التصحيح النموذجي ... موضوع العلوم ... الأدب ... الفلسفة وأخطاء إكتشفها عباقرة -_- .... هنا نهاية الجدل

[DjameLSecurity]

السلام عليكم

اولا العنون ناقد وبشكل صريح ........

ثانيا

بالنسبة إلى التصحيح النموذجي ... هنالك ضجة هنا وهناك حول هذا التصحيح !

إخواني أخواتي ....انا إجتزت البكالوريا في 2013 والحمد لله وكنت اعلم انكم سوف تعانون من نفس المصير .... وأخبرتكم قبل البكالوريا انكم سوف تُفاجؤون بتصحيح نموذجي ....... غريب من جميع النواحي ....

نحن في دورة 2013 كذلك شهدنا نفس الأمور .......

ولهذا سوف أخبركم وبعد الإطلاع على التصحيح النموذجي لكل المواد شعبة علوم تجريبية
لفت إنتباهي كل من مادة
التاريخ - العلوم - الشريعة - الفيزياء - الفلسفة - الأدب

أما باقي المواد وبشكل أكيد 100/100 فلا يوجد أي ريب حولها لدى أغلب التلاميذ..

بالنسبة للعلوم:وبكل إختصار
هنالك أخطاااء بالجملة في التصحيح النموذجي ( ليس على المستوى المعرفي العلمي ) وإنما من ناحية المنهاج وما يتلقاه التلميذ في القسم على سبيل المثال لا الحصر : " الرسم الوظيفي في الموضوع الثاني الموجود في التصحيح النموذجي عيب وعار يسمى ذللك رسما تخطيطيا وظيفيااا " فهو يفتقر لكل معاني الرسم التخطيطي الوظيفي .......
هنالك معلومات تفسر الـ dnp موجودة في التصحيح النموذجي لا علاقة لها بالمنهاج المعمول به.
ولهذا تأكذو أنه سوف يتم إعادة إعتماد تصحيح جديد من طرف المفتش والأساتذة المصححيين يتوافق مع المنهاج وبسلم تنقيط هو نفسه سلم التنقيط القديم.
===========================
الفلسفة:
هنالك ّإشكال بالنسبة للموضوع لخاص بالمقارنة والجدل .... ولكن الوزارة أقرت بقبول كل من الإجابتين ... ولكن السؤال : لماذا يا وزارة التربية والتعليم تضعين أمور قابلة للتؤويل وإجابات غير ثابتة ؟
التلميذ كان ممكن يتشتت ويترك موضوع سهل ويتوجه لتحليل النص هربا من موضوع الحل أمامه وبخيارات كثيرة
آخذين بعين الإعتبار انه ليس إختصاص في مادة الفلسفة .... وعليه لا يجب الضغط....

كذلك من كتب المقالة بشكل السؤال العلمي والفلسفي أو الفكر العلمي والفلسفي فهما نفس الشيء .

============================
التاريخ:
بالنسبة إلى مصطلحات مثلا " تقرير المصير " إخواني المصطلحات المدرجة ضمن النصوص وكمنهجية صحيحة 100/100 يجب ان يتم شرحها حسب النص . تقرير المصير الموجود في النص هو الخاص بديغول ..... وعليه فالتصحيح صحيح تماما ولا شك فيه
كما أعتقد ان التصحيح الإصطلاحي مقبول والله أعلم
============================
الأدب:
المشكل بالنسبة لكثير من الطلبة في موضوع النثر فيما يتعلق بالنمط: النمط واحد أصدقائي وانتم محقون وهو إما تفسيري أو حجاجي ...

إذا وضعت تفسيري تأخذ النقطة الكاملة وإذا وضعت حجاجي تأخذ النقطة الكاملة .... شرط ان تكون المؤشرات صحيحة فقط.

بالنسبة لموضوع الشعر:

البيت الثامن وبكل وضوح يقول " إذا السياسية لم تفوض أمرها للنار "
فهو ينكر السياسة المصطنعة.... ويقول بالكفاح المسلح والمقاومة المسلحة ..... والسؤال كان موجه " ماهو أسلوب ؟ "
لكن ورغم ذلك فتقبل إجابة كإجابة " المقاومة المسلحة إلى جانب المقاومة السياسية الحقيقية "
ولكن ان يتم ترك المقاومة السياسية مفتوحة (يعني حقيقية أو مصطنعة ) فهنا يكون تناقض بين السؤال والجواب ... ولا يأخذ التلميذ العلامة.
ولكن بمجرد ذكر المقاومة المسلحة + السياسية فهنا الجواب كافي.

النمط سردي ولا نقاش في ذلك ............

الصورة البيانية وهي كناية ........... فهو لم يشبه لا الجزائر باليد ولا أي شيء.... فقط هو كان يقصد انه لن يتخلى عن وطنه وسوف يبقى وفيا ....
===========================================
الفيزياء:
لا يوجد أخطاء في التصحيح النموذجي وإنما فقط أمور وهفوات من الوازرة
مثلا : البروتوكول التجريبي في التمرين التجريبي للموضوع اللثاني عيب تُوضع عليه 0.25 لأنو فيه تلاميذ ضيعوا ممكن نصف التمرين في كتابة البروتوكول . و رسمه .... ولكن في التصحيح لا رسم ولا هم يحزنون .... !

===========================================
الشريعة:
لا يوجد أي أخطاء

فقط لاحظت ان هنالك من يلوم الوزارة بوضعها الإجابة على شكل نقاط ...
اصدقائي الخطأ خطئكم ..
كان المفروض تتطلع على الإجابات النموذجية السابقة وتعرف الأمر بنفسك
وتقوم بوضع درسك على شكل نقاط ......وهي أفضل للمصحيح والتلميذ حتى يضمن حقه.

==============================================


عموما هذه كانت الأمور الأكثر جدلا .........
وعليه أقول وأكرر ..................
والتصحيح النموذجي يتم إعتماده كسلم تنقيط لا أكثر ولا أقل

اما الإجاباااااات فهي تحسب للتلميذ صحيحة في حالة فقط ما كانت إجابته تدور حول نفس الفكرة وليست متناقضة.
وليس بشكل ضروري ان تكون متطابقة مع التصحيح النموذجي... فألأستاذ يعرف التلميذ حق المعرفة ويفهمه.
لهذا إطمئنوا وتوكلوا على الله ولا تخافوا من أي شيء ... لأنه لا نفع لذلك كله.

==============================================

بالمناسبة كل معلوماتي هنا .... نتيجة خبرة سابقة لي في البكالوريا .... كذلك إحتكاكي بأساتذة ومفتشين من الأسرة التربوية .... وعليه أبشرو خيرا إن شاء الله


ومن لديه أي إستفسارات يضعها هنا وسوف احاول الإجابة عليها إن شاء الله.....


بالتوفيق

[conan1]

مجرد رأي .. احترمه ولكن لن أوافقك

[DjameLSecurity]

:)

كثير لن يوافقني ...
ويبقى أكثر من مجرد رأيي وسوف تتأكدون أكثر من كلامي يوم ظهور النتائج إن شاءالله ......

[conan1]

[


النمط سردي ولا نقاش في ذلك ............
من أين لك هذه الدقة .. يا ريث نستفادوا من خبرتك في الأنماط .. كل النص عبارة عن جمل إسمية تصف مقاومة الشعب وصموده ..يعني وين راه التسلسل الذي على أساسه يكون النمط سردي ؟

الصورة البيانية وهي كناية ........... فهو لم يشبه لا الجزائر باليد ولا أي شيء.... فقط هو كان يقصد انه لن يتخلى عن وطنه وسوف يبقى وفيا ....بدون تعليق
===========================================

لا يوجد أخطاء في التصحيح النموذجي وإنما فقط أمور وهفوات من الوازرة
وهل من العادي أن تصدر هفوات عن وزارة بهذا الحجم في هذا الوقت بالذات

[jamaicovic]

المشكل بالنسبة لكثير من الطلبة في موضوع النثر فيما يتعلق بالنمط: النمط واحد أصدقائي وانتم محقون وهو إما تفسيري أو حجاجي ...

إذا وضعت تفسيري تأخذ النقطة الكاملة وإذا وضعت حجاجي تأخذ النقطة الكاملة .... شرط ان تكون المؤشرات صحيحة فقط.

هنا عجبتني اما المصطلحات نن راك غالط 100% و نتخاطرو في 10 شواء او جامي صرات في تاريخ البكالوريا ان تشرح تباع للنص و باه تتأكد شوف التصحيحات القديمة لبكالوريا 2008 ل 2013 ديما المصطلحات ستوندار$

w thank u

[akrib kamel]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

التصحيحات التي اطلعتم عليها هي اجابات مقترحة فقط قابلة للنقاش والتعديل والزيادة والحذف
اليكم وقائع التصحيح كيف تتم في مراكز التصحيح :
اليوم الأول توزع على الأساتذة المصححين نماذج من اوراق الاختبار من طرف رئيس لجنة التصحيح مفتش او استاذ قديم
يقوم استاذ متطوع يكتب على السبورة بحيث يتم الاجابة على كل اسئلة الموضوعين من طرف الأساتذة اخذين بعين الاعتبار المعلومات التي درسها التلميذ في القسم واخذين بعين الاعتبار الاجابات المقترحة من طرف التلاميذ
يتم الاتفاق على الاجابة التي سوف يعتمد عليها في تصحيح اوراق التلاميذ
تقرا مجموعة من اوراق التلاميذ كنماذج اجابات تعطي صورة اولية لاتجاه التلاميذ
وبعد هذه الاجراءات تتم مقارنة الاجابة المقترحة من طرف الديوان والاجابة التي توصل اليها الأساتذة بالاجماع
التصحيح النهائي يعتمد فيه على ما تم الاتفاق حوله من طرف الأساتذة فقط شيئ واحد لايمكن المساس به وهو سلم التنقيط اما غير ذلك فهو قابل للتعديل والحذف والزيادة


هذا مانفعله في مراكز التصحيح لاتاخافو ان شاء الله الأساتذة متفهمون

[ali1994k]

لم يعجبني كلامك حول الادب
لاتحاول فرض رايك بالقوة

[moumene19]

على اي اساس ترى ان اشاعر لم يقصد التشبيه ؟
انا ارى انه شبه ارض الجزائر باليد

[نوارة الشرق]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته

أتقبل رأيك أخي , وأشكر اهتمامك

لكن فعلا لم أهضم ما قلته حول الأدب ,, موضوع الشعر

يمكنني السكوت حول الصورة وحول النمط بصعووبة

لكن فهم البيت الثامن ، والله لا غبار عليه ، ولا أعلم من أين جئتم بفكرة عدم جدوى النّضال السياسي :confused:

يا أخي والله المعنى واضح ذكر أن السياسة يجب أن تصب وتخدم نفس أهداف العمل المسلّح (وان لم تفعل حينها تكون خدعة وتصنّع !!!!!!! )

ثم أردف مشيدا -وبشكل واضح - بدور العمل السياسي :

في البيت التاسع:
إنّي رأيت الكون يسجد خاشعا .. .. .. للحق والرشاش إذ نطقا معا

فــالحق هنا هو العمل السياسي والرشاش هو المسلّح (رمزان) ، والكون سجد لهما معا إذن فالمعنى جدّ واضح في هذا البيت.

(وأجد كلّ المعنى واضحا و رأي مفدي أوضح ,, لا أدري ما سرّ هذه التأويلات ,, )


وأعود للنمط "السردي" حسب قولك !!! .. لقد أجابك كثيرون ، لكني أكرر و أؤكّد:
النمط وصفي ( يخدمه السّرد) .. فمؤشرات النمط الوصفي هي الأغلب في النص .. (يمكن أن تحتسب الإجابتان لكن الأصح هو الوصفي)

أما الصورة البيانية أُخيّ ، فـلِتكونَ كناية يجب أن تحمل معنيين أحدهما حقيقي (وهو غير موجود هنا :30:) والآخر مجازي وهو الموجود

وهذا هو الفرق بين الكناية والاستعارة ,, ومنه فهي استعارة

حتى في بلاغتها وأثرها في المعنى ، فقد وضعوا أثر الاستعارة لا الكناية ( التشخيص والتقوية :mh5858: )

,,,,,,

ان شاء الله تتقبل رأينا كيما اتقبلنا رأيك

وربي يكتبلنا اللي فيه الخير ,,

بالتوفيق

[سماح 2]

شكـــــــــــرا لك

راني معـــــــــاك او حنــا الي راحيـــــــــــن فيــــــــــــها (نحكي صح) بانتلي رووحي حمــاره خلاه بعد الباكـ والله تقول ماش انا الي جــاوبت ,,,,,,,,,,,,,,,,,

[م͠ږ ﯾ̣̐ـــــــ۾ ☺1̣̣̝̇̇6̥]

النمط سردي ولا نقاش في ذلك ............

الصورة البيانية وهي كناية ........... فهو لم يشبه لا الجزائر باليد ولا أي شيء.... فقط هو كان يقصد انه لن يتخلى عن وطنه وسوف يبقى وفيا ..

ya khou wlh ghir heyeertni f hed les 2 lignes mém ana djewezt bac 2013 mé mene9derch n9ol wech rek t9ol psk
namat serdi wesfi w fih ni9ach
w soura lbayaniya
اذا رفدت عجز البيت بشكل سطحي تقدر تقول كنايية على الصمود لكن الاثر ماشي قاع التقوية و التشخيص
مي كي تقراه مليح تلقاا بلي الشاعر يشخص فالشعب و يشبه الشعب قاع بانسان لي عندو اصبع ذكر المشبه ''الشعب''' و حذف المشبه به 'الانسان' و صرح بلازمة من لوازمه ''الاصبع' على سبيل الاستعارة التصريحية
mé ya khou sincerement l3am lifet malgre kan wa3er 3la had l3am mé makach fihhh had l paradox ga3 !!

[DjameLSecurity]

[


النمط سردي ولا نقاش في ذلك ............
من أين لك هذه الدقة .. يا ريث نستفادوا من خبرتك في الأنماط .. كل النص عبارة عن جمل إسمية تصف مقاومة الشعب وصموده ..يعني وين راه التسلسل الذي على أساسه يكون النمط سردي ؟

الصورة البيانية وهي كناية ........... فهو لم يشبه لا الجزائر باليد ولا أي شيء.... فقط هو كان يقصد انه لن يتخلى عن وطنه وسوف يبقى وفيا ....بدون تعليق
===========================================

لا يوجد أخطاء في التصحيح النموذجي وإنما فقط أمور وهفوات من الوازرة
وهل من العادي أن تصدر هفوات عن وزارة بهذا الحجم في هذا الوقت بالذات


ليست دقة ..... فقط ملاحظة بسيطة ................ الشاعر وبكل بساطة تكلم حول مراحل المقاومة الجزائرية وقام بسرد كيف انه الكفاح السياسي العقيم لم يكن كافيا .... وعليه استدعى تدخل الكفاح المسلح
المشكل الذي وقعتم فيه أنكم تعتقدون أن النمط يحدد من خلال المؤشرات فقط ... يعني تشوف كلمة " جبال شاهقات " خلاص النمط وصفي أو تشوف فعل ماضي خلاص النمط سردي.....
إخواني النمط يتم تحديده حسب فهمك للنص .... يعني تفهم النص راح تفهم انو يسرد وقائع وإن كان الوصف موجودااا فهووو ضمني ....
انا أحاول ان اوضح لكم الخطأ .....وليس فرض رأيي ....

بالنسبة للكناية والله عيب نقول أنها تشبيه

إذا قلتم إنه مجاز مرسل علاقته الجزئية ... مقبولة نوعا ما .... ولكن ان نقول أن هنالك مشابهة في الأمر فهذا غير صحيح تماما !!!

[DjameLSecurity]

المشكل بالنسبة لكثير من الطلبة في موضوع النثر فيما يتعلق بالنمط: النمط واحد أصدقائي وانتم محقون وهو إما تفسيري أو حجاجي ...

إذا وضعت تفسيري تأخذ النقطة الكاملة وإذا وضعت حجاجي تأخذ النقطة الكاملة .... شرط ان تكون المؤشرات صحيحة فقط.

هنا عجبتني اما المصطلحات نن راك غالط 100% و نتخاطرو في 10 شواء او جامي صرات في تاريخ البكالوريا ان تشرح تباع للنص و باه تتأكد شوف التصحيحات القديمة لبكالوريا 2008 ل 2013 ديما المصطلحات ستوندار$

w thank u

راهي صرات في 2014 وتكلمت فيكم خويا العزيز !

انا فوتت في 2013 وكنت علابالي بهذا الأمر وشفته في مواضيع منهجية الإجابة على مادة الإجتماعيات ...

إبحث قليلا عبر " google " وسوف تجد الكثير من المواضيع توجهك لشرح المصطلح حسب النص إذا جاء وفق نص ...

وفقكم الله

[DjameLSecurity]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

التصحيحات التي اطلعتم عليها هي اجابات مقترحة فقط قابلة للنقاش والتعديل والزيادة والحذف
اليكم وقائع التصحيح كيف تتم في مراكز التصحيح :



هذا مانفعله في مراكز التصحيح لاتاخافو ان شاء الله الأساتذة متفهمون


بالضبط ......

[DjameLSecurity]

لم يعجبني كلامك حول الادب
لاتحاول فرض رايك بالقوة

لم يعجبك ؟
إذا انا افرضه ؟

لم ولا أفرض شيء. ......

ملا يعجبكم هو ما تعتبرونه فرضا عليكم .....


غريبة ....


بالتوفيق على كل حال

[DjameLSecurity]

على اي اساس ترى ان اشاعر لم يقصد التشبيه ؟
انا ارى انه شبه ارض الجزائر باليد

الشاعر قال " لن أبيح من الجزائر إصبعا "

للوهلة الأولى تعتقد أنه تشبيه وتكتب الإجابة إذن فأنت وبكل بساطة لا تعرف خبايا الإمتحانات ....

إكتبها في ورقة أوساخ حتى لا تذهب الفكرة ومن بعد فكر مرة أخرى وأفهم النص جيدا جيدا جيدا
وإبحث عن علاقة مشابهة ..........
ضع أمامك مجاز مرسل وكنابة وإستعارة

فتجد انه لا توجد أي علاقة مشابهة ....... فهو قال " لن أبيح من الجزائر إصبعا " وعليه فهو كان يقصد أنه لا يتواني في الدفاع والنضال من أجل الجزائر ولن يستسلم ....

إذن فهو ذكر شيء وأراد به شيء ومفهوم آخر ..... وعليه فهي كناية .


لأنه لو فرضنا انه شبه الجزائر باليد فاليد ليست شيء غالي ونفيس بالنسبة لفدائي حتى لا يتخلى عنه
فالجزائر أغلى من اليد وعليه من شروط التشبيه انه يكون المشبه به أعلى مقاما من المشبه في وجه الشبه ( الغير موجود في حالتنا )

[سماحة الاسلام]

السلام عليكم
ربي يصلح الاحوال

[DjameLSecurity]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته

أتقبل رأيك أخي , وأشكر اهتمامك

لكن فعلا لم أهضم ما قلته حول الأدب ,, موضوع الشعر

يمكنني السكوت حول الصورة وحول النمط بصعووبة

لكن فهم البيت الثامن ، والله لا غبار عليه ، ولا أعلم من أين جئتم بفكرة عدم جدوى النّضال السياسي :confused:

يا أخي والله المعنى واضح ذكر أن السياسة يجب أن تصب وتخدم نفس أهداف العمل المسلّح (وان لم تفعل حينها تكون خدعة وتصنّع !!!!!!! )

ثم أردف مشيدا -وبشكل واضح - بدور العمل السياسي :

في البيت التاسع:
إنّي رأيت الكون يسجد خاشعا .. .. .. للحق والرشاش إذ نطقا معا

فــالحق هنا هو العمل السياسي والرشاش هو المسلّح (رمزان) ، والكون سجد لهما معا إذن فالمعنى جدّ واضح في هذا البيت.

(وأجد كلّ المعنى واضحا و رأي مفدي أوضح ,, لا أدري ما سرّ هذه التأويلات ,, )


وأعود للنمط "السردي" حسب قولك !!! .. لقد أجابك كثيرون ، لكني أكرر و أؤكّد:
النمط وصفي ( يخدمه السّرد) .. فمؤشرات النمط الوصفي هي الأغلب في النص .. (يمكن أن تحتسب الإجابتان لكن الأصح هو الوصفي)

أما الصورة البيانية أُخيّ ، فـلِتكونَ كناية يجب أن تحمل معنيين أحدهما حقيقي (وهو غير موجود هنا :30:) والآخر مجازي وهو الموجود

وهذا هو الفرق بين الكناية والاستعارة ,, ومنه فهي استعارة

حتى في بلاغتها وأثرها في المعنى ، فقد وضعوا أثر الاستعارة لا الكناية ( التشخيص والتقوية :mh5858: )

,,,,,,

ان شاء الله تتقبل رأينا كيما اتقبلنا رأيك

وربي يكتبلنا اللي فيه الخير ,,

بالتوفيق




بالنسبة للبيت
لقد قلت وبشكل واضح
ان ذكر المقاومة السياسية وحدها جواب غير كافي ومن حق الأستاذ لا يحتسب الإجابة
ذكر المقاومة السياسية + المسلحة = جواب صحيح

================================================== =====================

الكناية تحمل معنيين المعنى الأول وهو ظاهري والمعنى الثاني هو الخفي والمراد به ...

وليس شرط .... المعنى الحقيقي و المجازي لا تخلطوا الأمور أختاه ....
إذا كان هنالك معنى آخر غير المعنى الحقيقي ( دون المشابهة وعلاقات المجاز المرسل ) فهي كناية

================================================== ======================

النمط سردي ويخدمه الوصفي

وكما قلت : " المشكل الذي وقعتم فيه أنكم تعتقدون أن النمط يحدد من خلال المؤشرات فقط ... يعني تشوف كلمة " جبال شاهقات " خلاص النمط وصفي أو تشوف فعل ماضي خلاص النمط سردي.....
إخواني النمط يتم تحديده حسب فهمك للنص .... يعني تفهم النص راح تفهم انو يسرد وقائع وإن كان الوصف موجودااا فهووو ضمني .... "


====================

أختاه أرحب بأرائكم .... رغم أنني وضعت الموضوع للتوضيح بناءا على معلومات رسمية وصحيحة وليس مجرد رأي ...

وفقكم الله

[DjameLSecurity]

شكـــــــــــرا لك

راني معـــــــــاك او حنــا الي راحيـــــــــــن فيــــــــــــها (نحكي صح) بانتلي رووحي حمــاره خلاه بعد الباكـ والله تقول ماش انا الي جــاوبت ,,,,,,,,,,,,,,,,,

حاشى لله

هي فقط هفوات ..... إن شاء الله تسفيدو من هذه الهفوات مستقبلا ولا تكرروها

لأنو المششوااااااااار مزال طويل في الجامعة .... إن شاء الله

[DjameLSecurity]

النمط سردي ولا نقاش في ذلك ............

الصورة البيانية وهي كناية ........... فهو لم يشبه لا الجزائر باليد ولا أي شيء.... فقط هو كان يقصد انه لن يتخلى عن وطنه وسوف يبقى وفيا ..

Ya khou wlh ghir heyeertni f hed les 2 lignes mém ana djewezt bac 2013 mé mene9derch n9ol wech rek t9ol psk
namat serdi wesfi w fih ni9ach
w soura lbayaniya
اذا رفدت عجز البيت بشكل سطحي تقدر تقول كنايية على الصمود لكن الاثر ماشي قاع التقوية و التشخيص
مي كي تقراه مليح تلقاا بلي الشاعر يشخص فالشعب و يشبه الشعب قاع بانسان لي عندو اصبع ذكر المشبه ''الشعب''' و حذف المشبه به 'الانسان' و صرح بلازمة من لوازمه ''الاصبع' على سبيل الاستعارة التصريحية
mé ya khou sincerement l3am lifet malgre kan wa3er 3la had l3am mé makach fihhh had l paradox ga3 !!



العام الماضي كنا تحت صدمة البكالوريا والتصحيح وعليه واحد ما كان لاتي بالتصحيح ولم تكن الضجة مثل هذه المرة

بالنسبة إلى ما قلته حول النمط والصورة البيانية

لقد وضحت ذلك في ردود سابقة

وفقكم الله

[aniscarbone]

===========================
الفلسفة: انا طرحت السؤال على اساس جدل في المقدمة مي منبعد درت مقارنة واش رايك [تلفتلي ما بيناتهم درت نص نص ] زعما يقبلوها ؟؟


============================
الأدب:


بالنسبة لموضوع الشعر:

البيت الثامن وبكل وضوح يقول " إذا السياسية لم تفوض أمرها للنار "

النمط سردي ولا نقاش في ذلك ............كيف لا نقاش عليك حساب عدد الابيات التي ورد فيها الوصف والسرد وتقارن
عندي مرجع في النصف المكمل للشعر المعطى و داره وصفي

الصورة البيانية استعارة وكناية واحد الاستاذة قالتنا استعارة [يمكن للاستعارة ان يكون كناية والعكس غير صحيح ]
....
===========================================

[conan1]

هل يمكن تقبل :

وصفي و سردي معاً ؟؟

كناية وإستعارة معاً ؟؟؟

[conan1]

و الحمد لله أنها أخر سنة ندرس فيها هذه المواد القابلة لألف تأويل(طبعاً إن وفقنا الله للحصول على البكالوريا )

[DjameLSecurity]

===========================
الفلسفة: انا طرحت السؤال على اساس جدل في المقدمة مي منبعد درت مقارنة واش رايك [تلفتلي ما بيناتهم درت نص نص ] زعما يقبلوها ؟؟


============================
الأدب:


بالنسبة لموضوع الشعر:

البيت الثامن وبكل وضوح يقول " إذا السياسية لم تفوض أمرها للنار "

النمط سردي ولا نقاش في ذلك ............كيف لا نقاش عليك حساب عدد الابيات التي ورد فيها الوصف والسرد وتقارن
عندي مرجع في النصف المكمل للشعر المعطى و داره وصفي

الصورة البيانية استعارة وكناية واحد الاستاذة قالتنا استعارة [يمكن للاستعارة ان يكون كناية والعكس غير صحيح ]
....
===========================================


بالنسبة للأدب:

أخي الفاضل من الخطأ ان تعتمد هذه الطريقة ( على الأقل حسب المنهاج الجزائري ) في إستخراج النمط ....
النمط لو قمت بحل أكبر قدر من المواضيع سوف تجد ان النمط يتم إستنتاجه من فكرة النص وفهمه.... وليس مؤشراته
فالنمط يأتي أولا ومن ثم نستدل عليه بالمؤشرات
وليس العكس

راجع ردودي السابقة وسوف تجد التوضيح .... كذلك بالنسبة للصورة البيانية


================================================== =====


في حالة قمت بطرح المقدمة بشكل عادي وأعدت طرح السؤال بشكل جدلي كـ " هل هنالك فرق ... إلخ "

ومن بعد درت أوجه إختلاف والتشابه والتداخل ... إلخ فهنا عملك صحيح ولا خلل بمنهجيتك إن شاء الله

بمعنى آخر

المنهجية تُعرف من البقية .........

يعني فقط لا تقم بالإجابة على الإشكالية في المقدمة وسوف تحسب لك إن شاء الله في حالة كانت ضمن إطار الموضوع.

المنهجية يعرفها المصحح غالبا حسب العرض .....

بالتوفيق

[DjameLSecurity]

هل يمكن تقبل :

وصفي و سردي معاً ؟؟

كناية وإستعارة معاً ؟؟؟


يتم قبول نمط واحد فقط

في حالة

كتبت نمط سردي وصفي أو سردي يتخلله الوصف إجابتك مقبولة وصحيحة

كتبت نمط وصفي ويتخلله السرد الإجابة غير صحيحة

المهم السردي لازم تكون الأولى. وكما قلت النمط الوصفي موجود ولكنه ليس الغالب .

بالنسبة للكناية

يمكن ان تكون الإستعارة كناية ولا يمكن للكناية أن تكون استعارة......

يعني من كتب إستعارة ..... إحتمال كبير انها تحسب له .... بعدما يتناقش الأساتذة يوم التصحيح.... ( نتمنى لكم ذلك )

ولكن نحن نتكلم عن التصحيح النموذجي وهو صحيح بقوله انها كناية. فقط هذا ما أريد ان اوضحه. ( لمن يقول انه غير صحيح )

ملاحظة: لو كان في التصحيح النموذجي أن الجواب هو إستعارة .... فتلقائيا سوف يكون جواب الكناية أيضا صحيح.

لكن ان تكتب إستعارة وكناية في نفس الوقت فهذا حقااااا مجازفة كبيررررررررة لأنك تجاوب على سؤال يطلب معلومة واحد بأكثر من معلومة .

نتمنى كل التوفيق

[DjameLSecurity]

و الحمد لله أنها أخر سنة ندرس فيها هذه المواد القابلة لألف تأويل(طبعاً إن وفقنا الله للحصول على البكالوريا )

في الجامعة هنالك أمور أكثر صعوبة ......

التأويل يكون نتيجة الفهم الغير الجيد فقط .......

حاولو الإعتماد على أنفسكم بالبحث والتمرس على التعلم الذاتي ... دون الإعتماد كليا على استاذ حتى تكتسبوا خبرات تسمح لكم بممارسة الدراسة دون تأويلات وهي بفهم طريقة الأستاذ في التعامل مع الطالب في الإجابات .



على كل أتمنى لكم النجاح إن شاء الله وبمعدلات تضاعف فرحتكم ........

[jiji41]

سامحني يا سي جمال هل انت استاد????

[DjameLSecurity]

سامحني يا سي جمال هل انت استاد????

لا لست أستاذ
ولكن ولله الحمد أفهم طريقة عمل الأساتذة بل نخبة الأساتذة ( مفتشين ) من خلال إحتكاكي بهم خاصة هذا العام
حيث وبعد التكريم الولائي في ولايتنا تعرفت على مفتشين وأساتذة وبقيت على تواصل معهم إلى غاية اللحظة.
وكلما إحتجتهم أرجع لهم سواء عبر مواقع التواصل الإجتماعي او الهاتف او استغل اللقاء المباشر في المساجد ونتكلم في مثل هذه المواضيع

وانا كنت حريص على مناقشة ما يهمكم انتم طلاب بكالوريا 2014 وما يشغل بالكم ......


إضافة إلى انني طالب في الثانوي سابقا مثلكم ومررت بما مررتم به وما سوف تمرون به .... وعليه احاول إفادتكم

[نوارة الشرق]

بالنسبة للبيت
لقد قلت وبشكل واضح
ان ذكر المقاومة السياسية وحدها جواب غير كافي ومن حق الأستاذ لا يحتسب الإجابة
ذكر المقاومة السياسية + المسلحة = جواب صحيح

================================================== =====================

الكناية تحمل معنيين المعنى الأول وهو ظاهري والمعنى الثاني هو الخفي والمراد به ...

وليس شرط .... المعنى الحقيقي و المجازي لا تخلطوا الأمور أختاه ....
إذا كان هنالك معنى آخر غير المعنى الحقيقي ( دون المشابهة وعلاقات المجاز المرسل ) فهي كناية

================================================== ======================

النمط سردي ويخدمه الوصفي

وكما قلت : " المشكل الذي وقعتم فيه أنكم تعتقدون أن النمط يحدد من خلال المؤشرات فقط ... يعني تشوف كلمة " جبال شاهقات " خلاص النمط وصفي أو تشوف فعل ماضي خلاص النمط سردي.....
إخواني النمط يتم تحديده حسب فهمك للنص .... يعني تفهم النص راح تفهم انو يسرد وقائع وإن كان الوصف موجودااا فهووو ضمني .... "


====================

أختاه أرحب بأرائكم .... رغم أنني وضعت الموضوع للتوضيح بناءا على معلومات رسمية وصحيحة وليس مجرد رأي ...

وفقكم الله



حسنا سأتحـفّظ برأيي عن البقية فلا أريد أن أجترّ كلامي

لكنّي أريد التعقيب فقط حول الكناية وكيفية معرفتها:

.... بلى والله هذا ماقاله لي أستاذي -وهو جدّ متمكّن من الأدب ماشاء الله- ، فقد كنت أسأله دائما هناك جمل يمكننا القول أنها استعارة وكناية في آن واحد

فأجاب بقوله : يا بنيتي
اسألي نفسك هل يمكن أن يرد المعنى الحقيقي في الجملة وهو معنً غير مقصود قريب بالإضافة إلى المعنى المجازي المقصوود

((مثلا هنا : إذا قلنا لا لن ابيح من فلان اصبعا هي كناية عن عدم التفريط فالمعنى الحقيقي - القريب غير المقصود بالحكم-
موجود وجاز قبوله بالإضافة إلى المعنى المجازي البعيد وهو المقصود أي عدم التفريط

ولكن عند القول : لا لن ابيح من الجزائر اصبعا فهذا تعبير مجازي محض لا يوجد أي معنً حقيقي قريب غير مقصود

فالجزائر لا تملك اصبعا ومن يملك اصبعا هو الانسان

ومنه فهي استعارة))

مجرّد وجهة نظر لي أردت توضيحها وهذا هو المفهوم الذي اعتمدت عليه في تحديد نوع الصورة

على كل حال ربي يجيب اللي فيه الخير

وشكرا على وقتك ومداخلاتك النافعة

بارك الله فيك.

[moh140]

بارك الله فيك

[DjameLSecurity]

نوارة الشرق
==========
انا متأكد إن شاء الله من تمكنكم وإلا فما كنتم لتناقشو مثل هذه الأمور ...
وانا سعيد بذلك .... :) وبمناقشتكم..... فمرحبا بالجميع.....

================================================== =======================

أختاه أولا أضبطي هذا المفهوم وهو...... لما نقول كناية نقول معنى ظاهري ومعنى خفي ( وهو الحقيقي والمقصود )
حتى نبسط فقط الأمور ....
الآن لنرجع لمثالك
لما نقول:
لن ابيح من فلان إصبعا: نحلل ونقول
- هنا يجوز إيراد المعنى الحقيقي وعليه نتفق انها كناية دون أي نقاش ....
- هل هي إستعارة ؟ أكيد لا !

لن أبيح من الجزائر إصبعا: نحلل ونقول
- هل للجزائر إصبع ؟ ===> لا ... إذن هو شبه الجزائر باليد
وعليه فهي إستعارة حذف المشبه به .

- وهل هي كناية ؟؟؟ نعم هي كناية لأن هنالك معنى آخر مقصووود غير المعنى الموجود ........
وعليه ما جاء في التصحيح صحيح .....

ومن خلال علاقة ان ماهو إستعارة فهو كناية نأكد ان الجواب " كناية " صحيح

ومنه وكما ذكرت سابقا: إن الإجابة بالإستعارة إحتمااال كبير جدااا تُقبل ..... ولكن انا لا اناقش هذا انا اناقش معارضة من يقول انها ليست كناية .

الفرق فقط ان التصحيح كان دقيقا بشكل ربما ظلم التلميذ ولكن هو شيء لن يفعله الإستاذ.... كما أكدو لي !

[نوارة الشرق]

نوارة الشرق
==========
انا متأكد إن شاء الله من تمكنكم وإلا فما كنتم لتناقشو مثل هذه الأمور ...
وانا سعيد بذلك .... :) وبمناقشتكم..... فمرحبا بالجميع.....

================================================== =======================

أختاه أولا أضبطي هذا المفهوم وهو...... لما نقول كناية نقول معنى ظاهري ومعنى خفي ( وهو الحقيقي والمقصود )
حتى نبسط فقط الأمور ....
الآن لنرجع لمثالك
لما نقول:
لن ابيح من فلان إصبعا: نحلل ونقول
- هنا يجوز إيراد المعنى الحقيقي وعليه نتفق انها كناية دون أي نقاش ....
- هل هي إستعارة ؟ أكيد لا !

لن أبيح من الجزائر إصبعا: نحلل ونقول
- هل للجزائر إصبع ؟ ===> لا ... إذن هو شبه الجزائر باليد
وعليه فهي إستعارة حذف المشبه به .

- وهل هي كناية ؟؟؟ نعم هي كناية لأن هنالك معنى آخر مقصووود غير المعنى الموجود ........
وعليه ما جاء في التصحيح صحيح .....

ومن خلال علاقة ان ماهو إستعارة فهو كناية نأكد ان الجواب " كناية " صحيح

ومنه وكما ذكرت سابقا: إن الإجابة بالإستعارة إحتمااال كبير جدااا تُقبل ..... ولكن انا لا اناقش هذا انا اناقش معارضة من يقول انها ليست كناية .

الفرق فقط ان التصحيح كان دقيقا بشكل ربما ظلم التلميذ ولكن هو شيء لن يفعله الإستاذ.... كما أكدو لي !

آه حسنا ، معلومات كثيرة لم أضبطها ، لأني هكذا تلقيتها

شكرا جزيلا لك أُخيَّ ، علي معلوماتك والإفادة .. وعلى وقتك

بارك الله فيك

[منال100]

ان شاء الله ينجح التلاميذ الذين جدوا وكدوا طوال السنة

[DjameLSecurity]

آه حسنا ، معلومات كثيرة لم أضبطها ، لأني هكذا تلقيتها

شكرا جزيلا لك أُخيَّ ، علي معلوماتك والإفادة .. وعلى وقتك

بارك الله فيك

سعيد بمشاركتك ^^

وفيك بارك الله

[aniscarbone]

في حالة قمت بطرح المقدمة بشكل عادي وأعدت طرح السؤال بشكل جدلي كـ " هل هنالك فرق ... إلخ "

ومن بعد درت أوجه إختلاف والتشابه والتداخل ... إلخ فهنا عملك صحيح ولا خلل بمنهجيتك إن شاء الله


ايه هكاك درت المقدمة

مي في العرض بديت وقلت ويرى اصحاب الاراي الاول [ودرت اوجه الاختلاف]

ومن بعد درت وقد بالغ اصحاب هذا الراي في التمييز بين التفكيرين [ودرت اوجه التشابه ]

ومن بعد درت التركيب والحاتمة [مي معنونتش خليت برك ليصباص بيناتهم ]

واش رايك ؟

[م͠ږ ﯾ̣̐ـــــــ۾ ☺1̣̣̝̇̇6̥]

العام الماضي كنا تحت صدمة البكالوريا والتصحيح وعليه واحد ما كان لاتي بالتصحيح ولم تكن الضجة مثل هذه المرة

بالنسبة إلى ما قلته حول النمط والصورة البيانية

لقد وضحت ذلك في ردود سابقة

وفقكم الله
louken l3am lmadi kan tana9od kima had l3am loukan kanet dadja kif²
w koul wahed w rayouuu
slm

[DjameLSecurity]

في حالة قمت بطرح المقدمة بشكل عادي وأعدت طرح السؤال بشكل جدلي كـ " هل هنالك فرق ... إلخ "

ومن بعد درت أوجه إختلاف والتشابه والتداخل ... إلخ فهنا عملك صحيح ولا خلل بمنهجيتك إن شاء الله


ايه هكاك درت المقدمة

مي في العرض بديت وقلت ويرى اصحاب الاراي الاول [ودرت اوجه الاختلاف]

ومن بعد درت وقد بالغ اصحاب هذا الراي في التمييز بين التفكيرين [ودرت اوجه التشابه ]

ومن بعد درت التركيب والحاتمة [مي معنونتش خليت برك ليصباص بيناتهم ]

واش رايك ؟

أعتقد ان مقالتك مقبولة بنسبة كبيرة إن شاء الله

لا تخف .... لأنه مهما فسرها المصحح فهي سوف تكون إما مقارنة وإما جدلية ... وعليه فهي صحيحة في كلتا الحالتين

وانت كنت ذكي في إجابتك بحيث يمكن ان يعتبرها واحد منهما ..... شخصيا اراها مقارنة بشكل كبير رغم الطابع الجدلي الكبير الذي وضعته عليها

المهم تكون المادة المعرفية صحيحة وهو امر يظهر انه متوفر حسب ما ذكرته ..... احسنت

بخصوص الفرغات ... جيد انك لم تعنون المقدمة والعرض والخاتمة

بالمناسبة: لو وضعت الرأي الشخصي سوف يحتسبونها جدلية
إذا لم تضع الرأي الشخصي سوف تحتسب مقارنة

بالتوفيق

[DjameLSecurity]

louken l3am lmadi kan tana9od kima had l3am loukan kanet dadja kif²
w koul wahed w rayouuu
slm

الله اعلم يا اخي

انا في هذا الوقت من العام الماضي بعد البكالوريا ديت إجازة كبيرة لمدة 25 يوم

ما حوست على التصحيح ما حوست على اي شيء

وعليه الله اعلم إذا كانت ضجة ام لا

حتى التصحيح ما شفتوش................


شكرا لمشاركتك

[Anes Malek]

نوارة الشرق
==========
انا متأكد إن شاء الله من تمكنكم وإلا فما كنتم لتناقشو مثل هذه الأمور ...
وانا سعيد بذلك .... :) وبمناقشتكم..... فمرحبا بالجميع.....

================================================== =======================

أختاه أولا أضبطي هذا المفهوم وهو...... لما نقول كناية نقول معنى ظاهري ومعنى خفي ( وهو الحقيقي والمقصود )
حتى نبسط فقط الأمور ....
الآن لنرجع لمثالك
لما نقول:
لن ابيح من فلان إصبعا: نحلل ونقول
- هنا يجوز إيراد المعنى الحقيقي وعليه نتفق انها كناية دون أي نقاش ....
- هل هي إستعارة ؟ أكيد لا !

لن أبيح من الجزائر إصبعا: نحلل ونقول
- هل للجزائر إصبع ؟ ===> لا ... إذن هو شبه الجزائر باليد
وعليه فهي إستعارة حذف المشبه به .

- وهل هي كناية ؟؟؟ نعم هي كناية لأن هنالك معنى آخر مقصووود غير المعنى الموجود ........
وعليه ما جاء في التصحيح صحيح .....

ومن خلال علاقة ان ماهو إستعارة فهو كناية نأكد ان الجواب " كناية " صحيح

ومنه وكما ذكرت سابقا: إن الإجابة بالإستعارة إحتمااال كبير جدااا تُقبل ..... ولكن انا لا اناقش هذا انا اناقش معارضة من يقول انها ليست كناية .

الفرق فقط ان التصحيح كان دقيقا بشكل ربما ظلم التلميذ ولكن هو شيء لن يفعله الإستاذ.... كما أكدو لي !
لا يا أختاه هنا يقصد اصابع الشعب وليس اصابع الجزائر لا لن يبيح الشعب من الجزائر اصبعا دلالة على حب الوطن اي انها كناية

[Houssien Mozart]

موضوع رائع شكرا على الطرح

[نوارة الشرق]

لا يا أختاه هنا يقصد اصابع الشعب وليس اصابع الجزائر لا لن يبيح الشعب من الجزائر اصبعا دلالة على حب الوطن اي انها كناية



لا أبدا أخي يقصد لن أبيح من الجزائر أي جزء (حتى لو بقدر الأصبع)

ربّما يمكن اعتبارها على أنها كناية عن حبّ الوطن

أما أنا فاعتبرتها استعارة تصريحية ، بدليل أنه شبه "الجزء" من أرض الجزائر ،بـــ"الأصبع"

( الشرح: فصرّح بالمشبه به 'الأصبع' وحذف المشبه "الجزء" وترك قرينة لفظية تدل عليها وهي "الجزائر" )

والله لا أعلم لكن هكذا فهمت :rolleyes: .. على كلّ ان شاء الله يقبلوهم في زوج ..

ربّي يجيب اللي فيه الخير :mh31:

شكرا لك أخي على اهتمامك ، بارك الله فيك :19:

والله ولي التوفيق

[aniscarbone]

أعتقد ان مقالتك مقبولة بنسبة كبيرة إن شاء الله

لا تخف .... لأنه مهما فسرها المصحح فهي سوف تكون إما مقارنة وإما جدلية ... وعليه فهي صحيحة في كلتا الحالتين

وانت كنت ذكي في إجابتك بحيث يمكن ان يعتبرها واحد منهما ..... شخصيا اراها مقارنة بشكل كبير رغم الطابع الجدلي الكبير الذي وضعته عليها

المهم تكون المادة المعرفية صحيحة وهو امر يظهر انه متوفر حسب ما ذكرته ..... احسنت

بخصوص الفرغات ... جيد انك لم تعنون المقدمة والعرض والخاتمة

بالمناسبة: لو وضعت الرأي الشخصي سوف يحتسبونها جدلية
إذا لم تضع الرأي الشخصي سوف تحتسب مقارنة

بالتوفيق

ان شاء الله لما لا بالنسبة للمادة المعرفية الحمد لله

ايه مادرتش الراي الشخصي

والله اعلم [جزاك الله خيرا ]

ممكن سؤال شحال ديت في الباك ’؟

[ali1994k]

لم يعجبك ؟
إذا انا افرضه ؟

لم ولا أفرض شيء. ......

ملا يعجبكم هو ما تعتبرونه فرضا عليكم .....


غريبة ....


بالتوفيق على كل حال

لقد قلت : النمط سردي ولا نقاش في ذلك ..........
لهذا قلت انك تحاول فرض رايك بالقوة
تذكر دائما ان رايك الصواب يحتمل الخطا وراينا الخطا يحتمل الصواب

[DjameLSecurity]

لقد قلت : النمط سردي ولا نقاش في ذلك ..........
لهذا قلت انك تحاول فرض رايك بالقوة
تذكر دائما ان رايك الصواب يحتمل الخطا وراينا الخطا يحتمل الصواب

عذرا صديقي لسنا بالجزيرة الإخبارية حتى ننشر مغالطات وأوهام ....

قلت لا نقاش في ذلك .... كون المعلومة 100/100 صحيحة ( على الأقل حسب التصحيح الذي سوف تحاسبون عليه وهو الذي يهمكم )

ولم أقلها حتى أفرض رأيي انا كتبت الموضوع حتى أجيب على أسئلتكم وأفيدكم بما لدي من معلومات من اساتذة ومفتشين ...... وحتى لا يبقى أغلب الأعضاء يتخبط ويشتكي وووو إلخ ......

بالتوفيق

[DjameLSecurity]

ان شاء الله لما لا بالنسبة للمادة المعرفية الحمد لله

ايه مادرتش الراي الشخصي

والله اعلم [جزاك الله خيرا ]

ممكن سؤال شحال ديت في الباك ’؟

إذن سوف تحسب مقارنة وهو أفضل بكثيررررررررررر لك ....... لأن فيها نقاط باااااااااطل

بالنسبة للباك

تحصلت على 15.87

[Ange de l'espoir]

وماذا عن القضية التي شغلت الكاتب ؟ اللي يدير مقومات النجاح واسباب الفشل يقدروا يحسبوهالو ؟ ولا لازم نقولوا طموح الشباب ..

شكرا على الموضوع الرائع

[DjameLSecurity]

وماذا عن القضية التي شغلت الكاتب ؟ اللي يدير مقومات النجاح واسباب الفشل يقدروا يحسبوهالو ؟ ولا لازم نقولوا طموح الشباب ..

شكرا على الموضوع الرائع

بالنسبة لي لو كنت في مكانكم لجاوبت مثلك

يعني القضية هي النجاح والفشل والطموح ... إلخ

وعليه اعتقد ان الطموح والنجاح والفشل كلها تصب في فكرة التصحيح النموذجي الذي جاء جوابه شاملا

يعني الطموح هو :
طموح النجاح
طموح عدم الفشل

موفقة إن شاء الله

[aniscarbone]

إذن سوف تحسب مقارنة وهو أفضل بكثيررررررررررر لك ....... لأن فيها نقاط باااااااااطل

بالنسبة للباك

تحصلت على 15.87
ايييييييييييه ان شاء الله

الله يباركلك فيه

[زكرياء ابن الجزائر]

خويا نسخسيك حاجة خفيفة ان شاء الله عليك ، حبيت تعرف نتا كي شفت التصحيحات و توقعت علامات جاتك تقريبا هي في النتيجة ؟ و اذا كنت ممن لا يصححون خوفا من تدهور الحالو النفسية تبقى حاجة اخرى كي تخرج م اختبار تع كاش مادة اكيد يكون ف نفسك ذلك الشعور بالرضى احيانا هل المواد الذي شعرت فيها بذلك كان نتيجتها جيدة ؟ ملاحظة راني كيما نتا لم احلم باي شيئ حول الباك خخخ راني ميت مشاعر شفت التصحيحات و جربت نحسب و كلش ما اثرش كامل علي التصحيح ، اخر سؤال نتارجبت الباك ب 15 شحال كنت تجيب ف العام و صحيت خويا ،

[زكرياء ابن الجزائر]

بالنسبة لموضوعك معك حق انا من تحليلي للمواضيع كل المواد كانت ف المستوى مع بعض الهفوات مثلا الانجليزية وضعوا سؤاليت يقبلان جوابين ف الموضوع 2 ، الفلسفة تمرين الاسترة هاديك تع الضرب ف ١٠ استاذة و لم ينتبهوا لها و اضمن للتلاميذ ان من وجد n بشكل اخر و اكمل التسمية به اكيد لو صحح ورقته استاذ متعود على التصحيح ياخذ 3,75 على التمرين اما باقي الموضوع فكان في المتناول ، العربية نمط النص لا ارى فيه اي اشكال ، مواد الحفظ كانت في المستوى ، العلوم الطبيعية كان شامل فقط حتى ان عصوبنات المنعكس الاخيلي خاصة ب سنة ٢ للاسف عليه ١.٢٥ انا لقيت 3 عصبونات ، لا علنا باقي الموضوع كان مباششر ، الرياضيات مليح ، هذا هو باك ٢٠١٤ كما توقعناه واحد ما يقدر يقول ساهل ولا صعيب فكل تاميذ كيفاش يشوفوا ،

[DjameLSecurity]

خويا نسخسيك حاجة خفيفة ان شاء الله عليك ، حبيت تعرف نتا كي شفت التصحيحات و توقعت علامات جاتك تقريبا هي في النتيجة ؟ و اذا كنت ممن لا يصححون خوفا من تدهور الحالو النفسية تبقى حاجة اخرى كي تخرج م اختبار تع كاش مادة اكيد يكون ف نفسك ذلك الشعور بالرضى احيانا هل المواد الذي شعرت فيها بذلك كان نتيجتها جيدة ؟ ملاحظة راني كيما نتا لم احلم باي شيئ حول الباك خخخ راني ميت مشاعر شفت التصحيحات و جربت نحسب و كلش ما اثرش كامل علي التصحيح ، اخر سؤال نتارجبت الباك ب 15 شحال كنت تجيب ف العام و صحيت خويا ،

هههههـ اخي انا التصحيحات كي خرجوا كنت في إجازة ( كنت نبحر هههههـ )

شفتهم كي روحت ( قبل ثلاث أيام من إعلان النتائج ) ووقتها كنت نسيت ماذا كتبت في البكالوريا وعليه لم أتأثر وقلت تهنيت .... ولكنني كنت أعرف انني كنت جايبها ...... فقط الفلسفة هي الوحيدة التي لم أجاوب على موضوعها لأنه كان لدي ظرف خاص جدا ولم أحضر للفلسفة كما كنت ارغب .... وعليه دخلت الفلسفة بثلاث مقالات ولم تأتي اي واحدة منهم ..... فجاوبت على تحليل النص وأخذت علامة المنهجية فقط .... رغم اني كنت من المتفوقين في هذه المادة ....
وزيد كي جاوبت مليح في المواد الأخرين كنت عارف انني حتى لو أخذت 0 في الفلسفة فمعدلي لن ينزل تحت 15 ............... فكان الإستهتار مني والإرتياح النفسي ...

في الفصل الأول تحصلت على 16 والثاني على 17 ولكنني لم أدخل الإمتحان التجريبي لأنه حدث لي منعرج ( وهو وفاة في العائلة ) بالتالي بقيت شهر كامل دون دراسة وراجعت فقط 10 ايام الأخيرة قبل البكالوريا مراجعة سطحية خفيفة ...

رغم ان الكثير كان يعتقد انني لن اذهب للإمتحان وان ذهبت لن انجح لأن حالتي كانت نوعا ما سيئة جدااا نفسياااا ( ليس بسبب البكالوريا فأنا لم أشعر بها إطلاقا ولم أعطها أي إهتمام فوق اللازم )

ولكن الحمد لله معدلي ممتاز جدا في الـ 2013 والتي عرفت نكسات وحالات غش وإقصاءات بالجملة

أصدقاء لي كانو يتحصلون على 17 في الفصول تحصلوا على معدلات 13 و 14 و 12 .....

وكثيرون لم ينجحوا ...... وعليه في الجامعة كانت كل التخصصات التي أرغب وأطمح إليها في متناولي وقادر على دخولها.


=================

إن شاء الله تحصلوا معدلات ترغبون بها / لكل مجتهد نصيب ....

بالتوفيق

[زكرياء ابن الجزائر]

ان شاء الله خويا ، معدلاتي الفصلية ليست بعيدة عنك انا الشيئ لي خلاني نتفكر الباك اليوم ، غياب الانترنيت لوكان دخلتها على روحي دوكا راني مع باتلفيلد اونلين ولا فيفا ، اتصالات يخرجوك م رحمة ربي خخخ انا الفلسفة حضرتلها ف اسبوع بصح كنت مع الاستاذ ف العام و زد مقالات ٢٠١٣ جات صعيبة اسئلة جديدة هذا العام تع الرياضيات سؤال مباشرررر ان شاء الله يكونومعدل مليح و لي فيها خير ربي يقدمها

[●• نسمةة النجآح •●]

صراحةة لا استطيع الدخول في المناقشةة ...
وهذا لأن البكالوريا لهذا العام فيها الكثير من الأسئلةة الغامضةة والغريبةة والمليئةة بالتأويلات التي قد تدخلنا في متاهات لا مخرج منها في رأيي ..
وخاصةة العلومم التي طرحت فيها أسئلةة من السنةة الثانيةة كالمنعكس الأخيلي الذي تذكت منهه فقط أنه امر بتقلص العضلةة ...

وإلى آخرهه ...
لمحت من تعليقاتك يا أخي أنك تعرف كيف تتحككمم في نفسك رغمم الصعوبات التي واجهتها وهذا رفع من معدكل وهذا يبرز دور الحالةة النفسيةة في المردود ...
شكرااا على نصائحك التي تملآ المنتدى ولم أملك متسعا من الوقت لأتناقش فيها ,,

في رعاية الله

[DjameLSecurity]

ههههههـ

مليح مليح تخمامك ماشي بعيد بزاف حتى انت الفرق انا نلعب PES برك هههههههههه

بالنسبة للفلسفة

جا التفكير الفلسفي والعلمي وزيد مقارنة وجدل هههههه يعني لو تغلط تلقى روحك صحيح بسيف هههههههه

لي مجاوبش على فلسفة هاذ العام ميزيدش يقدر يجاوب ( نتمسخر :p )

وكيما قلت ان شاء الله يوفقكم ربي وتنجحوا بمعدلات تسمح لكم بدخول أي تخصص ترغبون به.

بالتوفيق

[DjameLSecurity]

صراحةة لا استطيع الدخول في المناقشةة ...
وهذا لأن البكالوريا لهذا العام فيها الكثير من الأسئلةة الغامضةة والغريبةة والمليئةة بالتأويلات التي قد تدخلنا في متاهات لا مخرج منها في رأيي ..
وخاصةة العلومم التي طرحت فيها أسئلةة من السنةة الثانيةة كالمنعكس الأخيلي الذي تذكت منهه فقط أنه امر بتقلص العضلةة ...

وإلى آخرهه ...
لمحت من تعليقاتك يا أخي أنك تعرف كيف تتحككمم في نفسك رغمم الصعوبات التي واجهتها وهذا رفع من معدكل وهذا يبرز دور الحالةة النفسيةة في المردود ...
شكرااا على نصائحك التي تملآ المنتدى ولم أملك متسعا من الوقت لأتناقش فيها ,,

في رعاية الله


لا أختلف معك في أي كلمة قلتيها حول البكالوريا هاذ العام وخاصة في العلوم

====

مشاركتم فقط ونجاحكم يزيد من قوتنا جميعا .... خاصة النخبة انتم

وفقكم الله

[●• نسمةة النجآح •●]

لا أختلف معك في أي كلمة قلتيها حول البكالوريا هاذ العام وخاصة في العلوم

====

مشاركتم فقط ونجاحكم يزيد من قوتنا جميعا .... خاصة النخبة انتم

وفقكم الله


=)

الله يخليك يا أخي ...
وربي ينجحكم ويعطيك على قد ماراك تعطينا من نصائح وأكثثثثثثر ...
وإيـــــآكمم ان شاء الله ..
في أمان الله

[زكرياء ابن الجزائر]

موضوع العلوم ف اخر عامين كان فيه تمارين تحوي على افكار معقدة تمرين الانزيمات باك ٢٠١٢ تمرين تعجيزي ، السنة الماضية تمرين تع الزمر الدموية تمرين ممممال للغاية يشمل ١٠ بالمئة من درس المناعة فيه افكار شوية ، بصح هذا العام كان مباشر خاصة الثاني اضف له المنعكس الاخيلي جاء سؤال يتعلق به الباقي مباشر المخطط الاخير تع العلاقة صح ف التصحيح هذاك يسموه وظيفي ! وين راهي كالفن و الباقي كاين لي وصل ل اكثر من ٢٠ بيان فيه خخخ بصح باينة يحسبوه وين كان غموض ايضا ف العلوم ؟

[DjameLSecurity]

بالنسبة لملاحظاتك نعم هي كذلك كما ذكرت

وخاصة الرسم التخطيطي الوظيفي والله هو الفضيحة الأكبرررررر .... لكن ان شاء الله خير

يديروه هكاك أفضل باه على الأقل حتى لي ما داروش كامل يدي النصف نقطة هههه

[●• نسمةة النجآح •●]

ساريت لو يضعوا بكالوريا علوم لو مرة توظف فيها كل ماتناولناه في العام وليس ماقبل العام ههه ..
+ بالتدريج في التركيز لتخدم الضعيف والمتوسط والجيد وليس اسئلةة عن طريق المضخةة

[DjameLSecurity]

بالمناسبة تمرين الإنزيمات لي جاء البكالوريا هاذ العام مقتبس من مسابقة علمية للتلاميذ المتفوقين

يعني هو غير موجه أبداااا للمتوسط خخخخخ


================================================== =========================

ههههه حتى انا كنت اعتقد سابقا انهم راح يسألونا مثلا : " ماهي مراحل الترجمة هههه أرسمها إلخ ....... "

لكنك تفاجئ بـ 100 وثيقة وسؤالين :p

مزية الواحد كان فايق شوية sinon راهو عماهااااااا ههههههههــ



الحمد لله

[زكرياء ابن الجزائر]

معدلات الباك راح تخعلكم كيما خلعت هولندا اسبانيا ههههه

[نسمآت الربيع]

ههههههههه
انا حتى الان لم اصدق نيجة المباراة لقد انتقمت هولنداوسننتقم ايضأ

[DjameLSecurity]

ههههههههههههههـــ ان شاء الله تفرحكم كيما فرحتني لا هولند كي ربحت الإسبان خخخخ

[Ange de l'espoir]

بالنسبة لي لو كنت في مكانكم لجاوبت مثلك

يعني القضية هي النجاح والفشل والطموح ... إلخ

وعليه اعتقد ان الطموح والنجاح والفشل كلها تصب في فكرة التصحيح النموذجي الذي جاء جوابه شاملا

يعني الطموح هو :
طموح النجاح
طموح عدم الفشل

موفقة إن شاء الله

بارك الله فيك

عندي سؤالين اخرين من فضلك

الاول بخصوص العربية ايضا النمط درتو تفسيري والمؤشرين نشك انهم في زوج غالطين
1. استعمال مصطلحات خاصة بالموضوع (النجاح، الفشل، الاجتهاد، الكسل ...)
2. استعمال ادوات التوكيد (إن، انما ،التكرار اللفظي لكلمة النجاح مثلا ...)
قداه ندي من 3 ؟

والسؤال الاخر بخصوص الفلسفة كارثة اتتني من حيث لا ادري
اخترت موضوع الرياضيات واللي كنت حافظاتو وفاهماتو كما يجب
لكن المصيبة انني اخطات في المنهجية اللي اول مرة نغلط فيها
كتبت طريقة التحليل : استقصاء بالوضع وبدات في كتابة المقالة
لكن عند وصولي لعرض منطق الخصوم ونقده عملت نقد لراي المناصرين
ثم الدفاع عن الاطروحة بحجج شخصية لكن بداتها كالتالي: ان الانتقادات الموجهة للمناصرين دفعتنا للبحث عن حجج شخصية نثبت بها صحة اطروحتنا: ... وذكرت الحجج
هنا يروحولي 2 مراحل ولا مرحلة منطق الخصوم ونقده فقط ؟
نقدر ندي المعدل ؟ مع العلم ان المقالة مدعمة باقوال الفلاسفة والامثلة

اسمحلي كثرت عليك
جزاك الله خيرا

[khadidja-khouri]

السلامـ عليكم وعلاه عليكم أدا كل وليتو كل أساتذة و وزارة أو التصحيح النموذجي كي يبداو يصححو يديروه ويزيونااا برك كرهتونااااااااااااا !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[DjameLSecurity]

بارك الله فيك

عندي سؤالين اخرين من فضلك

الاول بخصوص العربية ايضا النمط درتو تفسيري والمؤشرين نشك انهم في زوج غالطين
1. استعمال مصطلحات خاصة بالموضوع (النجاح، الفشل، الاجتهاد، الكسل ...)
2. استعمال ادوات التوكيد (إن، انما ،التكرار اللفظي لكلمة النجاح مثلا ...)
قداه ندي من 3 ؟

والسؤال الاخر بخصوص الفلسفة كارثة اتتني من حيث لا ادري
اخترت موضوع الرياضيات واللي كنت حافظاتو وفاهماتو كما يجب
لكن المصيبة انني اخطات في المنهجية اللي اول مرة نغلط فيها
كتبت طريقة التحليل : استقصاء بالوضع وبدات في كتابة المقالة
لكن عند وصولي لعرض منطق الخصوم ونقده عملت نقد لراي المناصرين
ثم الدفاع عن الاطروحة بحجج شخصية لكن بداتها كالتالي: ان الانتقادات الموجهة للمناصرين دفعتنا للبحث عن حجج شخصية نثبت بها صحة اطروحتنا: ... وذكرت الحجج
هنا يروحولي 2 مراحل ولا مرحلة منطق الخصوم ونقده فقط ؟
نقدر ندي المعدل ؟ مع العلم ان المقالة مدعمة باقوال الفلاسفة والامثلة

اسمحلي كثرت عليك
جزاك الله خيرا

بالنسبة للنمط إجابتك صحيحة تماما وبنسبة كبيرة لك العلامة الكاملة إن شاء الله

بنسبة لمقالة الفلسفة .... المتعارف عليه ان تصحيحها جزئي بحت في حالتين :

- لم تخرج عن الموضوع
- المنهجية عموما كانت سليمة

انت في حالتك إذا لم تخرجي عن الموضوع وكتبت بطريقة الإستقصاء بالوضع وكان لديك فقط خلل في مرحلة من المراحل

راح ينحولك النقطة الخاصة بتلك المرحلة .

انت في مكان ما ديري نقد الخصوم درتي نقد المناصرين .... وعليه راحت نقطة الخاصة بهذا الجزء.

بنسبة للدفاع عن الأطروحة راح تاخذي علامتها بشكل عادي جدااا .... لأنه اصلا انت كان تمهيدك لها جيد والأستاذ راح بفهم انك فاهمة الدرس وخاصة إذا وضعتي أمثلة وحجج كما تقولين .

بالنسبة للنقطة لا يمكنني ان اتكهن ..... ولكن إذا لم تخرجي عن الموضوع .... راح يكون لك المعدل وربما أفضل إن شاء الله

بالتوفيق

[DjameLSecurity]

السلامـ عليكم وعلاه عليكم أدا كل وليتو كل أساتذة و وزارة أو التصحيح النموذجي كي يبداو يصححو يديروه ويزيونااا برك كرهتونااااااااااااا !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

من فضلك يا الأخت
ديري جملة مفيدة ....

وما تكرهي حتى حاجة هاذي مرحلة وتفوت ...

لا أحد هنا قال انو استاذ

انا وفي أول الموضوع صرحت انني تلميذ بكالوريا 2013 ^^ وعليه ليس خطئي ان إنتباهك ضعيف.

كما أنو التصحيح أمام اي شخص عاقل وبمقدوره مناقشته .... إن لم تناقش التصحيح فكيف تريد ان تحل المواضيع ؟! :d

بالتوفيق....

[زكرياء ابن الجزائر]

خديجة كلمة ما فهمتها م تعليقك تقول جوجول للترجمة ههههههه

[زكرياء ابن الجزائر]

الفلسفة هذا هو بناء الاستقاء بالوضع مقدمة ، عرض منطق الاطروحة التي نريد الدفاع عنها ، عرض اطروحة الخصوم ، نقد الخصوم ، اثبات الاطروحة الاولى بحجج و براهين ، اخيرا خاتمة اي الحل

[DjameLSecurity]

خديجة كلمة ما فهمتها م تعليقك تقول جوجول للترجمة ههههههه

هههههههههـــ شفت يا خويا

[●• نسمةة النجآح •●]

اخوتي هل يجب ترك فراغ بين (المشبكين) ههه بين المرحلةة والأخرى ؟

[DjameLSecurity]

اخوتي هل يجب ترك فراغ بين (المشبكين) ههه بين المرحلةة والأخرى ؟

هههههههههههـ الإنتقال يكون كهربائي مباشرة أو عبر مبلغ كيميائي ... لاتخافي :d

=====================

من ناحية الوجوب لا يجب ..... ولكن من المستحسن ترك فراغ حتى تسهل الأمور للمصحح ..........

فقط لا يجوز ان يتم إلصاق مرحلة بأخرى في نفس السطر.

[●• نسمةة النجآح •●]

ههههههههههـ ...


نعمم لأنني قمت بترك سطر بين كل مرحلةة إلا أنني في أإحدى المراحل تذكرت شيئا فكتبتهه في ذلك الفراغ وكأنهه استيل كولين =)
ان شاء الله تمر السيالةة العصبيةة هذا ماكان =)

[زكرياء ابن الجزائر]

بالنسبة لي الموضوع الثاني للعلوم كان بسيطا للغاية واش تقول خويا جمال شكون بانلك اسهل

[DjameLSecurity]

ههههههههههـ ...


نعمم لأنني قمت بترك سطر بين كل مرحلةة إلا أنني في أإحدى المراحل تذكرت شيئا فكتبتهه في ذلك الفراغ وكأنهه استيل كولين =)
ان شاء الله تمر السيالةة العصبيةة هذا ماكان =)

تمر تمر إن شاء الله

[DjameLSecurity]

بالنسبة لي الموضوع الثاني للعلوم كان بسيطا للغاية واش تقول خويا جمال شكون بانلك اسهل

نعم انا الثاني عجبني أفضل من الأول

ولكن من ناحية السهولة كلاهما في المتناول. وبالتأكيد ماهمش ساهلين في زوج لأن ساهل = 20 / 20 لأنو كاين مفاهيم مثلا من السنة الثانية ممكن الطالب نساهم ... إلخ

[زكرياء ابن الجزائر]

مفهمتش اي مراحل راهي تهدر عليهم الاخت نسمة

[●• نسمةة النجآح •●]

اقصد في الفلسفةة يا أخــــي ..
لكن ادخلت العلومم في الحكايةة لذلك اختلطت الامور هه

[DjameLSecurity]

مفهمتش اي مراحل راهي تهدر عليهم الاخت نسمة

مراحل الترجمة هههههههـــ

[زكرياء ابن الجزائر]

يا ودي توسوست ههههههه حسبتلي مراحل انتقال السيالة الصعبية انا ديرتها فقرة رحت عاودت شفت التصحيح تبا خلعة مع هاذي السخانة ههههه

[●• نسمةة النجآح •●]

ههههههههههههههههههـ ...

ماكانش سؤال تع مراحل السيالة العصبيةة ماتخلعنيش تاني

[DjameLSecurity]

يا ودي توسوست ههههههه حسبتلي مراحل انتقال السيالة الصعبية انا ديرتها فقرة رحت عاودت شفت التصحيح تبا خلعة مع هاذي السخانة ههههه

هههههههههههههههـــــ

يا خويا حتى كي ديرها شكشوكة بعد يقبلوها المهم تكون حارة :1:

[DjameLSecurity]

هههههههههه شعب موسوس بالفطرة ههههههههههههههــــ

ياوو متخاااافوش راكم 5/5 ان شاء الله

[●• نسمةة النجآح •●]

ههههههـ

ان شاء الله ..

[Ange de l'espoir]

بالنسبة للنمط إجابتك صحيحة تماما وبنسبة كبيرة لك العلامة الكاملة إن شاء الله

بنسبة لمقالة الفلسفة .... المتعارف عليه ان تصحيحها جزئي بحت في حالتين :

- لم تخرج عن الموضوع
- المنهجية عموما كانت سليمة

انت في حالتك إذا لم تخرجي عن الموضوع وكتبت بطريقة الإستقصاء بالوضع وكان لديك فقط خلل في مرحلة من المراحل

راح ينحولك النقطة الخاصة بتلك المرحلة .

انت في مكان ما ديري نقد الخصوم درتي نقد المناصرين .... وعليه راحت نقطة الخاصة بهذا الجزء.

بنسبة للدفاع عن الأطروحة راح تاخذي علامتها بشكل عادي جدااا .... لأنه اصلا انت كان تمهيدك لها جيد والأستاذ راح بفهم انك فاهمة الدرس وخاصة إذا وضعتي أمثلة وحجج كما تقولين .

بالنسبة للنقطة لا يمكنني ان اتكهن ..... ولكن إذا لم تخرجي عن الموضوع .... راح يكون لك المعدل وربما أفضل إن شاء الله

بالتوفيق

ان شاء الله يااااربي
بما انك اخي محتك بالاساتذة جيبلنا اخبار على الاجابات الي يقبلوها
مثلا في النمط اذا احتسبوا فعلا التفسيري وحدو والحجاجي وحدو

شكرا ريحتني بزاف
ان شاء الله يكون صح كيما قلت

بارك الله فيك

[DjameLSecurity]

ان شاء الله يااااربي
بما انك اخي محتك بالاساتذة جيبلنا اخبار على الاجابات الي يقبلوها
مثلا في النمط اذا احتسبوا فعلا التفسيري وحدو والحجاجي وحدو

شكرا ريحتني بزاف
ان شاء الله يكون صح كيما قلت

بارك الله فيك

بالنسبة إلى استفسارك لقد تم الإجابة عليه سابقا وفي الموضوع والردود

وكل ما ذكرته تقريبا تم تجسيده هذه الأيام في مراكز التصحيح

والله الموفق .

[موتي ولا دمعة أمي]

ربي ينجحنااااااااااا

[*Mahmoud*]

السلام عليكم

أتفق معك في أغلب كلامك إلا فيما يخص النمط في الشعر ...المفروض يكون الوصف ....نحن درسنا نص مشابه لهذه القصيدة في الكتاب المدرسي وكتبنا في تحليل القصيدة أن مفدي زكرياء يغلب على نصوصه النمط الوصفي بل زدنا عليه الإخبار ولم نذكر بتاتا السرد ...وحتى الفهم الصحيح للقصيدة يوحي بالوصف لأن طبيعة موضوع القصيدة أي الثورة الجزائرية ليست مجرد حدث عابر كغيرها لا تستدي سوى سردها شأنها شأن القصص والحكايات وإنما حدث ضخم يستدعي الوصف الدقيق المعبر عن عظمتها .

[زكرياء ابن الجزائر]

اخي محمد هذا الخطا الذي يقع فيه التلاميذ بسبب وضع نمط معين لشاعر معين او كاتب مثلا ابن خلدون معروف بالتفسيري و لكن عندو حجاجي و حتى اخباري ، انا درت الموضوع الثاني ، اما الاول عرفت فيه النمط و ظهرلي سردي و الله اعلم كنت قد تابعت عدة قصائد و قليل ما تكون قصيدة حول موضوع ثوري بنمط وصفي معظهما سردي ، ان شاء الله تتفوق في الامتحان خويا

[DjameLSecurity]

السلام عليكم

أتفق معك في أغلب كلامك إلا فيما يخص النمط في الشعر ...المفروض يكون الوصف ....نحن درسنا نص مشابه لهذه القصيدة في الكتاب المدرسي وكتبنا في تحليل القصيدة أن مفدي زكرياء يغلب على نصوصه النمط الوصفي بل زدنا عليه الإخبار ولم نذكر بتاتا السرد ...وحتى الفهم الصحيح للقصيدة يوحي بالوصف لأن طبيعة موضوع القصيدة أي الثورة الجزائرية ليست مجرد حدث عابر كغيرها لا تستدي سوى سردها شأنها شأن القصص والحكايات وإنما حدث ضخم يستدعي الوصف الدقيق المعبر عن عظمتها .

لا تحكم على نوع النص من خلال الكاتب ... وخاصة الشعراء ...

كما انني لم أقل انه لا يحتوي الوصف بل انا اقول ان النمط الذي جاء في التصحيح النموذجي صحيح وهو الغالب.

[أحمد حميدي]

لن يتم التغيير في التصحيح الوزاري ولا في سلم التنقيط وانما نناقش مايمكن أن يقدمه التلميذ كأجابات فقط وكل ماهو خارج التصحيح الوزاري يلغى. لذلك يطلب مراعاة أن التصحيح للمواضيع الامتحان يقوم به الأساتذة المصححون وذلك خلال فترة تحضير الأوراق في مراكز التجميع ثم مقارنتها مع التصحيح الوزاري ووضع كل الاجابات موحدة ضمن ما درسه التلميذ حسب المنهاج المقرر عليه . نقطة أخرى نلتزم بها في العلوم الطبيعية هي : أولا المواضيع حسب التدرج ، ولا الخاصة بالتلمليذ الكفئ فقط ( أسئلة العلوم الطبيعية ذات الطابع الكفاءات فقط) اضافة الى ذلك من المعروف فان الجزء المستعمل في التذكير في المكتسبات لايختبر فيه التلميذ كما لوحظ في المنعكس الأخيلي في الموضوع وهو ما يدرس في المكتسبات القبلية في دور البروتينات في الاتصال .

[أحمد حميدي]

لا ان التصحيح الوزاري لايتم فيه التغيير

[DjameLSecurity]

لا ان التصحيح الوزاري لايتم فيه التغيير

لن يتم التغيير في التصحيح الوزاري ولا في سلم التنقيط وانما نناقش مايمكن أن يقدمه التلميذ كأجابات فقط وكل ماهو خارج التصحيح الوزاري يلغى. لذلك يطلب مراعاة أن التصحيح للمواضيع الامتحان يقوم به الأساتذة المصححون وذلك خلال فترة تحضير الأوراق في مراكز التجميع ثم مقارنتها مع التصحيح الوزاري ووضع كل الاجابات موحدة ضمن ما درسه التلميذ حسب المنهاج المقرر عليه . نقطة أخرى نلتزم بها في العلوم الطبيعية هي : أولا المواضيع حسب التدرج ، ولا الخاصة بالتلمليذ الكفئ فقط ( أسئلة العلوم الطبيعية ذات الطابع الكفاءات فقط) اضافة الى ذلك من المعروف فان الجزء المستعمل في التذكير في المكتسبات لايختبر فيه التلميذ كما لوحظ في المنعكس الأخيلي في الموضوع وهو ما يدرس في المكتسبات القبلية في دور البروتينات في الاتصال .

لم اذكر ان التصحيح يتم فيه تغيير

وإنما يتم بناء تصحيح آخر مبني على التصحيح النموذجي ... حيث يكون الثاني أكثر ملائمة لإجابات التلاميذ مع عدم إختلافه او تناقضه مع التصحيح النموذجي . ( في بعض المواد وليس كل المواد ) حيث ان هنالك مواد يتم الإكتفاء بالتصحيح النموذجي.