كن سيد قسمك

[الحرف الأسمر]

كن سيد قسمك
زملائي الأساتذة زميلاتي الأستاذات لا يخفى على متبصر ما تعانونه من مشاكل و صعاب من أجل أداء رسالتكم النبيلة رسالة الأنبياء و الرسل.
فتلاميذ اليوم ليسوا كتلاميذ الأمس واهتماماتهم اليوم تختلف عن اهتمامات الأمس أي مجملا البيئة التي يمارس فيها الفعل التربوي تكاد تختلف كليا عما ساد من بيئات سنوات السبعينيات و الثمانينيات و حتى التسعينيات بحكم التطور التكنولوجي و ما ينتج عنه من افرازات اجتماعية و ثقافية تشكل ضغطا رهيبا على الأستاذ و تفرض عليه ايقاعات معينة لا عهد له بها .
ضف إلى ذلك ما يفرضه الطقم التربوي من طرق بيداعوجية مستمدة من بيئات أخرى ( كندا مثلا) و سعي المفتشين الحثيث لفرضها على الأستاذ من أجل تطبيقها في القسم الأمر الذي يجعله (الأستاذ) يعاني صعوبات جمة لاعتبارات مختلفة : مثل عدم كفاية الوقت ، عدم المطابقة l'incompatibilité ، عدد التلاميذ ، الأعراف ، الإمكانيات ، الوضع الاجتماعي للتلميذ ،
القدرات الاستيعابية ، عدم تكاملية البرامج في أطواره الثلاثة ... إلخ
في هذه الحالة يتحتم على الأستاذ إيجاد حل لهذا الإشكال و إلا ضاع جزء كبير من مجهوده دون افادة .
و الحل هو أن يبتدع الأستاذ طرقا مستمدة من تجاربه الخاصة ، يقولب فيها درسه بحيث يصل الى غايته المنشودة وهي إيصال درسه إلى أكبر عدد ممكن من التلاميذ .
اِعْمَلْ بالقاعدة الذهبية التي معناها : اذا رأيت طريقتك الخاصة في توصيل درسك للتلميذ أنجح من الطرق التي يفرضها المفتشون اِخْتَرْ طريقتك و لا تخشَ أحدا، و كونوا أسيادا في أقسامكم و استغنوا عن التبعية للمفتش اذا رأيتم عقما فيها .
أقول قولي هذا وأستغفر الله العظيم لي ولكم داعيا الله أن يسدد خطاكم فيما تسعون إليه و يسهل أمركم و يجازيكم خير جزاء .

[جميل صابر]

ما سر اهتمامك بالمدرسة و القائمين عليها -سيدي- ألأنك حرف أسمر أم أن لونك قد تغير؟! ثم ما هذا الذي كتبت؟! فهل أنت تشحذ الهمم ؟؟! أ م أنك تكسر العزائم من خلال حديثك عن واقع مر صرت تعيشه أنت بين أولادك قبل أن نعيشه نحن في المدرسة؟! أم أنك تدعو الى التمرد على القوانين و النظم لتدمير المدرسة ؟؟!! كيف لمحارب رفع الراية بهروبه الى التقاعد المسبق أن ينصح محاربا متمرسا يعرف جيدا كيف يمسك سلاحه بيده بعد أن افتك حقه بقوة اعلم اخي الناصح و الموصي أن عهد الاستعباد في المدرسة قد ولى و زال بزوالكم و أن الاستاذ و المعلم صارافي رتبة واحدة مع المدير و المفتش فمت متقاعدا مطمئنا ٠٠٠٠المدرسة بخير تحيا الجزائر و المجد و الخلود لشهدا ئنا الابرار

[حي بذكر الله]

أخي الكريم أوافقك الطرح ، فكثيرا ما كنت ألاقي صعوبات في ايصال محتوى الدرس إلى التلاميذ إلا أنني في كثير من الأحيان كنت افشل في جعل على الأقل نسبة مقبولة من التلاميذ تستوعب الدرس ، فهذا ما كان يؤرقني كثيرا فرحت ألوم البرنامج ثم التلميذ ثم أرجعت اللوم إلى نفسي . إلا الطريقة المفروضة علينا لم يطالها أي لوم أو نقد لاعتبارها كاملة ( و الكمال لله سبحانه و تعالى) بقيت على هذا الحال لردهة من الزمن إلى أن قرأت للدكتور راشد بن حسين العبد الكريم رئيس الجمعية السعودية للعلوم التربوية و النفسية (ثلاث وثلاثون خطوة لتدريس ناجح ) منذ ذلك الحين اكتشفت أن بامكان ابتداع أساليب ظرفية (مؤقتة أو طارئة ) بواسطتها يكيف الدرس و ينزل به إلى مستوى التلاميذ الضعاف أو المتوسطين و بدأت ألجأ إلى مثل هذه الطرق كلما تحتمت الأمور و بدأت ألحظ بعدها تحسنا يطرأ على الفئات السابق ذكرها .
أشكرك أخي الكريم على طرحك مثل هكذا مواضيع المثيرة للنقاش و أسأل الله أن يجعل هذا في ميزان حسناتك .

[امل الطارف]

المعلم هو سيد القسم

[الحـ)حسام(ــقّ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جميل صابر

ما سر اهتمامك بالمدرسة و القائمين عليها -سيدي- ألأنك حرف أسمر أم أن لونك قد تغير؟! ثم ما هذا الذي كتبت؟! فهل أنت تشحذ الهمم ؟؟! أ م أنك تكسر العزائم من خلال حديثك عن واقع مر صرت تعيشه أنت بين أولادك قبل أن نعيشه نحن في المدرسة؟! أم أنك تدعو الى التمرد على القوانين و النضم لتدمير المدرسة ؟؟!! كيف لمحارب رفع الراية بهروبه الى التقاعد المسبق أن ينصح محاربا متمرسا يعرف جيدا كيف يمسك سلاحه بيده بعد أن افتك حقه بقوة اعلم اخي الناصح و الموصي أن عهد الاستعباد في المدرسة قد ولى و زال بزوالكم و أن الاستاذ و المعلم صارافي رتبة واحدة مع المدير و المفتش فمت متقاعدا مطمئنا ٠٠٠٠المدرسة بخير تحيا الجزائر و المجد و الخلود لشهدا ئنا الابرار

ماهذا يا جميل ؟!
أجئت لتنتقـد أم لتنتقـم؟!

[الحرف الأسمر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حي بذكر الله

أخي الكريم أوافقك الطرح ، فكثيرا ما كنت ألاقي صعوبات في ايصال محتوى الدرس إلى التلاميذ إلا أنني في كثير من الأحيان كنت افشل في جعل على الأقل نسبة مقبولة من التلاميذ تستوعب الدرس ، فهذا ما كان يؤرقني كثيرا فرحت ألوم البرنامج ثم التلميذ ثم أرجعت اللوم إلى نفسي . إلا الطريقة المفروضة علينا لم يطالها أي لوم أو نقد لاعتبارها كاملة ( و الكمال لله سبحانه و تعالى) بقيت على هذا الحال لردهة من الزمن إلى أن قرأت للدكتور راشد بن حسين العبد الكريم رئيس الجمعية السعودية للعلوم التربوية و النفسية (ثلاث وثلاثون خطوة لتدريس ناجح ) منذ ذلك الحين اكتشفت أن بامكان ابتداع أساليب ظرفية (مؤقتة أو طارئة ) بواسطتها يكيف الدرس و ينزل به إلى مستوى التلاميذ الضعاف أو المتوسطين و بدأت ألجأ إلى مثل هذه الطرق كلما تحتمت الأمور و بدأت ألحظ بعدها تحسنا يطرأ على الفئات السابق ذكرها .
أشكرك أخي الكريم على طرحك مثل هكذا مواضيع المثيرة للنقاش و أسأل الله أن يجعل هذا في ميزان حسناتك .

أخي الكريم أعتقد أن كلا منا مرّ بهكذا أوضاع جعلته عاجزا على تقريب مكنون الدرس من بوتقة الفهم لدى التلميذ و الأستاذ الحذق من يتكيف مع الطوارئ و يتحسس موطن الخلل فإن تشخيص الداء من متطلبات العلاج و ها أنت تكتشف تلقائيا بأن طرق التدريس المفروضة على الأستاذ لا يمكنها أن تكون كاملة .
و بالتالي حتمية التحرر من قيودها عندما يتطلب الظرف ذلك .
فما كنت كذلك لأتحرر من جبروت هذه الطرق لولا أنني قرأت للأستاذ carle laurent في كتابه sans un seul livre de pedagogie يروي فيه أنه لم يكن يهتم بالطرق البيداغوجية التي كان ينظّر لها علماء التربية و لم يطبق أية طريقة منها خلال مشواره التعليمي إلاّ طريقته الخاصة النابعة من خصوصيات تلامذته و ما تجبره عليه الطوارئ ، فكانت مسيرته التعليمية ناجحة أيّما نجاح و أصبح هو بدوره مدرسة بيداغوجية قائمة بذاتها أثبتت جدارتها في مدارس الدول التي تعطي الحرية التامة للمعلم في اختيار ما يناسب من طرق للتدريس
شكرا أخي الكريم على اثراء الموضوع و السمو به .

[الحرف الأسمر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة امل الطارف

المعلم هو سيد القسم

نعم أخي الكريم باختصار المعلم هو سيد القسم
شكرا على التفاعل

[الحرف الأسمر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحـ)حسام(ــقّ

ماهذا يا جميل ؟!
أجئت لتنتقـد أم لتنتقـم؟!

شكرا أخي الكريم على التدخل

[brahim.ch]

والله بعض المفتشين عبء على التعليم بالمستوى الضعيف والعقلية المتخلفة .همهم الزردات فقط
المفتشون لا يقومون بدورهم في التكوين يأتي الى المعلم كشرطي لان فاقد الشيء لا يعطيه والله بعض المفتشين وخاصة الذين كانوا مديرون وأصبحوا مفتشين ضعاف المستوى فكيف يخدمون العملية التربوية .هؤلاء يتنقلون الى المدارس من أجل الأكل فقط وهم يخدمون من يقوم بهم من هذه الناحية ,كيف لمفتش مستواه الدراسي السنة الرابعة متوسط أن يقدم ويفيد غيره ؟

[boulekhloukh]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحرف الأسمر

كن سيد قسمك
زملائي الأساتذة زميلاتي الأستاذات لا يخفى على متبصر ما تعانونه من مشاكل و صعاب من أجل أداء رسالتكم النبيلة رسالة الأنبياء و الرسل.
فتلاميذ اليوم ليسوا كتلاميذ الأمس واهتماماتهم اليوم تختلف عن اهتمامات الأمس أي مجملا البيئة التي يمارس فيها الفعل التربوي تكاد تختلف كليا عما ساد من بيئات سنوات السبعينيات و الثمانينيات و حتى التسعينيات بحكم التطور التكنولوجي و ما ينتج عنه من افرازات اجتماعية و ثقافية تشكل ضغطا رهيبا على الأستاذ و تفرض عليه ايقاعات معينة لا عهد له بها .
ضف إلى ذلك ما يفرضه الطقم التربوي من طرق بيداعوجية مستمدة من بيئات أخرى ( كندا مثلا) و سعي المفتشين الحثيث لفرضها على الأستاذ من أجل تطبيقها في القسم الأمر الذي يجعله (الأستاذ) يعاني صعوبات جمة لاعتبارات مختلفة : مثل عدم كفاية الوقت ، عدم المطابقة l'incompatibilité ، عدد التلاميذ ، الأعراف ، الإمكانيات ، الوضع الاجتماعي للتلميذ ،
القدرات الاستيعابية ، عدم تكاملية البرامج في أطواره الثلاثة ... إلخ
في هذه الحالة يتحتم على الأستاذ إيجاد حل لهذا الإشكال و إلا ضاع جزء كبير من مجهوده دون افادة .
و الحل هو أن يبتدع الأستاذ طرقا مستمدة من تجاربه الخاصة ، يقولب فيها درسه بحيث يصل الى غايته المنشودة وهي إيصال درسه إلى أكبر عدد ممكن من التلاميذ .
اِعْمَلْ بالقاعدة الذهبية التي معناها : اذا رأيت طريقتك الخاصة في توصيل درسك للتلميذ أنجح من الطرق التي يفرضها المفتشون اِخْتَرْ طريقتك و لا تخشَ أحدا، و كونوا أسيادا في أقسامكم و استغنوا عن التبعية للمفتش اذا رأيتم عقما فيها .
أقول قولي هذا وأستغفر الله العظيم لي ولكم داعيا الله أن يسدد خطاكم فيما تسعون إليه و يسهل أمركم و يجازيكم خير جزاء .

و هذا ما أفعله أنا أيضا دون الاخلال بالطريقة كلية طبعا

[جبور عبد الوهاب]

جزاكم الله عنا كل خير
شد انتباهي فكرة الكاتب carle laurent وتبين لي ان تجربتي المتواضعة سارت على هذا النهج وهومحق نوعا ما ،فطريقتك في القسم لا بد ان تكون نابعة من خصوصيات تلامذك وما تجبره عليك الطوارئ ومحيطك والله اعلم.