khaled dallas
2009-08-26, 14:18
Comment faire la différence entre les phrases ?
Avant tout, il faut savoir que toutes les phrases commencent par une majuscule et qu’elles finissent toutes par un point. Il existe plusieurs sortes de points suivant le type de phrase (on verra ça ci-dessous).
De plus, une phrase doit avoir un sens (elle doit vouloir dire quelque chose).
Exemple : Les gendarmes contrôlent les automobilistes qui roulent trop vite.
C’est une phrase car elle a un sens.
Gendarmes contrôlent automobilistes vite les trop les roulent vite.
Ce n’est pas une phrase car ça ne veut rien dire.
Les phrases déclaratives
Elles servent à dire quelque chose, ce sont les phrases « normales ».
Ce sont les phrases qui finissent par un point simple.
Ils jouent au ballon. .
Les phrases impératives
Elles servent à donner un ordre. ( Impérator signifie « empereur », celui qui commande.)
Elles finissent souvent par un point d’exclamation.
Fermez cette porte ! !
Les phrases exclamatives
Elles expriment la joie, l’enthousiasme, l’étonnement, l’émerveillement.
Elles finissent toujours par un point d’exclamation.
Que la mer est belle ce matin ! !
Le point d’exclamation montre souvent qu’il faut parler plus fort en disant la phrase.
Brevets : 4.1.1 et 4.1.2
Fiches : Orthogamme CE2 A1 et A3,
Orthogamme CM A1 et A3,
Orthographe B 103, 115, 186 et 196,
Grammaire Phr 100, Phr 140, Phr 150, Phr 160, Phr 170, Phr 180, Phr 230 à 260
Comment faire la différence entre les phrases ?
Les phrases déclaratives négatives
1°- On les construit le plus souvent en rajoutant ne...pas ou n’...pas.
Ils jouent au ballon. è Ils ne jouent pas au ballon
On arrivera demain. è On n’arrivera pas demain.
Il faut faire attention à bien accorder le verbe (e, s, t, nt, ...)
Tu as joué. Tu n’as pas joué.
2° - Certaines mots donnent une phrase négative plus précise:
Toujours è ne... jamais / ne…..plus
Déjà è ne…...pas encore
Trop è ne……….pas assez
Phrases affirmatives Phrases négatives
La pluie inonde toujours la cour. è La pluie n’inonde jamais la cour.
Tu joues encore. è Tu ne joues plus.
Il est déjà parti.. è Il n’est pas encore parti.
Il mange trop è Il ne mange pas assez
On écrit toujours au crayon è On n’écrit jamais au crayon
A l’oral, on oublie souvent ne ou n’
A l’écrit, il est indispensable de les rajouter!
Je sais pas ! (à l’oral)
è Je ne sais pas ! (à l’écrit)
ne/n’
Ne m’oubliez pas, s’il vous plaît.
Brevets : 4.1.2
Fiches : Orthogamme CE2 G4,
Orthogamme CM G10
Orthographe CM 288 à 290,
Grammaire Phr 310 à 360
Comment faire la différence entre les phrases ?
Les phrases interrogatives (les questions)
1°- On peut les construire en inversant le sujet.
Ils jouent au ballon. è Jouent-ils au ballon?
Il arrivera demain. è Arrivera-t-il demain?
Dans ce cas, il faut faire attention à bien accorder le verbe (e, s, t, nt, ...) et à rajouter –t– si c’est nécessaire, pour faire entendre le son [ t ] .
2° - On peut les construire en rajoutant –t–il ou –t–ils, –t–elle ou –t–elles, –nous ou –vous, ou –tu ou –je après le verbe:
La pluie inonde la cour. è La pluie inonde-t-elle la cour?
Tu joues. è Joues-tu?
Je vais partir. è Vais-je partir?
3° - On peut les construire en rajoutant l’expression Est-ce queou Est-ce qu’ ou Qu’est-ce que devant la phrase:
Ils jouent au ballon. è Est-ce qu’ils jouent au ballon?
Qu’est-ce qu’ils font?
4° - On peut aussi les construire à l’aide de pronoms interrogatifs:
Qui, Que, Lequel, Lesquels, Laquelle, Lesquelles,
Où, Quand, Comment, Pourquoi, De quoi, Avec quoi, etc…
Qui vient dîner dimanche?
Parmi ces émissions, laquelle regarderons-nous?
5° - On peut encore les construire à l’aide d’adjectifs interrogatifs placés devant un nom:
Quel, Quels, Quelle, Quelles
Quelles chaussettes vais-je mettre?
Attention : Ne pas oublier le point d’interrogation !
?
Ne m’oubliez pas, s’il vous plaît !
Brevets : 4.1.2
Fiches : Orthogamme CE2 A3,
Orthogamme CM A3,
Orthographe B 196,
Grammaire Phr 200 à 220, Phr 270, Phr 280
Comment regrouper deux phrases en une seule ?
La juxtaposition
On peut regrouper deux phrases ayant un lien entre elles en une seule en les séparant par une virgule:
Paul prit son scooter, Jacques le suivit tant bien que mal à vélo.
Phrase 1 Phrase 2
La coordination
On peut regrouper deux phrases ayant un lien entre elles en une seule en les séparant par une conjonction de coordination:
Paul prit son scooter et Jacques le suivit tant bien que mal à vélo.
Phrase 1 Phrase 2
La tempête faisait rage donc il ne prit pas la mer ce jour-là.
Phrase 1 Phrase 2
Voici la liste des conjonctions de coordination:
mais, ou, et, donc, or, ni, car, aussi, cependant
Les conjonctions de coordination peuvent servir aussi à coordonner deux mots de même nature:
Deux noms: Jacques et Paul ni Jacques, ni Paul
Deux adjectifs: marron ou vert ni marron ni vert
Deux adverbes: lentement et silencieusement
Deux pronoms: toi et lui
Deux verbes: Dépêche-toi mais sois prudent!
Attention: Dans les textes que j’écris, s’il y a plusieurs et dans une même phrase, il vaut mieux ne garder que le dernier et remplacer tous les autres par des virgules !
J’ai trois chats et deux chiens et une perruche et un canari.
J’ai trois chats, deux chiens, une perruche et un canari.
Brevets : –
Fiches : Orthogamme CE2 A2, G1, G2
Orthogamme CM A2, G1, G2,
Orthographe B 102, 104, 108, 139, 147, 178,
Orthographe C 221 à 229
Comment trouver les groupes principaux dans une phrase simple ?
Groupe-sujet et groupe verbal
1° - On cherche à couper la phrase en deux parties
Une partie peut répondre à la question: « De qui , de quoi parle-t-on? »
è c’est le Groupe Sujet (G.S.)
L’autre partie peut répondre à la question: « Qu’est-ce qu’on en dit? »
è c’est le Groupe Verbal (G.V.)
Exemple: Ce gros camion vert transporte des moutons.
è C’est ce gros camion vert qui transporte des moutons.
Groupe Sujet
2° - On vérifie si le groupe qui répond à la question: « Qu’est-ce qu’on en dit ? » contient le verbe en essayant de changer le temps de la phrase:
Exemple : Hier, ce gros camion vert transportait des moutons. (passé)
Demain, ce gros camion vert transportera des moutons. (futur)
Si on ne peut pas supprimer le mot qui se conjugue (qui change), c’est bien lui le verbe.
Ce gros camion des moutons. è ça ne veut rien dire !
3° - On peut vérifier si l’autre groupe est bien le GS en posant la question : « Qui est-ce qui + GV ? »
Exemple : Qui est-ce qui transporte des moutons ? è ce gros camion vert.
4° - Le GS peut toujours être remplacé par l’un des pronoms personnels suivants:
Je, j’, tu, il, elle, on, nous, vous, ils elles
Exemple : Il transporte des moutons.
Trouver le verbe et le GS dans une phrase, cela sert à accorder le verbe avec le sujet (Accord S/V)
Brevets : 4.1.11, 4.1.12 et 4.1.13
Fiches : Orthogamme CE2 I1, I2, I3,
Orthogamme CM I1, I2, I3, I4, I5
Formes verbales : 380 à 385
Grammaire Gr 200 à Gr 290
Qu’est-ce qu’un nom et comment le préciser ?
Un nom commun sert à parler
è d’une chose : une voiture, un ordinateur,…
è d’un animal : un chien, une girafe,…
è d’une personne : un boulanger, une pharmacienne,…
è d’un sentiment, d’une idée : la peur, la faim,…
Un nom propre sert à nommer une personne (Pierre, Jeanne,…), un pays (France, Allemagne,…), une ville (Saint-Étienne, Lyon,…), etc.…
Un nom a un genre : masculin (le chat, un stylo, Jean, le Rhône,…)
ou féminin (la cigogne, une table, Sylvie, la Loire,…)
Il a aussi un nombre : singulier (un seul è un stylo, une pierre, le livre, la table,… )
ou pluriel (plusieurs è des stylos, des pierres, les livres, les tables,… )
On marque le plus souvent le pluriel par un s , mais pas toujours… Regarde le tableau de la page suivante pour en savoir plus.
On peut compléter le nom par :
1° - un mot seul: un adjectif qualificatif.
Exemple: la nuit froide
2° - plusieurs adjectifs qualificatifs
Exemple: la nuit froide et sombre
L’adjectif s’accorde en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le nom auquel il se rapporte.
Si le nom est masculin singulier, l’adjectif est masculin singulier : un grand cartable
Si le nom est féminin singulier, l’adjectif est féminin singulier : une grande trousse
Si le nom est masculin pluriel, l’adjectif est masculin pluriel : des beaux tableaux
Si le nom est féminin pluriel, l’adjectif est féminin pluriel : des belles fresques
Si l’adjectif se rapporte à plusieurs noms, il est au pluriel : une robe et une jupe grises
Si l’adjectif se rapporte à un nom masculin et à un nom féminin, c’est le masculin qui l’emporte :
un manteau et une jupe gris.
3° - un groupe nominal commençant par une préposition
Exemples : la nuit de l’hiver
Prèp. G.N.
la nuit du pôle nord
Prèp. G.N.
la nuit de la Saint-Jean
Prèp. G.N.
la nuit des espaces infinis
Prèp. G.N.
4° - une proposition (phrase) introduite par un pronom relatif
Exemple: la nuit qui nous fait peur
la nuit dont je t’ai parlé
la nuit où tu as vu ce renard
la nuit que le hibou attend
Le chien auquel tu penses
Les pronoms relatifs souvent utilisés sont:
qui, que, dont, où, duquel, auquel,
auxquels, auxquelles
Un nom et tous les mots qui le complètent forment un groupe nominal.
Brevets : 4.1.3, 4.1.5, 4.1.6, 4.1.7, 4.1.8, 4.1.9
Fiches : Orthogamme CE2 H1, H5, H6, H7
Orthogamme CM Toutes les fiches de la série H
Orthographe B 109,120,143,163,174,180 (singulier, pluriel) 111,135,148,173,190 (masculin, féminin)
118, 122, 134, 148, 155, 167, 182, 185, 199 (accord de l’adjectif)
135, 164, 192 (Noms propres)
Orthographe C 267 à 281
Comment écrire les noms et les adjectifs au pluriel ?
Les marques du pluriel
Écrire correctement les pluriels en français, ça peut sembler compliqué ... mais en fait, il y a peu de choses à retenir. En voici l'essentiel, sous forme d'un tableau.
mot au singulier
mot au pluriel
marque du pluriel
cas particuliers
(cas général)
le chat
les chats
s
voir les mots en "s", "x", "z" plus bas
le gâteau
les gâteaux
x
le neveu
les neveux
les cheveux
les jeux...
x
les pneus
(en fait, abréviation de "pneumatiques")
les bleus...
le cheval
le travail
les chevaux
les travaux
aux
quelques exceptions:
- des bals, des récitals, des festivals, des étals, etc...
- des épouvantails, des portails, des détails, des chandails etc...
le clou
les clous
les trous
des filous
les voyous
s
seulement 7 exceptions :
les bijoux
les cailloux
les hiboux
les joujoux
les poux
les choux
les genoux
la souris
il est gras
les souris
ils sont gras
pas de changement
Attention: les mots qui ont un "s" ou un "x" ne sont pas forcément au pluriel !!!
la croix
il est nerveux
les croix
ils sont nerveux
pas de changement
le nez
les nez
pas de changement
Il n'y a pas beaucoup
de mots en "z"
Brevets : –
Fiches : Orthogamme CE2 Toutes les fiches de la série D
Orthogamme CM Toutes les fiches de la série D
Orthographe B 109,120,143,163,174,180 (singulier, pluriel)
Orthographe C 201 à 211
Les déterminants D
Les déterminants sont placés en début de groupe nominal.
Ils donnent des informations sur ce groupe :
è son genre (masculin ou féminin)
è son nombre (singulier ou pluriel)
è si on sait de quoi on parle ou pas (articles définis ou indéfinis). Par exemple, si on écrit un chien, on ne se pas de quel chien on parle, mais si on écrit le chien, ce n’est pas n’importe quel chien.
Articles indéfinis
Articles définis
Déterminants démonstratifs
Déterminants possessifs
un
le (l’)
ce
mon
ton
son
notre
votre
leur
chien méchant aboie.
Masculin singulier
une
la (l’)
cette
ma
ta
sa
notre
votre
leur
chienne méchante aboie.
Féminin singulier
des
les
ces
mes
tes
ses
nos
vos
leurs
chiens méchants aboient.
chiennes méchantes aboient.
Masculin et féminin pluriel
Les articles définis: le, la, les ,l’
Les articles indéfinis: un, une, des
Les déterminants démonstratifs: ce, cette, cet, ces
Les déterminants possessifs: mon, ton, son,
ma, ta, sa, notre votre, leur
mes, tes, ses, nos, vos, leurs
Brevets : 4.1.4
Fiches : Orthogamme CE2 H2, H3, H4
Orthogamme CM H1
Orthographe B 101, 108, 125
Orthographe C 212 à 220, 258 à 266
Le complément d’objet direct (C.O.D.)
Exemple: Le mécanicien regarde ce camion.
Le complément d’objet direct est souvent placé à droite du verbe.
Il complète le verbe. (« que regarde-t-il ? »)
Il est rattaché directement au verbe, sans préposition.
Il devient sujet dans la phrase passive :
Ce camion est regardé par le mécanicien.
Le complément d’objet direct peut toujours être remplacé par un pronom:
Le mécanicien regarde ce camion .
è Le mécanicien le regarde.
Le mécanicien regarde ces camions.
è Le mécanicien les regarde.
Le mécanicien regarde cette voiture.
è Le mécanicien la regarde.
le, la, les, sont des pronoms C.O.D.
Voici la liste des pronoms C.O.D. :me, m’, te, t’, le, la, l’, nous, vous, les
Pour bien retrouver le C.O.D., il faut t’entraîner à faire les transformations de la forme active à la forme passive:
Forme active
Forme passive
Le facteur apporte le courrier.
Cette machine trie les boules.
Nous avons regardé le match.
On prendra le panier.
La proposition subordonnée conjonctive
Le complément d’objet direct peut être fait à partir d’une phrase:
Ex: Le guide pense que la montagne est dangereuse.
« que la montagne est dangereuse » ne s’appelle pas une phrase (elle ne commence pas par une majuscule).
On l’appelle une
proposition subordonnée conjonctive.
Cette proposition subordonnée conjonctive complément d’objet direct peut toujours être remplacée par un pronom C.O.D. :
Ex: Le guide lepense.
Cette proposition subordonnée conjonctivecomplément d’objet direct est introduite par le petit mot: que qui s’appelle une conjonction de subordination.
Elle peut être aussi introduite par la conjonction de subordination: si
Le touriste demande si la montagne est dangereuse .
En résumé: le C.O.D. peut être
Un GN
Le guide attend l’arrivée des touristes
Un pronom
Le guide les attend.
Une proposition subordonnée conjonctive
Le guide attend que les touristes arrivent.
Les compléments d’objet directs ne peuvent être ni déplacés, ni supprimés la plupart du temps.
Brevets : 4.1.14
Fiches : Grammaire Gr300 à Gr350
Les phrases à verbe du type « être » et l’attribut du sujet
Il existe 7 verbes du type « être » qui sont toujours suivis par un attribut du sujet:
Ce cheval
est
paraît
semble
devient
demeure
reste
a l’air
fatigué.
Attribut du sujet
Voici la liste
de ces verbes:
être
paraître
sembler
devenir
demeurer
rester
avoir l’air
On les appelle des verbes d’état (ils montrent dans quel état est le sujet, pas ce qu’il fait, comme les autres verbes).
L’attribut du sujet précise le sujet.
Exemples : Cette voiture est puissante.
Cette voiture est une décapotable.
L’attribut du sujet qui est placé derrière un verbe du type « être » s’accorde toujours en genre et en nombre avec le sujet.
Exemples: Les chevaux sont fatigués.
Les juments deviennent fatiguées.
La jument a l’air fatiguée.
Le cheval reste fatigué.
Ces filles deviendront coiffeuses.
Les attributs du sujet ne peuvent être ni déplacés, ni supprimés.
Brevets : 4.1.16
Fiches : Orthogamme CM I6, I7, I8
Grammaire Gr 400 à Gr 490
Le complément d’objet indirect (C.O.I.)
Le facteur parle de la tempête .
Cette journaliste parle de Jacques Chirac .
Nous parlons du train qui a déraillé .
Le complément d’objet indirect est souvent placé à droite du verbe.
Il complète le verbe. (« De quoi parle-t-il ? »)
Il est séparé du verbe par une préposition.
Les prépositions sont :
à, de, avec, pour,…
Le complément d’objet indirect peut toujours être remplacé par un pronom:
Je parle de Jean Eiffel. è Je parle de lui.
Je parle de la fête de Noël. è J’en parle.
Je parle de ma meilleure amie. è Je parle d’elle.
Je parle de mes amis. è Je parle d’eux.
Je pense à mes amis. è Je pense à eux.
Je pense aux cadeaux que j’ai reçus. è J’y pense.
Je pense à mes amies. è Je pense à elles.
Je parle de mes amies. è Je parle d’elles
Je pense à mon ami. è Je pense à lui.
Je pense à Martine. è Je pense à elle.
Voici la liste des pronoms C.O.I avec leur préposition s’ils en ont une:
à moi, à toi, à lui, à elle, à nous, à vous, à eux, à elles
de moi, de toi, de lui, d’elle, de nous, de vous, d’eux, d’elles
en, y
Les compléments d’objet indirects ne peuvent être ni déplacés, ni supprimés la plupart du temps.
Brevets : 4.1.14
Fiches : Grammaire Gr 360 et Gr 370
Comment construire des phrases
qui donnent plus d’informations au lecteur ?
Les compléments circonstanciels
Dans un texte, il peut être utile de donner des précisions qui permettent de répondre aux questions que l’on se pose:
On peut utiliser pour cela des compléments circonstanciels..
Pour répondre à la question : « quand ? »
Ex: Au douzième coup de minuit, le voleur est entré.
c.c.de temps
Pour répondre à la question : « où ? »
Ex: Le voleur est entré dans la mairie..
c.c.de lieu
Pour répondre à la question : « comment ? »
Ex 1 : A l’aide d’une fausse clé, le voleur est entré.
c.c.de moyen
Ex 2 : Sans faire de bruit, le voleur est entré.
c.c.de manière
Pour répondre à la question : « pourquoi ? »
Ex1: Le voleur est entré pour s’emparer des ordinateurs.
c.c.de but
Ex2: Comme la porte était restée ouverte, le voleur est entré.
c.c.de cause
Les compléments circonstanciels sont très souvent déplaçables et supprimables.
Tous les matins, il se lave dans la salle de bains.
è Il se lave tous les matins dans la salle de bains.
è Il se lave.
Brevets : 4.1.15
Fiches : Grammaire Gr 100 à Gr 190
Comment construire des phrases
qui donnent plus d’informations au lecteur ?
Les adverbes
On peut aussi utiliser pour cela des adverbes.
Pour répondre à la question : « quand ? »
Ex: Très tard, le voleur est entré.
Adverbes
Pour répondre à la question : « comment ? »
Ex: Silencieusement, le voleur est entré.
Adverbe
Les adverbes se forment souvent en ajoutant « ment » à la fin d’un adjectif.
Les adverbes sont faciles à écrire parce qu’ils sont toujours invariables !
adjectifs
adverbes
pauvre
è
pauvrement
adroit
è
adroitement
sage
è
sagement
gentil
è
gentiment
poli
è
poliment
étrange
è
étrangement
doux
è
doucement
courageux
è
courageusement
bruyant
è
Bruyamment
froid
è
froidement
Brevets : –
Fiches : Orthogamme CM G6, G7, G8
Comment exprimer la possession ?
Les pronoms possessifs
Ex: Ton chien est marron, le mienest blanc.
« Le mien »remplace le GN mon chien, c’est un pronom possessif.
Voici la liste des pronoms possessifs:
Le mien
La mienne
Les miens
Les miennes
Le tien
La tienne
Les tiens
Les tiennes
Le sien
La sienne
Les siens
Les siennes
Le nôtre
La nôtre
Les nôtres
Les nôtres
Le vôtre
La vôtre
Les vôtres
Les vôtres
Le leur
La leur
Les leurs
Les leurs
Comment parler de ce que l’on montre ?
Les pronoms démonstratifs
Ex: Je n’aime pas beaucoup cette voiture, je préfère celle-ci.
« celle-ci »remplace le GN cette voiture, c’est un pronom démonstratif.
Voici la liste des pronoms démonstratifs:
Celui-ci
Celui-là
Celle-ci
Celle-là
Ceux-ci
Ceux-là
Celles-ci
Celles-là
Brevets : –
Fiches : Orthogamme CE2 C1 à C6
Orthogamme CM C1 à C43
Orthographe B : 101, 108, 125, 142, 171
Orthographe C : 212 à 220, 258 à 266
Comment appelle-t-on les mots en grammaire ?
La nature des mots
Les déterminants: toujours placés au début d’un groupe nominal.
D
Articles: le, la, les, l’, un, une, des
Déterminants possessifs: mon, ta, leur, ses, votre…
Déterminants démonstratifs: ce, cette, cet, ces…
N
Les noms: pour parler des choses, des animaux, ...
bureau, fleur, courage, Lyon, Caroline
Adj
Les adjectifs qualificatifs: pour préciser un nom
heureux, immense, pénible…
V
Les verbes: pour dire ce qui se passe dans la phrase
régaler, réussir, défendre, …
Les pronoms: pour remplacer un nom
Pr
Pronoms personnels: je, tu, il, eux, leur, …
Pronoms indéfinis: tout, chacun, les-uns, les autres, ...
Pronoms démonstratifs: celui-ci, celle-ci, ceux-là, …
Pronoms relatifs: qui, que, dont, où, lequel, duquel, auquel, ….
Adv
Les adverbes: pour préciser la phrase
heureusement, gentiment, hier, demain, ici, là, bien, ….
Prèp
Les prépositions:
à, de, pour, au, au dessus, devant, derrière, par, avec, depuis, avant, …
Conj C
Les conjonctions de coordination:
mais, ou, et, donc, or, ni, car, aussi, cependant, …
Conj S
Les conjonctions de subordination:
que, comme, quoique, quand, lorsque, dès que, pour que, afin que, pour que, ...
Les interjections:
Ah ! Oh ! Hein !
A quoi servent les mots dans une phrase ?
La fonction des mots
Le sujet: (Il fait l’action du verbe. Il le commande. )
S
Je joue. è un pronom
Élise mange une pomme. è un nom
Le vélo que j’ai acheté est un VTT. è un groupe nominal
Lire est mon passe-temps préféré. è un verbe à l’infinitif
Que tu réussisses dépend de toi. è une proposition (phrase)
AdS
L’attribut du sujet: (il donne des précisions sur le sujet)
Ce chien est un berger allemand. è un groupe nominal
Mon père est menuisier. è un nom
Hugo semble *******. è un adjectif
CdN
Le complément du nom: (il donne des précisions sur le nom)
Je joue avec le chien de mon voisin.
La villa où j’habite a vue sur la mer.
C.C.
Le complément circonstanciel: C.Circ. de temps, de lieu, de manière,…
(il précise les circonstances)
Souvent, je lis un livre avant de m’endormir.
Le complément d’objet direct: (il indique sur quoi porte l’action)
C.O.D.
Élise déguste un gâteau au chocolat.
Je la regarde.
Maman veut que je travaille beaucoup.
Je préfère jouer.
C.O.I.
Le complément d’objet indirect: (il indique sur quoi porte l’action)
Adeline pense à sa cousine Marie.
Je lui envoie mon adresse.
Avant tout, il faut savoir que toutes les phrases commencent par une majuscule et qu’elles finissent toutes par un point. Il existe plusieurs sortes de points suivant le type de phrase (on verra ça ci-dessous).
De plus, une phrase doit avoir un sens (elle doit vouloir dire quelque chose).
Exemple : Les gendarmes contrôlent les automobilistes qui roulent trop vite.
C’est une phrase car elle a un sens.
Gendarmes contrôlent automobilistes vite les trop les roulent vite.
Ce n’est pas une phrase car ça ne veut rien dire.
Les phrases déclaratives
Elles servent à dire quelque chose, ce sont les phrases « normales ».
Ce sont les phrases qui finissent par un point simple.
Ils jouent au ballon. .
Les phrases impératives
Elles servent à donner un ordre. ( Impérator signifie « empereur », celui qui commande.)
Elles finissent souvent par un point d’exclamation.
Fermez cette porte ! !
Les phrases exclamatives
Elles expriment la joie, l’enthousiasme, l’étonnement, l’émerveillement.
Elles finissent toujours par un point d’exclamation.
Que la mer est belle ce matin ! !
Le point d’exclamation montre souvent qu’il faut parler plus fort en disant la phrase.
Brevets : 4.1.1 et 4.1.2
Fiches : Orthogamme CE2 A1 et A3,
Orthogamme CM A1 et A3,
Orthographe B 103, 115, 186 et 196,
Grammaire Phr 100, Phr 140, Phr 150, Phr 160, Phr 170, Phr 180, Phr 230 à 260
Comment faire la différence entre les phrases ?
Les phrases déclaratives négatives
1°- On les construit le plus souvent en rajoutant ne...pas ou n’...pas.
Ils jouent au ballon. è Ils ne jouent pas au ballon
On arrivera demain. è On n’arrivera pas demain.
Il faut faire attention à bien accorder le verbe (e, s, t, nt, ...)
Tu as joué. Tu n’as pas joué.
2° - Certaines mots donnent une phrase négative plus précise:
Toujours è ne... jamais / ne…..plus
Déjà è ne…...pas encore
Trop è ne……….pas assez
Phrases affirmatives Phrases négatives
La pluie inonde toujours la cour. è La pluie n’inonde jamais la cour.
Tu joues encore. è Tu ne joues plus.
Il est déjà parti.. è Il n’est pas encore parti.
Il mange trop è Il ne mange pas assez
On écrit toujours au crayon è On n’écrit jamais au crayon
A l’oral, on oublie souvent ne ou n’
A l’écrit, il est indispensable de les rajouter!
Je sais pas ! (à l’oral)
è Je ne sais pas ! (à l’écrit)
ne/n’
Ne m’oubliez pas, s’il vous plaît.
Brevets : 4.1.2
Fiches : Orthogamme CE2 G4,
Orthogamme CM G10
Orthographe CM 288 à 290,
Grammaire Phr 310 à 360
Comment faire la différence entre les phrases ?
Les phrases interrogatives (les questions)
1°- On peut les construire en inversant le sujet.
Ils jouent au ballon. è Jouent-ils au ballon?
Il arrivera demain. è Arrivera-t-il demain?
Dans ce cas, il faut faire attention à bien accorder le verbe (e, s, t, nt, ...) et à rajouter –t– si c’est nécessaire, pour faire entendre le son [ t ] .
2° - On peut les construire en rajoutant –t–il ou –t–ils, –t–elle ou –t–elles, –nous ou –vous, ou –tu ou –je après le verbe:
La pluie inonde la cour. è La pluie inonde-t-elle la cour?
Tu joues. è Joues-tu?
Je vais partir. è Vais-je partir?
3° - On peut les construire en rajoutant l’expression Est-ce queou Est-ce qu’ ou Qu’est-ce que devant la phrase:
Ils jouent au ballon. è Est-ce qu’ils jouent au ballon?
Qu’est-ce qu’ils font?
4° - On peut aussi les construire à l’aide de pronoms interrogatifs:
Qui, Que, Lequel, Lesquels, Laquelle, Lesquelles,
Où, Quand, Comment, Pourquoi, De quoi, Avec quoi, etc…
Qui vient dîner dimanche?
Parmi ces émissions, laquelle regarderons-nous?
5° - On peut encore les construire à l’aide d’adjectifs interrogatifs placés devant un nom:
Quel, Quels, Quelle, Quelles
Quelles chaussettes vais-je mettre?
Attention : Ne pas oublier le point d’interrogation !
?
Ne m’oubliez pas, s’il vous plaît !
Brevets : 4.1.2
Fiches : Orthogamme CE2 A3,
Orthogamme CM A3,
Orthographe B 196,
Grammaire Phr 200 à 220, Phr 270, Phr 280
Comment regrouper deux phrases en une seule ?
La juxtaposition
On peut regrouper deux phrases ayant un lien entre elles en une seule en les séparant par une virgule:
Paul prit son scooter, Jacques le suivit tant bien que mal à vélo.
Phrase 1 Phrase 2
La coordination
On peut regrouper deux phrases ayant un lien entre elles en une seule en les séparant par une conjonction de coordination:
Paul prit son scooter et Jacques le suivit tant bien que mal à vélo.
Phrase 1 Phrase 2
La tempête faisait rage donc il ne prit pas la mer ce jour-là.
Phrase 1 Phrase 2
Voici la liste des conjonctions de coordination:
mais, ou, et, donc, or, ni, car, aussi, cependant
Les conjonctions de coordination peuvent servir aussi à coordonner deux mots de même nature:
Deux noms: Jacques et Paul ni Jacques, ni Paul
Deux adjectifs: marron ou vert ni marron ni vert
Deux adverbes: lentement et silencieusement
Deux pronoms: toi et lui
Deux verbes: Dépêche-toi mais sois prudent!
Attention: Dans les textes que j’écris, s’il y a plusieurs et dans une même phrase, il vaut mieux ne garder que le dernier et remplacer tous les autres par des virgules !
J’ai trois chats et deux chiens et une perruche et un canari.
J’ai trois chats, deux chiens, une perruche et un canari.
Brevets : –
Fiches : Orthogamme CE2 A2, G1, G2
Orthogamme CM A2, G1, G2,
Orthographe B 102, 104, 108, 139, 147, 178,
Orthographe C 221 à 229
Comment trouver les groupes principaux dans une phrase simple ?
Groupe-sujet et groupe verbal
1° - On cherche à couper la phrase en deux parties
Une partie peut répondre à la question: « De qui , de quoi parle-t-on? »
è c’est le Groupe Sujet (G.S.)
L’autre partie peut répondre à la question: « Qu’est-ce qu’on en dit? »
è c’est le Groupe Verbal (G.V.)
Exemple: Ce gros camion vert transporte des moutons.
è C’est ce gros camion vert qui transporte des moutons.
Groupe Sujet
2° - On vérifie si le groupe qui répond à la question: « Qu’est-ce qu’on en dit ? » contient le verbe en essayant de changer le temps de la phrase:
Exemple : Hier, ce gros camion vert transportait des moutons. (passé)
Demain, ce gros camion vert transportera des moutons. (futur)
Si on ne peut pas supprimer le mot qui se conjugue (qui change), c’est bien lui le verbe.
Ce gros camion des moutons. è ça ne veut rien dire !
3° - On peut vérifier si l’autre groupe est bien le GS en posant la question : « Qui est-ce qui + GV ? »
Exemple : Qui est-ce qui transporte des moutons ? è ce gros camion vert.
4° - Le GS peut toujours être remplacé par l’un des pronoms personnels suivants:
Je, j’, tu, il, elle, on, nous, vous, ils elles
Exemple : Il transporte des moutons.
Trouver le verbe et le GS dans une phrase, cela sert à accorder le verbe avec le sujet (Accord S/V)
Brevets : 4.1.11, 4.1.12 et 4.1.13
Fiches : Orthogamme CE2 I1, I2, I3,
Orthogamme CM I1, I2, I3, I4, I5
Formes verbales : 380 à 385
Grammaire Gr 200 à Gr 290
Qu’est-ce qu’un nom et comment le préciser ?
Un nom commun sert à parler
è d’une chose : une voiture, un ordinateur,…
è d’un animal : un chien, une girafe,…
è d’une personne : un boulanger, une pharmacienne,…
è d’un sentiment, d’une idée : la peur, la faim,…
Un nom propre sert à nommer une personne (Pierre, Jeanne,…), un pays (France, Allemagne,…), une ville (Saint-Étienne, Lyon,…), etc.…
Un nom a un genre : masculin (le chat, un stylo, Jean, le Rhône,…)
ou féminin (la cigogne, une table, Sylvie, la Loire,…)
Il a aussi un nombre : singulier (un seul è un stylo, une pierre, le livre, la table,… )
ou pluriel (plusieurs è des stylos, des pierres, les livres, les tables,… )
On marque le plus souvent le pluriel par un s , mais pas toujours… Regarde le tableau de la page suivante pour en savoir plus.
On peut compléter le nom par :
1° - un mot seul: un adjectif qualificatif.
Exemple: la nuit froide
2° - plusieurs adjectifs qualificatifs
Exemple: la nuit froide et sombre
L’adjectif s’accorde en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le nom auquel il se rapporte.
Si le nom est masculin singulier, l’adjectif est masculin singulier : un grand cartable
Si le nom est féminin singulier, l’adjectif est féminin singulier : une grande trousse
Si le nom est masculin pluriel, l’adjectif est masculin pluriel : des beaux tableaux
Si le nom est féminin pluriel, l’adjectif est féminin pluriel : des belles fresques
Si l’adjectif se rapporte à plusieurs noms, il est au pluriel : une robe et une jupe grises
Si l’adjectif se rapporte à un nom masculin et à un nom féminin, c’est le masculin qui l’emporte :
un manteau et une jupe gris.
3° - un groupe nominal commençant par une préposition
Exemples : la nuit de l’hiver
Prèp. G.N.
la nuit du pôle nord
Prèp. G.N.
la nuit de la Saint-Jean
Prèp. G.N.
la nuit des espaces infinis
Prèp. G.N.
4° - une proposition (phrase) introduite par un pronom relatif
Exemple: la nuit qui nous fait peur
la nuit dont je t’ai parlé
la nuit où tu as vu ce renard
la nuit que le hibou attend
Le chien auquel tu penses
Les pronoms relatifs souvent utilisés sont:
qui, que, dont, où, duquel, auquel,
auxquels, auxquelles
Un nom et tous les mots qui le complètent forment un groupe nominal.
Brevets : 4.1.3, 4.1.5, 4.1.6, 4.1.7, 4.1.8, 4.1.9
Fiches : Orthogamme CE2 H1, H5, H6, H7
Orthogamme CM Toutes les fiches de la série H
Orthographe B 109,120,143,163,174,180 (singulier, pluriel) 111,135,148,173,190 (masculin, féminin)
118, 122, 134, 148, 155, 167, 182, 185, 199 (accord de l’adjectif)
135, 164, 192 (Noms propres)
Orthographe C 267 à 281
Comment écrire les noms et les adjectifs au pluriel ?
Les marques du pluriel
Écrire correctement les pluriels en français, ça peut sembler compliqué ... mais en fait, il y a peu de choses à retenir. En voici l'essentiel, sous forme d'un tableau.
mot au singulier
mot au pluriel
marque du pluriel
cas particuliers
(cas général)
le chat
les chats
s
voir les mots en "s", "x", "z" plus bas
le gâteau
les gâteaux
x
le neveu
les neveux
les cheveux
les jeux...
x
les pneus
(en fait, abréviation de "pneumatiques")
les bleus...
le cheval
le travail
les chevaux
les travaux
aux
quelques exceptions:
- des bals, des récitals, des festivals, des étals, etc...
- des épouvantails, des portails, des détails, des chandails etc...
le clou
les clous
les trous
des filous
les voyous
s
seulement 7 exceptions :
les bijoux
les cailloux
les hiboux
les joujoux
les poux
les choux
les genoux
la souris
il est gras
les souris
ils sont gras
pas de changement
Attention: les mots qui ont un "s" ou un "x" ne sont pas forcément au pluriel !!!
la croix
il est nerveux
les croix
ils sont nerveux
pas de changement
le nez
les nez
pas de changement
Il n'y a pas beaucoup
de mots en "z"
Brevets : –
Fiches : Orthogamme CE2 Toutes les fiches de la série D
Orthogamme CM Toutes les fiches de la série D
Orthographe B 109,120,143,163,174,180 (singulier, pluriel)
Orthographe C 201 à 211
Les déterminants D
Les déterminants sont placés en début de groupe nominal.
Ils donnent des informations sur ce groupe :
è son genre (masculin ou féminin)
è son nombre (singulier ou pluriel)
è si on sait de quoi on parle ou pas (articles définis ou indéfinis). Par exemple, si on écrit un chien, on ne se pas de quel chien on parle, mais si on écrit le chien, ce n’est pas n’importe quel chien.
Articles indéfinis
Articles définis
Déterminants démonstratifs
Déterminants possessifs
un
le (l’)
ce
mon
ton
son
notre
votre
leur
chien méchant aboie.
Masculin singulier
une
la (l’)
cette
ma
ta
sa
notre
votre
leur
chienne méchante aboie.
Féminin singulier
des
les
ces
mes
tes
ses
nos
vos
leurs
chiens méchants aboient.
chiennes méchantes aboient.
Masculin et féminin pluriel
Les articles définis: le, la, les ,l’
Les articles indéfinis: un, une, des
Les déterminants démonstratifs: ce, cette, cet, ces
Les déterminants possessifs: mon, ton, son,
ma, ta, sa, notre votre, leur
mes, tes, ses, nos, vos, leurs
Brevets : 4.1.4
Fiches : Orthogamme CE2 H2, H3, H4
Orthogamme CM H1
Orthographe B 101, 108, 125
Orthographe C 212 à 220, 258 à 266
Le complément d’objet direct (C.O.D.)
Exemple: Le mécanicien regarde ce camion.
Le complément d’objet direct est souvent placé à droite du verbe.
Il complète le verbe. (« que regarde-t-il ? »)
Il est rattaché directement au verbe, sans préposition.
Il devient sujet dans la phrase passive :
Ce camion est regardé par le mécanicien.
Le complément d’objet direct peut toujours être remplacé par un pronom:
Le mécanicien regarde ce camion .
è Le mécanicien le regarde.
Le mécanicien regarde ces camions.
è Le mécanicien les regarde.
Le mécanicien regarde cette voiture.
è Le mécanicien la regarde.
le, la, les, sont des pronoms C.O.D.
Voici la liste des pronoms C.O.D. :me, m’, te, t’, le, la, l’, nous, vous, les
Pour bien retrouver le C.O.D., il faut t’entraîner à faire les transformations de la forme active à la forme passive:
Forme active
Forme passive
Le facteur apporte le courrier.
Cette machine trie les boules.
Nous avons regardé le match.
On prendra le panier.
La proposition subordonnée conjonctive
Le complément d’objet direct peut être fait à partir d’une phrase:
Ex: Le guide pense que la montagne est dangereuse.
« que la montagne est dangereuse » ne s’appelle pas une phrase (elle ne commence pas par une majuscule).
On l’appelle une
proposition subordonnée conjonctive.
Cette proposition subordonnée conjonctive complément d’objet direct peut toujours être remplacée par un pronom C.O.D. :
Ex: Le guide lepense.
Cette proposition subordonnée conjonctivecomplément d’objet direct est introduite par le petit mot: que qui s’appelle une conjonction de subordination.
Elle peut être aussi introduite par la conjonction de subordination: si
Le touriste demande si la montagne est dangereuse .
En résumé: le C.O.D. peut être
Un GN
Le guide attend l’arrivée des touristes
Un pronom
Le guide les attend.
Une proposition subordonnée conjonctive
Le guide attend que les touristes arrivent.
Les compléments d’objet directs ne peuvent être ni déplacés, ni supprimés la plupart du temps.
Brevets : 4.1.14
Fiches : Grammaire Gr300 à Gr350
Les phrases à verbe du type « être » et l’attribut du sujet
Il existe 7 verbes du type « être » qui sont toujours suivis par un attribut du sujet:
Ce cheval
est
paraît
semble
devient
demeure
reste
a l’air
fatigué.
Attribut du sujet
Voici la liste
de ces verbes:
être
paraître
sembler
devenir
demeurer
rester
avoir l’air
On les appelle des verbes d’état (ils montrent dans quel état est le sujet, pas ce qu’il fait, comme les autres verbes).
L’attribut du sujet précise le sujet.
Exemples : Cette voiture est puissante.
Cette voiture est une décapotable.
L’attribut du sujet qui est placé derrière un verbe du type « être » s’accorde toujours en genre et en nombre avec le sujet.
Exemples: Les chevaux sont fatigués.
Les juments deviennent fatiguées.
La jument a l’air fatiguée.
Le cheval reste fatigué.
Ces filles deviendront coiffeuses.
Les attributs du sujet ne peuvent être ni déplacés, ni supprimés.
Brevets : 4.1.16
Fiches : Orthogamme CM I6, I7, I8
Grammaire Gr 400 à Gr 490
Le complément d’objet indirect (C.O.I.)
Le facteur parle de la tempête .
Cette journaliste parle de Jacques Chirac .
Nous parlons du train qui a déraillé .
Le complément d’objet indirect est souvent placé à droite du verbe.
Il complète le verbe. (« De quoi parle-t-il ? »)
Il est séparé du verbe par une préposition.
Les prépositions sont :
à, de, avec, pour,…
Le complément d’objet indirect peut toujours être remplacé par un pronom:
Je parle de Jean Eiffel. è Je parle de lui.
Je parle de la fête de Noël. è J’en parle.
Je parle de ma meilleure amie. è Je parle d’elle.
Je parle de mes amis. è Je parle d’eux.
Je pense à mes amis. è Je pense à eux.
Je pense aux cadeaux que j’ai reçus. è J’y pense.
Je pense à mes amies. è Je pense à elles.
Je parle de mes amies. è Je parle d’elles
Je pense à mon ami. è Je pense à lui.
Je pense à Martine. è Je pense à elle.
Voici la liste des pronoms C.O.I avec leur préposition s’ils en ont une:
à moi, à toi, à lui, à elle, à nous, à vous, à eux, à elles
de moi, de toi, de lui, d’elle, de nous, de vous, d’eux, d’elles
en, y
Les compléments d’objet indirects ne peuvent être ni déplacés, ni supprimés la plupart du temps.
Brevets : 4.1.14
Fiches : Grammaire Gr 360 et Gr 370
Comment construire des phrases
qui donnent plus d’informations au lecteur ?
Les compléments circonstanciels
Dans un texte, il peut être utile de donner des précisions qui permettent de répondre aux questions que l’on se pose:
On peut utiliser pour cela des compléments circonstanciels..
Pour répondre à la question : « quand ? »
Ex: Au douzième coup de minuit, le voleur est entré.
c.c.de temps
Pour répondre à la question : « où ? »
Ex: Le voleur est entré dans la mairie..
c.c.de lieu
Pour répondre à la question : « comment ? »
Ex 1 : A l’aide d’une fausse clé, le voleur est entré.
c.c.de moyen
Ex 2 : Sans faire de bruit, le voleur est entré.
c.c.de manière
Pour répondre à la question : « pourquoi ? »
Ex1: Le voleur est entré pour s’emparer des ordinateurs.
c.c.de but
Ex2: Comme la porte était restée ouverte, le voleur est entré.
c.c.de cause
Les compléments circonstanciels sont très souvent déplaçables et supprimables.
Tous les matins, il se lave dans la salle de bains.
è Il se lave tous les matins dans la salle de bains.
è Il se lave.
Brevets : 4.1.15
Fiches : Grammaire Gr 100 à Gr 190
Comment construire des phrases
qui donnent plus d’informations au lecteur ?
Les adverbes
On peut aussi utiliser pour cela des adverbes.
Pour répondre à la question : « quand ? »
Ex: Très tard, le voleur est entré.
Adverbes
Pour répondre à la question : « comment ? »
Ex: Silencieusement, le voleur est entré.
Adverbe
Les adverbes se forment souvent en ajoutant « ment » à la fin d’un adjectif.
Les adverbes sont faciles à écrire parce qu’ils sont toujours invariables !
adjectifs
adverbes
pauvre
è
pauvrement
adroit
è
adroitement
sage
è
sagement
gentil
è
gentiment
poli
è
poliment
étrange
è
étrangement
doux
è
doucement
courageux
è
courageusement
bruyant
è
Bruyamment
froid
è
froidement
Brevets : –
Fiches : Orthogamme CM G6, G7, G8
Comment exprimer la possession ?
Les pronoms possessifs
Ex: Ton chien est marron, le mienest blanc.
« Le mien »remplace le GN mon chien, c’est un pronom possessif.
Voici la liste des pronoms possessifs:
Le mien
La mienne
Les miens
Les miennes
Le tien
La tienne
Les tiens
Les tiennes
Le sien
La sienne
Les siens
Les siennes
Le nôtre
La nôtre
Les nôtres
Les nôtres
Le vôtre
La vôtre
Les vôtres
Les vôtres
Le leur
La leur
Les leurs
Les leurs
Comment parler de ce que l’on montre ?
Les pronoms démonstratifs
Ex: Je n’aime pas beaucoup cette voiture, je préfère celle-ci.
« celle-ci »remplace le GN cette voiture, c’est un pronom démonstratif.
Voici la liste des pronoms démonstratifs:
Celui-ci
Celui-là
Celle-ci
Celle-là
Ceux-ci
Ceux-là
Celles-ci
Celles-là
Brevets : –
Fiches : Orthogamme CE2 C1 à C6
Orthogamme CM C1 à C43
Orthographe B : 101, 108, 125, 142, 171
Orthographe C : 212 à 220, 258 à 266
Comment appelle-t-on les mots en grammaire ?
La nature des mots
Les déterminants: toujours placés au début d’un groupe nominal.
D
Articles: le, la, les, l’, un, une, des
Déterminants possessifs: mon, ta, leur, ses, votre…
Déterminants démonstratifs: ce, cette, cet, ces…
N
Les noms: pour parler des choses, des animaux, ...
bureau, fleur, courage, Lyon, Caroline
Adj
Les adjectifs qualificatifs: pour préciser un nom
heureux, immense, pénible…
V
Les verbes: pour dire ce qui se passe dans la phrase
régaler, réussir, défendre, …
Les pronoms: pour remplacer un nom
Pr
Pronoms personnels: je, tu, il, eux, leur, …
Pronoms indéfinis: tout, chacun, les-uns, les autres, ...
Pronoms démonstratifs: celui-ci, celle-ci, ceux-là, …
Pronoms relatifs: qui, que, dont, où, lequel, duquel, auquel, ….
Adv
Les adverbes: pour préciser la phrase
heureusement, gentiment, hier, demain, ici, là, bien, ….
Prèp
Les prépositions:
à, de, pour, au, au dessus, devant, derrière, par, avec, depuis, avant, …
Conj C
Les conjonctions de coordination:
mais, ou, et, donc, or, ni, car, aussi, cependant, …
Conj S
Les conjonctions de subordination:
que, comme, quoique, quand, lorsque, dès que, pour que, afin que, pour que, ...
Les interjections:
Ah ! Oh ! Hein !
A quoi servent les mots dans une phrase ?
La fonction des mots
Le sujet: (Il fait l’action du verbe. Il le commande. )
S
Je joue. è un pronom
Élise mange une pomme. è un nom
Le vélo que j’ai acheté est un VTT. è un groupe nominal
Lire est mon passe-temps préféré. è un verbe à l’infinitif
Que tu réussisses dépend de toi. è une proposition (phrase)
AdS
L’attribut du sujet: (il donne des précisions sur le sujet)
Ce chien est un berger allemand. è un groupe nominal
Mon père est menuisier. è un nom
Hugo semble *******. è un adjectif
CdN
Le complément du nom: (il donne des précisions sur le nom)
Je joue avec le chien de mon voisin.
La villa où j’habite a vue sur la mer.
C.C.
Le complément circonstanciel: C.Circ. de temps, de lieu, de manière,…
(il précise les circonstances)
Souvent, je lis un livre avant de m’endormir.
Le complément d’objet direct: (il indique sur quoi porte l’action)
C.O.D.
Élise déguste un gâteau au chocolat.
Je la regarde.
Maman veut que je travaille beaucoup.
Je préfère jouer.
C.O.I.
Le complément d’objet indirect: (il indique sur quoi porte l’action)
Adeline pense à sa cousine Marie.
Je lui envoie mon adresse.