|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
القراءة فالتعبير...الخطأ و الصواب للسنة الثانية ابتدائي...ارائكم تهمنا
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2015-10-16, 20:22 | رقم المشاركة : 1 | ||||
|
القراءة فالتعبير...الخطأ و الصواب للسنة الثانية ابتدائي...ارائكم تهمنا
ما يلاحظ على الكيفية التي وزعت بها انشطة اللغة العربية .هو ذلك الخطأ او تلك المغالطة التى تقول ان تقدم في اليوم الاول نشاط القراءة يليه التعبير . بينما كان الاجدر ان نقدم التعبير الشفوي متبوعا بنشاط القراءة ..هدا الاقتراح جانب الصواب و هذا لعدة اعتبارات اهمها ..
|
||||
2015-10-16, 21:26 | رقم المشاركة : 2 | |||
|
بارك الله فيك اخي محمد 22 والله فكرت في هذا الأمر مرارا و تكراراً، و انا أعمل على طريقتكم و كنت أظن نفسي مخطئاً في سلك هذا النحو.من سن هذه الطرق أو الطرائق في حد ذاته بحاجة إلى رسكلة. ....أشكرك أخي محمد |
|||
2015-10-16, 21:29 | رقم المشاركة : 3 | |||
|
شكرا لك الاخ توفيق....فقط للتصحيح انا محمد 10 و ليس 22 كما جاء في ردك..تحياتي
|
|||
2015-10-17, 13:17 | رقم المشاركة : 4 | |||
|
استسمحكم اخي لكريم محمد 10 ولكن مايهم ليس الأرقام و إنما ما تحمله الأرقام من معاني و خبرات ....حفظكم الله سيدي الكريم وجعل مجهوداتكم المبذولة في ميزان حسناتكم. |
|||
2015-10-17, 18:02 | رقم المشاركة : 5 | |||
|
شكرا......................
|
|||
2015-10-17, 22:45 | رقم المشاركة : 6 | |||
|
لماذا النص أولا
التعبير الشفوي في هذه السنة يحتاج إلى مقاربة نصية لأن طفل السنة الثانية ما زال محتاجا لمكتسبات لغوية يستثمرها في تعبيره الشفوي عن المشهد المعروض فهو يجد صعوبة أثناء قراءة الحروف والكلمات في هذا المستوى وهذا طبعي حسب سنه ومستواه الثقافي ، لكن حين يستمع ويتابع قراءة المعلم ورفاقه ويشارك هو أيضا في قراءة النص يجد بساطة في استنطاق الصورة بحيث يتكون لديه فكرة عامة عن النص وهي المشهد ذاته ويوفر الوقت حيث يستطيع المطبق أنْ يشرك أغلب التلاميذ في التعبير . لكن إذا حضّر التلميذ النص مع التعبير الشفوي في البيت رفقة أهله فالحكم في الترتيب فيه اختلاف . [/color][/size][/b][/center]
شكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــرا . |
|||
2015-10-17, 23:04 | رقم المشاركة : 7 | ||||
|
اقتباس:
قولك ان الطفل في هده السن رصيده اللغوي ضعيف قول صائب ولو انني لا اشاطرك الرأي ...لانه كواقع اقر بان المتعلم ضعيف الرصيد و لكن نحن المعلمون من ساهم في هدا الوضع ...ولكنك جانبت الصواب حين قلت ان الطفل يحتاج الى رصيد لغوي يستقيه من النص ليوظفه في التعبيرالشفوي...لان الاصل ان يستقي تراكيبه و رصيده اللغوي من المسموع ليوظفه في التعبير الشفوي ومن المقروء ليستعمله في التعبير الكتابي... المعادلة تقول ....اعبر عن المشهد دون اي خلفيات .....فتتضح ان التعابير عائمة غير مستقرة...استنجد بالنص ..لاتدرب كيف اضبط هده التعابير...والمعجم اللغوي لاثري رصيدي....و الجانب الصوتي لافرق بين الحروف و الكلمات...و بالخط لاجود خطي...فأصل الى المنتوج وهو التعبير الكتابي |
||||
2015-10-17, 23:34 | رقم المشاركة : 8 | |||
|
كيفية توزيع حصص اللغة العربية في الاسبوع للسنة الثانية
أرجو الشرح المفصل عن كيفية توزيع نشاط اللغة العربية علما انها توجد 15 حصة في الاسبوع + حصة المعالجة |
|||
الكلمات الدلالية (Tags) |
للسنة, الثانية, الصواب, القراءة, ابتدائي...ارائكم, تهمنا, فالتعبير...الخطأ |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc