من يملك حلا فلا يبخل علينا

[zoroski]

السلام عليكم و رحمة الله

كيف حال الأساتذة الأفاضل ؟ إن شاء الله كل الأمور على خير ما يرام

أريد في هذا الموضوع أن أفضفض قليلا و أن أتلقى بعضا من توجيهاتكم المنيرة و التي قد تفيدني

في الخروج من الإحباط الشديد الذي أعانيه

الامر يتعلق بتلامذتي الطور الرابع و الذين يصنفون حاليا ضمن أضعف التلاميذ

و السبب هو حين أعلمهم شيئا ما وأكثف من التمارين حتى يستوعبوا الدرس و أقيم ذلك باللوحة

أجد تجاوبا لا بأس به يوحي بأنهم قد فهموا الدرس و لكن بعد فترة أعود للتذكير بالدرس فحدث و لا حرج

و كأني لم أدرسهم شيئا مطلقا و كراس القسم يشهد على ذلك.

تصوروا أنني خصصت لهم يوم الأربعاء الفارط نصف يوم كامل خصيصا من أجل درس الحصر

بين عددين و الترتيب ... الترتيب هضموه لأنه مجرد تذكير لما سبق وأن تناولوه في سنوات خلت

أما الحصر والله تعبت بشدة و أنا أعلمهم إياه 3 ساعات كاملة و في يوم الخميس جئت لأصحح

معهم بعض التمارين التي ناولتهم إياها لتوثيق الفهم و الله و كأني لم أقم بشيء نهائيا

الأمر حز في قلبي كثيرا فلما أتذكر كل التعب الذي أتعبه معهم و المطبوعات التي أطبعها فيها

كم من التمارين و الساعات الإضافية التي أضيفها حتى أني هذا الأسبوع الذي من المفروض الأساتذة يجولون و يصولون

و يتنزهون فيه أنا درستهم فيه و أعدت درس الفاعل و المفعول به و لا شيء يذكر

صدقوني أموالي تقريبا أصرفها لأجلهم و الدروس الإضافية و الساعات مجانية و عن طيب خاطر مني و لا أقول هذا ليقولوا أنني أعمل باجتهاد أو أصنع الفرجة أو أدخل في الرياء !! لا و الله

لكن المقابل لا شيء و نتائج فروض كارثية جدا 7 فقط نالوا علامات أكثر من 5 أي محصورة بين

5 و 7.5 في كلا المادتين

إحباط كبير جدا و الله و أفكر بتخفيف الساعات أو تنحيتها تماما مع العلم نفس ما أقوم به هذا

العام قد قمت به العام الماضي مع تلاميذ نفس الطور لكن تلاميذ العام الماضي حققت معهم بها

نتائج أروع بكثير حتى صاروا و الله يشهد يحلون الكسور و الأعداد العشرية و الإعراب بمجرد

النظر لما هو موجود.

هل من اقتراحات الله يجزيكم كل خير ؟؟؟

[ilbeldelmondo]

يا اخي انا لست بمعلمة و مشكلي يشبه مشكلتك لكن صغير فانا اعمل على تدريس بنت اختي و هي مثل تلامذتك بالضبط و المشكل معيدة للسنة الرابعة لكن يعني واش نقول بدون تعليق ولكن مالاحظته ان التلميذ في المنزل لا يجد الجو لي يحفزه على الدراسة و اهمية الدراسة
يعني الوالدان و خاصة الام غير مكترثة حتى ولو تدعي ذلك
براي تجمع الأولياء و تتكلم معاهم و انت تابع عملك فلا مشكلة في ما تقوم به و لكن مثل ما قتلك التلميذ لا يرى اهمية لتعبه في الدراسة بالاضافة الى عوامل نفسية و جينية و صحية فالتاخر العقلي و لو بنسبة ٥٪ يصنع فارق تخيل ابنت اختي تاخرت في النطق و والداها لم يعالجاها الان راني نتعذب معاها و خاصة في الفرنسية في الكلمات الطويلة
مثال اخر اولاد اختي لا يشاهدو الرسوم المتحركة غير المسلسلات التركية و لا يطالعو حتى انها لا تفهم ان اين هي وين اي لغة عربية في الحضيض
و المشكل فوق مشكل
إذن ماعليك الا ان تكلم الأولياء

[3ahmed3]

ربما لديهم عسر في الكتابو والقراءة او كثافة الدروس ادت الى عدم الفهم
ربما تلك الساعات الزائدة كانت على قلوبهم كاحجارة

احيانا الاستدراك فقط يستطيع الطفل ان يفهم ويستوعب هناك مشكل فعلا اكيد انا اراه ربما في تضخيم الساعات او في طريقة الشرح

اما عن عسر القراءة والكتابة يجب ان يعلم به كل استاذ
انا انقذت ابني منه كان الجميع يضن انه لا فائدة منه لا يفهم اطلاقا اطلاقا واليوم في السنة الثالثة لو لم اعلمه في البيت لكان فاشلا بدرجة اولى

[zoroski]

يا اخي انا لست بمعلمة و مشكلي يشبه مشكلتك لكن صغير فانا اعمل على تدريس بنت اختي و هي مثل تلامذتك بالضبط و المشكل معيدة للسنة الرابعة لكن يعني واش نقول بدون تعليق ولكن مالاحظته ان التلميذ في المنزل لا يجد الجو لي يحفزه على الدراسة و اهمية الدراسة
يعني الوالدان و خاصة الام غير مكترثة حتى ولو تدعي ذلك
براي تجمع الأولياء و تتكلم معاهم و انت تابع عملك فلا مشكلة في ما تقوم به و لكن مثل ما قتلك التلميذ لا يرى اهمية لتعبه في الدراسة بالاضافة الى عوامل نفسية و جينية و صحية فالتاخر العقلي و لو بنسبة ٥٪ يصنع فارق تخيل ابنت اختي تاخرت في النطق و والداها لم يعالجاها الان راني نتعذب معاها و خاصة في الفرنسية في الكلمات الطويلة
مثال اخر اولاد اختي لا يشاهدو الرسوم المتحركة غير المسلسلات التركية و لا يطالعو حتى انها لا تفهم ان اين هي وين اي لغة عربية في الحضيض
و المشكل فوق مشكل
إذن ماعليك الا ان تكلم الأولياء

شكرا أختي الكريمة على الإيضاح

أما عن الجو داخل المنزل فأنا لا أعلم به لأنها أسرار البيوت لكن عقلية التلاميذ هذه جد مختلفة

أقول عند الصباح ربما ما زالوا غير مستيقظين بالكامل و رغم التحفيزات و كل شيء أجد نفسي

أتعامل مع 4 تلاميذ فقط .. أين البقية ؟؟ في سبات عميق

أما الأولياء لا أشاء تكليمهم لأن 90 % منهم أميون و لا يقدمون أي عون معنوي لي و لأبنائهم

حسبي الله و نعم الوكيل


ربما لديهم عسر في الكتابو والقراءة او كثافة الدروس ادت الى عدم الفهم
ربما تلك الساعات الزائدة كانت على قلوبهم كاحجارة

احيانا الاستدراك فقط يستطيع الطفل ان يفهم ويستوعب هناك مشكل فعلا اكيد انا اراه ربما في تضخيم الساعات او في طريقة الشرح

اما عن عسر القراءة والكتابة يجب ان يعلم به كل استاذ
انا انقذت ابني منه كان الجميع يضن انه لا فائدة منه لا يفهم اطلاقا اطلاقا واليوم في السنة الثالثة لو لم اعلمه في البيت لكان فاشلا بدرجة اولى

أوضح لك نقطة فقط و هي أن هؤلاء التلاميذ لم يدرسوا شيئا العام الماضي بسبب الأستاذة التي

درستهم العام الماضي الله يهديها فقد أهملتهم بالكامل لسببين

الأول كانت سنة ترسيمها و تصوروا أنها لم تحضر شيئا و لو حتى كراس اليومي و التلاميذ لم يدرسوا

البتة فقط ساعة و يخرجون و لا يعودون إلا بعد يومين أو ثلاثة و هكذا لماذا ؟

لأن السبب الثاني لعدم تدريسها إياهم هو انشغالها التام بالتحضير لحفل زفافها الذي تزامن مع

موعد الترسيم تماما ما جعلها تقدم أولويتها على التلاميذ الذين كانوا أو أغلبهم ممتازين بحق

و حتى و بعد زواجها و عودتها للدراسة بعد 15 يوم غياب لم تدرسهم أيضا و قامت بتضخيم

النقاط لكي لا يعارض أو يشتكي ولي أمر لكن مع من تتعامل ؟ مع أميين جهلاء مساكين

و ها أنا أتطوع لتدريسهم لأني منحت قسمي للعام الماضي و لأن هذا القسم لم يشأ أي أستاذ أن

يدرسه على خلفية تلك الأستاذة بقيوا بلا مدرس فتوليت أمرهم و ها أنا أتعذب و أذوق الويلات منهم

هل سأترك الساعات الإضافية و أكتفي بما أقدمه في ذلك الوقت الضيق و أسارع بالبرنامج

و لا احاول حتى أن أستدرك و لو شيئا من ما استعصي عليهم ؟؟؟

أم هل سأعود معهم لدروس العام الماضي و أعيدها لهم على عجالة ؟؟

و لأزيدكم شيئا هو أن أكثريتهم الساحقة لا يجيدون الطرح بالاستعارة !!!! حتى صاروا يستوعبونها

بشكل تام استغرقت معهم 5 أيام كاملة

و جدول الضرب حتى جدول 2 لا يجيدونه فاستغرقت أسبوع كامل لكي حفظتهم فيه كاملا مع أن

معظمهم لا يجيده كاملا لكن على الأقل يجيد جدول 4 أو 3

[ياسر 19]

شكرا أختي الكريمة على الإيضاح أما عن الجو داخل المنزل فأنا لا أعلم به لأنها أسرار البيوت لكن عقلية التلاميذ هذه جد مختلفة أقول عند الصباح ربما ما زالوا غير مستيقظين بالكامل و رغم التحفيزات و كل شيء أجد نفسي أتعامل مع 4 تلاميذ فقط .. أين البقية ؟؟ في سبات عميق أما الأولياء لا أشاء تكليمهم لأن 90 % منهم أميون و لا يقدمون أي عون معنوي لي و لأبنائهم حسبي الله و نعم الوكيل أوضح لك نقطة فقط و هي أن هؤلاء التلاميذ لم يدرسوا شيئا العام الماضي بسبب الأستاذة التي درستهم العام الماضي الله يهديها فقد أهملتهم بالكامل لسببين الأول كانت سنة ترسيمها و تصوروا أنها لم تحضر شيئا و لو حتى كراس اليومي و التلاميذ لم يدرسوا البتة فقط ساعة و يخرجون و لا يعودون إلا بعد يومين أو ثلاثة و هكذا لماذا ؟ لأن السبب الثاني لعدم تدريسها إياهم هو انشغالها التام بالتحضير لحفل زفافها الذي تزامن مع موعد الترسيم تماما ما جعلها تقدم أولويتها على التلاميذ الذين كانوا أو أغلبهم ممتازين بحق و حتى و بعد زواجها و عودتها للدراسة بعد 15 يوم غياب لم تدرسهم أيضا و قامت بتضخيم النقاط لكي لا يعارض أو يشتكي ...‏ اذا عرف السبب بطل العجب، والآن ما عليك الا الصبر والتوكل على الله والعمل باخلاص ليرتاح ضميرك ، وتطهر اجرتك والله ولي التوفيق.

[*بسمة أمل*]

بارك الله فيك على المجهود
ربما عقولهم لم تتعود على حمل كم كبير من المعلومات في فترة قصيرة
وطريقتك شكلت ضغط عليهم، بعد فترة من الركود والتعود على عطلة مفتوحة الامد من الدراسة
اضافة الى تعودهم على نقاط مجانية، حتى ولو لم تكن اجابتهم صحيحة.

[محمود العمري]

البعض يهدم ....ليأتي البعض الأخر يبني لكن من أين يبدأ؟.

[faouaz39]

اخي مشكلة التلاميد ليس عندهم قاعدة تبنى عليها عليك بالصبر والمثابرة

[حورية1971]

والله اخي انت تمحي تراكمات سابقة وتبني تعلمات جديدة
وهذا ليس بالهين ويتطلب وقتا ضعف الوقت اللازم انت يوم تتطوعت لانقاذهم دخلت حربا سيكونون هم الضحية والعدو في نفس الوقت انصحك اخي بالتوكل على الله و من ثم الصبر اخي ان اسئلة الفحص بسيطة وسهلة فتقيد بنفس المستوى

[عطوفة]

هؤلاء ضحايا لا ذنب لهم . اخي انظر اليهم على هذا الاساس
انصحك بالتوكل على الله والصبرمعهم .
خذ بايديهم لا تثقل عليهم بالواجبات لانهم غير متعودين .
و شيئا فشيئا ستنتشلهم من هذا الضياع .
والله يجازيك خيرا ...

[BARHOMA]

يبدو لي و هذا مجرد رأي يجب أن تركز على المواد الأساسية و إهمال مثلا مواد الإيقاظ و التركيز على الأساسيات في اللغة و الرياضيات و أن تعطيهم تمارين سهلة المنال حتى تلقى إستجابة و ترفع من معنوياتك لأنك بهذه الطريقة تأكد بأنك لن تحقق شيأ يجب أن تدخل القسم مع معنويات مرتفعة و لا تكن محبطا. والله الموفق.

[المحب للجزائر]

و الله المراجعات تنفع في وقتها ، مثلا لا نأتي عند تلميذ السنة الخامسة
و نعلمه رسم الحروف ، لهذا و جب أن يعطى كل شئ في وقته

[brahimbahi]

اتوجه اليك اخي الكريم :
كنت ترى في نفسك البطل المغوار فأين هي بطولتك ؟ أم استسلمت ؟
المعلم الفنان المبدع يتغلب على الصعاب دائما ويجد بسرعة الحلول المناسبة وبسرعة لتلاميذه فغير من منهجيتك أو .......................... حتى يكون للمشكلة حل .
واحذر ان تمس الاخرين بسوءفزميلتك لم تعمل كنت لتنصحها وتساعدها وووووو....... فان لم تتوقف كنت حامي التلاميذ مع اوليائهم ولاأخشى في الله لومة لائم
المعذرة لكن هذه نصيحة أخ لاخيه ولايهمك ان كنت قاسيا المخم النصيحة وما بين سطورها

[SALIMA13]

يفتت الماء الحجارة ليس بقوته بل بتكرار قطراته لذا عليك بالاصرار و الصبر و جزاك الله خيرا

[zoroski]

أشكركم إخواني أخواتي الكرام أشكركم كثيرا على كلامكم الرائع

أما الأخ صاحب هذا التعليق

اتوجه اليك اخي الكريم :
كنت ترى في نفسك البطل المغوار فأين هي بطولتك ؟ أم استسلمت ؟
المعلم الفنان المبدع يتغلب على الصعاب دائما ويجد بسرعة الحلول المناسبة وبسرعة لتلاميذه فغير من منهجيتك أو .......................... حتى يكون للمشكلة حل .
واحذر ان تمس الاخرين بسوءفزميلتك لم تعمل كنت لتنصحها وتساعدها وووووو....... فان لم تتوقف كنت حامي التلاميذ مع اوليائهم ولاأخشى في الله لومة لائم
المعذرة لكن هذه نصيحة أخ لاخيه ولايهمك ان كنت قاسيا المخم النصيحة وما بين سطورها

أخي العزيز كلامك جواهر و هو و إن قسى فهو يلين في القلب و يصقل العقل و يهذب النفس و يقوم العجز

لكن أخي الكريم أنا أستاذ مبتدئ فلا أزال في بداياتي و هذا عامي الثالث بالتعليم و أبحث عن الخبرة منكم

و من غيركم

من أردت مساعدتهم من الأساتذة الذين من حولي يرددون كلمة واحدة أذابت عزيمتي في الوحل

[أنت راك تطيح علينا في البق] بسبب أنني أقدم دروس إضافية يوم السبت و هم بالمقابل لا يفعلون

الله يهدينا

[(( هبة الرحمن ))]

اخي الكريم بارك فيك غلى ماتبذله من جهد.
والله العظيم ذكرتني بتجربتي وهي لا تختلف اطلاقا عما انت عليه الان ..في الموسم 2010/2011 التحقت بمدرستي التي ادرس بها الان ولسوء حظي كنت اخر واحدة تستلم قسمها الكل هرب منه س4 والعدد يفوق 45 تلميذا في البداية اسودت الدنيا في وجهي لدهشتي اتكلم عنهم ليل نهار بعض ال تلاميذ لايجيدون كتابة التاريخ بطريقة منظمة الارقام بالاخضر وضع بديهيات التنظيم ما بالك بالدروس (عائلتي هبلتهم نفطر على التلاميذ ونتعشا عليهم حديث الساعة..الله غالب خلعوني كي ندخل نحس وكانني في حرب)فبحثت عن حل لا اكذب عليك دروس التريخ والجغرافيا والتربية المدنية اقدمهما باختصار شديد جدا حتى الخلاصة لا تتعدى 3/4اسطر اما الرياضيات واللغة فحدث ولا حرج
حفزتهم وعاقبتهم بالتربية البدنية ( قدمت دروس س3 و2 الجمع *حفظ جدول الضرب *التعرف الى الفعل الاسم الحرف من جديد*فقرة القراءة تكتب وبخط جميل في المنزل مع المراقبة صباحا *اعادة حفط سور التربية الاسلامية يوميا عند الدخول الى القسم على الساعة 8*التحفيز ببطاقات الاستحسان اول ما يجمع التلميذ 10 بطاقات اشتري له هدية ..
في نهاية السنة حصدت ثمرة عنائي والله العظيم تغير معظم التلاميذ لدرجة لا تتخيلها اخي ..اعاد السنة 8 تلاميذ واكملت معهم مشواري الى السنة الخامسة والحمد لله بنسبة مشرفة جدا جدا.
لاتقلق اخي لا يزال المشوار امامك
لاترهقهم بالعمل الكثير لانهم سينفرون

[zitounis]

عليك بالطريقة الالقائية و التكرار و الشدة مع حمل انبوب صغير بيدك.و سوف ترى.

[جمانة73]

1- سبحان الله : يتكرر الموقف مع الكثير من الزملاء حيث تسند لهم أفواج حطمها آخرون قال فيهم شاعرنا:
تصـدر للتدريس كل مهوس *** بليد تسمى بالفقيه المدرس
فحق لأهل العلم أن يتمثلوا *** ببيت قديم شاع في كل مجلس
لقد هزلت حتى بدا من هُـزالها *** كلاها وحتى سامها كل مفلس
2-الحمد لله : مازال هناك معلمون يخافون الله يأكلهم الضمير لكنهم قلة قال فيهم أديبنا :
كم في الزوايا من خبايا و كم في الرجال من بقايا
3-لا إله إلا الله : لا تحزن فأنت على الطريق القويم و إياك و اليأس فطريق الأنبياء توصل إلى الجنان لكنها مليئة بالأشواك و العقبات .
4- الله أكبر : الله أكبر من كل ظالم تجرأ على تلامذة لم يوفيهم حقهم و تركهم لك دون أساس دون قاعدة تبني عليها معارف من الدرجة الرابعة . الله أكبر على كل متواطئ من مدير و مفتش و ولي و مسؤولين.

[جمانة73]

1- إذا أجريت التقويم التشخيصي في بداية الموسم الدراسي تظهر لك فجوات كثيرة ، تعلمات كثيرة مفقودة تماما ، تعلمات و معارف مشوهة ...و السبب معروف
2- نظرة منهجية في بداية الوحدة التعلمية لنشاط اللغة (الأسبوع الأول )تظهر لك عدم تعود التلاميذ على التعلم الجيد أي الفوج في حالة فوضى ( الكتابة السيئة - عدم رفع الأصابع - عدم الاستئذان - العبث - عدم احترام الأدوات - عدم احترام طريقة la martiniere - عد القيام بالواجبات المنزلية الحفظ و القراة و التمارين ...) و السب معروف ..
3- أجزم أنك تتعامل مع فوجك بشدة و بأعصاب مهيجة و باستغراب و بنوبات غضب يحدثها التلاميذ و هذا نتيجة وقوعك في وضعيات تعليمية تحطم الرجل (كمثال تدرس حصر الأعداد في مراتب الآلاف فتجد تلميذ لا يعرف العد إلى 20..)
4-تنتابك الحيرة الشديدة عموما كيف أوفق بين تعليم دروس في مستوى الرابعة واتباع التدرج و امنحهم الأسس الغائبة فتقع في المشكلة الآتية :
تركز على الدرس أشد التركيز وعلى حساب وقتك و صحتك و وقت التلاميذ و صحتعهم مع توسع قليل و رجوع إلى الوراء في المعارف فيثمر عملك ثمارا آنية (تلاميذ فهموا الدرس وباستطاعتهم حل التطبيقات نسبيا ) لكن بعد مدة تغيب الثما عن نسبة لا تقل عن 60 بالمئة .

[جمانة73]

الحل :
1- ليكن في علمك أنّ نسبة كبيرة من التعلمات (30 بالمئة ) التي قمت بها لا تظهر عند المتعلم إلا بعد مدة أي أثناء الكفاءات العرضية و الكفاءت الأفقية .. فلا تقلق
2-ليكن في علمك الثمار تكون في آخر العام الدراسي و قياس الفاعلية و العمل المثمر يكون حسب الانتقال فمن -8 إلى 6 خير من 6 إلى 9
3-كز على الدروس الأساسية و توسع في الدرس قدر المستطاع بالرجوع إلى الأمور البسيطة والأساسية
4- أكثر من الواجبات المنزلية و بمراقبتها .
5-أشرك الأولياء باعلامهم مستوى أولادهم
6- أشرك المدير بأن يخصص لك موظف عقود ما قبل التشغيل لتصحيح الواجبات المنزلية و الاطلاع على الكراريس ووو
7- ضع قائمة تسجل فيه عجز كل تلميذ في نشاطي اللغة و الرياضيات ( قراءة - كتابة بالمسافات - تعبير سليم - إعراب - صرف - إملاء- جمع -طرح - ضرب - عد - حصر - هندسة - مسائل بسيطة ....) ثم راسل ولي كل تلميذذ تطلب منه أن يركز على العجز المسجل لدى ابنه فستجد ثمارا كثيرة .
8-استعمل أنشطة التربية الاسلامية و التربية المدنية و الجغرافيا و التاريخ و التربية العلمية كقراءة وقواعد و صرف و شرح مفردات ... أي تقدم الخلاصة العلمية في سيرورة الدرس الآتي : التلاميذ يقرؤون في الكتاب مع شرح المفردات و إعراب بعضها و تحويل بعضها و التعبير عن الكفاءة من الدرس .
9-صنف التلاميذ حسب مستويات و كل مستوى في جهة من الطاولات دون إشعارهم كي تسهل عليك مهمتك ..
10-تذكر أن واجبك هو الاجتهاد في التدريس فقط و أن الثمار يشترك في إنضاجها الكثير وقل متناصا من البحتري :
عليّ نحت العلم من معدنه وما علي أن تنجح الصبية
البحتري قال :
عليّ نحت القوافي من معدنها وما علي أن تفهمي البقر

[zoroski]

و كأنك تعمل معي يا رجل

لكن ليست بتلك العصبية و الهيجان و إنما أستلطفهم قدر الإمكان حتى أجعلهم يحبون الدراسة بحب المعلم

لكن أحبوا المعلم و لم يحبوا بعد الدراسة، الأولياء لا يساعدون أبدا في المنزل فيعتمدون علي بشكل كبير جدا

لهذا وجدت نفسي بين نارين .. إما متابعة البرنامج بوتيرة عادية لأن المفتش وجه إلي ملاحظة بخصوص تخصيصي

لدرس في 4 حصص تقريبا مع أنه شاهد بنفسه المستوى الذي عليه التلاميذ الذي يقدر عددهم بـ 31 تلميذ

و بين أن أجعلهم يبنون تعلمات جديدة و يستذكرون ما قد تناولوه على الأقل في الوقت الوجيز الذي استغلوه

العام الماضي و هنا أنا من يخسر بكلتا الحالتين.

[جمانة73]

و كأنك تعمل معي يا رجل

لكن ليست بتلك العصبية و الهيجان و إنما أستلطفهم قدر الإمكان حتى أجعلهم يحبون الدراسة بحب المعلم

لكن أحبوا المعلم و لم يحبوا بعد الدراسة، الأولياء لا يساعدون أبدا في المنزل فيعتمدون علي بشكل كبير جدا

لهذا وجدت نفسي بين نارين .. إما متابعة البرنامج بوتيرة عادية لأن المفتش وجه إلي ملاحظة بخصوص تخصيصي

لدرس في 4 حصص تقريبا مع أنه شاهد بنفسه المستوى الذي عليه التلاميذ الذي يقدر عددهم بـ 31 تلميذ

و بين أن أجعلهم يبنون تعلمات جديدة و يستذكرون ما قد تناولوه على الأقل في الوقت الوجيز الذي استغلوه

العام الماضي و هنا أنا من يخسر بكلتا الحالتين.


لا تعبه للمفتش فقانعتي أنّ معظم المفتشين لا يختلفون عن المعلمين في المستوى ، فالمعلم هو سيد الموقف ، لو كان مفتشا حقيقة لما ترك مثل هذه الوضعيات .
درس و علم مثل ما تراه مفيدا و لو بتخصيص 10 حصص لدس واحد ، واحم نفسك بتتبع التدرج على الكراس اليومي فقط .
اما بخصوص الأولياء : فعليك استدعاءهم الواحد تلوى الآخر تشرح للولي وضعية ابنه الكارثية علميا و انك لست السبب و ان الحل سهل إذا اعتنى بولده يوميا ، على الأقل تبرأ ذمتك من الأولياء (لم يبق للولي حجة في نهاية العام )

* ما أقوله لك شيئين مهمين :
-أنت على الطريق الصحيح لا تترك الوضعية الصعبة تؤثر على مبادئك و أخلاقك و أعصابك و صحتك
-أسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يعينك و يوفقك.

[zaiir]

المشكلة أننا في القسم نعطي المعلومة للطفل والمنزل يمحيها بالملهيات حيث أننا مثلا نكتب في عقولهم بقلم الرصاص فالمجتهد يثبتها في البيت بالسيال كي لا يمحى والكسول يتركه لوحده يمحى

[زياد طارق]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


عشـــرون نصيحة للمعلم



1)اعلم أن ما تقوم به هي رسالة ,وأمانه يجب عليك أن تؤديها بأكمل وجه خالصة لوجه الله
2)غذعقلك ,وابتكر ,وابحث عن الجديد من المعلومات ,وطرائق التدريس الجديدة فإنها تفيدك في مسيرتك التعليمية .
3)كن ذاخلق حسن ,فآنت قدوة لطلابك .
4)نوع في طرائق التدريس وأدائك للدرس ووسائلك التعليمية .
5)جمل درسك بالفكاهات والتحديات والقصص لجذب الطلاب وكسب مودتهم واحترامهم .
6)أشعرهم بحبك لهم وحرصك عليهم,وسعيك لتطوير قدراتهم الفكرية والمهارية .
7)جدد حياتهم,وأفكارهم بتعاملك ,ونقاشهم وتعليمك ,وتعاونك معهم.
8)كافئهم وحفزهم حينما تلاحظ منهم التطور في دراستهم أو معاملتهم لزملائهم أو أي شيء تجده فيهم ايجابي .
9)لاتعاملهم حسب الفروق الفردية ,كتميز الممتاز في المعاملة على الضعيف ولكن عاملهم بمنظور واحد .
10)اختيار المعاني والكلمات التي تكون بمقدار مستواهم العقلي والابتعاد عن الكلمات المشتتة لانتباههم وغير واضحة فهذا يفقدهم التركيز ويجلب الملل.
11)شاركهم في نشاطاتهم وإجاباتهم حتى يشعروا بالألفة اتجاهك,وتكسر جميع الحواجز المعيقة للتعليم .
12)حاول أن تنزل إلى مستواهم العقلي ثم ترتقي بهم إلى المستوايات العليا.
13)ابحث عن أماكن أخرى تؤدي بها درسك فتغيير المكان له الأثر النفسي للدافعية للتعليم.
14)راعهم في الواجبات ولا تثقل عليهم حتى لاينفروامن المادة .
15)اختيار العتاب المناسب .
16)اذاكنت تشعر باضطرابات نفسية خارجية لاتقرنها في عملك وحاول قدر المستطاع تجاهلها ونسيانها.
17)لاتغضب اوتضحك دائما فان هذا يقلل من احترامك وتقديرك وستكون عرضه للطلاب ,ولكن دع للجد وقت وللممازحة وقت .
18)تفهم حالة الطالب النفسية وراعي شعوره وقدرة احترامه وغض البصر عن بعض تصرفات الطالب .
19)نوع في شرحك بحيث يناسب شخصياتهم فمنهم البصري والسمعي والحسي حتى تصل المعلومات بشكل واضح لجميع الطلاب.
20)يجب أن تراعي الطلاب من حيث الأيام والأسابيع,فا لأسبوع الأول يختلف عن الأسبوع الأخير ,ويوم السبت يختلف عن يوم الأربعاء,والحصة الأولى تختلف عن الحصة الأخيرة,فكل زمن ووقت يحتاج لمعامله خاصة وتدريس مناسب .

منقول للامانة

[(( هبة الرحمن ))]

السلام عليكم
نصيحتي لصاحب الموضوع ...اقرا ردود الاخوة الاعضاء وخذ عن كل واحد ما يتلاءم وقسمك لانك ادرى الناس بحال تلاميذك وصدقني مادمت تحمل همهم تيقن ان النتيجة ستكون في صالحك .
واعلم ان لكل تلميذ مفتاحه منهم من يستقيم بالكلمة ومنهم من يستقيم بالعصا.
بالتوفيق اخي

[brahimbahi]

الحمد لله على كل حال وبعد :
اشكرك جزيل الشكر على تقبل النصيحة في زمن يطلب منك فيه النصح ويغضبون لنصحك ويصل غالبا الى درجة الاستهزاء. ولما ساهمت في الموضوع انما لكونه ذكرى مرت علي منذ سنين اي تقريبا ما حدث لي لذلك سأعطيك نصيحة أخرى :
1+ عملي وجهدي مع التلاميذ هو لكي أأكل دنانير معدودات بالحلال ورضى الضمير ثم رضى الاخرين
2+ ما دمت تعمل حصصا اضافية يوم السبت فاجعلها معالجة تربوية أي لايحضرها كل التلاميذ انما من تأخر في الدروس ومن تكاسل ومن لم ينجز تمارينه فتصبح هذه الحصة كأنها عقوبة يجب على كل تلميذ ان لايقع فيها . والله المستعان
3+ قلت لك لاتكترث بالاخرين : حلل درهمي واخدم خدمتي ورضي ضميري ثم بعد ذلك لكل مقام مقال .

[جمانة2012]

الصبر مفتاح الفرج 'عليك اخي بالتواصل مع تلامدتك ومعرفة بعض ما يؤثر فيهم و في بعض الاحيان كلمة بسيطة او بسمة قد تحول من تلامدتك الى نجباء . مثلا كان لي تلميذ كسول جدا ولا مبالي تماما وخطه حدث ولاحرج فجعلت اناديه ياطبيبي هلا حسنت خطك كيف ساقرا وصفتك ؟ وتلميذة مدللة لا تحب الكتابة ولا المراجعة وانتباهها في القسم ضعيف فكان عقابي لها ان لا اكلمها ........................... لقد تحسن الاثنان وصارا بارعين ..............عشرون سنة ولم اقنط ابدااااااااااااااااااااااااااااا فالنجاح الحقيقي ليس بالنسبة المءوية التي ستحققها وانما بانقاذ هؤلاء الاطفال من الجهل و الامية:o:)

[zoroski]

إن شاء الله إخوتي الكرام أشكركم كثيرا على الدعم

و سأحاول قدر الإمكان تحسين المستوى ما دام مازال متسع من الوقت لذلك

ألف تحية شكر و تقدير لكم جميعا

[islam1aya]

اخي كن صبورا معهم واخلق جو المنافسة في القسم واستعمل اساليب التحفيز حببهم فيك قبل ان يحبو االدروس

حاول معهم بكل الطرق واستمر في العطاء وان شاء الله الشهر المقبل تكون النتائج احسن بكثير

[hanane_k]

هون عليك الأمر يا أخي فما تعانيه الآن قطرة من فيض بحر و طوال مسيرتك المهنية ستصادف عينات مختلفة من هاته المشاكل و حلها يكون بالصبر ثم الصبر و لقد عايشت مثل هذه التجربة و إليك بعض النصائح التي تعينك:
1-تدرج مع التلاميذ في تقديم المعلومات بما أنهم كانوا في سبات عميق السنة الماضية و اشرح باسلوب مبسط قدر المستطاع و نوع في طرق شرحك و اختر أمثلة من واقعهم كي يفهموا.
2-بما أن الأولياء لا يقومون بواجبهم فركز على التلاميذ عن طريق:نقاط الاستحسان فمن يصل لقيمة محددة تعطى له جائزة نتيجة حل تمرين حفظ سورة جدول الضرب أنشودة تعبير كتابي...
3-بعد النتهاء من الدرس و إذا وجدت وقتا أأمر تلميذ بالوقوف و استظهار مثلا جدول الضرب قاعدة نحوية اعراب كلمة في جملة أو جملة تكتبها أو عملية يجريها على السبورة...فهذا يولد عندهم الخوف و بالتالي يراجع دروسه في المنزل كي لا يخطىء و عاقب من أخطأ و من يجيب إجابة صحيحة تضيف له نقطة في التقويم و هكذا.
4-إذا لم ينجز التلاميذ الواجبات و لم يحفظوا دروسهم عاقبهم بحرمانهم من التربية البدنية التنقيص من التقويم مع الغاء العقوبة بعد حفظ المطلوب منهم.
5-كما قال الزملاء لا تكن شديدا دائما و لا لينا دائما راعي شعورهم و أفهم حالتهم النفسية.
أنصحك بتأجيل الحصص الإضافية الى ما بعد امتحان الفصل الأول حتى تحدد بدقة مستوى كل تلميذ و تقسيمهم الى مجموعات حسب ما ينقصهم.
6-ما دمت تفكر في مصلحة تلاميذك بهذا الشكل فتأكد أن الله تعالى لن يخذلك و سيقف بجانبك و قد بعثك لهم حتى تنتشلهم من الوضع الكارثي الذي عاشوه مع الأستاذة السابقة سامحها الله و لن يضيع جهدك معهم و سترى النتائج التي ترضيك بإذن الله بعد مدة من العمل المتواصل ولا تأبه للزملاء اعمل ما يرضي ضميرك و خالقك.وهذا امتحان من الله لك فلا تيأس وإذا طلبت المساعدة فستجدها في هذا المنتدى بأعضائه الكرام.
.:mh92:

[zoroski]

مشكورين يا كرام ألف شكرلكم جميعا

لكن لدي سؤال أنا محتار منه قليلا و أتمنى لو أجد من يجيبني

عند ملء الدفتر اليومي نملأه بهذه الطريقة

المدة ......... النشاط ........ المحتوى ......... الكفاءاة المستهذفة........... طبيعة الحصة ..... المقاربة المستعملة ....... المنتوج في الحصة

فقط في نشاطي التعبير الشفهي و الكتابي ماذا أكتب في خانات الكفاءة و طبيعة الحصة و المقاربة المستعملة و المنتوج في الحصة

؟؟

هل لدى أحدكم فكرة ؟

و هذه الطريقة فرضها علينا مفتش التربية

[brahimbahi]

أطلبوا من هذا المفتش نماذج وأمثلة .
أم وجد هذه الافكار عند أحد زملائه فلم يفهمها ليطلب منكم تجسيدها حتى يستفيد منها قراطوي؟؟؟؟؟؟؟؟

[KHALOUDA74]

اخي الكريم قسمك هذا مثل قسمي بالضبط وانا احاول بشتى الطرق ان تعليمهم وتهذيبهم في نفس الوقت فالمشكلة ليست في المستوى الضعيف فقط بل في عدم الانظباط والفوضى اخي كان الله في عونك وفي عون كل معلم يعمل من اجل هؤلاء الضحايا اقول ضحايا لانهم بفعل ضحايا التسيب وعدم المسؤولية باررك الله فيك .

[جابر جبير]

السلام عليكم أستاذنا الفاضل أنا مر بي هذا الأمر وحله يتطلب الصبر أولا ,حب هؤلاء الأولاد ثانيا ممارسة الرياضة معهم دائما . فإن هم أحبوك فسيبارك الله في عملك وعليك بالدعاء فإنه مفتاح الفرج أنا ارغمت على تدريس الخامسة وفوجي ربما أضعف من فوجك لكن مع الصبر والمجاهدة حققت نجاحا باهرا إياك واليأس أسأل الله أن يسدد خطاك والحمد لله أنه مازال في الأمة أمثالك يحملون هم أبنائنا * معلم محب *

[abdallahdjanet]

ياأخي العزيز،ان ماتكابده لأمرعسير لايعرفه الامن مر على مثله،وستجد المخرج ان شاء الله تعالى،حيث أنني ولو اختلفت مع بعض الزملاءالمربين،غير أنني لأأ أرى بأسا في الساعات الاضافية التي تضيفهاللمتعلمين ،ولتجتهد ما استطعت الى ذلك سبيلاالى أن تلج أعماق التلاميذ فان اطمأنوا اليك وهبوك استعداداتهم للرقي معك الى بر النجاح والتفوق،واياك والاحباط ،والفشل،وستتعب في سبيل هدفك المنشود،لكن حسبك أن طريق العلم والتعلم محفوفة بالمصاعب،ويكفي فخرا أنها درب الأنبياء والرسل عليهم الصلاة والسلام،وللعلم ماذكرته لك قد جربته مع قسم السنة الخامسة عام2008وقد تكلل مجهودي بالنجاح ،ولله الحمد ،لذا أرجو أن يوفقك الله تعالى أنت كذلك، ونسأله في الأخير أن يقيل عثراتنا ،ويعيننا على أداءرسالة التعليم،والسلام عليكم .