اختبار الفصل الثاني في الأدب العربي

[nabil143ga]

قال الإمام أفلح بن عبد الوهاب:

1ـ لله عصبـــــة أهل العلــم إن لهــــــــم *** فضلاً على الناس غُيابا وحُضاراً
2ـ يُشَرِفُ العلــــــــم للإنسان منزلـــــــةً *** ويرفع العلم للإنســــــــان أقدارا
3ـ أكرم بهم من ذوي الفضل المبين لهم *** إرث النبوة( في أيديهم) صــــارا
4ـ فارصد خواطـــــر ساعات النشاط له *** إذا أردت لبعض القول تكـــــرارا
5ـ ولا تكن جامعا للصحف تخزنهــــــــا *** كالعير يحمل بين العير أسفــــارا
6ـ اطلب من العلم ما تقضي الفروض به *** واعمل بعلمك مضطرا ومختارا
7ـ واجعلـــــــه لله لا تجعلـــــه مفخــــرةً *** ولا ترائي بـــــه بدوا وحُضارا
8ـ ولا تخادع بما تبديـــــــه خالقنـــــــــا *** فالله يعلــــــم ما تخفيه إضمارا
9ـ فَرُب مكثـــــــــــر صحب لا يزال يرى *** لنفسه قرنــــاء السوء أشرارا
شرح المفردات الصعبة: عصبـة : مجموعة العير: الدواب التي تحمل عليها السلع

البناء الفكري:

1ـ هات عنوانا مناسبا للنص

2ـ قال تعالىمَثَلُ الَّذِينَ حُمِّلُوا التَّوْرَاةَ ثُمَّ لَمْ يَحْمِلُوهَا كَمَثَلِ الْحِمَارِ يَحْمِلُ أَسْفَارًا ) الجمعة 5

ما البيت المناسب لمعنى الآية الكريمة حدده مع شرحه بإيجاز

3 ـ ما مكانة العالم في المجتمع علل من النص

4 ـ حدد الصفات التي دعا الشاعر طالب العلم الى التحلي بها مع التعليل من النص

5 ـ حدد النمط الغالب على النص و بين مؤشراته

البناء اللغوي: 1ـ أعرب ما تحته خط في النص

2 ـ حدد الصورة البيانية الواردة في البيت الخامس مع الشرح و بيان الاثر

3 ـ استخرج من النص محسنا بديعيا بين نوعه وأثره

4 ـ استخرج من النص رابطين مختلفين وبين أثرهما في بنائه

الوضعية الإدماجية : قيل :" العلــــــــم نــــور و الـــــــــجهل ظـــــــــلام"

انطلاقا من القول و اعتمادا على النص اكتب فقرة تتحدث فيها عن مزايا العلم و مضار الجهل موظفا استعارة مكنية، أسلوب إغراء

و أسلوب تحذير .

[kaka159]

الحل من فضلك

[chouchou23.22]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك

[yasmine f]

بـــــــــــــــــــارك الله فيك

[asma.04]

مشككوووووور لكن الحل من فضلك

[marouane147]

نمط النص حجاجي و داللك لتصريح مكانة العلم و فضله و الحجج

[nabil143ga]

أعتذر عن الإطالة في عرض الأجوبة و أيضا عن اختصارها:

1ـ هات عنوانا مناسبا للنص طلب العلم فائدة العلم .....الخ

2ـ قال تعالىمَثَلُ الَّذِينَ حُمِّلُوا التَّوْرَاةَ ثُمَّ لَمْ يَحْمِلُوهَا كَمَثَلِ الْحِمَارِ يَحْمِلُ أَسْفَارًا ) الجمعة 5

ما البيت المناسب لمعنى الآية الكريمة حدده مع شرحه بإيجاز
البيت الخمس : فضل نشر العلم و عدم احتكاره

3 ـ ما مكانة العالم في المجتمع علل من النص

فضلاً على الناس.... ويرفع العلم للإنســــــــان أقدارا .....إرث النبوة
4 ـ حدد الصفات التي دعا الشاعر طالب العلم الى التحلي بها مع التعليل من النص
بذل الجهدز التفرغ لطلب العلم..عدم المتاجرة به ....الخ

5 ـ حدد النمط الغالب على النص و بين مؤشراته
إيعازي أي إرشادي لأن الشاعر يقدم جملة من النصائح لطالب العلم
مؤشراته: كثرة الأساليب الإنفعالية كالأمر و النهي و ......

البناء اللغوي: 1ـ أعرب ما تحته خط في النص

( في أيديهم): شبه جملة في محل نصب خبرصار أصلها: صار ارث النبوة في أيديهم
ما: اسم موصول مبني على السكون في محل نصب م به
2 ـ حدد الصورة البيانية الواردة في البيت الخامس مع الشرح و بيان الاثر
تشبيه تمثيلي : غرضه: تقوية المعنى

3 ـ استخرج من النص محسنا بديعيا بين نوعه وأثره

الطباق: غيابا حضارا أثره : ايضاح المعنى
4 ـ استخرج من النص رابطين مختلفين وبين أثرهما في بنائه
حروف العطف حروف الجر الضمائر الأسماء الموصولة ...الخ

شكرااااااا

[عماد المتميز]

بارك الله فيك اخييييييي
مشكوووووووووووو رجدا

[صدق العطاء]

شششكرااااااااااااااااااااا

[MaryDa]

شكراااا على هذه المشاركة المفيدة

[سليم معيزة]

هذا عمل للمراجعة للذين لم يجتازوا امتحان اللغة والأدب العربي بعد
ثانوية / عمر حرايق / سطيف المستوى : الثانية / جميع الشعب العلمية
""اختبار الفصل الثاني في اللغة والأدب العربي"2015/2016"
دراسة سند شعري / قال ابن الرومي
1. عــــــــدّوك من صديقك مُسْـتَفاد فلا تستــــكثرنَّ مـن الصــــحاب
2. فــــــــــــــإنّ الدّاء أكثرُ ما تراهُ يـــــحول من الطــعام أو الشراب
3. إذا انـــــقلب الصديق غداً عدواً مبيـــــناً، والأمـــــور إلى انقلابِ
4. ولو كان الكـــــثير يطيب كانت مصــــاحبة الكــثير من الصواب
5. ولكنْ قلّـــــــــــما استكثرت إلاَّ سقــــطت على ذئاب فـي ثـــياب
6. فدع عـــــــــنك الكثير فكم كثير يُخــــاف، وكم قلــــيل مُستـطاب
7. وما اللــــــجج الملاح بمرويّات وتلقى الرّوّي في النّطف العـذاب
اثراء الرصيد اللغوي : اللجج: جمع مفرده : اللجة : الماء الكثير/ الملاح : المالحة / النطف: الماء القليل
أولا: البناء الفكري 08نقاط)
1. إلام يدعو الشاعر الإنسان؟ و ممّ يحذره؟
2. ما هي البراهين التي احتج بها الشاعر قصد اقناع المخاطب بفكرته.
3. ما هي الظاهرة الاجتماعية التي يعكسها النص في هذا العصر؟ علل.
4. بين الأكل والأصدقاء تشابه في نظر الشاعر. وضح ذلك .
5. إلى أي نوع من الأغراض الشعرية ينتمي هذا النص؟ علل . عرفه.
6. أنثر البيت الأخير.
ثانيا :البناء اللغوي : (07نقاط)
1. أشكل البيت التالي ثم أعرب ما تحته خط و بين المحل الاعرابي لما بين قوسين .
يقول المتنبي: شرُّ البلاد بلاد لا صديق بها وشرّ ما يكسب الإنسان ما (يصمُّ )
2.ما الأسلوب الغالب على النص ؟ علل، وما غرضه الأدبي .
3. هات من النص صورة بيانية بين نوعها واشرحا وبين اثرها .
4.كيف تجد الشاعر من حيث التقليد والتجديد ؟ وضح مع التمثيل المناسب .
5.ما النمط المهيمن على النص ؟ علل . هات مؤشرين له مع التمثيل .
الوضعية الإدماجية :اختر وضعية مناسبة مما يلي ....(05نقاط)
أولا : رتب الجمل التالية من اجل تكوين فقرة سليمة مع حذف الجملة غير المناسبة .
+ + المرء على دين خليله ، فلينظر أحدكم من يخالل
/ ألف صديق ليس بكثير، ولكن عدواً واحداً كثير..
/ فإرضاء هؤلاء.. يغضب هؤلاء.. وهكذا..
/ إن كثرة الأصدقاء تلد الأعداء، كما أن كثرة الطعام تورث الأمراض،
/ وهذا صحيح إلى حدّ بعيد،..
/ وهنا يسود التكلف والمسايرة ولا سعادة مع التكلف لأنه جزء من التمثيل والتوتر..
/ لذلك قالت الحكمة العربية .
ثانيا : يعتبر العصر العباسي العصر الذهبي للحركة الفكرية ، فقد انتعشت فيه الحياة العقلية انتعاشا عظيما ،
المطلوب : اشرح العبارة مبرزا العوامل التي اسهمت في تلك النهضة ، وأبرز آثارها على الأدب نثرا وشعرا .
موظفا تشبيها و{اسلوب تعجب} و( جملة مسبوقة بلا النافية للجنس)

[تاتوريتا]

مشكور على هذا العمل والشكر موصول إلى منتدى الجلفة وكل عضو فيه

[maroua.malek]

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا