يوم الكعك....

[سَامِيَة]

السلام عليكم
https://e.top4top.net/p_664hzn9t2.gif
دخلت القسم بيدها أوراق نتائج الإختبار
وما إن كادت تجلس حتى رمقتني بنظرة تذيب الصخر فما بالك بفتاة عادية...
فقلت لها بيني وبين نفسي :
هيا هيا أزرع ينبت
أنا مستعدة لأقسى الإحتمالات وبالذات في الرياضيات
ثم لا عليك فبعدك مباشرة مادة الإجتماعيات وستقوم بتضميد الجراح ورفع المعنويات
فقالت لي :
فلانة ستأكلين كعكا اليوم
فابتسمت كرد مني على جميل كرمها
فقالت :
عجبا عجبا
النجباء منزعجون والفاشلون يضحكون!
فقلت :
عجبا عجبا
تلاميذ بأقدارهم راضون وأساتذة ساخطون
- كل هذا في نفسي وهل اجرؤ على غير ذلك -
ثم وزعت الأوراق قائلة:
صححت الأوراق على عجالة وربما أكون قد أخطأت في التنقيط راقبو اوراقكم جيدا وان وجدتم خطأ اعلموني - طبعا هنا الكلام موجه لأصحاب الكعك -
هنا بدأ الكل يفتش عن الثغرات التي يمكن من خلالها كسب نقطة أو نقطتين
أما أنا فلم أجد حقا ما أبني عليه أمالا
فهذا الميدان كل ما فيه صعب على حميدان
وما هي إلا لحظات حتى أعدت إليها الورقة قائلة :
أستاذة كل شيئ صحيح
فنظرت إلي مستغربة ماذا!!!
هذه نقطتي حاشاك لم تخطئي
فبدأت شرارة الغضب تتطاير من عينيها
وأمسكت الورقة وبنظرة خاطفة قالت لي :
يا هذه كيف لم تنتبهي أني لم انقط لك على هذه؟
فتهت أنا بين هذه وهذه
هل يعقل؟
كيف لم أنتبه!
وعندما رأتني أوشك على مجادلتها طلبت مني الانصراف إلى مكاني
قائلة :
ما شاء الله الصدق يخرج لك من العينين
أنا نحفرلو في قبر مو وهو هارب بالفاس
لك واحد من عشرون
فقلت بنفسي :
دائما ما كنت تستخسرين في إبتسامة أو كلمة طيبة فكيف لك أن لا تستخسري كعكا

نتيجتي كيفما كانت أخذها بعرق جبيني ولو كنت حقا تهتمين لمساعدتي ماكان هنالك داع لهذه المسرحية المفضوحة لست مجبرة أن تحبيني ولكن من حقي عليك أن لا تهينيني.

العبرة من القصة :
أيها الأساتذة لا تنظروا للتلاميذ ضعيفي المستوى على أنهم مجرد أرقام تحت العشرة
كونو حريصين على الفصل بين ضعف النتيجة والكيان الإنساني للتلميذ في الأخير من ينجح لنفسه ومن يفشل كذلك فاجعلو ذكراكم طيبة في نفوس الآخرين..

هذا كما يقال مجرد فيض من غيض
من يومياتي
أسوء الذكريات مع كابوس الرياضيات.

تحياتي للجميع

[karimtito]

أنا من منظوري الخاص أرى ان النجاح الحقيقي
لا يقتصر على الشهادة العلمية التي لا تغني ولا تسمن من جوع
ناهيك على تدني المستوى حاليا فالكثير اصبح يحمل لقب الدكتور
وهو بعيد كل البعد عن هذا اللقب المستوى وصل للصفر هنا في الجزائر
فلما اذن نربط النجاح بالتعليم فقط
ماعليش يكون مثقف ذو مستوى لكن خليه ينجح كمكانيكي بارع مثلا او
تاجر بارع مثلا او مسير شركة مثلا كل هذا راجع لموهبة الانسان
اعرف شخص شخصيا وهو قريب مني اقسم انه لا يعرف حتى كتابة اسمه
واقسم لكم انه يجالس اكبر المتعلمين هو بارع وناجح في مجال تخصصه
واصتطاع تكوين ثروة هو الان يساهم بها في تعليم الخلق
اذن من منظور البعض سنقول انه فاشل لكن الا يطمح الجميع هنا للمال والمال فقط
المراة تتخلى عن حياءها وحشمتها لتنافس الرجال في مهن هم تعبو منها
فما بالك بالجنس اللطيف ؟؟؟ الم تخرج من اجل المال ام ستقولون خرجت
لتستثمر علمها في مجالها لا اظن ذلك فنحن نحكم بما راينا لا ما سمعنا
واش نقول لختي ارغب في الكلام الكثير لانني لست على احسن حال مزاجيا
لكن لك كل الاحترام والتقدير ولا شيء مما كتبته يخصك فقط فيض من غيظ

[سَامِيَة]

أنا من منظوري الخاص أرى ان النجاح الحقيقي
لا يقتصر على الشهادة العلمية التي لا تغني ولا تسمن من جوع
ناهيك على تدني المستوى حاليا فالكثير اصبح يحمل لقب الدكتور
وهو بعيد كل البعد عن هذا اللقب المستوى وصل للصفر هنا في الجزائر
فلما اذن نربط النجاح بالتعليم فقط
ماعليش يكون مثقف ذو مستوى لكن خليه ينجح كمكانيكي بارع مثلا او
تاجر بارع مثلا او مسير شركة مثلا كل هذا راجع لموهبة الانسان
اعرف شخص شخصيا وهو قريب مني اقسم انه لا يعرف حتى كتابة اسمه
واقسم لكم انه يجالس اكبر المتعلمين هو بارع وناجح في مجال تخصصه
واصتطاع تكوين ثروة هو الان يساهم بها في تعليم الخلق
اذن من منظور البعض سنقول انه فاشل لكن الا يطمح الجميع هنا للمال والمال فقط
المراة تتخلى عن حياءها وحشمتها لتنافس الرجال في مهن هم تعبو منها
فما بالك بالجنس اللطيف ؟؟؟ الم تخرج من اجل المال ام ستقولون خرجت
لتستثمر علمها في مجالها لا اظن ذلك فنحن نحكم بما راينا لا ما سمعنا
واش نقول لختي ارغب في الكلام الكثير لانني لست على احسن حال مزاجيا
لكن لك كل الاحترام والتقدير ولا شيء مما كتبته يخصك فقط فيظ من غيظ

لا عليك أخي فضفض كما شئت
أرجو أن يكون مزاجك أحسن اليوم
أراح الله بالك
وأنا بدوري أكن لك كل الإحترام والتقدير
ذكرني كلامك عن مقياس النجاح في بعض الأساتذة إذ كانو يعانون فعلا معنا كانو يشرحون الدرس ويطرحون الأسئلة فيجدوننا كالصم البكم أمامهم
وما إن نسمع جملة " يالله اكتبوا "
حتى يعم النشاط من جديد
وتسمع صوت الأقلام
فيكتفون بالقول
" العلم فالراس وليس فالكراس "
شكرا على التوضيح أخي
شككت بأنها مقلوبة
بارك الله فيك

[kacimo.samy]

السلام عليكم
حتى نجباء ؟ يعانون من ذلك الميز
اتعلمين لا نناقش عن افكار جديدة اونتحدث عن اختراعات
او نكتسب المعرفة
يعلموننا كيفية الحصول على اعلى العلامات
فقط
هذه هي

[زيان.]

السلام عليكم ورحمة اللله
صراحة أنت لست فتاة عادية حقا
كتاباتكِ للموضوع ونسيجك السلس الرائع أنساني أن أتظامن معك ..أعتذر منك
جميلة هي طريقة إيصالك للفكرة
لديك طموح ونجاحك بين بينين
أدعمك وأهز لك برأسي .. أنت لست فتاة عادية
مشكورة بحق

[أثر]

السلام عليكم
صباح الخيرات
الاطفال الصغار غالبا ضحية الاسرة
ثم ضحية بعض المعلمين
ممن يمتهنون تحطيم نفسياتهم
وقلوبهم
المدرسة مكان تربية قبل ان تكون تعليم
وكم من تلميذ اضاعه استااذه
بالمقابل كم من معلم خفض جناحه لتلاميذه
فابدعوا
لانملك الا ان نسال الهداية...
بوركت

[نور لاتراه]

السلام عليكم
فتاتي غير العادية
ظننتُ ان يقيني انكِ لست عادية
يقتصر علي لكن يوما بعد يوما
اقرا اجماعا على انفرادكِ وتميّزكِ
ما شاء الله
حسنا ساخبركِ بقصتي مع الرياضيات
في سنواتي الاربع الاولى بالابتدائي
كانت مادة غامضة لي ورغم ان اخوتي
يشرحون لي ولاخوتي ليلا
الا اني لم اكن استوعبها فيمكن القول انها
كانت صعبة لي
لكنها لم تاثر على رتبتيولم تمنحي ذلك التميز
ولازلتُ اذكر ذلك اليوم واللحظة
في السنة الخامسة ابتدائي
لان معاناتي الاساسية كانت مع القسمة
-ابتسامة-
رغم حفظي على ظهر قلب لجدول الضرب
حينها كانت معلمي جزاه ربي خيرا
يشرح عملية قسمة
لكن عبثا فهمته
اذكر اني خاطبتُ نفسي ورحتُ ادرس نفسي
بنفسي فوجدتُ طريقة خاصة بي في غضون تلك الحصة دون اي جرة قلم
ومن حينها انطلقتُ في الرياضيات
واصبحت مادة اعشقها ولا امل من مسائلها
بل يزيدني ذلك شغفا
لايوجد احد احسن من غيره
وهبنا ربي نفس القدرات والفارق
هو الرغبة الشديدة
هذا ما اخاطب به براعم اليوم
جمعة مباركة عليكِ

[ثلجَة]

السلام عليكم

قي نظري أنّ للأستاذ دور كبير و مهم تحبيب المادة المدرّسة للتلميذ

و لكي منّي هذا المثال ، صديقة لي درّست لفترة في الطّور المتوسّط ، كانت تحكي أنّها في احدالأقسام لاحظت أنّ هناك تلميذ منطوي على نفسه و لا يتفاعل مع من حوله سواء الأستاذ لأو التلاميذ كما أن مستواه ضعيف، فماذا فعلت قامت بالاستفسار عن حالته فوجدت أنّه يتيم الأب و أنّه كبير اخوته ممّا وجب عليه العمل بعد الدّراسة ، قالت أنّه شجّعته و حاولت فهم سبب انطوائه و عملت على مساعدته بطريقة ذكيّة ، و من ذلك الوقت حصد في الفصل الأول معدّل 13 بالفاصلة و ما ان أتى الفصل الثاني حتى قفز الى معدّل 14 ...و اكتشفت أنّه لا ينقصه شيء ليكون من المتفوّفبن الأوائل فقط كان يحتاج الى فهم و بعض الاهتمام الانساني ...

[سَامِيَة]

السلام عليكم
حتى نجباء ؟ يعانون من ذلك الميز
اتعلمين لا نناقش عن افكار جديدة اونتحدث عن اختراعات
او نكتسب المعرفة
يعلموننا كيفية الحصول على اعلى العلامات
فقط
هذه هي






النجباء على الأقل عندهم سلاح يواجهون به
بعض المواقف والذي هو النقطة
للأسف بعض الأساتذة يجعلك تحس أن هناك
قضية ثأر بينك وبينه
وكأنك جرحت له كرامته
وكأنك فعلت ذلك عمدا!!!
فيصبح همك همان هم المادة وهم الأستاذ
ويسألك أحيانا لماذا لا تدرس مادتي؟
وهل تركت لي خيارا كل الأبواب مغلقة!!!
وإذا كنت تعاني من مشاكل أخرى
فستكون ثقتك في نفسك على المحك لو لطف الله...
شكرا لمرورك أخي

[سَامِيَة]

السلام عليكم ورحمة اللله
صراحة أنت لست فتاة عادية حقا
كتاباتكِ للموضوع ونسيجك السلس الرائع أنساني أن أتظامن معك ..أعتذر منك
جميلة هي طريقة إيصالك للفكرة
لديك طموح ونجاحك بين بينين
أدعمك وأهز لك برأسي .. أنت لست فتاة عادية
مشكورة بحق
وعليكم السلام أخي الكريم
شكرا على الكلام الطيب الذي هو من طيب اصلك
أعجبني قولك أن الموضوع أعجبك
أما عن أني لست عادية فذلك يرجع الى أن من
يقرؤونني ليسو عاديون
ربما رأوا ما غاب عني
وإلا لاقتنعوا فعلا بأني فعلا عادية
قرأت مؤخرا أنه لا وجود لإنسان عادي ولكن
هذا المعرف أصبح جزءا مني...
وكون الموضوع كان سلسا في نظرك
فكله بسبب الرياضيات كما يقال
يولد الإبداع من رحم المعاناة
جزيل الشكر لك اخي
بارك الله فيك

[سَامِيَة]

السلام عليكم
صباح الخيرات
الاطفال الصغار غالبا ضحية الاسرة
ثم ضحية بعض المعلمين
ممن يمتهنون تحطيم نفسياتهم
وقلوبهم
المدرسة مكان تربية قبل ان تكون تعليم
وكم من تلميذ اضاعه استااذه
بالمقابل كم من معلم خفض جناحه لتلاميذه
فابدعوا
لانملك الا ان نسال الهداية...
بوركت
وعليكم السلام أختي
هو كذلك كما تفضلت...على المعلم أن لا ينسى
أن وظيفته متعلقة بمرحلة حساسة عند الطفل
ألا وهي مرحلة البناء النفسي وتكوين الشخصية
هناك من التلاميذ من له من المقومات
ما يمكنه من تحويل الليمون إلى شراب مسكر
كما يقال
ولكن ليس كل التلاميذ يعيشون نفس الظروف
أتعلمين أختي كانت تطلب مني حل التمرين في السبورة
وعندما أعجز تقول لي:
هل تنتظرين مني أن اصورك مع السبورة
تعالي إلي أنا أمسك الطبشور واضعه
على السبورة ويتوقف بي الزمن في تلك اللحظة
هنا الأمر عادي لكن إذا ما اقترن
مع تراكمات أخرى يصبح غير عادي
بارك الله فيك

[سَامِيَة]

السلام عليكم
فتاتي غير العادية
ظننتُ ان يقيني انكِ لست عادية
يقتصر علي لكن يوما بعد يوما
اقرا اجماعا على انفرادكِ وتميّزكِ
ما شاء الله
حسنا ساخبركِ بقصتي مع الرياضيات
في سنواتي الاربع الاولى بالابتدائي
كانت مادة غامضة لي ورغم ان اخوتي
يشرحون لي ولاخوتي ليلا
الا اني لم اكن استوعبها فيمكن القول انها
كانت صعبة لي
لكنها لم تاثر على رتبتيولم تمنحي ذلك التميز
ولازلتُ اذكر ذلك اليوم واللحظة
في السنة الخامسة ابتدائي
لان معاناتي الاساسية كانت مع القسمة
-ابتسامة-
رغم حفظي على ظهر قلب لجدول الضرب
حينها كانت معلمي جزاه ربي خيرا
يشرح عملية قسمة
لكن عبثا فهمته
اذكر اني خاطبتُ نفسي ورحتُ ادرس نفسي
بنفسي فوجدتُ طريقة خاصة بي في غضون تلك الحصة دون اي جرة قلم
ومن حينها انطلقتُ في الرياضيات
واصبحت مادة اعشقها ولا امل من مسائلها
بل يزيدني ذلك شغفا
لايوجد احد احسن من غيره
وهبنا ربي نفس القدرات والفارق
هو الرغبة الشديدة
هذا ما اخاطب به براعم اليوم
جمعة مباركة عليكِ
وعليكم السلام أختي
أعجبتني براعم غيرك يا نور ينظر إلى
ضعيفي المستوى على أنهم طلاسم
يستحيل فك رموزها وعوض أن يساعدهم
على محاولة إيجاد مفتاح النجاح يقنعهم
بان قدرهم أن يكونو مغلقين بإحكام
قد يقولها باستهتار ولكن يوما بعد يوما
تصبح تأكيدا ويقتنع بها العقل....
جدول الضرب حفظت حتى عدد سبعة لا أتذكر أني
تجاوزت ذلك والباقي على صباعي
صحيح كما قلتي الفرق يكمن في خلق المحفزات
والرغبة الشديدة في التعلم
عن نفسي لم ترقني يوما المادة
الإبتدائي درستها عادي
ولكن المتوسط والاكمالي كارثة وسبحان الله
الأساتذة متشابهون إلى أبعد الحدود
أما الجامعة فالحمد لله مقياسها سهل
وربي كان معي
ثلاث أسطر الأولى دون تعليق
جعلتني اقطر خجلا
شكرا لمرور اختي
بارك الله فيك

[سَامِيَة]

السلام عليكم

قي نظري أنّ للأستاذ دور كبير و مهم تحبيب المادة المدرّسة للتلميذ

و لكي منّي هذا المثال ، صديقة لي درّست لفترة في الطّور المتوسّط ، كانت تحكي أنّها في احدالأقسام لاحظت أنّ هناك تلميذ منطوي على نفسه و لا يتفاعل مع من حوله سواء الأستاذ لأو التلاميذ كما أن مستواه ضعيف، فماذا فعلت قامت بالاستفسار عن حالته فوجدت أنّه يتيم الأب و أنّه كبير اخوته ممّا وجب عليه العمل بعد الدّراسة ، قالت أنّه شجّعته و حاولت فهم سبب انطوائه و عملت على مساعدته بطريقة ذكيّة ، و من ذلك الوقت حصد في الفصل الأول معدّل 13 بالفاصلة و ما ان أتى الفصل الثاني حتى قفز الى معدّل 14 ...و اكتشفت أنّه لا ينقصه شيء ليكون من المتفوّفبن الأوائل فقط كان يحتاج الى فهم و بعض الاهتمام الانساني ...
وعليكم السلام أختي
شكرا على الوردة...
صحيح هنالك من الأساتذة من يركز فقط على
الغلاف الخارجي للتلميذ
وتقيمه له يكون على أساس ذلك الغلاف
لما لا تحاول يا استاذ أن تقلب الغلاف الخارجي
وتقرأ ولو صفحة من حياة التلميذ
أم تخاف على وقتك وجهدك؟ !!
وهو بهذا السلوك يختار اردأ وأسهل
طرق التعليم....
وهنا الأمر يتوقف على مدى فهمه للرسالة المعني بها
وينظر لوظيفته على أنها تقديم دروس وفقط
وتسجيل الحضور يوميا
بينما هنالك من الأساتذة الله يبارك
تلقى حتى التلاميذ من كل الفئات حتى صعبي المراس
ويكنون لهم كل التقدير والاحترام
وبينهم وبين أنفسهم يقدرون مجهوداتهم
شكرا لمرورك أختي
بارك الله فيك

[malake1967]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أختي فتاة عادية صدقت في كل ما تقدمت به
ومادة الرياضيات تبقى هاجس الكثيرين
ولكن الحمد لله كنت أتقنها وأحبها كثيرا منذ صغري وأجيدها
لكن بالنسبة للأساتذة فحدث ولا حرج حشى البعض كنت سأتطرق لهذه النقطة في موضوعي
ولكن من جانب أخر (النجباء لم يسلموا ومثال ذلك حالتي) فيستفزون الجميع
فنطلب لهم الهداية وأن يرأفوا بحال التلاميذ وأوضاعهم الإجتماعية والنفسية.
بوركت على الطرح
وفقك الله إلى ما يحب ويرضى
حفظك الله

[سَامِيَة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أختي فتاة عادية صدقت في كل ما تقدمت به
ومادة الرياضيات تبقى هاجس الكثيرين
ولكن الحمد لله كنت أتقنها وأحبها كثيرا منذ صغري وأجيدها
لكن بالنسبة للأساتذة فحدث ولا حرج حشى البعض كنت سأتطرق لهذه النقطة في موضوعي
ولكن من جانب أخر (النجباء لم يسلموا ومثال ذلك حالتي) فيستفزون الجميع
فنطلب لهم الهداية وأن يرأفوا بحال التلاميذ وأوضاعهم الإجتماعية والنفسية.
بوركت على الطرح
وفقك الله إلى ما يحب ويرضى
حفظك الله

وعليكم السلام أختي
شكرا لمرورك من هنا...
نحن بشر وكلنا معرضون للخطأ لهذا نبقى دائما
مطالبين بالاستفادة من تجاربنا وتجارب غيرنا حتى لا تتكرر نفس
الأخطاء ونبقى ندور في نفس الدوامة
هناك قصة قرأتها مرة لا أدري هنا أو في مكان آخر
أو شاهدتها فالتلفاز
المهم كان هنالك أستاذ يوميا عند وصوله عتبة باب بيته
وقبل أن يفتح الباب يقوم بحركة معينة كأن
يضع يده مثلا على الباب أو يضرب الحائط
وكان هنالك شخص يلاحظ ذلك دائما ومع الأيام قرر
أن يستفسر عن سبب ذلك فأخبره أنها حركة تأكيدية
تنبيهية جعلها روتين يومي حتى يتذكر دائما بأنه عليه أن
لا يحمل هموم العمل والخارج معه إلى البيت
ونفس الشيئ يقوم به عند الوصول إلى مكان العمل
حتى يؤدي عمله بإخلاص وتركيز تام فيأخذ كل ذي
حق حقه....
عندنا الشخص يحصل له مشكل في المنزل
يخرج زعافو فالخدمة
والتعليم بالذات صعيب ربي يكون في عون الجميع....
ربي يحفظلك صحتك ويخليك لاهلك ومحبيك
بارك الله فيك

[رحاب رحوبة]

الاستاذ هو الاول و الاخير في تحبيب المادة للتليذ او تكريهها
اين المشكل اذا كان تلميذ ضعيف الفهم
هو بحاجة الى معاملة خاصة من الاستاذ
حتى يرفع له من مستواه
او على الاقل يحسن له الجانب النفسي
لكن للاسف ما وصل اليه مجتمعنا يبكي الحجر
حين اصبح الاستاذ مدمر حياة بعض التلاميذ
و لا يهتم بنفسيته و التي هي قبل كل شئ ولا بشعوره
كل همهم اللقب الذي يحصلونه من وراء نقاط التلاميذ




تذكت مرة في مادة العلوم لم تتعد نقاط القسم 11
و اول تعليق لها مذا سيقول الاساتذة الاخرون عني
حقيقي كنت متوقعة انها ستسفسر عن سبسب هذه العلامات
على الاقل الم تفهمو هذه الدروس
لكن يهمها مذا سيقال عنها


اللهم انا نسالك الهداية و الصلاح لمعلمي الامة
و النجاح و التوفيق للطلابها

[mokhtaro]

بارك الله فيك على الموضوع وطريقة الطرح الرائعة ايضا
اوافقك الراي حول هذا الموضوع
عندما لا يتحصل التلميذ على نقطة جيده على الاستاذ ان يعي ان جزء كبير من المسؤولية يقع عليه اولا قبل التلميذ خاصة اذا كان التلميذ مهتم ويبذل جهد لكن لم يلحق

هناك ملاحظة اخرى اردت ان اظيفها وهي ان بعض الأساتذة لا يهتم الا بالفئة النجيبه
وكأن الباقي لم يعد مسؤوليته في حين ان العكس هو الصحيح فالتلميذ النجيب والمتميز تقريبا لا يحتاجه بعكس التلميذ الضعيف
يظهر هذا التصرف جليا عند بعض أساتذة اللغات في المراحل الابتدائيه تجده ما ان يجد تلميذ او اثنين يتفاعلون معه حتى ينسى باقي القسم
فيزداد النجيب نجابه والضعيف ضعفا
وفي السنة القادمة نفس الشيء والتي بعدها والتي بعدها حتى يجزم بعض التلاميذ انهم غير معنيون بهذه المادة

ونفس الامر بالنسبة للرياضيات والمواد الاخرى

[سَامِيَة]

الاستاذ هو الاول و الاخير في تحبيب المادة للتليذ او تكريهها
اين المشكل اذا كان تلميذ ضعيف الفهم
هو بحاجة الى معاملة خاصة من الاستاذ
حتى يرفع له من مستواه
او على الاقل يحسن له الجانب النفسي
لكن للاسف ما وصل اليه مجتمعنا يبكي الحجر
حين اصبح الاستاذ مدمر حياة بعض التلاميذ
و لا يهتم بنفسيته و التي هي قبل كل شئ ولا بشعوره
كل همهم اللقب الذي يحصلونه من وراء نقاط التلاميذ




تذكت مرة في مادة العلوم لم تتعد نقاط القسم 11
و اول تعليق لها مذا سيقول الاساتذة الاخرون عني
حقيقي كنت متوقعة انها ستسفسر عن سبسب هذه العلامات
على الاقل الم تفهمو هذه الدروس
لكن يهمها مذا سيقال عنها


اللهم انا نسالك الهداية و الصلاح لمعلمي الامة
و النجاح و التوفيق للطلابها
أهلا باختي رحوبة....
معك حق الأستاذ يلعب دور كبير
و عندما يصل التلميذ لدرجة كره أستاذ المادة
وهو بالأصل ضعيف فيها
هنا ستضعف احتمالات نجاحه فيها إن لم تحدث
معجزة. ...
وأنا لما تصدقت علي بواحد في نظرك؟
هل من أجل ابتسامتي!
كله من أجل أن لا تظهر بمظهر أستاذة قسم
النتائج الكارثية....
من حقك يا أستاذ أن تلوم التلاميذ على ضعف النتائج
ولكن إحذر أن تتصرف بشكل يوحي بأنك
تترفع عليهم أو تكرههم لذواتهم....
على كل كان الله في عون الجميع أساتذة وتلاميذ
شكرا لتفاعلك الطيب أختي
بارك الله فيك

[nihal159]

موضوع رائع و طرح مميّز يا صاحبة الكعك هههههه؛ أنتي لست عادية أبدا أبدا؛ مستحيل؛ بل أنتي عبقرية و خارقة للعادة و مميّزة جدا جدا.
عودة إلى موضوعك؛ كاين نوعية من الأساتذة لا حول و لاقوة إلا بالله؛ و كأنّهم ينتقمون من التلاميذ أو عندهم كره و ضغينة إتجاهنا؛ يهينو التلاميذ و يحسسوهم بمحدودية مستواهم ؛ مافهمتش واش السرّ وراء هذه المعاملة.
واقعة صراتلي من أيام الإبتدائي( أعوام كانت الجزائر تعيش فالميزيرية هههههههههههه)؛ معلّمة حقارة بجميع المقاييس؛ لكن شيّاتة لطفل كان يقرا معانا و أبوه يسافر بزاف للخارج؛ مرة سمعتها قالت للطفل: وصي باباك ماينسانيش فالسكر البُني ههههههههههههههههههههه؛ من تم فهمت أن ثمن ضميرهم يساوي كيلو سكر بُني هههههههههههههههه. حاشا البعض.

[سَامِيَة]

بارك الله فيك على الموضوع وطريقة الطرح الرائعة ايضا
اوافقك الراي حول هذا الموضوع
عندما لا يتحصل التلميذ على نقطة جيده على الاستاذ ان يعي ان جزء كبير من المسؤولية يقع عليه اولا قبل التلميذ خاصة اذا كان التلميذ مهتم ويبذل جهد لكن لم يلحق

هناك ملاحظة اخرى اردت ان اظيفها وهي ان بعض الأساتذة لا يهتم الا بالفئة النجيبه
وكأن الباقي لم يعد مسؤوليته في حين ان العكس هو الصحيح فالتلميذ النجيب والمتميز تقريبا لا يحتاجه بعكس التلميذ الضعيف
يظهر هذا التصرف جليا عند بعض أساتذة اللغات في المراحل الابتدائيه تجده ما ان يجد تلميذ او اثنين يتفاعلون معه حتى ينسى باقي القسم
فيزداد النجيب نجابه والضعيف ضعفا
وفي السنة القادمة نفس الشيء والتي بعدها والتي بعدها حتى يجزم بعض التلاميذ انهم غير معنيون بهذه المادة

ونفس الامر بالنسبة للرياضيات والمواد الاخرى
وفيك بركة أخي الكريم
شكرا لك
بالفعل اذا كان التلميذ يبذل جهد ولم يفلح
هنا عليه أن يتدخل باعتباره صاحب تجربة وأكيد لديه
نصائح يمكنها أن تصنع الفارق...أما أولئك التلاميذ
الذين يرفعون شعار لا أعرف وأفتخر فهم مرفوع عنهم
القلم....أتذكر جيدا كم كنا نحب الأساتذة عندما
ينتهي الدرس ويبقى بعض الوقت و يجلسون إلينا
يحدثوننا يوجهوننا خارج تخصصاتهم يكلموننا عن الحياة
كانو حتى عندما يضربوننا يفعلون ذلك عن حب
حقا هؤلاء هم من تركو أثرا بحياتنا
أما عن ملاحظتك بخصوص اللغات فهي في محلها
تستحق موضوعا لوحدها كان البعض فيهم يدرسها
وكأنه يدرس نفسه وقلة قليلة من القسم
تحت شعار
" لي قرا قرا ولي ما قراش لاهلا قرا "
بارك الله فيك

[سَامِيَة]

موضوع رائع و طرح مميّز يا صاحبة الكعك هههههه؛ أنتي لست عادية أبدا أبدا؛ مستحيل؛ بل أنتي عبقرية و خارقة للعادة و مميّزة جدا جدا.
عودة إلى موضوعك؛ كاين نوعية من الأساتذة لا حول و لاقوة إلا بالله؛ و كأنّهم ينتقمون من التلاميذ أو عندهم كره و ضغينة إتجاهنا؛ يهينو التلاميذ و يحسسوهم بمحدودية مستواهم ؛ مافهمتش واش السرّ وراء هذه المعاملة.
واقعة صراتلي من أيام الإبتدائي( أعوام كانت الجزائر تعيش فالميزيرية هههههههههههه)؛ معلّمة حقارة بجميع المقاييس؛ لكن شيّاتة لطفل كان يقرا معانا و أبوه يسافر بزاف للخارج؛ مرة سمعتها قالت للطفل: وصي باباك ماينسانيش فالسكر البُني ههههههههههههههههههههه؛ من تم فهمت أن ثمن ضميرهم يساوي كيلو سكر بُني هههههههههههههههه. حاشا البعض.
مرحبا باختي نهال
هذا الموضوع كلما أتكلم فيه ينتابني الغضب
ربما لأني لم أكن أظهر لمن جرحني أي شيئ
فصارت لدي مكبوتات!!!!!
ثم من أين لي لقب صاحبة الكعك
" ارتني إياه ثم أخذته غصبا عني "
المهم
هو في الحقيقة لما نأتي للكلام عن أي موظف
وفي أي مجال لا يجب أن ننسى
أن كل واحد يمثل بسلوكاته نفسه وهو سفير
لقيمه ومبادئه
بمعنى أن الطبع غالب ومع الوقت يظهر الإنسان على حقيقته
مهما ارتقى الإنسان في المراتب إن لم يكن
مؤمنا برسالته وواعيا بالقصد منها فلن يذهب بعيدا
شكرا على الكلام الجميل
وكأنك كنت غائبة هاته الايام؟!
بارك الله فيك

[nihal159]

مرحبا باختي نهال
هذا الموضوع كلما أتكلم فيه ينتابني الغضب
ربما لأني لم أكن أظهر لمن جرحني أي شيئ
فصارت لدي مكبوتات!!!!!
ثم من أين لي لقب صاحبة الكعك
" ارتني إياه ثم أخذته غصبا عني "
المهم
هو في الحقيقة لما نأتي للكلام عن أي موظف
وفي أي مجال لا يجب أن ننسى
أن كل واحد يمثل بسلوكاته نفسه وهو سفير
لقيمه ومبادئه
بمعنى أن الطبع غالب ومع الوقت يظهر الإنسان على حقيقته
مهما ارتقى الإنسان في المراتب إن لم يكن
مؤمنا برسالته وواعيا بالقصد منها فلن يذهب بعيدا
شكرا على الكلام الجميل
وكأنك كنت غائبة هاته الايام؟!
بارك الله فيك
أكيد؛ أنا مش قصدي نطعن في أي إنسان أو نقلل من قيمة رسالته فالحياة؛ لكن حبيت نلفت النضر لمسألة مهمة و هي التأثير السلبي لهذه الفئه علينا و الفكرة لي تكوّنت في عقولنا جراء التمييز في المعاملة بين الأولاد.
الأيام لي فاتت كنت شوية مريضة و زادت عملتها بيا الكهرباء ههههه

[سَامِيَة]

أكيد؛ أنا مش قصدي نطعن في أي إنسان أو نقلل من قيمة رسالته فالحياة؛ لكن حبيت نلفت النضر لمسألة مهمة و هي التأثير السلبي لهذه الفئه علينا و الفكرة لي تكوّنت في عقولنا جراء التمييز في المعاملة بين الأولاد.
الأيام لي فاتت كنت شوية مريضة و زادت عملتها بيا الكهرباء ههههه

الحمد لله على سلامتك نهولة
" افتقدت سحر معرفك "
دوام الصحة والعافية ارجوها لك
ربي يحفظك....

[محمد جديدي التبسي]

المفروض الأستاذ يكون أقرب للتلميذ ضعيف المستوى خاصة اذا كان ذو أخلاق
ما ينقص كثير من الاساتذة هو طرق التعامل مع التلاميذ وكيف يخرجون أحسن ما فيهم
اذكر ان معلمة الفرنسية في السنة الخامسة سابقا جعلت القسم كله يشارك في الحصص وركزت على التلاميذ الضعاف وأصبح الجميع يحب حصتها
لابد ان يتعلم الأستاذ كيف يؤدي دوره في القسم وأن يكون مربي ومعلم وقدوة للتلاميذ.

[سَامِيَة]

المفروض الأستاذ يكون أقرب للتلميذ ضعيف المستوى خاصة اذا كان ذو أخلاق
ما ينقص كثير من الاساتذة هو طرق التعامل مع التلاميذ وكيف يخرجون أحسن ما فيهم
اذكر ان معلمة الفرنسية في السنة الخامسة سابقا جعلت القسم كله يشارك في الحصص وركزت على التلاميذ الضعاف وأصبح الجميع يحب حصتها
لابد ان يتعلم الأستاذ كيف يؤدي دوره في القسم وأن يكون مربي ومعلم وقدوة للتلاميذ.
السلام عليكم أخي
هو التركيز على ضعاف المستوى أمر متعب
فالحقيقة ولكن هو من سمات
الأساتذة الناجحون وأصحاب الضمائر الحية
أحسن من أن يزداد القوي قوة
وبالمقابل الضعيف ضعفا
ويعيش القسم في جو من الطبقية
العلمية والتمييز يكفي
ما يعيشه التلاميذ فالخارج
ماذا يخسر الأستاذ لو كلف التلميذ الضعيف
بمسح السبورة لن يخسر شيئ!!!
ولا يجعل الأمر مقتصرا على النجباء
أم يخاف أن تنتقل العدوى إليها...
الأستاذ الذكي هو من يستغل أدق التفاصيل
للنهوض بمستوى تلاميذه.
بارك الله فيك