIl y a des emplois et il n'y a pas de chômageEt tous les jeunes hommes seront desDEPLOME

ENFAINIl y a des développements urbains notables et de la technologieIl a réussi à lutter contre des maladies graves telles que le cancer dernier moment,Je souhaite tout le meilleur à ma ville, prospérité et promotion

[ريتال2]

[QUOTE=yfizeruo;3997822362]اوووو مرسي بوكو حفظك اختي[/QUOT
ان شاء الله تعجبك وتعجب استاذة وقوليلي راي استاذة بالتوفيق وتكونش فيها اخطاء يارب مرسي فقط دعاء بالخير

[ريتال2]

ايااستودكم غدا ان شاء الله نكمل ان شاء الله استفدت اكثر في هذه حصة اليوم واذا مفهمتوش قولولي مكاش اي مشكل في امان الله

[yfizeruo]

ربي ينجحك و يحققلك ما تتمناي و اني نقولك رايها نشاله

[ريتال2]

ربي ينجحك و يحققلك ما تتمناي و اني نقولك رايها نشاله
امين يارب مرسي ختيتو اوكي راني نستناك:):19:

[jë suîs comçà]

Compte rendu objectif et critique d'un texte argumentatif
Compte rendu objectif et critique d'un texte argumentatif (01 thèse)
Titre (le thème)
(Nom de l'auteur) est l'auteur du texte intitulé (titre du texte).Cet écrit est extrait de :(la source). Le document comporte (nombre de paragraphes) précédés par des alinéas marquant la progression du raisonnement argumentatif de l'auteur. Ce dernier adopte un ton polémique tout au long du traitement de la problématique suivante :(relevez la problématique dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler).
L'auteur essaie de répondre à la problématique énoncée ci-dessus en posant comme élément de réponse la thèse suivante : [(la thèse), (relevez la thèse dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler). Afin de mieux convaincre ses lecteurs et pour donner plus de crédibilité à ses dires, l'écrivain utilise les arguments suivants :
D'abord, « ....(argument).... ». §
Ensuite, « ....(argument).... ». §
De plus, « ....(argument).... ». §
Enfin, « .... (argument).... ». §
En définitive, à la fin du texte, l'auteur explicite son point de vue vis-à-vis de la problématique du texte. En effet, il adopte la prise de

position suivante : (réécrire la thèse adoptée).
cristique
غير مقررة على العلميين:19::19:

[jë suîs comçà]

mr6 bcq

hfdQ

[ريتال2]

cristique
غير مقررة على العلميين:19::19:
سلام لحبيبة واه مقررة على اداب ولغات فقط

امين مرسي لحبيبة ربي يحفظك :19::19::):)

[ريتال2]

السلام عليكم كيف حالكم ان شاء الله كامل لباس وبخير وين راكم واش هذي غيبة فقط هديل راهي لهنا واخرين شاركو معنا ولو بكلمة كي اظن عملي انه يستفيد منو كثير وبارك الله فيكم تكملة حصة الماضية

[ريتال2]

هذو لازم تحفظوهم ويطيحو بزاف اضمنو 1ونصف هيا

les articulateurs logiques

Addition
et, de plus, en outre, par ailleurs, surtout, , ,non seulement...mais encore, voire, de surcroit, d'ailleurs, avec, enplus de, outre, quant à, sans compte que

Opposition
mais, cependant, en revanche, or, toutefois, pourtant, au contraire, néanmoins, malgré(+nom), en dépit de, sauf, hormis, exepté, tandis que, pendant
que alors que

Cause
car, parceque, par, grace à, en effet, en raison de, du faitque, dans la mesureou, à cause de, faute de, puisque, sous prétexte que, d'autant plus que, comme, étant donné que, vu quue, non que
Conséquence

ainsi, c'est pourquoi que, en conséquence, par suite, de là, dès lors, par conséquent, aussi, de manière à, de façon à, si bien que, de sorte que; tellement que, au point...que, de manière que, de façon que
but

pour en vue pour que a fin que a fin de

[ريتال2]

واذا مقدرتوش تحفظوهم كامل تخلطوكم احفظو هذو راهم ملخصين

Connecteurs exprimant la cause : car, en effet, parce que, puisque, comme,...
Connecteurs exprimant la conséquence : donc, ainsi, c'est pourquoi, si bien que, de sorte que,...
Connecteurs exprimant l'opposition : mais, or, pourtant, cependant, bien que, même si,...
Connecteurs exprimant l'addition :et , en outre, de plus, de même que, ...
Connecteurs exprimant la reformulation : ou, en un mot
but pour en vue pour que a fin que a fin de
وركزو على هذو ببزاف اوكي
en outre :oor :et

[ريتال2]

واسئلة لي تجي عليها

quelle raport exprime
changer par autre

quelle le role

والان نديرو تمرين صغير على هذو اسئلة باه تفهمو اكثر


Je redoute la chaleur, si bien que je pars en vacances plutôt en hiver.

quelle raport exprime 1

le raport exprimeconséquence

2changer par autre

onc, ainsi, c'est pourquoi ديرو وحدة منهم

quelle le role 3
la transition de la these 1par these 2وهاذي احفظوها دايمن ديروها اوكي هذا سؤال عندو هذا جواب فقط لازم تحفظو


Réécrivez la phrase de façon à obtenir le rapport *inverse.
Ex. Il neige,
c’est pourquoi
je prends mon parapluie (conséquence).
→
Je prends mon parapluie car il neige(cause)

[ريتال2]

مهم هاذو عطاتلنا استاذة بعض توقعات في النص والوضعية الادماجية لي يدير تعبير حر عندنا 10 مواضيع

العنف

الهجرة غير الشرعية

الهجرة الادمغة

اخطار الافات الاجتماعية

المظاهرات السلمية

الرشوة
التكنولوجيا معناها فيها تلفاز والانترنيت

البطالة والشباب

نقاط كارثية في هذا عام ماهو سبب دارتولنا في اختبار

ومزالت قائمة مفتوحة قتلنا كل مرة نقولكم اذا كملتنا

[ريتال2]

مهم غدوة رايحة نعطيلكم بعض حيل لازم تستخدموهم وتستفادو منهم ببزاف وحقا مفيدة ورائعة في هذي وحدة غدوة نحطهم

بغيت نسقسيكم نديرلكم طريقة كومبت غوندي اولالا وقولولي رايكم من فضلكم راني باغيا شوية حماس في هذا موضوع ونشاط باه منعياش في لحقيقة بديت نكره نقعد نكتب ونحط وفي اخير نصيب وحدة تكون معيا ربي يحفظها وشعب اخر يدخل يشوف ويخرج لماذا هكذا يبقى سؤال مفتوح مثلما اناراني نضيع في وقتي ونكتبلكم ونحط انتم كذلك اعطوني من وقتكم قليل وسيرتو اسبوع قادم رايحين نحلو سوجيات نتمنى نكونو لقروب بليز وهذا لصالحكم

اي سؤال حطوه رايحة نجاوبو مع سلامة استودعكم في امان الله وحفظه

[اشعة الشمس]

مهم غدوة رايحة نعطيلكم بعض حيل لازم تستخدموهم وتستفادو منهم ببزاف وحقا مفيدة ورائعة في هذي وحدة غدوة نحطهم

بغيت نسقسيكم نديرلكم طريقة كومبت غوندي اولالا وقولولي رايكم من فضلكم راني باغيا شوية حماس في هذا موضوع ونشاط باه منعياش في لحقيقة بديت نكره نقعد نكتب ونحط وفي اخير نصيب وحدة تكون معيا ربي يحفظها وشعب اخر يدخل يشوف ويخرج لماذا هكذا يبقى سؤال مفتوح مثلما اناراني نضيع في وقتي ونكتبلكم ونحط انتم كذلك اعطوني من وقتكم قليل وسيرتو اسبوع قادم رايحين نحلو سوجيات نتمنى نكونو لقروب بليز وهذا لصالحكم

اي سؤال حطوه رايحة نجاوبو مع سلامة استودعكم في امان الله وحفظه


بارك الله فيك أختي
وجزاك الله خيرا، مام سي منجاوبوش اتأكدي بلي مجهودك ماهوش يروح سدى
فضلا حطيلنا منهجة الكونت روندو

[jë suîs comçà]

مهم غدوة رايحة نعطيلكم بعض حيل لازم تستخدموهم وتستفادو منهم ببزاف وحقا مفيدة ورائعة في هذي وحدة غدوة نحطهم

بغيت نسقسيكم نديرلكم طريقة كومبت غوندي اولالا وقولولي رايكم من فضلكم راني باغيا شوية حماس في هذا موضوع ونشاط باه منعياش في لحقيقة بديت نكره نقعد نكتب ونحط وفي اخير نصيب وحدة تكون معيا ربي يحفظها وشعب اخر يدخل يشوف ويخرج لماذا هكذا يبقى سؤال مفتوح مثلما اناراني نضيع في وقتي ونكتبلكم ونحط انتم كذلك اعطوني من وقتكم قليل وسيرتو اسبوع قادم رايحين نحلو سوجيات نتمنى نكونو لقروب بليز وهذا لصالحكم

اي سؤال حطوه رايحة نجاوبو مع سلامة استودعكم في امان الله وحفظه


باارك الله فييييييك اختي
و جزاك كل خييييييييير :1::1::1:

ربي يووووووفقك
اني توووجوغ من متتبعيين موضوعك

[انفال19]

merCiii rabi ykaliQ rana m3aK

[ريتال2]

السلام عليكم راكم لهنا قولولي باه نبداو الحصة ورايحة اروع الحصص مثل البث المباشر هههههههههه

وين راكم ضيعو من وقتكم فقط ساعة او قل من ساعة للتستفيدو اكثر وتبعو مليح

[ريتال2]

صاي الان نبدا ومن تلحقو قولولي اذا فهمتو او لالا اوكي رايحة ندير حيل ساهلة وتضمن نقاط فيها او لازم هذو باه ماتخلطوش مهم تبعوني او راكم في خفاء ديرولنا غير سلام

[ريتال2]

بارك الله فيك أختي
وجزاك الله خيرا، مام سي منجاوبوش اتأكدي بلي مجهودك ماهوش يروح سدى
فضلا حطيلنا منهجة الكونت روندو
شكرا لك حبيبتي نورت موضوع عفوا هذا واجبي ولو امين يارب
انشاء لله علابالي رايحين انتم تستفادو منو واجيال اخرى يارب

اوكي على عين وراس رايحة نديرها مهم فقط نحب ان موضوع ميكونش انا وهديل ولو شوية حماس ورايحة نمر كل نقاط باذن الله


باارك الله فييييييك اختي
و جزاك كل خييييييييير :1::1::1:

ربي يووووووفقك
اني توووجوغ من متتبعيين موضوعك
عفوا حبيبتي ربي يحفظك الله يبارك راكي منورة موضوعي وبفضلك انا راني نستمر في هذا موضوع وبحضورك علابالي وراني نشوف والله مين نشوف تعليقك والله نفرح نقول حمدللله كاين لي راه يتبع ربي يحفظك وينجحك مرسي


merciii rabi ykaliq rana m3ak
سلام مرسي لحبيبة حمد لله لي راكي معيا ربي يحفظك وينورك امين يارب
ربي يحفظكم نورتو بتعليقاتكم والله فرحت حمدلله ويكون موضوعي راكم تستفادو منو وباكثر مهم انا رايحة نكمل كل دروس ورايحة نديرو مواضيع ونحلوهم اوكي

اطلب منكم فقط دعاء لي بالخير والنجاح

ربي يحفظكم باالتوفيق للجميع :):19::19::19:

[ريتال2]

نبداو بسم لله من فضلكم اذا جيتو ادخلو معنا

1 كي يقولولكم اجبدو theme ومتعرفوش معندكمش اي فكرة روحو للاسئلة تلقاو جدول اكتبو واش مكتوب في جدول مثال

pour la telivision و contre la telivision

معناها واش تكتبو في theme تكتبو واش مكتوب في جدول pour et contre la telivision تدي نقطة كاملة مثلما قاتلنا استاذة

2ونفسها من يقولكم de qui parle t don passage معناها نفس طريقة اولى

3 quel Relevez-en la problématique وكذلك نفسها في اخير ديرو علامة استفهام وابداوها

quel Positif et Les inconvénientsla telivision
هذا مراني كاتبة رايحة نزيد نبحث ونديرلكم التكلمة نضن كاين 5

[ريتال2]

رايحة نكمل الاسئلة كاين عطيتهملكم وراني نعاود فيهم وكاين جدد
Quel est le thème du texte 1 ما هو عنوان النص
Thème: c'est le sujet principal du texte.
ما هم الموضوع الرئيسي في النص
C'est ce dont on parle 2.
عن ماذا يتحدت النص
C'est l'objet de la discussion.
ما هو موضوع المناقشة
يعني الفكرة العامة
? Relevez-en la problématique3
اشتخرج اشكالية النص .و هو السؤال المطروح في المقدمة
Problématique: question ou idée convoquant comme réponses deux thèses opposées.4
Quelle est la thèse défendue par l'auteur ?
ما هي القضية التي يدافع عنها الكاتب
? Quelle est la thèse réfutée par l'énonciateur 5
ما هي القضية التي يرفضها الكاتب
Classez les arguments dans un tableau6
رتب الادلة في النص
يعني ادلة القبول و الرفض
القبول il faut .on doit.je suis.je crois.
الرفضje pense pas. je cois pas.il ne faut pas.on .doit pa
? Reformulez autrement la problématique7
اعد صياغة الاشكالية
.Ce texte est-il un plaidoyer ou un réquisitoire ? justifiez votre réponse 9هل هدا النص دفاع او اتهام

Relevez deux indices de la présence de l'auteur. 10
نفس السؤال بصيغة اخرى
Relevez deux marques de subjectivité.
استخرج علامتين ان الكاتب استخدم الذاتية في النص

A qui renvoie le pronom "nous11 "على ما يعود الضميرnous في النص
كملاحظة والله عظيم تقريب هذي نفس اسئلة تجي في باك تمرنو عليهم واعرفو تجاوبو فيهم واضمنو نقاط معناها الان راكم تعرفو طبيعة اسئلة والان لازم تمرنو على فهم النص اوكي

[ريتال2]

شوفو وهذي اهم ملاحظة اكتبوها في كراسكم ولونها بااحمر

كاين نصوص تحسبوهم تاريخي historique وهوما حجاجي argumentative

مثل نص الحرب la guerre ايا قوليلي تاريخي او حجاجي

كل واحد يقولي على حساب رايو لكن لالالا ماشي راي كاين طريقة

روحو للفقرة اقراو كومبت غوندي واقراو او تعبير حر تصيبو ماهوش يهدر تاريخ مثل يقولك اهدر على شباب معناها حجاجي تعرف بلي نص حجاجي دائما فقرة تبع النص ولا تلقاو كلمة debat او argumentative

وفي اخير نخليلكم سؤال مطروح وجاوبوني روحو لباك 2013 تع علميين تع فرونسي وشوفو وقولولي حجاجي او تاريخي

وهل وقعتو في خطا اولالا

[ريتال2]

وفي اخير ان شاء الله حصة رائعة راكم اديتو معلومات مكنتوش تعرفها ولا سمعتو بيها فقط نطلب منكم دعاء لي بخير وبنجاح فقط

رايحة نكمل من فضلكم غدوة كامل نصيبكم لهنا على ساعة 19 اوكي من فضلكم اي سؤال حطوه لقطو اسئلة لموهم ونهار جمعة نتفاهمو على وقت ونتلاقو ونحاول نصيبكم حلول ونفهمكم واني نستنا تعليقاتكم ونقطة فقط راني ندير اشياء بالااحمر معناها اقراوها مليح وركزو عليها في ملاحظات وتنبيهات اي نتلقاو ساعة خير ليلة سعيدة في امان الله وحفظه

[اشعة الشمس]

بارك الله فيك أختي
فضلا حبيت نسقسيك على النص تاع 2018 الموضوع الاول
لي يهدر على الانترنت اسكو حجاجي ولا مهوش؟

[ريتال2]

بارك الله فيك أختي
فضلا حبيت نسقسيك على النص تاع 2018 الموضوع الاول
لي يهدر على الانترنت اسكو حجاجي ولا مهوش؟
عفوا اختي هذا واجبي حبيبتي :dj_17::dj_17::dj_17:وي سقسي مرحبا بيك

لالا مهوش حجاجي نداء وحدة ثالثة appel اوكي

اذا احتجتي شيء اخر اطرحي سؤال هنا

بالتوفيق

[jë suîs comçà]

شوفو وهذي اهم ملاحظة اكتبوها في كراسكم ولونها بااحمر

كاين نصوص تحسبوهم تاريخي historique وهوما حجاجي argumentative

مثل نص الحرب la guerre ايا قوليلي تاريخي او حجاجي

كل واحد يقولي على حساب رايو لكن لالالا ماشي راي كاين طريقة

روحو للفقرة اقراو كومبت غوندي واقراو او تعبير حر تصيبو ماهوش يهدر تاريخ مثل يقولك اهدر على شباب معناها حجاجي تعرف بلي نص حجاجي دائما فقرة تبع النص ولا تلقاو كلمة debat او argumentative

وفي اخير نخليلكم سؤال مطروح وجاوبوني روحو لباك 2013 تع علميين تع فرونسي وشوفو وقولولي حجاجي او تاريخي

وهل وقعتو في خطا اولالا




الموضوع الاول argumentatif
الموضوع الثاني historique

[jë suîs comçà]

وفي اخير ان شاء الله حصة رائعة راكم اديتو معلومات مكنتوش تعرفها ولا سمعتو بيها فقط نطلب منكم دعاء لي بخير وبنجاح فقط

رايحة نكمل من فضلكم غدوة كامل نصيبكم لهنا على ساعة 19 اوكي من فضلكم اي سؤال حطوه لقطو اسئلة لموهم ونهار جمعة نتفاهمو على وقت ونتلاقو ونحاول نصيبكم حلول ونفهمكم واني نستنا تعليقاتكم ونقطة فقط راني ندير اشياء بالااحمر معناها اقراوها مليح وركزو عليها في ملاحظات وتنبيهات اي نتلقاو ساعة خير ليلة سعيدة في امان الله وحفظه
شكرااا بارك الله فيييييييك
هكذا كي حددتينا الوقت سأكون هنا ان شاء الله
وفقكي الله :1::1::1:

[jë suîs comçà]

DSL 3la retard conxxx mknshh

[jë suîs comçà]

winnnnnnkoum lilaaa

[انفال19]

SLmmm ritall

[minani123]

الموضوع الاول argumentatif
الموضوع الثاني historique

لا يا اختي اظنه نص نداء المهم ماهوش نص تاريخي

[jë suîs comçà]

Ntlaa9aaaw 3la 14 nchlh

[أسيل الربيع]

شكرا على المبادرة

[ريتال2]

الموضوع الاول argumentatif
الموضوع الثاني historique
سلام راكي صحيحة tre bien بالتوفيق لك :):)

[ريتال2]

شكرا على المبادرة
عفوا ربي يحفظك مرسي هذا واجبي فقط دعاء لي

بالتوفيق :):):mh31::mh31:

[ريتال2]

لا يا اختي اظنه نص نداء المهم ماهوش نص تاريخي

سلام لالا اختي انه حجاجي اقراي مليح فقرة

بالتوفيق لك :):)


slmmm ritall
وعليكم السلام اختي كيف حالك

فهمتي راكي مليحة في فرونسي :):):)

dsl 3la retard conxxx mknshh

[ريتال2]

السلام عليكم كيف حالكم كيف نتائجكم

انا طحت شوية معليش راني نعوض فالحقيقة عيت ومقريتش فيه مليح لكن راني نعوض في كلشي

مهم قوليلي اخباركم ونتائجكم ونخليكم سؤال كيراكم مع الفرنسية هل راكم تحسو رواحكم تتحسنوا وقولولي معدل مادة فرنسية لكل وحدة انا معدل فيها 15فاصل 66

[jë suîs comçà]

سلام راكي صحيحة tre bien بالتوفيق لك :):)

Mrcccc psqq ntyy liii writilna y3tiiik saaaaha
Wiktaaa tank n9raw

[ريتال2]

انا شوية هاك نبدالكم لازم نكمل باه نبداو سوجيات

عفوا هذا واجبي فقط خبرتكم بالمعلومات باه تستفادو وتنجحو وتخدمو بالفكرة راني نشوف في فيديو قنشوبة نكملو ونجي

[jë suîs comçà]

انا شوية هاك نبدالكم لازم نكمل باه نبداو سوجيات

عفوا هذا واجبي فقط خبرتكم بالمعلومات باه تستفادو وتنجحو وتخدمو بالفكرة راني نشوف في فيديو قنشوبة نكملو ونجي

Okiiiii malaa 19 nchlh !!
Nkon m3akoul

[ريتال2]

لالا نبداو على 18 ونصف ماكسيمو باه نربحو وقت

[jë suîs comçà]

لالا نبداو على 18 ونصف ماكسيمو باه نربحو وقت

Oki nchlh *-*

[ريتال2]

السلام عليكم باه نبداو الحصة مرحبا بيكم اذا عندكم اسئلة تقدمو بيها

[ريتال2]

ايا باه نحلو سوجي بنك الفروض واختبارات رقم 16 روحو شوفوه راكم لهنا باه نحلو مع بعض

[ريتال2]

اذا راكم لهنا قولولي من فضلكم واذا لا معناها ندير مراجعة فقط في حقيقة كملنا مراجعة لازم نحلو لي سوجي

[ريتال2]

وين راكم ولا نحلو روحي فهموني

[jë suîs comçà]

Dslll bzzzzzf hbbti
Conxxx darth byaaa
Haaaati site w dok nhawl fih
Vasy bb

[ريتال2]

Dslll bzzzzzf hbbti
Conxxx darth byaaa
Haaaati site w dok nhawl fih
Vasy bb
معليش مهم جيت حمد للله هاكي https://www.dzexams.com/ar/sujets/7586اقراي النص ربع ساعة ونتلاقو على ساعة 19 و50
(https://www.dzexams.com/ar/sujets/7586)

[jë suîs comçà]

معليش مهم جيت حمد للله هاكي https://www.dzexams.com/ar/sujets/7586اقراي النص ربع ساعة ونتلاقو على ساعة 19 و50
(https://www.dzexams.com/ar/sujets/7586)

اووووووكي
بارك الله فيك

[myselfandi]

سوف احاول فيه وارجع اليكم.

[jë suîs comçà]

ني جيييييت
نتناقشو ؟؟؟

[ريتال2]

واه مهم واش فهمتي من النص

[ريتال2]

سوف احاول فيه وارجع اليكم.
اوكي حاولو فيه ونتناقشو مع بعض

[jë suîs comçà]

واه مهم واش فهمتي من النص
la conolisation de l'algérie

[ريتال2]

اوكي اول سؤال نسقسيه هل نص حجاجي او تاريخي

[jë suîs comçà]

dok n7aaawl w nswrlk l7al nta3i

[jë suîs comçà]

اوكي اول سؤال نسقسيه هل نص حجاجي او تاريخي
argumentatif

[ريتال2]

dok n7aaawl w nswrlk l7al nta3i
من فضلك اهدري بالعربية الله غالب منفهمش اعداد هههههه لاني مفهمت والو

[ريتال2]

argumentatif
صحيح جيدة

الان عندنانصف سساعة نقراو نص ونشرحو ونصف ثانية اسئلة وفقرة غدوة او نلموهم ونديرهم في يوم واحد

[ريتال2]

ورانيي بالوقت هيا نبداو باه نربحو وقت

[ريتال2]

هذا نص كاين يبانلو تاريخي نروحو نديرو حيلة نلقاو في فقرة argument معناها النص حجاجي متفاهمين

الان كل واحد يعطيني فكرة عام واش فهم

[jë suîs comçà]

اوووكي
اني معاك

[ريتال2]

الان كل واحد يعطيني فكرة عام واش فهم
وقولولي النص شحال من فقرة فيه

[jë suîs comçà]

les agissement de la france e,n Algérie relèvent des ceimes contre l'humanité
3 paragraphe

[ريتال2]

les agissement de la france e,n algérie relèvent des ceimes contre l'humanité
3 paragraphe


فكرة رائعة مليحة رائعة مرسي

فقرات لالا 6

اوكي غلطتي بصح فكرة عامة كانت رائعة

[ريتال2]

Le débat actuel en France sur le caractère de la colonisation et de la guerre d'Algérie démontre
bien que l'exercice de mémoire est encore loin d'être achevé.
هذي فقرة اولى اوكي

الان شوفي كلمات غير مفهومين واذا فهمتي هذي فقرة اولالا

[jë suîs comçà]

ouiii fhmtha

[ريتال2]

كاين هذو كلمات دوك نلموهم وفي اخير نكتبوهم

démontre عروض
achevé.الانتهاء.

[ريتال2]

فقرة 2

Oui, les agissements de l’armée française en Algérie, durant la guerre de libération nationale sont
de nature à constituer des crimes contre l’humanité. Ce ne sont pas les sentiments qui me font
parler, mais une modeste analyse. La définition de la notion de crime contre l’humanité est à
trouver dans l’Article 7 du Statut de Rome, lequel dispose que le crime contre l’humanité est
constitué par «une attaque généralisée sur des populations civiles». Alors, la plupart des historiens
s’attachent à confirmer que le cas de la guerre d’Algérie est susceptible de répondre à cette
définition.

[jë suîs comçà]

فهمتهااااااااااااا

فكرة هايلة نجمعوا الكلمات

[ريتال2]

les agissements
une modeste analyse.
généralisée
s’attachent
susceptible
الإجراءات
تحليل متواضع.
واسع الانتشار
تعلق
استجابة

راكي ديري تغاديكسيو او غير روحك راكي تعرفي وي مليحة هكا ندو افكار اكثر

[ريتال2]

فقرة 3
La définition prévoit une seconde condition à la caractérisation d’un crime contre l’humanité. Ainsi,
il faut que ces violences prennent le caractère, entre autres, de : viols, d’actes de torture,
d’emprisonnements dans des conditions inhumaines, de disparitions forcées, des attaques
perpétrées en raisons d’opinions politiques. Je précise qu’une seule de ces actions suffirait à remplir
la seconde condition.

[ريتال2]

viols,
d’actes de torture,
d’emprisonnements
de disparitions forcées
perpétrées
Je précise
اغتصاب
التعذيب،
السجن
حالات الاختفاء القسري
ارتكبت
أنا حدد
فهمتيها او نشرحها

[jë suîs comçà]

les agissements
une modeste analyse.
Généralisée
s’attachent
susceptible
الإجراءات
تحليل متواضع.
واسع الانتشار
تعلق
استجابة

راكي ديري تغاديكسيو او غير روحك راكي تعرفي وي مليحة هكا ندو افكار اكثر
لا لا وحدي
كلمات هزيينهم من عندك ربي يحفظك
+ حليت شوية مواضيع كناب المراجعة النهائية

[jë suîs comçà]

viols,
d’actes de torture,
d’emprisonnements
de disparitions forcées
perpétrées
je précise
اغتصاب
التعذيب،
السجن
حالات الاختفاء القسري
ارتكبت
أنا حدد
فهمتيها او نشرحها

نعم فهمت :1::1::1:

[ريتال2]

ياه مليح الله يبارك راكي ساجية زيدي داومي والله شحال فرحت حمد للله الى افضل ان شاء الله

نفوتو للفقرة 4

[jë suîs comçà]

ياه مليح الله يبارك راكي ساجية زيدي داومي والله شحال فرحت حمد للله الى افضل ان شاء الله

نفوتو للفقرة 4
شكراااااا ربي يحفظك :1::1:

[ريتال2]

فقرة 4 Or, dans le cas de l’Algérie, il est aisé d’identifier au moins deux de ces agissements de la part de la
France officielle. Tout d’abord, la torture. Nombreux sont les hommes politiques français ayant eu la
lucidité de reconnaître les actes de torture commis durant la guerre d’Algérie. Aux témoignages de
rescapés de la révolution algérienne, j’opposerais simplement les allégations de Paul Aussaresses,
qui, affirmait que la torture était couramment utilisée par l’armée française.

[ريتال2]

شكراااااا ربي يحفظك :1::1:
امين مرسي لحبيبة ربي يوفقك

[ريتال2]

d’identifier
lucidité
rescapés
couramment
محدد
وضوح
الناجين
بفصاحة
يادرى فهمتيها نكملو باه منضيعوش وقت نص ساهل ماهوش معقد وانتي كي بانلك

[jë suîs comçà]

les allégations

aisé

lucidité

[jë suîs comçà]

d’identifier
lucidité
rescapés
couramment
محدد
وضوح
الناجين
بفصاحة
يادرى فهمتيها نكملو باه منضيعوش وقت نص ساهل ماهوش معقد وانتي كي بانلك

حتى انا بانلي ساهل

[ريتال2]

les allégations

aisé

lucidité
الادعاءات
سهل
وضوح

[ريتال2]

حتى انا بانلي ساهل
ايا مليح ايا نكملو مانضيعوش وقت

[jë suîs comçà]

أوكي
نجوزو للأسئلة

[ريتال2]

Or, dans le cas de l’Algérie, il est aisé d’identifier au moins deux de ces agissements de la part de la
France officielle. Tout d’abord, la torture. Nombreux sont les hommes politiques français ayant eu la
lucidité de reconnaître les actes de torture commis durant la guerre d’Algérie. Aux témoignages de
rescapés de la révolution algérienne, j’opposerais simplement les allégations de Paul Aussaresses,
qui, affirmait que la torture était couramment utilisée par l’armée française.
فقرة 5

[ريتال2]

أوكي
نجوزو للأسئلة

مزال مكملناش شرح باقو 2 فقرات ونكملو

[ريتال2]

les actes de torture
rescapés de la révolution
couramment

أعمال التعذيب
الناجون من الثورة
بفصاحة

[ريتال2]

هذو روزج فقرات باه نكملوهم مع بعض

Ensuite, la guerre d’Algérie a été l’occasion pour la France officielle de s’en prendre de manière
systématique aux Algériens qui défendaient un idéal politique déterminé, celui d’une Algérie
indépendante. Il s’agit donc d’attaques perpétrées contre une population donnée en raison de ses
opinions politiques.
Ainsi, les deux conditions cumulatives posées dans la définition juridique du crime contre
l’humanité sont, dans le cas algérien, remplies. Par conséquent, je répète à qui veut m’entendre ;
oui, les agissements de la France officielle en Algérie relèvent de crimes contre l’humanité.

[jë suîs comçà]

cumulatives

[ريتال2]

l’occasion
systématique aux Algériens
d’attaques perpétrées
cumulatives
juridique du crime
remplies.
Par conséquent,
relèvent
فرصة
منهجي للجزائريين
الهجمات التي ارتكبت
تراكمي
الجريمة القانونية
التقى.
لذلك،
سقط

[ريتال2]

والان النص مفهوم كامل لس هناك اي اشكال

نص ساهل وشباب وعندنا افكارر عليه

[jë suîs comçà]

ايييييييييييييييييه
صح

[jë suîs comçà]

1-journaliste

[ريتال2]

الان نقراو اسئلة كامل 10 دقائق

نققولكم علاه لان بلاك كاين سؤال بلاك كاين جاوب تاعو عليها اقراو كامل اسئلة بتاني وشوفو

[ريتال2]

1-journaliste


متقلقيش متزربيش :rolleyes::rolleyes::):)

[jë suîs comçà]

okkkkkkkkkkkkkkkkkk

[jë suîs comçà]

un témoin
il ya je-me

[ريتال2]

un témoin
il ya je-me

ايه نبداو بالمناقشة سؤال اول محير

معرفناش واش نختارو قوليلي واش تختاري وعلاه اختارت بالتبيان اوكي

[jë suîs comçà]

صراحة خيرت الاول temoin قلت كاينين je -me

منبعد قلت jourlnaliste باسكو لفيت ف النص
Aux témoignages de
rescapés de la révolution algérienne, j’opposerais simplement les allégations de Paul Aussaresses

[jë suîs comçà]

témoin *-*

[ريتال2]

صراحة خيرت الاول temoin قلت كاينين je -me

منبعد قلت jourlnaliste باسكو لفيت ف النص
Aux témoignages de
rescapés de la révolution algérienne, j’opposerais simplement les allégations de Paul Aussaresses
temoin هو صحيح ونفس اجابة كاين PRONON PERSONNEL ET POSISSIF

[ريتال2]

هذو مجمل الكلمات مع شرح بالعربية اكتبوهم في وحدة اولى تستحقوهم في وحدة اولى démontrE عروض



achevé.الانتهاء

d’identifier
lucidité
rescapés
couramment
محدد
وضوح
الناجين
بفصاحة

les agissements
une modeste analyse.
généralisée
s’attachent
susceptible
الإجراءات
تحليل متواضع.
واسع الانتشار
تعلق
استجابة


viols,
d’actes de torture,
d’emprisonnements
de disparitions forcées
perpétrées
je précise
اغتصاب
التعذيب،
السجن
حالات الاختفاء القسري
ارتكبت
أنا حدد

les allégations

aisé

lucidité
الادعاءات
سهل
وضوح

les actes de torture
rescapés de la révolution
couramment

أعمال التعذيب
الناجون من الثورة
بفصاحة

l’occasion
systématique aux Algériens
d’attaques perpétrées
cumulatives
juridique du crime
remplies.
Par conséquent,
relèvent
فرصة
منهجي للجزائريين
الهجمات التي ارتكبت
تراكمي
الجريمة القانونية
التقى.
لذلك،
سقط

[jë suîs comçà]

temoin هو صحيح ونفس اجابة كاين PRONON PERSONNEL ET POSISSIF
ouiiiiiiiiiiiiiiiiiii

[ريتال2]

نروحو للسؤال ثاني جاوبني

Aâ€گ Quelle est la thèse défendue par l’auteur?
هذا سؤال اكدو عليه بزافيطيح بكثرة

أ- ما هي الأطروحة التي دافع عنها المؤلف

[ريتال2]

وين راكي هيا جاوبي ولا نجاوب

[jë suîs comçà]

a-la thèse defendue par l'auteur est :les agissents de la France officielle en Algérie relèvent des crimes contre l'humanité
b-les arguments sont:
*une attaque généralisée sur des populatios civiles
*les violences prennent les caractères entre autres comme viols . d'acte de tourture . des attaques perpétrés

[jë suîs comçà]

dsl conx faible c pour ça ndir retard

[jë suîs comçà]

3-dommaine = historique

[jë suîs comçà]

4-perpétrées=dénoncées

[ريتال2]

سؤال 1 راكي صحيحة فيه جيدة راهي في نص فقرة ثانية

les agissements de l’armée française en Algérie, durant la guerre de libération nationale sont
de nature à constituer des crimes contre l’humanité. Ce ne sont pas les sentiments qui me font
parler, mais une modeste analyse.
ايا ونلخصوها

فكرة تاعي انا وهديل فكرتك صحيحة فيها مضمون

les agissements de l’armée française en Algérie, relèvent des crimes contre l'humanité

[jë suîs comçà]

okéééééééééééééééééééééé *-*

[ريتال2]

les arguments sont راكي غالطة فيهم

il faut que ces violences prennent le caractère, entre autres, de : viols, d’actes de torture,
d’emprisonnements dans des conditions inhumaines, de disparitions forcées, des attaques
perpétrées en raisons d’opinions politiques

[jë suîs comçà]

أني نتبع معاك بالحرف
واصلي

[ريتال2]

3-dommaine = historique
جيدة راكي صحيحة جيدة :):):cool::cool:

[ريتال2]

4-perpétrées=dénoncées
لالا خطااجابة صحيحة commises لانها شرح تاعها

ارتكبت commises

dénoncées يندد
مقبولةacceptées

ارتكبت perpétrées

[ريتال2]

ايا زيدي كملي راكي مليحة

راني كتبت تصحيح

[jë suîs comçà]

ايا زيدي كملي راكي مليحة

راني كتبت تصحيح

celui= ideal politique

[jë suîs comçà]

6-a-la conéquence
b-c'est pourquoi
7-
a-pratiqué
b-agissements
c-juridiquement
d-caractérisation
e-répondu
f-cas

[jë suîs comçà]

8-عندي شك بين c و a
مي نخير c

[ريتال2]

celui= ideal politique
صحيحة جيدة :):):19::19::19:

[ريتال2]

راكي صحيحة في هاذو

la conéquence
b-c'est pourquoi

[jë suîs comçà]

راكي صحيحة في هاذو

la conéquence
b-c'est pourquoi
:1::1::1::1::1::1::1::1:

[myselfandi]

excuse-moi, mais prk la réponse ta3 "question 3" est historique? yak utilisa "l’Article 7 du Statut de Rome," pour expliquer que les acts de la france sont crime contre l'humanité?

[jë suîs comçà]

excuse-moi, mais prk la réponse ta3 "question 3" est historique? yak utilisa "l’Article 7 du Statut de Rome," pour expliquer que les acts de la france sont crime contre l'humanité?
oui

ms hna ycherchi 3la dommaine

[ريتال2]

6-a-la conéquence
b-c'est pourquoi
7-
a-pratiqué
b-agissements
c-juridiquement
d-caractérisation
e-cas
f-cas

كلشي صح لك غلطتي في زوج اخرين من ترتيب cas ومن بعدrépondu

[ريتال2]

excuse-moi, mais prk la réponse ta3 "question 3" est historique? Yak utilisa "l’article 7 du statut de rome," pour expliquer que les acts de la france sont crime contre l'humanité?
وعلييكم سلااام نعم وكذلك ان موضوع النص تاريخي يهدر عن الجزائر

ربي يوفقك بالتوفيق لك :):d:d

[jë suîs comçà]

كلشي صح لك غلطتي في زوج اخرين من ترتيب cas ومن بعدrépondu


اني غلطت ف الكتابة
répondu

cas

[myselfandi]

oui

ms hna ycherchi 3la dommaine


wach yagsad b domaine f la question hna?

[jë suîs comçà]

متصلحش cas ومنبعد repondu
لازم repondu منبعد cas

[jë suîs comçà]

wach yagsad b domaine f la question hna?
y9sd bih sujet dyaal texte

[ريتال2]

wach yagsad b domaine f la question hna?
مجال اي مجال راهو هذا نص الى اين ينتمي

[ريتال2]

متصلحش cas ومنبعد repondu
لازم repondu منبعد cas

راني نتاكد دوك نتاكد ونرجعلك خبر

[myselfandi]

y9sd bih sujet dyaal texte


ah saha merci,hsabt beli galak naw3 istidlal :p ...

[ريتال2]

متصلحش cas ومنبعد repondu
لازم repondu منبعد cas

وي صح مثلما قلتي

[ريتال2]

ايا باي لبنات اتهلاو في رواحكم ليلة سعيدة هديل كنتي هايلة ليوم ربي يبارك ويحفظك اكملي هكذا الى افضل ليلة سعيدة في امان الله

هذا سوجي حلوه ومن بعد نتناقشوا عليه غدوة

https://3as.ency-education.com/uploads/3/0/9/3/309326/french-3le19-2trim3.pdf

[jë suîs comçà]

ايا باي لبنات اتهلاو في رواحكم ليلة سعيدة هديل كنتي هايلة ليوم ربي يبارك ويحفظك اكملي هكذا الى افضل ليلة سعيدة في امان الله

هذا سوجي حلوه ومن بعد نتناقشوا عليه غدوة

https://3as.ency-education.com/uploads/3/0/9/3/309326/french-3le19-2trim3.pdf
ماذا عن السؤال 8؟؟؟
انا اسمي آآآآية

شكرا بارك الله فيييييييييييك و جزاكي كل خييييييييير

ربي يوفقك

[ريتال2]

ماذا عن السؤال 8؟؟؟
انا اسمي آآآآية

شكرا بارك الله فيييييييييييك و جزاكي كل خييييييييير

ربي يوفقك

اه نسيتو دوك نجاوب عليه

اه اسمحلي ختيتو عفوا هذا واجبي امين مرسي بالتوفيق لك

[ريتال2]

اجابة هيا c
في امان الله نتلاقاو ساعة خير

لي يدخلو يشوفو واش قرينا واذا مفهموش يكتبو سؤال غدوة نجاوب

اتهلاو في روحكم

[jë suîs comçà]

اجابة هيا c
في امان الله نتلاقاو ساعة خير

لي يدخلو يشوفو واش قرينا واذا مفهموش يكتبو سؤال غدوة نجاوب

اتهلاو في روحكم

Okiii ghodwaaa nchlh
BN crg

[jë suîs comçà]

السلام علييييييييييييكم ريتال
السوووووووجي لي حطيييتيه محبش يخرجلي

[ريتال2]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته ...
هل رأيتم أي تحسن في مستواكم في اللغة الفرنسية ؟ ����
هل من اقتراحات للتحسين ؟ ����
هل مازالت لديكم نقاط ضعف أو أسئلة تريدون طرحها تفضلوا ...أو أي توضيحات تريدونها ؟

[ريتال2]

السلام علييييييييييييكم ريتال
السوووووووجي لي حطيييتيه محبش يخرجلي

وعليكم سلام لعبالكي راهو فيه حل من بعد نبدل سوجي لكن نطلو عليه موضوع شباب يهدر على باك:):):)

[ريتال2]

https://scontent-mrs1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/35628861_2646233982364419_7124444239676571648_n.jp g?_nc_cat=106&_nc_ht=scontent-mrs1-1.xx&oh=b02e5e3835f5d7c15f8ba7c3de971663&oe=5D4CC62F

[اللهم وفقني]

مفاجأة سارة لكل مقبل على البكالوريا
https://djelfa.info/vb/showthread.php?t=2188708

[Histidine~]

علميني كونديسيونال بليييييييز
و الغابوغ لوجيك (cause consequence....etc)

[ريتال2]

السلام عليكم
هيا نبداو بالحصة اليوم مرحبا بيكم

[ريتال2]

علميني كونديسيونال بليييييييز
و الغابوغ لوجيك (cause consequence....etc)
وعليكم سلام سؤال ثاني راني درتو ارجعي صفحة لي قبل تلقايه سؤالك 1 دوك نجاوبك عليه شكرا لك سؤال مميز وتستحقو مزية لي سقسيتي عليه ربي يحفظك مرسي:):):)

[ريتال2]

ما هو Le Conditionnel Présent

نستعمل الفعل كما هو بالنهاية تاعة er ir نضيف له اخر الحروف تتمة تصريف
ais,ait,ions,iez,ient
نعطيكم مثال باه تفهمSi je pouvais, je jouerais plus souvent.
شوفو فعل joueraisavoir : j'aurais / tu aurais / il aurait / nous aurions / vous auriez / ils auraient
être : je serais / tu serais / il serait / nous serions / vous seriez / ils seraient

[ريتال2]

Formation du conditionnel passé

Pour former le conditionnel passé être (au conditionnel présent) + participe passé
avoir (au conditionnel présent) + participe passé
participe passé لازم تحفظوهم
مثال
il serait rentré
tu aurais voulu
راني عطيتكم طريقة سهلة ان شاء الله فهمتوه واذا لالا قولولي نعطيكم طريقة اخرى

[ريتال2]

اسئلة اكثر شيوع وتكرار

1Qui parle dans le texte ? Relevez du texte deux indices qui le montrent.
من يتحدث في النص؟ اكتب اثنين من القرائن التي تبين ذلك.
A qui s’adresse l’auteur du texte 2
من هو مؤلف النص
3- Quelles sont les deux thèses qui s’opposent dans le texte ?
ما هي أطروحتان متعارضتان في النص؟
4 هذا دوك ندير درس عليهL’auteur utilise le conditionnel pour exprimer
يستخدم المؤلف الشرطية للتعبير عن

[ريتال2]

شوفو نعطيكم تمرين في قواعد وحلوه وحطو حل اوكي باه تتعودو
Réécrivez cette phrase en remplaçant «premières» par «première»1
«Les moins instruites sont toujours les premières victimes.»
Nominalisez les phrases suivantes2
L’Algérie est peuplée de Berbères
Massinissa unifie la Numidie
3Réécrivez cet énoncé en exprimant un rapport de (cause)
Elle rend les hommes plus difficiles à traiter comme des objets. Elle risque donc d’ouvrir un nouveau champ de conflits

[jë suîs comçà]

1/ le moins instruite est toujours le première victime.
2/ la population de berbère en Algérie
L'unification de la Numidie par Massinissa
3/ Elle risque donc d'ouvrir un nouveau champ de conflits parce qu'elle rend les hommes plus difficiles à traiter comme des objectif .

[ريتال2]

هذا تصحيح تمرين

Réécrivez cette phrase en remplaçant «premières» par «première»
«Les moins instruites sont toujours les premières victimes.»â†’«Le moins instruit est toujours la première victime.».
Nominalisez les phrases suivantes :
Ex. - L’Algérie est peuplée de Berbères → Peuplement de l’Algérie par les Berbères.

- Massinissa unifie la Numidie → Unification de la Numidie.
Réécrivez cet énoncé en exprimant un rapport de (cause) :
« Elle rend les hommes plus difficiles à traiter comme des objets. Elle risque donc d’ouvrir un nouveau champ de conflits ».
« Elle rend les hommes plus difficiles à traiter comme des objets car elle risque donc d’ouvrir un nouveau champ de conflits ».

[jë suîs comçà]

يعني اجابتي خاااااااااااااطئة -_-

[jë suîs comçà]

مشكوووووورة ريتال
و عذرا على الازعاج

[ريتال2]

1/ le moins instruite est toujours le première victime
راكي صحيحة لكن خلطتيla.
2/ هاذي خطاla population de berbère en algérie
l'unification de la numidie par massinissaهاذي صحيحة لكن تكملة لالا درس درتو لكن معليش نااودو لازم نربحو نقطة
3/ elle risque donc d'ouvrir un nouveau champ de conflits parce qu'elle rend les hommes plus difficiles à traiter comme des objectif صحيحة.
شكرا لك على دعمك مليح متفليش رايحة من بعد نزيد وتخدمي كثر بالتوفيق:19::19:

[ريتال2]

مشكوووووورة ريتال
و عذرا على الازعاج

لالا عادي نورمال هذا واجبي ولو:19::19:مرسي دعمك

[jë suîs comçà]

شكرا لك على دعمك مليح متفليش رايحة من بعد نزيد وتخدمي كثر بالتوفيق:19::19:
هكذا فرحت هههههه
شكرا بارك الله فييييك
و جزااااااك كل خييييييييييييييييييييير
اني هنا دائمااا بجانبك :1::1::1:

[jë suîs comçà]

لالا عادي نورمال هذا واجبي ولو:19::19:مرسي دعمك
العفوووووو و لو
:1::1:

[ريتال2]

السلام عليكم هذي كذلك تمارين مليحة حلوها وشوفو مستواكم في تمارين

A quel temps et mode sont conjugués les verbes soulignés ? Pourquoi = sa valeur ?1
« Personne ne me croirait, et l’on me prendrait pour un fou.
2- Réécrivez la phrase suivante au style/discours indirect/rapporté.
. L’élève a affirmé : « Mon pays a besoin de moi.
Transformez la phrase suivante à la voix passive/ active en précisant l’agent de l’action
«L’armée française a réprimé les manifestations.».
«La lutte contre l’acculturation était menée par des Morchids.».

«Les manifestations ont été réprimées par l’armée français.».

[Histidine~]

سلام ريتال شكرا للمساعدة فيما سبق.*
ممكن شرح الفرق بين analyse و caractérisation / و بين refomulation و équivalence في البغوسيدي اكسبليكاتيف* . ؟؟

[اشعة الشمس]

شوفو نعطيكم تمرين في قواعد وحلوه وحطو حل اوكي باه تتعودو
réécrivez cette phrase en remplaçant «premières» par «première»1
«les moins instruites sont toujours les premières victimes.»
la moins instruite est toujours la première victime
nominalisez les phrases suivantes2
l’algérie est peuplée de berbères
le peuplement de l'algérie par les berbères
massinissa unifie la numidie
l'unification de la numidie par massinissa
3réécrivez cet énoncé en exprimant un rapport de (cause)
elle rend les hommes plus difficiles à traiter comme des objets. Elle risque donc d’ouvrir un nouveau champ de conflits
elle risque d'ouvrir un nouneau champ de conflits car elle rend les hommes plus difficiles ..
ارجو ان تكون اجاباتي موفقة

[ريتال2]

السلام عليكم على ساعة 14 رايحة نبداو حصصة وهذي حصة ماقبل اخيرة رايحة نديركم مراجعة عامة للقواعد تع فصل ثاني واول ونزيد نجاوب على اسئلتكم كامل لي طرحتوها ولي طرحت اسئلة على قواعد رايحة ندير درس كامل باه تفهمو وتستفيدو والان ماعليكم الا طرح اسئلتكم واي اشكال عندكم في قواعد او في اسئلة

وبخصوص كومبت غوندي اذا قدني وقت نديرها ليوم واذا مقدنيش نديرها غدوة

بالخصوص وحدة 3 رايحة ندير في 6 ايام فقط و6 ايام اخرى نعاود ندير مراجعة للدروس لكل وحدات اخر مراجعة وليس قواعد

وشفت عندكم اشكال كبير في انجليزية وراكم تسقسو ومراكمش فاهمين وقلت ندير خير ونحل موضوع ونفهمكم مع عندي يق وقت وبرنامج طويل وزيد مع اجواء درساة في ثانوية وبيت لكن رايحة ندير وعد ومثلما الفرنسية بلي ندير كل قواعد ودروس باذن الله وهذا وعد ورايحة نحل موضوع للانجليزية لكن لا يدوم 15 يوم رايحة نحط كل قواعد ونفهمكم مليح مثل فرونسي ونحطلكم وملخصاتي وفقرات وكل شيء يتعلق للانجليزية مثل فرنسية لكن لا يدوم موضوع كثيرا لاتني راني روطار في مراجعة ولازم نقسم وقتي اسمحولي موضوع انجليزية من مساء او غدوة اتمنى انكم تقراو تعليقي وتفهوموني وردي عليا وديرو تعليق باه نشوف رايكم نبدا اتمنى فقط تفاعل ودعاؤء لي بالخير ونجاح

بالتوفيق للجميع في امان الله

[ريتال2]

السلام عليكم الحصة تبدا بعد 10 دقائق مرحبا بكم جميعااي سؤال اطرحوها مفهمتوهش او صاعب مقادرينش تحلوه مهم اي اشكال