وانا اتصفح منتدى السنة الثانية استوقفتني تلك الاختبارات التى يضعها الاخوة الكرام وهنا اخص بالذكر اختبارات اللغة العربية ..و ما شد انتباهي ان تلك الاختبارات جاءت لتقيس جزءا يسير من كل معقد...جاءت لتقيس بعض المعارف وهي
1/ النحو و القواعد
2/ التعبير الكتابي
3/ الاملاء
4/خط
السؤال الذي يطرح نفسه بشدة
هل اللغة الا ما قد ذكر ؟؟ ام انها تشمل مجموعة اخرى كان الاجدر للمعلم ان يقيسها ..
طبعا الفرضية الثانية الاقرب الى الصواب...بل هي الصواب عينه
هذا الاخير يطلق عليه مهارات اللغة وهي 1/ التعبير الشفوي ...2/ القراءة...أ/ فهم _ب/ اداء...3/ الكتابة
عندما احضر الاختبار و اقيس معارف او دعونا نقول جزء من معارف كثيرة ...ما محل المهارات اللغوية من التقويم
اخي المعلم بعملنا هذا نحن نظلم المتعلم ..
كيف اقوم القراءة الجهرية و التي تتفرع منها عدة اهداف تعلمية ؟
كيف اقيس مهارات التعبير الشفوي ؟
كيف اقيس مهارات الفهم القرائي ؟
طبعا التقويم المستمر هنا لا مفر منه ....اما انني اضع النقطة للمتعلم على ورقة الاختبار و تكون هي الفيصل في تحديد مستقبل هذا التلميذ بان ينتقل الى الصف الاعلى ..فهذا بعيد عن التقويم البيداغوجي ..
خلاصة القول ان اللغة معارف و مهارات ...والتقويم يجب ان يقيس كل هذا ...وهدا لا يمر الى عن طريق تحديد الكفاءات و الاهداف التعلمية التى تتفرع منها ...
السلام عليكم
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2015-11-22, 21:03
اختبارات الفصل الاول....هل تفي بالغرض ؟
العرض العادي
