|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2013-02-14, 18:02
|
رقم المشاركة : 751 | ||||
|
السلام عليكم اريد ان اسأل هل من طريقة لتسهيل الفهم على ابنتي هي تجد صعوبة في التمييز بين المسألة التي تحل باستعمال القسمة و التي تحل باستعمال الضرب هل هناك طريقة او فكرة ل هذا المشكل فانا ادرسها في البيت لكن تجد صعوبة في الاستعاب ارجوكم اريد حلا سريعا ان امكن وشكرا
|
||||
|
2013-02-15, 09:16
|
رقم المشاركة : 752 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته |
|||
|
2013-02-15, 12:21
|
رقم المشاركة : 753 | |||
|
هلا اخي هل تحب كرة القدم و هل تخيلت نفسك يوم لاعب في كرةالقدم |
|||
|
2013-02-15, 19:31
|
رقم المشاركة : 755 | ||||
|
اقتباس:
الحمد لله على مااعطى وانعم اختي امنيات بوركت لسؤالك عن احوالنا اريج واستاذ عبد الناصر ان شاء الله تكونا باحسن حال للاسف امنيات تمنيت نساهم بالاسئلة فلطالما استفدت من همزة وصل واريد ان افيد ولو بالقليل لكن ابني امتحانهم كان في كراس ويحتفظو بيه في خزانة القسم ولحد الساعة ماجابوش باش نطلعو عليه وبالنسبة للرياضات واللغة الورقة احتفظت بها الاستاذة والا لكنت صورت الامتحان تقبلوا تحياتي في امان الله |
||||
|
2013-02-16, 19:10
|
رقم المشاركة : 756 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته أختي لعزيزة الامنيات سامحيني الي مارديتش عليك في سع و هذا لأني كنت على أمل اني نلقى وش نبعثلك لكن للأسف رانا على الهوا سوا كامل رانا حاصلين في الفرنسية نضن نوجهو طلبنا لأخي أغيلاس يكون أفضل لكن ننصحك بكتاب mon premier livre de conjugaison راهو مليح بزاف منها تحفظ شوية أفعال و منها تلقاي انت الأفعال و تقلها صرفيهم و انا هاد وش راني دايرة اضافة لpoints de la langue الي عطاهولنا خويا أغيلاس راهو يعااون فيا فوق ما تتصوري أحيانا نعطيها تحل و نعاودلها و احيانا نعطيها بنفس الصيغة و نبدللها شوية إذا راحلك نعاود نرفعهولك أما السنة الأولى فراني نهار كامل و انا نكتب في التمرينات راني شارية روجيستر و نكتبلها التمرينات هاد وش راني دايرة لأنه الكتب الخارجية يا رب كان لقيتي فيها تمرين او 2 يصلحو سامحيني اختي لعزيزة الي ماقدرتش نعاونك و راني على ما نلقى حاجة راني نحطها مباشرة |
||||
|
2013-02-17, 21:20
|
رقم المشاركة : 757 | ||||
|
اقتباس:
أقوم بمثل ما تقومين به تماما، اعتمد على كتاب خاص بالتصريف و البوان دو لونغ و مواضيع الاختبارات و الكتابين المدرسيين،،،،،،،،،،،،،،، الكتب الخاصة بالتصريف متوفرة بكثرة في المكتبات، منها ما يتوسع، يعني شامل و منه ما يتضمن برنامج السنة الرابعة و الخامسة فقط ( موجه للابتدائي ) . |
||||
|
2013-02-18, 07:28
|
رقم المشاركة : 758 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته |
|||
|
2013-02-18, 18:10
|
رقم المشاركة : 759 | ||||
|
اقتباس:
درس الأعشار، اظنك تقصدين الكسور، لم يدرسوه بعد . و درس المدد اليَوْمَ درسوا الجزء الثاني منه و كلفتهم المعلمة بإنجاز تمارينه، أما درس المدد الأول فبعد شرح الأستاذ عبد الناصر و شرحي و شرح المعلمة استوعبته، لا أعلم إن كنت تقصدين درس المدد الأول أو الثاني، قبل حل تمارين المدد أول عمل هو كتابة القاعدة : 1h = 60m, 1h= 3600s, 1m= 60 s تمارين التحويلات تعتمد على الضرب حسب القاعدة،،،،،،،،، أحيانا الضرب لنحول إلى نفس الوحدة ثم الجمع،،،،،،،،،،،، أما حساب وقت الانطلاق و وقت الوصول ( يعني مسائل ) فالحل يكون إما بالطرح و إما بالجمع، و هنا نرجع إلى فهم التلميذ للمسألة، يعني فهمه للحدث، لما شرحت لأختي مثلت لها بوصولها إلى المنزل أو المدرسة،،،،،،،،،،،،،،،، خرجت من المنزل على الساعة الثانية عشر و النصف و وصلت المدرسة على الساعة الثانية عشر و خمسون دقيقة،،،،،،،،،،،،،،، - ما هي المدة التي استغرقتها في الطريق ؟،،،،،، خرجت من المدرسة على الساعة الثالثة و النصف مساء و وصلت المنزل بعد ثلاثين دقيقة، ما هو وقت وصولك إلى المدرسة ؟ ،،،،،،،،، الشرح بالدارجة طبعا،،،،،،،،،،، إلى غيرها من الأمثلة التي يعيش معها التلميذ،،،،،،،،،،،،،،، لما اعطيتها مثل هذه الامثلة فهمت بسهولة،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، و مواضيع الرياضيات التي قمتُ برفعها في هذا الموضوع سابقا بها بعض التمارين حول هذا الدرس . و ها هو دليل الرياضيات : https://www.4shared.com/office/Q0KL9DfT/___.html ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ها هو اختبار فيفيري للرياضيات ( قاموا به الخميس الماضي ) : التمرين الأول : أكمل ما يلي : ( نقطتان ) 5h= ..................................... min 2h30min=.............................min 7min=...............................s 10min14s=..............................s التمرين الثاني : ( نقطتان ) - ارسم المستقيم (A) . - عين النقط b,c,d على المستقيم (A) . - أنشئ مستقيمات عمودية على (A) و تشمل النقط b,c,d . - أكمل الناقص : المستقيمات التي تشمل النقط b,c,d .................................................. ........................... .................................................. .................................................. ................... التمرين الثالث : (نقطة و نصف) عمر محمد تسع سنوات و عمر أمين ضعف عمر أخيه محمد و عمر الاب واحد و أربعون سنة . - احسب عمر امين . إذا كان عمر الأب يزيد عن عمر الأم بـ خمس سنوات : - ما هو عمر الأم ؟ التمرين الرابع : (نقطة و نصف) وزع مدير المدرسة 563 كتابا على 50 تلميذا معوزا : - كم كتابا يأخذ كل تلميذ ؟ - ما هو عدد الكتب الباقية ؟ الوضعية الإدماجية : ( ثلاث نقاط ) اشترى تاجر 15 دراجة أطفال بسعر2400 دينارا للدراجة الواحدة، و صرف على نقلها3600 دينارا : - احسب ثمن شراء الدراجات . - احسب كلفة الدراجات . - كم دينارا بقي عند التاجر علما أنه كان يملك56000 دينارا ؟ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ملاحظة : لا توجد مسألة عن المدد و إنما تحويلات فقط ، أيضا الوضعية الإدماجية ليست كوضعية المسابقة الفكرية بين الذكور و الإناث حيث تخلو من ذلك السؤال المُشتبه . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ إن كنت تقصدين درس المدد الثاني فكما ذكرت درسوه اليوم فقط، و إن كان هناك إشكال فيه فالأستاذ عبد الناصر معنا . |
||||
|
2013-02-19, 12:34
|
رقم المشاركة : 760 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته |
|||
|
2013-02-19, 13:09
|
رقم المشاركة : 761 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
المعذرة عن التأخر في الرد لأسباب خارج إرادتي . للأسف أختي ، هذا النوع من الصعوبات لا نجد لها حلا سريعا ، فهي متعلقة بقدرات الطفل على الفهم و الإدراك ، و نحن نعاني منها في الأقسام مع عدد كبير من التلاميذ . فلا تتصوري أن هناك طريقة معينة تجعل الطفل بين عشية و ضحاها أو خلال شهر يميز بين ما يجب استعماله و توظيفه من العمليات و اختياره من الأعداد المناسبة . و الحل هو جعل التلميذ يمارس باستمرار حل المشكلات المتعلقة بالعمليات الأربع ، بداية بتمارين بسيطة ذات عملية واحدة ، ثم عمليتين و هكذا ... حاولي أن تقدمي لابنتك مثلا تمارين تتعلق بالجمع ، مع التنويع في التعبير لتفهم كل العبارات التي تدل على الجمع ( زاد ، أضاف ، واو العطف ، ... ) ، و كذلك تفعلين بالطرح و الضرب و القسمة . عندما تقدمين لها مسائل حلها يكون بأكثر من عملية واحدة ، لا تعطي لها كل المعطيات دفعة واحدة و في الأخير تطرحين الأسئلة ، لأن في هذه الحالة تختلط عليها الأعداد و تتيه . مثال عن طريقة طرح مسائل لها أكثر من عملية واحدة : في حصالة سمبر 536 دينارا ، زاده أبوه 700 دينار . ــ كم صار عنده ؟ اشترى كرة قدم بـ 245 دينارا ؟ ــ كم بقي عنده ؟ أعطى لكل من إخوته الثلاثة مبلغ 45 دينارا . و ترك الباقي في الحصالة . ــ ما هو المبلغ الذي أعطاه لإخوته ؟ ــ كم ترك في الحصالة ؟ أعيد و أقول أن الأطفال متفاوتون في القدرات العقلية الإدراكية ، و كل طفل يجب أن نعامله حسب قدراته ، يجب الانطلاق عند الشروع في حل المشكلات بأمثلة بسيطة جدا ، و لا نقول هذا سهل عليه ، و كلما لاحظنا تطورا في أداء الطفل نزيد قليلا درجة الصعوبة . إذن عليك أختي بالصبر و المثابرة مع ابنتك ، و خذيها باللين و التشجيع ، و لا تستعجلي النتائج ، لأنها بالعمل المستمر ستأتي وحدها . |
||||
|
2013-02-19, 13:26
|
رقم المشاركة : 762 | |||
|
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته، |
|||
|
2013-02-19, 13:31
|
رقم المشاركة : 763 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته الله يحفظك و يسلمك من كل سوء و يحفظ لك أولادك و عيلتك . ما تتقلقيش ، راني موجود ، كل ما في الأمر أن فترة الاشتراك في خدمة الأنترنيت انتهت ، و لم أجد متسعا من الوقت لأذهب و أجددها ، لأن المسافة بعيدة شوية . كيما قلت للأخ "أغيلاس" راني معاكم ، و أنا متواجد بمنتدى الجلفى التعليمي منذ 2007 ، و سأبقى لما يشاء الله . بالنسبة لدرس المدد ، سأعطيك بعض القواعد فيه كنا نعلمها سابقا للتلاميذ مثلما يحفظون قواعد حساب المحيط و المساحات و الحجوم . وقت الانطلاق = وقت الوصول ــ مدة السفر وقت الوصول = وقت الانطلاق + مدة السفر مدة السفر = وقت الوصول ــ وقت الانطلاق لكن على الطفل أن يعرف كيف يتصرف إذا كان الأمر لا يتعلق بالتنقلات و الأسفار ، فمثلما جاء في الدرس الأول للمدد الذي تعلمته ابنتك ، فإنها تجد عبارة شروق الشمس التي تقابل وقت الانطلاق (بداية النهار) ، و غروب الشمس الذي يقابل وقت الوصول (انتهاء النهار ) و طول النهار الذي يقابله مدة السفر . و هناك أيضا حالة الدخول إلى القسم و الخروج منه و مدة الدراسة ، أو بداية العمل و الانتهاء منه و مدة العمل . غيرها من الحالات التي يجب على الطفل مطابقتها مع القواعد المذكورة . ملاحظة : يجب استعمال توقيت بعد الزوال لنعبر عن وقت الوصول أو الخروج من العمل لإذا جاء بعد منتصف النهار ، مثل : إذا أردنا أن نعبر عن توقيت الواحدة بعد الزوال نقول : الساعة 13:00 و إذا كان العاشرة ليلا نقول : الساعة 22:00 ... ، أما إذا كان قبل الزوال فنكتبه بشكل عادي : الساعة 11 و 20 دقيقة ، الساعة 8 و 54 دقيقة .... |
||||
|
2013-02-19, 14:22
|
رقم المشاركة : 764 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
بارك الله فيك خويا "أغيلاس" ، النتيجة النهائية للمسألة صحيحة . ( 20 يوم و ست ساعات و 30 دقيقة ) لكن لما تتبعت شرحك لطريقة الحل تخلطت لي أنا أيضا . لاحظ جيدا عندما حسبت الأيام انطلقت من 25 مارس و انتهيت بـ 14 أفريل ، و عدد الأيام هي 21 و ليس 20 . من الأحسن أن نفهم التلميذ بهذه الطريقة ، أنّ اليوم يكتمل دائما عند الساعة العاشرة صباحا ، و اليوم الأول من السفر يكتمل في 26 مارس على العاشرة و اليوم الثاني يكتمل في 27 على العاشرة و هكذا ... يعني نبدأ العد من اليوم 26 إلى اليوم 14 أفريل فنجد 20 يوما ، ثم نقوم بحساب الساعات و الدقائق الباقية ( 16 سا و 30 دقيقة ناقص 10 سا ) نجد 6 ساعات و 30 دقيقة . و هناك طريقة أخرى : نعلم الأطفال في البداية أن اليوم يبدأ بعد الساعة 00:00 ( منتصف الليل )و ينتهي عند الساعة 00:00 ، إذن فاليوم الأول من السفر 25 مارس لا نعده مع الأيام لأنه ليس كاملا ، و اليوم 14 أفريل أيضا ليس كاملا لأن الباخرة وصلت على الرابعة و النصف فلا نعده ، و عليه يبدأ العد من 26 مارس و ينتهي عند 13 أفريل ، فنجد 19 يوما . ثم نعد الساعات التي سافرت فيها الباخرة في يوم 25 مارس فنجد 14 ساعة ، و في اليوم 14 أفريل نجد 16 ساعة و 30 دقيقة ، و نقوم بجمع ( 14 ساعة + 16 ساعة و 30 دقيقة = 30 ساعة و 30 دقيقة ) ، نلاحظ أن فيها يوم واحد ، نطرح 24 ساعة منها و تبقى 6 ساعات و 30 دقيقة ، و نضيف يوما واحدا إلى الأيام التي عددناها (19 + 1 = 20 ) إذن الجواب النهائي : 20 يوم و 6 ساعات و 30 دقيقة هذه الطريقة الأخيرة معقدة نوعا ما بالنسبة للتلاميذ ، لكن إذا استوعبوها فهو إجراء جيد . |
||||
|
2013-02-19, 15:05
|
رقم المشاركة : 765 | ||||
|
اقتباس:
كتابة يوم خمسة و عشرين كانت سهوا لانني كنت مستعجلا لأخرج، و لما حلينا التمرين اختي هي من حسبت العشرين يوما بأصابعها، المشكل كان حساب الساعات يعني لم تفهم لِِمَ تنتهي العشرون يوما على الساعة العاشرة صباحا و الباقي ساعات، ضربتلها مثال انها تتوجه الى المدرسة على الثامنة صباحا اليوم و الثامنة صباحا من يوم الغد،،،،،،،،،،،،، بين الثامنتين اربع و عشرون ساعة تتخللها الثامنة ليلا،،،،،،،، هنا فهمَت لمذا قلنا أن الأيام تنتهي على العاشرة صباحا و الباقي هو الساعات،،،،،،،،،،،،،،،،،،، استعملت رسم تخطيطي انطلاق ووصول،،،،، الطريقة التي ذكرتها جديدة عليِّ، فهمتها بعد عدة قراءات لها  ،قرأت آخر موضوع لك قبل مدة و كان موضوعا رائعا، نرجو أن يرجع المُصلحون ( إن صح التعبير ) إلى الاساتذة ذوي الخبرة و يستفيدوا من خبرتهم في المجال . يقولون انه هنالك تقييم و إصلاحات؛ فهل يعني هذا أنهم سيغيرون البرنامج سواء في اللغة العربية بمختلف المواد و كذلك الفرنسية ؟ |
||||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| المعلم ؛ الأولياء |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
