// ** - الحل الجذري لمشاكل قطاع التربية و الفضائح الرسمية و الغير رسمية - ** //

[أمير جزائري حر]

:dj_17: ...
الحق مر و المصارحة تؤلم ... لكن لا بد مما ليس منه بد ..
قطاع التربية مريض ... و كيانها مترهل .. و لن تجدي حلول الترقيع و عمليات الجراحة التجميلية و لا وضع مختلف المساحيق التزيينية ..
إليكم هذه المعادلة: التربية = أشخاص+أفكار+أشياء
الأشخاص = الأساسي منهم هم طاقم التدريس يليهم الطلبة و طاقم الإدارة ...
الأفكار = مناهج و برامج .. و قوانين صارمة حازمة .... الخ
الأشياء = بنى تحتية و تجهيزات ...
و من كان يرى مكونا رابعا فليفدنا ...
و السؤال البسيط الكبير الذي لا يريد أحد الإجابة عنه ... و الكل يداري و يدور ... و يناور ... ؟؟
أهم مكون مختل في نظري هو في عالم الأشخاص ... دون التقليل من أهمية المناهج و البرامج ... و البنيات التحتية و التجهيز .. و القوانين ..
أولا: هناك في طاقم التدريس كوارث ... أناس لا علاقة لهم لا بالتربية و لا بالتعليم ... زج بهم من زج في هذا المعترك .. و هم من الجيل الحديث .. رغم أن هناك من هو أهل و يبشر بالخير .. فأنا لا أعمم ..
لكن الغربال " مقعور " ... يمر منه الغث و السمين ... لا بد من التقييم العلمي و النفسي الجاد لكل من يود أو تود الانخراط في سلك التعليم ..
ثانيا: الكثير (و لا أعمم أيضا ) من الجيل القديم على مرمى حجر من التقاعد و قد تعب و " طاب جنانو" و أدى الذي عليه في مرحلة سابقة ... و نستكثر خيره .. و لا ننسى فضله ... لكن لكل وقت آذان ... من هذا الجيل من لم يعد يتحكم في القسم و لا قدرة له على العطاء ... منهم من يشتري ود الطلبة بالنقاط ...
و إذا كانت النية حسنة في الإصلاح على الوزارة تسريح هؤلاء سراحا جميلا .. إلى التقاعد المسبق ... و توظيف جيل جديد " بغربال غير مقعور " ... و لا أقترح أن يتم هذا عشوائيا و دفعة واحدة ... بل وفق دراسة ميدانية ... و يتم ذلك على مدى عدة سنوات ... 5 سنوات مثلا ... في كل سنة نجدد و نضخ دفعة من الدم الجديد المأمون النوعية في هذا الجسم المريض حتى يتماثل للشفاء ...
سلام :cool:

[أبو اماني]

الحل في الرحيل

[slim6]

ما يحدث لقطاع التربية هو جزء من كل .
الحلل الجزئية قد تقلل من الاضرار و يبقى الفساد مسيطر على الوضع.
و رغم هذا لا يمنع ان نعمل بل هو واجب للخروج من الرداءة و تبقى النتيجة على الله.
و الحل الأنسب هو الحل الجدري من خلال القضاء على الهردة الرابعة و ثقافتها لتسيير البلاد كالمملكة

[slim6]

ما يحدث لقطاع التربية هو جزء من كل .



الحلل الجزئية قد تقلل من الاضرار و يبقى الفساد مسيطر على الوضع.


و رغم هذا لا يمنع ان نعمل بل هو واجب للخروج من الرداءة و تبقى النتيجة على الله.


و الحل الأنسب هو الحل الجدري من خلال القضاء على الهردة الرابعة و ثقافتها لتسيير البلاد كالمملكة




ما يحدث لقطاع التربية هو جزء من كل .


الحلول الجزئية قد تقلل من الاضرار و يبقى الفساد مسيطر على الوضع.


و رغم هذا لا يمنع ان نعمل بل هو واجب للخروج من الرداءة و تبقى النتيجة على الله.


و الحل الأنسب هو الحل الجدري من خلال القضاء على الهردة الرابعة و ثقافتها لتسيير البلاد كالمملكة

[أم امير 18]

الحل يا اخي هو اعادة فتخ معاهد تكوين الأسا اتذة ويكون التوظيف لخريجي المعاهد فقط كما كان ذلك في الثمانينات

[أَحمــد]

الشيئ الرابع و الأهم وهو نية الإصلاح
فبدون وجود نية للإصلاح فلن يكون هناك إصلاح
نسأل الله أن يهدينا و يهدي المسؤولين

[ابوشيماءربوح]

السلام عليكم
الله المستعان

[مراد مجدوب]

ونسيت أخي أهم شيئ و هي الأسرة

[smahi_hb]

:dj_17: ...
الحق مر و المصارحة تؤلم ... لكن لا بد مما ليس منه بد ..
قطاع التربية مريض ... و كيانها مترهل .. و لن تجدي حلول الترقيع و عمليات الجراحة التجميلية و لا وضع مختلف المساحيق التزيينية ..
إليكم هذه المعادلة: التربية = أشخاص+أفكار+أشياء
الأشخاص = الأساسي منهم هم طاقم التدريس يليهم الطلبة و طاقم الإدارة ...
الأفكار = مناهج و برامج .. و قوانين صارمة حازمة .... الخ
الأشياء = بنى تحتية و تجهيزات ...
و من كان يرى مكونا رابعا فليفدنا ...
و السؤال البسيط الكبير الذي لا يريد أحد الإجابة عنه ... و الكل يداري و يدور ... و يناور ... ؟؟
أهم مكون مختل في نظري هو في عالم الأشخاص ... دون التقليل من أهمية المناهج و البرامج ... و البنيات التحتية و التجهيز .. و القوانين ..
أولا: هناك في طاقم التدريس كوارث ... أناس لا علاقة لهم لا بالتربية و لا بالتعليم ... زج بهم من زج في هذا المعترك .. و هم من الجيل الحديث .. رغم أن هناك من هو أهل و يبشر بالخير .. فأنا لا أعمم ..
لكن الغربال " مقعور " ... يمر منه الغث و السمين ... لا بد من التقييم العلمي و النفسي الجاد لكل من يود أو تود الانخراط في سلك التعليم ..
ثانيا: الكثير (و لا أعمم أيضا ) من الجيل القديم على مرمى حجر من التقاعد و قد تعب و " طاب جنانو" و أدى الذي عليه في مرحلة سابقة ... و نستكثر خيره .. و لا ننسى فضله ... لكن لكل وقت آذان ... من هذا الجيل من لم يعد يتحكم في القسم و لا قدرة له على العطاء ... منهم من يشتري ود الطلبة بالنقاط ...
و إذا كانت النية حسنة في الإصلاح على الوزارة تسريح هؤلاء سراحا جميلا .. إلى التقاعد المسبق ... و توظيف جيل جديد " بغربال غير مقعور " ... و لا أقترح أن يتم هذا عشوائيا و دفعة واحدة ... بل وفق دراسة ميدانية ... و يتم ذلك على مدى عدة سنوات ... 5 سنوات مثلا ... في كل سنة نجدد و نضخ دفعة من الدم الجديد المأمون النوعية في هذا الجسم المريض حتى يتماثل للشفاء ...
سلام :cool:





كلامك عسل أخ أمير ................. ويبقى المشكل الاساسي في الأشخاص ............... اليك مني هذه الهدية.

http://www.foxpic.com/V0U5DbhU.bmp

[amara.aboukhalil]

الحل يا اخي هو اعادة فتخ معاهد تكوين الأسا اتذة ويكون التوظيف لخريجي المعاهد فقط كما كان ذلك في الثمانينات

[BOUTAHAR ABDELLATIF]

أوافقك على الترتيب العام ولكن أرى أنّ فيما يخص الأشخاص العنصر الأهم هو التلاميذ فالخلل الأساسي يكمن فيهم إذ لم يعودوا تلاميذ بالمفهوم المتعارف عليه من حيث الذهنية لمؤثرات دخيلة طغت على المجتمع والأسرة والشارع. ثم يليه المدرسون
إذ لا يمكن نجاح العملية التربوية ولو بأستاذ نموذجي علما وسلوكا مع تلاميذ لا يمتلكون الرغبة والإدراك والقدرة على التعلم . والله أعلم :dj_17:

[صائد الافكار 28]

كلامك صحيح أخي لكن السؤال من يغربل من .... اخي من يمسك الغربال ............ من يختار الغربال

لو امسكته انا لا أقول انت فالأكيد سيكون فيه ثقبا وان لم يكن سأتعمد واتفنن في ثقبه لأن في التقب فوائد جمة بالنسبة لي وسأضيق من كل الثقب الأخرى لأن لا فائدة لي فيها

المشكل كبير زميلي ويتعدى كل ماقلته وحلولك للأسف بسيطة لا ترقى لحل الاشكال فهو اعق مما تتخيل

انا عكسك أرى ان نوسع هذا الغربال حتى يصبح لا علاقة له بالغربلة و- كل ما يمر من الطار غير ضار - ودعنا ننشد مع بعض اشتدي ازمة تنفرجي

[أمير جزائري حر]

الحل في الرحيل

شكرا أخي أبو أماني وصلت الفكرة .. :D
سلام :cool:

[أمير جزائري حر]

و الحل الأنسب هو الحل الجدري من خلال القضاء على الهردة الرابعة و ثقافتها لتسيير البلاد كالمملكة


:dj_17: سليم ... أنت هنا تتكلم بالألغاز ..
هلا أوضحت و اعطيت بعض التفاصيل ...
سلام :cool:

[أمير جزائري حر]

الحل يا اخي هو اعادة فتح معاهد تكوين الأساتذة ويكون التوظيف لخريجي المعاهد فقط كما كان ذلك في الثمانينات
:dj_17: أختي أم أمير ..
ما ذكرتِ هو جزء من الحل ...
أنتِ تتحدثين عن إعادة إحياء المؤسسات التي تضخ دما جديدا لقطاع التربية .. أفراد تكونوا تكوينا حقيقيا ... و أتفق معك .. :19:
لكن ماذا عن الذين هم الآن في قطاع التربية و كأنهم جسم غريب عنه :D :sdf: ... أو الذين تعبوا و لا تريد الوزارة تسريحهم ... :mad:
سلام :cool:

[ceristal]

ما يحدث بقطاع التربية اليوم مثلما يحدث اليوم بالحزب العتيد فعمارسعيداني يزمر ويبندر والوزيرة بن طرباق تزغرد وتشطح والرايس مات ويتفرج

[أمير جزائري حر]

ما يحدث بقطاع التربية اليوم مثلما يحدث اليوم بالحزب العتيد فعمارسعيداني يزمر ويبندر والوزيرة بن طرباق تزغرد وتشطح والرايس مات ويتفرج

:dj_17: أخي ..
ذلك ما يحدث ... فأين الحل ..
سلام :cool:

[أمير جزائري حر]

:dj_17:...
في امتحان البكالوريا الأخير ... جوان 2015 ... أساتذة يساعدون الطلبة على الغش ... و يضبطون الغش و يتسامحون ...
هل أولئك أهل لأن يكونوا في قطاع التربية ...
هل بن غبريط هي من كانت تحرس الطلبة .. أم الأساتذة و اسمحوا لي على العبارة - بعض الأساتذة غير المُحْتَرِمِينَ لوظيفتهم ... و الذين مرغوها في الوحل "
سلام :cool:

[أمير جزائري حر]

الشيئ الرابع و الأهم وهو نية الإصلاح
فبدون وجود نية للإصلاح فلن يكون هناك إصلاح
نسأل الله أن يهدينا و يهدي المسؤولين

:dj_17: أخي الأمين أحمد ..
طبعا هو كما قلت يجب أن تتوفر النية للإصلاح تتبعها العزيمة ... فكما يقال إذا صح العزم وضح الطريق ..
سلام

[أمير جزائري حر]

السلام عليكم
الله المستعان

و عليكم السلام ... و نعم بالله ..
شكرا أخي

[أمير جزائري حر]

ونسيت أخي أهم شيئ و هي الأسرة

:dj_17: أخي ..
كيف تؤثر الأسرة من الخارج .. في منظومة فاسدة ... و تحتاج إلى إعادة ترتيب من الداخل ..
سلام

[أمير جزائري حر]

كلامك عسل أخ أمير ................. ويبقى المشكل الاساسي في الأشخاص ............... اليك مني هذه الهدية.

:dj_17: أخي سماحي .. مشكور على الدعم .. و الهدية مع التحفظ على اللون الأحمر :1:
سلام :cool:

[أمير جزائري حر]

الحل يا اخي هو اعادة فتخ معاهد تكوين الأسا اتذة ويكون التوظيف لخريجي المعاهد فقط كما كان ذلك في الثمانينات

:dj_17: أبو خليل ... شكرا على الاهتمام أخي الكريم ..
اقتراحك هو نفس اقتراح أم أمير ... و هو اقتراح يساهم في حل المشكل - للمستقبل - ... لكن لا يعالج الواقع الحالي ...
سلام :cool:

[أمير جزائري حر]

أوافقك على الترتيب العام ولكن ...
العنصر الأهم هو التلاميذ ...
ثم يليه المدرسون
التلاميذ لم يعودوا تلاميذ .... :confused: بالمفهوم المتعارف عليه ... :D
إذ لا يمكن نجاح العملية التربوية ولو بأستاذ نموذجي ... :confused: :sdf: علما .... :sdf: وسلوكا ... :sdf: مع تلاميذ ... لا يمتلكون:
الرغبة ... :sdf:
والإدراك .... :sdf:
والقدرة على التعلم .... :sdf:





:dj_17: أخب بوطاهر ...
و الله لقد حيرتني مداخلتك هذه المرة ... أرى أن الصواب لم يحالفك ...
و الواقع لا يوافق ما ذهبت إليه ..
يا أستاذي الكريم لا أدري ما الذي جعلك تقول ما قلت :1:
أنت و أنا و كل الأساتذة .. نعلم أن التلاميذ هم دالة خطية تابعة للأستاذ .. و كما يقول الشاعر:
إن كان رب البيت على الدف ضاربا *** فشيمة أهل البيت كلهم الرقصُ
و ما رأيك لو قلت لك بأ بعض الصفات التي اطلقت على التلاميذ .. تنطبق على شريحة من الأساتذة ( لا يملكون الرغبة و لا القدرة ..)
سلام :cool:

[أمير جزائري حر]

المشكل كبير زميلي ويتعدى كل ماقلته ... :confused:
وحلولك للأسف بسيطة :D لا ترقى لحل الاشكال :D فهو اعمق مما تتخيل ... :sdf:
انا عكسك أرى ان نوسع هذا الغربال حتى يصبح لا علاقة له بالغربلة و- كل ما يمر من الطار غير ضار - ودعنا ننشد مع بعض اشتدي ازمة تنفرجي
:dj_17: :dj_17:أخي صائد الأفكار ...
لكن لا أدري أي نوع من الأفكار تصطاد :D ..
و ما دام المشكل أعمق مما أتصور :D ... فلتتفضل أنت بعدة الغوص التي لديك - التي تستعملها للصيد - و أخرج لنا جوهر المشكل ..
و هل هذه الحكمة " كل ما يمر من الطار غير ضار " من ابتكارك :D أم هو مثل شعبي .. لأنني بصراحة لم ألتقي به من قبل :1:..
و أنا أجيبك بالآتي :
مثل ما تفضلت به هو مثل شخص أنهكته المخلوقات التي تتسلل عبر النوافذ لمص دمه و نشر الآفات و إنهاك الصحة ... و بدل أن يضع على نوافذه سياج خاص لمنع " المخلوقات الضارة" من الدخول بينما يسمح بدخول الهواء النقي و النور ... يفتح النوافذ على مصراعيها لدخول كل أنواع " المخلوقات " .. و يجلس ينشد :
" و داوني بالتي كانت هي الداء :1: " .. يا الله خليها تخلى ..
سلام :cool:

[أمير جزائري حر]

سلام ....
يبدو أن الوزارة من خلال الأيام الدراسية .. حول المنظومة التربوية قد أعدت " رزمة من القرارات " ...
بعضها إيجابي في نظري ...
لكن البعض الآخر يتسم بالغموض : مثل تخصيص يومين أو يومين ونصف لامتحان الباكالوريا + امتحان شفهي ... :confused:

[فاتح مجد]

تدخلاتكم كلها جميله وتحمل في سريرتها هم التربية .. ومشاكلها التي بدأت كأنها الليل الذي لا يريد ان ينجلي .. وحلول توقعية تكاد تكون في بعضها فجرا باسما كالاصباح ننتظرها دوما ونمني النفس بها .. الثورة الجزائرية انتصرت على اعتى استعمار في القرن الماضي ليس بعدة ولا عتاد .. وانما بنفوس رجال صادقين.. حلمو بجزائر حرة .. فتجمعو عليه .. وكانو يهبون كل شي من اجل ربهم و وطنهم فكان لهم ما عاهدو الله عليه و وما دونوه في وثيقة الشرف _ بيان اول نوفمبر _ .. ولكي نغير من وضعنا المزري ... وجب ان قبادة من الرجال الصادقين اصحاب العلم والدراية .. لا نقول انهم معدومون الان في الساحة و انما.. ربما هي الفرصة التي لم يُعطَوها .. واول خطوة في سبيل النجاح والتقدم هي .. الحلم .. كيف لنا ان نسير مسيرا ليس لنا حلما نريد ان نحققه .. ابناؤنا ومستقبلهم الجميل المشرق حلم .. وجب ان نحلم به ونسير له بخطى واثقه .. لا نأبه بشيء الا الا الوصول اليه .. ونلحم تشقاقات صفوفنا المتصدعه كل حين .. فمتى يكون لنا ذلك اهلى و عشيرتي وابناء بلدي ؟؟

[BOUTAHAR ABDELLATIF]

.................................................. .......................

[BOUTAHAR ABDELLATIF]

.................................................. ..............................................

[BOUTAHAR ABDELLATIF]

:dj_17: أخب بوطاهر ...
و الله لقد حيرتني مداخلتك هذه المرة ... أرى أن الصواب لم يحالفك ...
و الواقع لا يوافق ما ذهبت إليه ..
يا أستاذي الكريم لا أدري ما الذي جعلك تقول ما قلت :1:
أنت و أنا و كل الأساتذة .. نعلم أن التلاميذ هم دالة خطية تابعة للأستاذ .. و كما يقول الشاعر:
إن كان رب البيت على الدف ضاربا *** فشيمة أهل البيت كلهم الرقصُ
و ما رأيك لو قلت لك بأ بعض الصفات التي اطلقت على التلاميذ .. تنطبق على شريحة من الأساتذة ( لا يملكون الرغبة و لا القدرة ..)
سلام :cool:

أخي أمير: أوافقك تماما ف مدى أهمية دور المعلم ولكن حسب رأيي أن :
التلميد هو المادة الخام التي تتمحور حواها العملية التربوية و هده المادة إختلطت بها شوائب مؤثرة أكثر بكثير من قدرة تأثير المدرسة والمعلم مهما عظم - وسائل الترفيه والتسلية المتعددة و المتنوعة السلوك الإجتماعي التي لا يمكن للمدرسة مجاراته ولا تجاوزه.
أضف إلى دلك إهمال تام للأسرة في تهيئة الطفل ليكون تلميدا - من حيث السلوك - أي شعوره بقدسية امدرسة و العلم و المعلم في دهنيه -عقليا- .ليصبح مؤهلا لأن يكون تلميدا يستحق مقعدا دراسيا .
ناهيك عن سياسة الإرتقاء من مستوى إلى المستوى الأعلى دون مستوى فعلي - لحسابات تقنية مثل تقليص الإكتضاض أو شراء السلم الجتماعي إلخ..

[babweb34]

الحل في رأي هو إعادة بعث / المعاهد التكنلوجيا و الدخول إليها عن طريق المسابقة بعد الحصول على شهادة البكالوريا . التكوين 03 سنوات التخرج بشهادة أستاذ في التعليم ط 1 أو 2 أو 3 و التوظيف مباشر .

[faiçal07]

بارك الله فيك

[أمير جزائري حر]

الحل في رأي هو إعادة بعث / المعاهد التكنلوجيا و الدخول إليها عن طريق المسابقة بعد الحصول على شهادة البكالوريا . التكوين 03 سنوات التخرج بشهادة أستاذ في التعليم ط 1 أو 2 أو 3 و التوظيف مباشر .

ذلك جزء مهم من الحل .. متفق معك ... و أرجو أن يعطى للأساتذة المكونين دور في ذلك ... :19:

سلام :cool:

[أمير جزائري حر]

بارك الله فيك

و فيك بارك الله ...

[midou5]

الحل في رأي هو إعادة بعث / المعاهد التكنلوجيا و الدخول إليها عن طريق المسابقة بعد الحصول على شهادة البكالوريا . التكوين 03 سنوات التخرج بشهادة أستاذ في التعليم ط 1 أو 2 أو 3 و التوظيف مباشر .

لا أتفق معك المناهج الجديدة تحتاج إلى خريجي الجامعة بالايضافة إلى تكوين لايقل عن عامين في المعهد لامتلاك الأسلوب التربوي الذي يعينك على التعامل مع المتعلم نفسيا وتربويا و....و ...ثم التوظيف مباشرة ، يا أخي نحن في عام 2015 ومقبلون على 2016 ، فشتان بين الأمس البعيد 1980 وبيننا اليوم فالعلوم تتطور كل دقيقة إن لم نقل ثانية ، من خلال تجربتي لطالما وقفت على معلمين في الطور الأول فشلوا كل الفشل في تقديم خاصة مادة الرياضيات لأنهم وبكل بساطة المناهج الجديدة فوق مستواهم ، أما خريجي الجامعات فما يعاب عليهم هو افتقادهم لمنهجية التعليم التي يعود الدور الأول والأخير فيها إلى المعاهد ، وخلاصة قولي الجامعة لا بد منها والمعهد كذلك لإنقاذ المدرسة الجزائرية .

[lalib40]

الاشخاص الدين لهم نية في الاصلاح ليسو في مناصب المسؤولية ، هم اساتدة عاديين .

[lalib40]

الحل في رأي هو إعادة بعث / المعاهد التكنلوجيا و الدخول إليها عن طريق المسابقة بعد الحصول على شهادة البكالوريا . التكوين 03 سنوات التخرج بشهادة أستاذ في التعليم ط 1 أو 2 أو 3 و التوظيف مباشر .

هههههههههه عندما تقول لي يجب اعادة بعث المعاهد التكنولوجية ، هل نعيد بعث من يقوم بتسيير هده المعاهد ؟؟؟ ام نترك اشباه الرجال يسيرونها .... المشكل ليس في التسمية بل المشكل في ...........وبالتالي مشروع فاشل.

[lalib40]

اليوم كل من هب ودب يريد التدريس ، فاقد الشيء لا يعطيه .

[ph7]

الحل أن يتولى الوطنيون سلطة القرار

[الباديسي]

شكرا.شكرا.شكراا

[أمير جزائري حر]

الاشخاص الدين لهم نية في الاصلاح ليسو في مناصب المسؤولية ، هم اساتدة عاديين .

هم أساتذة عاديين .... و معزولين ...... و منبوذين ...
أتدري لماذا أخي lalib40 ...
لأنهم مزعجون ...
و كيف يتم التعامل معهم أخي ...
يسخرون لك مجموعة من المداحين و المشوشين ليشغبوا عليك و لا يظهر صوتك ...
سبحان الله بنفس العبقرية التي واجه بها أهل مكة الحق ...
قال تعالى : " وقال الذين كفروا لا تسمعوا لهذا القرآن والغوا فيه لعلكم تغلبون " (http://library.islamweb.net/newlibrary/display_book.php?idfrom=4344&idto=4344&bk_no=50&ID=4386)

هذا مثال لشرح الفكرة ... لا أكثر و لا أقل ...
و لا داعي لأن يتهمنا البعض بالتكفير .. :1:

[أمير جزائري حر]

لن تنجح محاولات زعزعة استقرار قطاع التربية ..

و لن يكون الأساتذة معاول هدم ... :mad:

بأيد أي كان :confused: ..

هيهات .. :cool:

[حديث الروح]

:dj_17: ...
الحق مر و المصارحة تؤلم ... لكن لا بد مما ليس منه بد ..
قطاع التربية مريض ... و كيانها مترهل .. و لن تجدي حلول الترقيع و عمليات الجراحة التجميلية و لا وضع مختلف المساحيق التزيينية ..
إليكم هذه المعادلة: التربية = أشخاص+أفكار+أشياء
الأشخاص = الأساسي منهم هم طاقم التدريس يليهم الطلبة و طاقم الإدارة ...
الأفكار = مناهج و برامج .. و قوانين صارمة حازمة .... الخ
الأشياء = بنى تحتية و تجهيزات ...
و من كان يرى مكونا رابعا فليفدنا ...
و السؤال البسيط الكبير الذي لا يريد أحد الإجابة عنه ... و الكل يداري و يدور ... و يناور ... ؟؟
أهم مكون مختل في نظري هو في عالم الأشخاص ... دون التقليل من أهمية المناهج و البرامج ... و البنيات التحتية و التجهيز .. و القوانين ..
أولا: هناك في طاقم التدريس كوارث ... أناس لا علاقة لهم لا بالتربية و لا بالتعليم ... زج بهم من زج في هذا المعترك .. و هم من الجيل الحديث .. رغم أن هناك من هو أهل و يبشر بالخير .. فأنا لا أعمم ..
لكن الغربال " مقعور " ... يمر منه الغث و السمين ... لا بد من التقييم العلمي و النفسي الجاد لكل من يود أو تود الانخراط في سلك التعليم ..
ثانيا: الكثير (و لا أعمم أيضا ) من الجيل القديم على مرمى حجر من التقاعد و قد تعب و " طاب جنانو" و أدى الذي عليه في مرحلة سابقة ... و نستكثر خيره .. و لا ننسى فضله ... لكن لكل وقت آذان ... من هذا الجيل من لم يعد يتحكم في القسم و لا قدرة له على العطاء ... منهم من يشتري ود الطلبة بالنقاط ...
و إذا كانت النية حسنة في الإصلاح على الوزارة تسريح هؤلاء سراحا جميلا .. إلى التقاعد المسبق ... و توظيف جيل جديد " بغربال غير مقعور " ... و لا أقترح أن يتم هذا عشوائيا و دفعة واحدة ... بل وفق دراسة ميدانية ... و يتم ذلك على مدى عدة سنوات ... 5 سنوات مثلا ... في كل سنة نجدد و نضخ دفعة من الدم الجديد المأمون النوعية في هذا الجسم المريض حتى يتماثل للشفاء ...
سلام :cool:


ما ابلغ كلامك....!!! :19::19::19:وكانك تروي ما جال بخاطري سنين وسنين...مابحت به لاحد...خوفا ان اجرح مشاعر اي من زميلاتي وزملائي...لكنه واقع فعلا مرير...واصبح الوضع يشكو حاله بحاله...حتى وان سكتنا نحن...فقط نطق...!:confused::confused:

[حديث الروح]

ما يحدث بقطاع التربية اليوم مثلما يحدث اليوم بالحزب العتيد فعمارسعيداني يزمر ويبندر والوزيرة بن طرباق تزغرد وتشطح والرايس مات ويتفرج

;:sdf:ونحن نبقى هكذا ....نندب حظنا ونولول...!!!.:eek:

[أمير جزائري حر]

اليوم كل من هب ودب يريد التدريس ، فاقد الشيء لا يعطيه .

يا ليته كان كل من استطاع أن يهب أو يدب ... فقط

أصبح القطاع ملجأ للمتردية و النطيحة و ما أكل السبع ..

و معذرة ... فهو الواقع المر ..

[معلم 34]

بارك الله فيك.....................فساد العنصر البشري أخطر من كل فساد

[BOUTAHAR ABDELLATIF]

il est temps de le dire
clairement
nettement
Et à haute voix
BEN GHEBRIT RAMOUN
prends ta valise
dégage

[mhd]

ونسيت أخي أهم شيئ و هي الأسرة

أختلف معك أخي الفاضل
ليس للأسرة علاقة بتسيير وتطوير المنظومة التربوية ( لأنها هي الأخرى ضحية)
وأعطيك مثالا
هل إذا كان القطاع الصحي مريض فهل ستقحم الأسرة فيه أيضا ( والحديث قياس)

[أمير جزائري حر]

بارك الله فيك.....................فساد العنصر البشري أخطر من كل فساد


تماما أخي الكريم ..

[أمير جزائري حر]

أختلف معك أخي الفاضل
ليس للأسرة علاقة بتسيير وتطوير المنظومة التربوية ( لأنها هي الأخرى ضحية)
وأعطيك مثالا
هل إذا كان القطاع الصحي مريض فهل ستقحم الأسرة فيه أيضا ( والحديث قياس)



الأسرة يمكن أن تكون شريكا .. و شريكا قويا من خلال جمعيات أولياء تلاميذ قوية و حقيقية و ليست منظمات صورية .. تتحرك بالريموت كونترول ...

[أمير جزائري حر]

سلام ...
نحتاج إلى إعادة ترتيب شامل للبيت الداخلي ...
و تغيير بعض الأثاث ...
و تحديث .... لما تجاوزه الزمن ..

سلام