القانون الخاص يلزم الرئيسي والمكون بتدريس سنوات الإمتحان...

[ابو اسامة زاكي 25]

في القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية الصادر في أمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427الموافق 15 يوليو سنة 2006، نجد:

المادة 32: للموظف الحق، بعد أداء الخدمة، في راتب.

المادة 27: لا يجوز التمييز بين الموظفين بسبب آرائهم أو جنسهم أو أصلهم أو بسبب أي ظرف من ظروفهم الشخصية أو الاجتماعية.

- إن معلمي الإبتدائي، وأساتذة التعليم الأساسي ظُلموا وهدرت حقوقهم للمبررات التالية:

لأن الذي وضع قانون الخاص بعمال التربية 08-315 ومرسوم تعديله 12-240،..

1.ساوى بين المعلم وأستاذ الإبتدائي في المهام ولم يُساوي بينهم في التصنيف،
لكن التفضيل زاد مع الرئيسي والمكون مقابل التزامات وضحها القانون ....

2. ساوى بين أستاذ الأساسي وأستاذ المتوسط في المهام ولم يُساوي بينهم في التصنيف،
لكن التفضيل زاد مع الرئيسي والمكون مقابل التزامات وضحها القانون ....

- إن الشهادة هي للتوظيف، ولا غير ، والدليل عدم السماح لمساعدي التربية الحاصلين على ليسانس من الإدماج في رتبة مشرف تربوي...

بينما نجد نفس المساعد التربوي قد ينتقل عن طريق الترقية بالإمتحان المهني و/أو التأهيل ليصل إلى رتبة مشرف تربوي ( ولم يهتم المشرع بشهادته أصلا....).

والآن يتهرب البعض ممن سيستولون على رتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون من واجباتهم المنصوص عليها في القانون ذاته الذي ميزهم بهذه الرتب.........

بالنسبة لطور الإبتدائي:

- سلك معلم المدرسة الإبتدائية

المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه:

المادَة35: يكلف معلمو المدرسة الإبتدائية بعنوان:

أ- وظيفة التعليم الإبتدائي، بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي.

ويمارسون أنشطتهم في المدارس الإبتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع...

- سلك أستاذ المدرسة الإبتدائية:

1. الأستاذ الرئيسي:

المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه:

المادَة42: زيادة على المهام الموكلة إلى أساتذة المدرسة الإبتدائية، يكلف الأساتذة الرئيسيون في المدرسة الإبتدائية، بعنوان:

أ- وظيفة التعليم الإبتدائي، بالمشاركة في تأطير عمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي.

ويمارسون أنشطتهم في المدارس الإبتدائية،لا سيما في أقسام الإمتحان،ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع.

2. الأستاذ المكون:

- المرسوم التنفيذي رقم 12-240 المؤرخ في 8 رجب عام 1433 الموافق 29 مايو سنة 2012، المعدَل والمتمم للمرسوم التنفيذي رقم 08-315 السابق ذكره، نجد فيه:

المادَة 8: يتمم المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 والمذكور أعلاه، المادة 42 مكرر تحرر كما يأتي:

المادَة 42 مكرر: زيادة على المهام الموكلة إلى الأساتذة الرئيسين في المدرسة الإبتدائية، يكلف المكونون في المدرسة الإبتدائية بتأطير الطلبة الأساتذة الذين يزاولون تكوينهم في المدارس العليا للأساتذة نمط " أستاذ المدرسة الإبتدائية، في التربصات التطبيقية في الوسط المهني، كما يشاركون في تأطير عمليات التكوين أثناء الخدمة التي تنظم لفي إطار تحسين المستوى وتجديد معلومات موظفي قطاع التربية الوطنية. ويشاركون في أعمال البحث والدراسات، وإعداد وتقييم برامج التكوين، وتقييم أثر التكوين.

كما يكلف الأساتذة المكونون في المدرسة الإبتدائية حسب التخصص، بالتنسيق مع مفتشي المواد بالمساهمة في تحضير الملتقيات التربوية التكوينية والمشاركة في متابعة تجسيد التوصيات المنبثقة عنها وكذا بضمان إنجاز أنشطة الدعم والإستدراك لصالح التلاميذ ولا سيما في أقسام الإمتحان.

ويمارسون أنشطتهم في المدارس الإبتدائية والمدارس التحضيرية والأقسام التحضيرية وأقسام التعليم المكيف،لا سيما في أقسام الإمتحان،ويحدد نصاب عملهم بسبع وعشرون (27) ساعة من التدريس في الأسبوع.

بالنسبة لطور المتوسط:

- سلك استاذ التعليم الأساسي.

المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه:

المادَة50: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الاختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي.

ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات، ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين (22) ساعة من التدريس في الأسبوع...

- سلك أستاذ التعليم المتوسط:

1. الأستاذ الرئيسي:

المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه:

المادَة55: زيادة على المهام الموكلة إلى أساتذة التعليم المتوسط، يكلف الأساتذة الرئيسيون في التعليم المتوسط، بالتنسيق في المادة والقسم ويشاركون في تأطير عمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي.

ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات،لا سيما في أقسام الإمتحان،ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين (22) ساعة من التدريس في الأسبوع...

2. الأستاذ المكون:

- المرسوم التنفيذي رقم 12-240 المؤرخ في 8 رجب عام 1433 الموافق 29 مايو سنة 2012، المعدَل والمتمم للمرسوم التنفيذي رقم 08-315 السابق ذكره، نجد فيه:

المادَة 15: يتمم المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 والمذكور أعلاه، المادة 55 مكرر تحرر كما يأتي:

المادَة 55 مكرر: زيادة على المهام الموكلة إلى الأساتذة الرئيسين في التعليم المتوسط، يكلف الأساتذة المكونون في التعليم المتوسط حسب التخصص، بتأطير الطلبة الأساتذة الذين يزاولون تكوينهم في المدارس العليا للأساتذة نمط " أستاذ التعليم المتوسط"، ومتابعتهم في إطار التربصات التطبيقية في الوسط المهني، كما يشاركون في تأطير عمليات التكوين أثناء الخدمة التي تنظم في إطار تحسين المستوى وتجديد معلومات موظفي قطاع التربية الوطنية. ويشاركون في أعمال البحث والدراسات، وإعداد وتقييم برامج التكوين، وتقييم أثر التكوين.

كما يكلف الأساتذة المكونون في التعليم المتوسط حسب التخصص، بالتنسيق مع مفتشي المواد بالمساهمة في تحضير الملتقيات التربوية التكوينية والمشاركة في متابعة تجسيد التوصيات المنبثقة عنها وكذا بضمان إنجاز أنشطة الدعم والإستدراك لصالح التلاميذ ولا سيما في أقسام الإمتحان.

ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات،لا سيما في أقسام الإمتحان،ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين (22) ساعة من التدريس في الأسبوع...

- إن معلمي الإبتدائي، وأساتذة التعليم الأساسي ظُلموا وهدرت حقوقهم للمبررات التالية:

لأن الذي وضع قانون الخاص بعمال التربية 08-315 ومرسوم تعديله 12-240،..

1.ساوى بين المعلم وأستاذ الإبتدائي في المهام ولم يُساوي بينهم في التصنيف.....

2. ساوى بين أستاذ الأساسي وأستاذ المتوسط في المهام ولم يُساوي بينهم في التصنيف....

- إن الشهادة هي للتوظيف، ولا غير ، والدليل عدم السماح لمساعدي التربية الحاصلين على ليسانس من الإدماج في رتبة مشرف تربوي...

بينما نجد نفس المساعد التربوي قد ينتقل عن طريق الترقية بالإمتحان المهني و/أو التأهيل ليصل إلى رتبة مشرف تربوي ( ولم يهتم المشرع بشهادته أصلا....).

والآن يتهرب البعض ممن سيستولون على رتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون من واجباتهم المنصوص عليها في القانون ذاته الذي ميزهم بهذه الرتب.........

فهل بهذه الحجج المكتوبة في القانون ذاته، يحق لأي كان أن يُلزم المعلم وأستاذ الأساسي بتدريس سنوات الإمتحان كرها، مع وجود الأستاذ الرئيسي و/أو الأستاذ المكون............

[azzed63]

[COLOR="Red"]]طبعا لا[ و الف لا حتى تسترجع حقوقهم /COLOR][/SIZE]

[هوني لخضر]

و الله العظيم غير هذا هو العدل
فمن العدل و من المنطق و من الدين و من الاخلاق و من البديهي و من القانون أن تسند أقسام الامتحانات للرئيسي و المكون
أما نحن حشامكم آيلون للزوال فمهمتنا حراسة التلاميذ في الفناء أو تدريس السنوات الاولى برك و ماشي قاع السنوات الاولى التلاميذ الذي اعادوا السنة الاولى مرارا و تكرارا و فقد الامل في نجاحهم
فأنا و لله الحمد شهادتي لا تتعدى الليف ما ينقطش الباء عندو وحدة من التحت والتاء عندها زوج من الفوق ماشي من التحت و الحية نتاع الثاء عندها ثلاثة من الفوق

[لوز رشيد]

ليس أستاذ التعليم الابتدائي و لا الأستاذ الرئيسي و لا المكون هو الذي تفاوض
أين كنت يوم كانت النقابة تفصل القانون الخاص حسب المقاس ؟؟؟
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=913770
و عدد الردود خير دليل على اللامبالاة

[ابو اسامة زاكي 25]

ليس أستاذ التعليم الابتدائي و لا الأستاذ الرئيسي و لا المكون هو الذي تفاوض
أين كنت يوم كانت النقابة تفصل القانون الخاص حسب المقاس ؟؟؟
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=913770
و عدد الردود خير دليل على اللامبالاة

- وماذا حدفت في تعديلك؟؟؟؟
- هل هذه مقومات ومؤهلات تعطي المرء حق الإشراف، راجع تذخلك، ولا تتسرع.....
ام أنك لست مطلعا على الأحداث وتتكلم من جهل، وهذا ينقص من قدرك كمشرف.
راجع قوانين المنتدى، خصوصا....التهكم، الاستفزاز..........

ماذا تعني بعدد الردود، ومن أعطاك حق الحكم، زد يا مُشرف هل انت متوازن الآن....
موضوعي سرد للقانون أكثر منه رأي لي..........
اتق الله واعرف قدر رتبتك.................
وعليك بالرد المؤدب العاقل بالحجة على كل ما لم يُعجبك، ولا تقفز إلى صاحب الموضوع وتتهجم عليه............
ماذا جرى لك.........؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[حكيم2010]

.....................................

[__الهاوي__]

يا أخ أسامة لو تترشح لرئاسة الأونبياف بدل شلة المراوغين لقمت لك بدعاية كبيرة في ولاية مستغانم
نحتاج للرجال أصحاب المبادئ

[مجاز سابقا]

والله ما كنت احسبك هكذا ياخ اسامة ولكن اظهرت ما كنت تخفي من حقد على المجاز ، فليكن في علمك ان الاقسام النهائية لا تخفينا ونحن لها وو الله وانت تعلم هذا ان اغلب المجازين يدرسون الاقسام النهائي ولكن ما نخافه ان تجعلوها ذريعة لكي تخفو اخفاقتكم ، فخلال مشواري في مهنة التدريس اكتشفت الكثير من الانتهازيين يدرسون المستويات الاولى دون بذل اي جهد ويتركون الاعباء لاساتذة المستوى النهائي فما نطالب به اليوم ان تقوموا انتم بعملكم ولا دخل لكم بالاخرين وإلا وصفناكم بالشياتين فالكثير منك فعلها معنا في الايام الاولى عند الادماج فقد كنتم تتقربون من المدير والمفتش على ذمة الاساتذ المجاز ولكن الحمد لله ان السنين كشفت عيوبكم
في الاخير اريد جوابا من الاشخاص الذين يشتمون المجازين
كيف تفسر ان صاحب الشهادة يرحب به في الثانوي ويتعامل معه الاساتذة الثانويين بشكل عادي وفي نفس الوقت يرفض صاحب الشهادة من طرف زملائه في المتوسط والابتدائي بحجة ان شهادة لا قيمة لها فهل الاساتذة الثانويين اقل فهما منكم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[ماوجي]

لأن الذي وضع قانون الخاص بعمال التربية 08-315 ومرسوم تعديله 12-240،..
1.ساوى بين المعلم وأستاذ الإبتدائي في المهام ولم يُساوي بينهم في التصنيف،






و لا في الراتب و المردودية (فالافضلية في ذلك لصاحب الاقدمية)









لكن التفضيل زاد مع الرئيسي والمكون مقابل التزامات وضحها القانون ....



لكنه لم يخصصه بتدريس اقسام الامتحان و اعفاء الاخرين منها







2. ساوى بين أستاذ الأساسي وأستاذ المتوسط في المهام ولم يُساوي بينهم في التصنيف،




و لا في الراتب (فالافضلية في ذلك لصاحب الاقدمية)





لكن التفضيل زاد مع الرئيسي والمكون مقابل التزامات وضحها القانون ....






لكنه لم يخصصه بتدريس اقسام الامتحان و اعفاء الاخرين منها






والآن يتهرب البعض ممن سيستولون على رتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون من واجباتهم المنصوص عليها في القانون ذاته الذي ميزهم بهذه الرتب.........







بل هناك محاولات للانتقام من الاستاذ المكون و الرئيسي بسبب تصنيفاتهم (رغم ان رواتبهم في مؤخرة الركب )...بتفسير القانون و حمله ما لا يحتمل ..و تهرب الاخرين (رغم رواتبهم التي تتجاوز بكثير رواتب المكون و الرئيسي و اي مجاز مهما كان اسمه ) و تملصهم من واجباتهم !!







بالنسبة لطور الإبتدائي:


- سلك معلم المدرسة الإبتدائية


المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه:



المادَة35: يكلف معلمو المدرسة الإبتدائية بعنوان:


أ- وظيفة التعليم الإبتدائي، بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي.



ويمارسون أنشطتهم في المدارس الإبتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع...




- سلك أستاذ المدرسة الإبتدائية:




1. الأستاذ الرئيسي:




المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه:


المادَة42: زيادة على المهام الموكلة إلى أساتذة المدرسة الإبتدائية، يكلف الأساتذة الرئيسيون في المدرسة الإبتدائية، بعنوان:




أ- وظيفة التعليم الإبتدائي، بالمشاركة في تأطير عمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي.



ويمارسون أنشطتهم في المدارس الإبتدائية،لا سيما في أقسام الإمتحان،ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع.




2. الأستاذ المكون:



- المرسوم التنفيذي رقم 12-240 المؤرخ في 8 رجب عام 1433 الموافق 29 مايو سنة 2012، المعدَل والمتمم للمرسوم التنفيذي رقم 08-315 السابق ذكره، نجد فيه:



المادَة 8: يتممالمرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 والمذكور أعلاه، المادة 42 مكرر تحرر كما يأتي:


المادَة 42 مكرر: زيادة على المهام الموكلة إلى الأساتذة الرئيسين في المدرسة الإبتدائية، يكلف المكونون في المدرسة الإبتدائية بتأطير الطلبة الأساتذة الذين يزاولون تكوينهم في المدارس العليا للأساتذة نمط " أستاذ المدرسة الإبتدائية، في التربصات التطبيقية في الوسط المهني، كما يشاركون في تأطير عمليات التكوين أثناء الخدمة التي تنظم لفي إطار تحسين المستوى وتجديد معلومات موظفي قطاع التربية الوطنية. ويشاركون في أعمال البحث والدراسات، وإعداد وتقييم برامج التكوين، وتقييم أثر التكوين.



كما يكلف الأساتذة المكونون في المدرسة الإبتدائية حسب التخصص، بالتنسيق مع مفتشي المواد بالمساهمة في تحضير الملتقيات التربوية التكوينية والمشاركة في متابعة تجسيد التوصيات المنبثقة عنها وكذا بضمان إنجاز أنشطة الدعم والإستدراك لصالح التلاميذ ولا سيما في أقسام الإمتحان.


ويمارسون أنشطتهم في المدارس الإبتدائية والمدارس التحضيرية والأقسام التحضيرية وأقسام التعليم المكيف،لا سيما في أقسام الإمتحان،ويحدد نصاب عملهم بسبع وعشرون (27) ساعة من التدريس في الأسبوع.



بالنسبة لطور المتوسط:


- سلك استاذ التعليم الأساسي.


المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه:


المادَة50: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الاختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي.


ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات، ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين (22) ساعة من التدريس في الأسبوع...



- سلك أستاذ التعليم المتوسط:




1. الأستاذ الرئيسي:




المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه:



المادَة55: زيادة على المهام الموكلة إلى أساتذة التعليم المتوسط، يكلف الأساتذة الرئيسيون في التعليم المتوسط، بالتنسيق في المادة والقسم ويشاركون في تأطير عمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي.




ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات،لا سيما في أقسام الإمتحان،ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين (22) ساعة من التدريس في الأسبوع...




2. الأستاذ المكون:




- المرسوم التنفيذي رقم 12-240 المؤرخ في 8 رجب عام 1433 الموافق 29 مايو سنة 2012، المعدَل والمتمم للمرسوم التنفيذي رقم 08-315 السابق ذكره، نجد فيه:




المادَة 15: يتممالمرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 والمذكور أعلاه، المادة 55 مكرر تحرر كما يأتي:




المادَة 55 مكرر: زيادة على المهام الموكلة إلى الأساتذة الرئيسين في التعليم المتوسط، يكلف الأساتذة المكونون في التعليم المتوسط حسب التخصص، بتأطير الطلبة الأساتذة الذين يزاولون تكوينهم في المدارس العليا للأساتذة نمط " أستاذ التعليم المتوسط"، ومتابعتهم في إطار التربصات التطبيقية في الوسط المهني، كما يشاركون في تأطير عمليات التكوين أثناء الخدمة التي تنظم في إطار تحسين المستوى وتجديد معلومات موظفي قطاع التربية الوطنية. ويشاركون في أعمال البحث والدراسات، وإعداد وتقييم برامج التكوين، وتقييم أثر التكوين.


كما يكلف الأساتذة المكونون في التعليم المتوسط حسب التخصص، بالتنسيق مع مفتشي المواد بالمساهمة في تحضير الملتقيات التربوية التكوينية والمشاركة في متابعة تجسيد التوصيات المنبثقة عنها وكذا بضمان إنجاز أنشطة الدعم والإستدراك لصالح التلاميذ ولا سيما في أقسام الإمتحان.


ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات،لا سيما في أقسام الإمتحان،ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين (22) ساعة من التدريس في الأسبوع...












كلمة .....لا سيما ..
التي ركزت عليها



لا تعني ..ان يكلف المجازين باقسام الامتحان اجبارا و ارغاما

كما انها لا تعني انه يعُفى الباقون منها !!





و تفسيراتك شخصية و اجتهادات على هواك فقط

---





و ازيدك شيئا اخر ..من ينظم الندوات و يساعد المفتش و يقدم دروس تطبيقية للمتربصين كما جاء في المهام التي مررت عليها

لا يمكن ان تسند اليه اقسام الامتحان ..لانه لا يمكن لا عقلا و لا منطقا ...ان يقوم بتدريسها و التكفل بها..بالموازات مع الالتزامات الاخرى !!





-----

اقسام الامتحان تسند لمن ليس له التزامات اخرى و متفرغ لها تماما !!





----












فهل بهذه الحجج المكتوبة في القانون ذاته، يحق لأي كان أن يُلزم المعلم وأستاذ الأساسي بتدريس سنوات الإمتحان كرها، مع وجود الأستاذ الرئيسي و/أو الأستاذ المكون............










هذه ليست حجج ..بل تبريرات للتملص من اقسام الامتحان !!

اعيدها لك ..لا يوجد نص واضح ..








اولا ...يعفي اي مدرس من تدريس اقسام الامتحان كما تدعي !!

ثانيا ..لا وجود لنص صريح يلزم اي مدرس بتدريسها دون الاخرين
--------------------------









و لا يمكن الاعتماد على مثل هذا تبريرات لاعفاء مدرس من قسم و اسناده لاخر !!

الا اذا كان ذلك برضاه و رغبته او بقرارا عادل و حكيم من المدير !!








و ليس بالطرق الملتوية و هاته احداها !!

[ابو اسامة زاكي 25]

والله ما كنت احسبك هكذا ياخ اسامة ولكن اظهرت ما كنت تخفي من حقد على المجاز ، فليكن في علمك ان الاقسام النهائية لا تخفينا ونحن لها وو الله وانت تعلم هذا ان اغلب المجازين يدرسون الاقسام النهائي ولكن ما نخافه ان تجعلوها ذريعة لكي تخفو اخفاقتكم ، فخلال مشواري في مهنة التدريس اكتشفت الكثير من الانتهازيين يدرسون المستويات الاولى دون بذل اي جهد ويتركون الاعباء لاساتذة المستوى النهائي فما نطالب به اليوم ان تقوموا انتم بعملكم ولا دخل لكم بالاخرين وإلا وصفناكم بالشياتين فالكثير منك فعلها معنا في الايام الاولى عند الادماج فقد كنتم تتقربون من المدير والمفتش على ذمة الاساتذ المجاز ولكن الحمد لله ان السنين كشفت عيوبكم
في الاخير اريد جوابا من الاشخاص الذين يشتمون المجازين
كيف تفسر ان صاحب الشهادة يرحب به في الثانوي ويتعامل معه الاساتذة الثانويين بشكل عادي وفي نفس الوقت يرفض صاحب الشهادة من طرف زملائه في المتوسط والابتدائي بحجة ان شهادة لا قيمة لها فهل الاساتذة الثانويين اقل فهما منكم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لماذا تعتبردفاعنا على حقوقنا اتجاه الوزارة، كرها كما تدعي.....
ما دخل الكره هنا، وهل ترانا بهذا المستوى، وهل في مواضيعي شتم ...........
لا أظن، ولك تبيين إن وجدتها..........
فكرتي وقد كررتها دوما أن الذي استفاذ لا ضير في استفادته، ولا تضرنا بتاتا...............
لكن لا بد لنا من وسائل من القانون ذاته لمحاججة على ظلم القانون وغدر المفاوض في الإنقاص من حقوقنا.............
هل تراني يوما فعلت كمديري لونباف عندما طالبوا بتنزيل رتبة المكون...............
طبعا لا، ولكن هل ترضى أن نقبل ونستكين ونقبل بتهميش الوزارة لنا...............
اين الحقد في سرد قوانين جاء بها القانون ذاته............
إن أخطأت في شيء، فلك أن تصحح لي، وتكون مشكورا، وليس أن تهاجمني في قالب المستضعفين.................
ولعلمك منذ حوالي ربع قرن لم ابتعد عن أقسام سنوات الإمتحان ابدا، إلا عامين فقط، والله شهيد على ما أقول......
كذلك في كل سلك الصالح والطالح، فلا تجعلوها خصومة في البيت، ونترك الذي حدع وخان وغنم يتمتع بها.........

[ماوجي]

يا أخ أسامة لو تترشح لرئاسة الأونبياف بدل شلة المراوغين لقمت لك بدعاية كبيرة في ولاية مستغانم
نحتاج للرجال أصحاب المبادئ

لو كنت ..صاحب خبرة و نظرة ثاقبة ..لعلمت ان صاحبك ليس اهلا لنقابة تدعي انها ملك لجميع الاطياف

فلقد بدا واضحا ..موقفه من المجازين !!

فكيف به يمثلهم؟؟

رغم ان التجارب اكدت لنا انه صديقك لا يختلف كثيرافي مواقفه هاته من المجازين ..عن زملائه ممن ترأسوا قبله و مثلوا المجازين في نقابة لنبياف هاته التي تتحدث عنها !!

[ابو اسامة زاكي 25]

و ليس بالطرق الملتوية و هاته احداها !!
اقسام الامتحان تسند لمن ليس له التزامات اخرى و متفرغ لها تماما !!


لك حلان لا ثالث لهما:
- 1. تعيد قراءة القانون وتعديلاته ولا عيب أن تستعين بأستاذ لغة، يفسر لك ولنا معنى " لا سيما ووجودها في هذه المواد""
وإن كان خبيرا فبها ونعمت...............
ولعلي مخطأ وسأصحح أفكاري................
2 أو أنك تتعمد الجدال ، وسأدعه لك فقط، لأن قولك:
اقسام الامتحان تسند لمن ليس له التزامات اخرى و متفرغ لها تماما !!
تجافي الحقيقة وتبين أنك لم تفهم المواد حقيقة أو لا تريد ذلك، ولك ذلك...................

[ابو اسامة زاكي 25]

لو كنت ..صاحب خبرة و نظرة ثاقبة ..لعلمت ان صاحبك ليس اهلا لنقابة تدعي انها ملك لجميع الاطياف
فلقد بدا واضحا ..موقفه من المجازين !!
فكيف به يمثلهم؟؟

...............رغم ان التجارب اكدت لنا انه صديقك لا يختلف كثيرافي مواقفه هاته من المجازين ..عن زملائه ممن ترأسوا قبله و مثلوا المجازين في نقابة لنبياف هاته التي تتحدث عنها !!

اولا شكرا ثانية لأخينا _الهاوي_على التنويه ،
وهو نوع من التحفيز من أخينا، فبارك الله فيك ثانية أخي _الهاوي_.........
لكنك استكبرته علينا، هذه هي نفسيتك................
كيف لك أن تحكم .................
العدل اساس الحكم..........فهل عدلت في اصدار حكمك، لم تحكم على الموضوع، بل ذهبت مباشرة إلى صاحب الموضوع وهنا الفرق، لعلك انت هو صاحب النظرة الثاقبة والخبرة العالية..................

[ttsounami07]

كلام الأخ أسامة زاكي نقل حرفي لفقرات من القانون ، و كل شيء واضح ، فلما هذا التحامل على الرجل؟؟؟

[naghlani59]

la lois est claire et se trouve chez les directeurs ,sauf que ceux ci ne veullent pas que les PEF sachent quoique se soit a ce sujet -(je l'ai vu de mes propres yeux)...les classes d'examens seront pour les PEM....

[ماوجي]

لك حلان لا ثالث لهما:
- 1. تعيد قراءة القانون وتعديلاته ولا عيب أن تستعين بأستاذ لغة، يفسر لك ولنا معنى " لا سيما ووجودها في هذه المواد""
وإن كان خبيرا فبها ونعمت...............
ولعلي مخطأ وسأصحح أفكاري................
2 أو أنك تتعمد الجدال ، وسأدعه لك فقط، لأن قولك:
اقسام الامتحان تسند لمن ليس له التزامات اخرى و متفرغ لها تماما !!
تجافي الحقيقة وتبين أنك لم تفهم المواد حقيقة أو لا تريد ذلك، ولك ذلك...................



و انت ليس لك سوى حل واحد !!

ان تبحث عن فقرة صريحة في القانون تعفيك صراحة من تدريس اقسام الامتحان بوجود رئيسي او مكون !!

و اذا لم تجد .....فانت غير معفى من تدريس اقسام الامتحان .......انتهى

[أبوعبد الحكيم]

يبقى المجاز والآيل للزوال مدرس وفقط في مواجهة التلاميذ و مستقبلا السبورة وتحت رقابه الله الذي عينه لا تنام فلا تتناحروا فتفشلو ويذهب ريحكم
أما إسناد أقسام الإمتحان فأبناءنا أمانة في أعناقكم وفي عنق المدير فهو أدرى بالأساتذة فالكفء وقليل الغياب هو الذي يتولاها قد يكون المجاز وقد يكون الآيل للزوال

[bonna23]

المذبوحة تضحك على المسلوخة

[أبوعبد الحكيم]

المذبوحة تضحك على المسلوخة


صحيح اليوم الاساسي مسلوخ وعن قريب سيكون المجاز فدوره قادم

[ابو اسامة زاكي 25]

المذبوحة تضحك على المسلوخة



معذرة أخي، فما حُذف لي كان عبارة أن الأشياء " التافهة لا يُرد عليها لأنها تافهة " ........
وفقط...........

[youcefchoubir]

كيف يعقل يا عباد الله ان من لديه خبرة في التعليم تفوق 20سنةيصبح ايل للزوال ومن عين جديدا في التعليم هو الرئيسى والله لا وجود لها قي اي بلد , افيقوا ,هو انتقام من المدرسة الانه اوهم للمسؤولين ان مدرسةسبعينات و الثمانينات هي من اخرجت الارهاب,و هم الان يحطمون قيها بشتى الوسائل,

[ابو اسامة زاكي 25]

كيف يعقل يا عباد الله ان من لديه خبرة في التعليم تفوق 20سنةيصبح ايل للزوال ومن عين جديدا في التعليم هو الرئيسى والله لا وجود لها قي اي بلد , افيقوا ,هو انتقام من المدرسة الانه اوهم للمسؤولين ان مدرسةسبعينات و الثمانينات هي من اخرجت الارهاب,و هم الان يحطمون قيها بشتى الوسائل,

بارك الله فيك............
نريد على الأقل من يتفهم هذا الظلم.............
لكن الأنانية والذاتية طغت بفعل تواطؤ المتحكمين في دواليب الدولة..............
وأصبح الباطل يحاجج ويبرر لنفسه ولتضييع الحقوق.....

[djfr]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[لزرق]

اظن أن هذا الموضوع ليس محلا للنقاش هنا في منتدى الجلفة والأولى ان يكون في المؤسسة وربما قد حمل الموضوع أكثر من حجمه فتدريس أقسام الإمتحان بالنسبة للرئيسي ثابثة في قانون 315/08 أي منذ 4 سنوات ولكن هل كان لها وجود في الواقع التعليمي ؟ الجواب الأكيد هو : لا فما هذه الرتب والتسميات في قانوننا سوى للمفاضلة في الأجر لا غير رغم انها وضعت أساسا لإختلاف المهام ولكنها تبقى نظرية أكثر منها تجسيدا على أرض الواقع ويبقى التفاهم والتعاون بين أفراد الفريق التربوي داخل المؤسسة التعليمية هي إحدى أسس النجاح فلا يمكن للمدير أن يفرض قسما ما على أستاذ ما و لا يمكن لأستاذ ما رفض تدريس قسم ما إذا ما أسند لها وكل هذا من باب المسؤولية الأخلاقية لا غير وأظن أن مسألة تدريس قسم امتحان من عدمها ترجع بالأساس إلى مدى التنسيق والتآزر بين أفراد الفريق التربوي من جهة ومدير المؤسسة من جهة أخرى في كل مؤسسة وأود أن أنبه إلى نقطة مهمة هنا فقد حضرت إجتماع لمديري الإبتدائي وتم إثارة هذه النقطة بالذات وبعد أخذ ورد تم في النهاية الأخذ بمبدا التفاهم بين المدير ومرؤوسيه بل هناك من رفض التخلي عن مبدأ تدريس الأستاذ ذو الخبرة لأقسام الإمتحان وهناك من رفض إسناد هذه الأقسام إلى الأساتذة حديثي العهد بالتعليم وهناك من أصر على إسناد هذه الأقسام إلى الأستاذ الرئيسي حسب ما ورد في القانون ولكن في النهاية قرروا الأخذ بما تمليه عليهم ضمائرهم واختيار الأستاذ أو المعلم حسب ما يتم عليه التفاهم بين كل فريق تربوي

[ابو زكريا 48]

اظن أن هذا الموضوع ليس محلا للنقاش هنا في منتدى الجلفة والأولى ان يكون في المؤسسة وربما قد حمل الموضوع أكثر من حجمه فتدريس أقسام الإمتحان بالنسبة للرئيسي ثابثة في قانون 315/08 أي منذ 4 سنوات ولكن هل كان لها وجود في الواقع التعليمي ؟ الجواب الأكيد هو : لا فما هذه الرتب والتسميات في قانوننا سوى للمفاضلة في الأجر لا غير رغم انها وضعت أساسا لإختلاف المهام ولكنها تبقى نظرية أكثر منها تجسيدا على أرض الواقع ويبقى التفاهم والتعاون بين أفراد الفريق التربوي داخل المؤسسة التعليمية هي إحدى أسس النجاح فلا يمكن للمدير أن يفرض قسما ما على أستاذ ما و لا يمكن لأستاذ ما رفض تدريس قسم ما إذا ما أسند لها وكل هذا من باب المسؤولية الأخلاقية لا غير وأظن أن مسألة تدريس قسم امتحان من عدمها ترجع بالأساس إلى مدى التنسيق والتآزر بين أفراد الفريق التربوي من جهة ومدير المؤسسة من جهة أخرى في كل مؤسسة وأود أن أنبه إلى نقطة مهمة هنا فقد حضرت إجتماع لمديري الإبتدائي وتم إثارة هذه النقطة بالذات وبعد أخذ ورد تم في النهاية الأخذ بمبدا التفاهم بين المدير ومرؤوسيه بل هناك من رفض التخلي عن مبدأ تدريس الأستاذ ذو الخبرة لأقسام الإمتحان وهناك من رفض إسناد هذه الأقسام إلى الأساتذة حديثي العهد بالتعليم وهناك من أصر على إسناد هذه الأقسام إلى الأستاذ الرئيسي حسب ما ورد في القانون ولكن في النهاية قرروا الأخذ بما تمليه عليهم ضمائرهم واختيار الأستاذ أو المعلم حسب ما يتم عليه التفاهم بين كل فريق تربوي
بارك الله فيك

[التحدي العام]

شكرررررررررررررررررررررررررا

[منال100]

القانون الخاص واضح وضوح الشمس أقسام الامتحانات للرئيسي والمكون باينة و الكلام الزايد علاه؟

[naghlani59]

كيف يعقل يا عباد الله ان من لديه خبرة في التعليم تفوق 20سنةيصبح ايل للزوال ومن عين جديدا في التعليم هو الرئيسى والله لا وجود لها قي اي بلد , افيقوا ,هو انتقام من المدرسة الانه اوهم للمسؤولين ان مدرسةسبعينات و الثمانينات هي من اخرجت الارهاب,و هم الان يحطمون قيها بشتى الوسائل,

ça n'arrive qu'en Algerie .

[slimane_hadj]

الله يجيب الخير

[MOTIE-ALLAH]

moi aussi, je préfère les classes d'examens seront pour les PEM

[شهاب 3]

كثر الحقد على المجاز . بالله عليكم ألم يكن المجاز أكبر تصنيف في القوانين السابقة
لماذا لا تتحامل على المدراء الذين صنفتهم النفاية في أعلى تصنيف دون شهادة ودون أقدمية
ضف إلى ذلك أن تدريس أقسام الامتحان أهون من تدريس بقية المستويات
الله يهديكم وخاصة بعض المشرفين

[أبو عبد النور.]

اظن أن هذا الموضوع ليس محلا للنقاش هنا في منتدى الجلفة والأولى ان يكون في المؤسسة وربما قد حمل الموضوع أكثر من حجمه فتدريس أقسام الإمتحان بالنسبة للرئيسي ثابثة في قانون 315/08 أي منذ 4 سنوات ولكن هل كان لها وجود في الواقع التعليمي ؟ الجواب الأكيد هو : لا فما هذه الرتب والتسميات في قانوننا سوى للمفاضلة في الأجر لا غير رغم انها وضعت أساسا لإختلاف المهام ولكنها تبقى نظرية أكثر منها تجسيدا على أرض الواقع ويبقى التفاهم والتعاون بين أفراد الفريق التربوي داخل المؤسسة التعليمية هي إحدى أسس النجاح
فلا يمكن للمدير أن يفرض قسما ما على أستاذ ما و لا يمكن لأستاذ ما رفض تدريس قسم ما إذا ما أسند لها وكل هذا من باب المسؤولية الأخلاقية لا غير وأظن أن مسألة تدريس قسم امتحان من عدمها ترجع بالأساس إلى مدى التنسيق والتآزر بين أفراد الفريق التربوي من جهة ومدير المؤسسة من جهة أخرى في كل مؤسسة وأود أن أنبه إلى نقطة مهمة هنا فقد حضرت إجتماع لمديري الإبتدائي وتم إثارة هذه النقطة بالذات وبعد أخذ ورد تم في النهاية الأخذ بمبدا التفاهم بين المدير ومرؤوسيه بل هناك من رفض التخلي عن مبدأ تدريس الأستاذ ذو الخبرة لأقسام الإمتحان وهناك من رفض إسناد هذه الأقسام إلى الأساتذة حديثي العهد بالتعليم وهناك من أصر على إسناد هذه الأقسام إلى الأستاذ الرئيسي حسب ما ورد في القانون ولكن في النهاية قرروا الأخذ بما تمليه عليهم ضمائرهم واختيار الأستاذ أو المعلم حسب ما يتم عليه التفاهم بين كل فريق تربوي



السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

و الله ما تفضلت به هو عين الصواب، أخي الفاضل.
فالأولى أن تُناقش مثل هذه الأمور في قاعات الأساتذة أين يقرّر المدير إسناد أقسام
الإمتحان لاعتبارات قد تكون قانونية و قد تكون غير ذلك. كلنا يدرك أن المنتدى
لا نافة له و لا جمل في عملية الإسناد هذه. لذلك لست أجد سببا لهذا اللغط الحاصل
بين بعض الأعضاء... إن ما يتم الاتفاق عليه في مؤسسة قد لا يتيسّر ذلك حتما في
مؤسسة أخرى و ما يراه مدير مؤسسة قد لا يراه غيره...

ما كان ينبغي إثارة مثل هذه المهاترات التي لا تسمن و لا تغني من جوع.

بوركت على هذا الاستدراك أيها المفضال

[أبو عبد النور.]

الموضوع للغلق