أطفــــــــــــــــــــــــــــــــــالنا أمــــــــــــــــــــــــــــــــــــانة.../// - الصفحة 3

أبومحمدحسام · 2017-10-03, 18:15

معلمـــــــــــــــــــــــــي.../
أتيتك غضاً طرياً عودا ليناً بريئاً فلا تدعني أتخبط ما بين البيت ومدرستي ولا بين الحي وأصحابي .../
جئت ألتمس منك بريق الصبح عندما يتنفس وأرسم صورتك الحسنة بالليل إذا عسعس .../
كعصفور يبحث عن حبة حب ويسعد عندما يلتقطها هكذا أكون عندما أرشف من أبجديتك كلمة وأرى حقيبتك التعليمية التعلميةعامرة بما يناسب سني وعقلي.../
لا تحبس أنفاسي وتعد لي زفراتي كعصفور حبس في قفصه ويتمنى الحرية فأكره جدران مدرستي وأتمنى أن أكسر حاجز الصمت الذي أخفيه عنها .../
وأعلم بأن لي طاقة تختلف في كل مرحلة من مراحل حياتي مثلك تماما.../
فطفولتي بريئة أنفس عنها بالعبث في كتبي ودفاتري .في حقيبتي وألعابي .في الجري والقفز وسط ملاعب المدرسة.../
فلا تغضب وتثور إن تأخرت دقيقة عن الحصة بسبب لا مبالاتي وشقاوتي .../
علمني كيف أحترم الوقت وأشعر بقيمته حتى أرتب جدول يومي .../
وأعلم بأن شبابي مرحلة تختلف عن طفولتي فيه إثبات لذاتي فلا تغضب إن حاولت ألفت نظرك بأهميتي ولو بحركة وهمسة بدون قصد لأشعرك بأني موجود وأحسسك بأني هنا...///
لا تقتل طموحي ودع نفسك مكاني لطالما كنت طفلاً غضاً أدخلت لمدرستك وفي عينيك الحيرة وفي رأسك ألف سؤال وسؤال تبحث له عن الجواب .../
وعندما بدأت تبصر النور وشعاع الفجر يبتسم لك من خلال معلم محب أحببت الحصة والكتاب . والمسطرة والأقلام .ومعها كراس الواجب والحصة.../
بدأت ترسم خطواتك وأهدافك نحو الطموح فلا تقتل معلمي طموحي دعني أبصر قرص الشمس وحرف السين من فيض عطائك ودعني أتنفس العلم من فيض يديك.../
ودعني أحقق آمال المستقبل من فيض طموحك وأنهل من زاوية خبرتك...///
هبني بذرة ة في تراب أرضك التي تدافع عنها مثل عرضك وتخاف عليها من سنين عجاف .../
هبني بذرة ترويها بعرقك تتعهدها برعايتك ترويها من علمك الغزير.../
اجعل عطائك لي كنبض قلبك حتى اسمع دقاته فأشعر باهتمامك وحرصك على مستقبلي.../
ولا تقتل طموحي ساعدني أنطلق في هذا العالم وأقف أمام تحدياته .../
وأستطع أن أكون متحدثاً لبقاً من خلال الصور التعبيرية والإذاعة المدرسية لعلني يوما أصبح صحفياً أو إعلامياً.../
... ((احترمك وأدافع عنك)).../
فأسجل إسمك بماء الورد والذهب.../
لا تقتل طموحي وأعلم بأني فارقت أمي وإبتسامة أبي من الصباح الباكر حتى المساء.../
وجئت إليك كيتيما يلتمس الحنان والعطف فهبني أحدأبنائك فقد رفعك الله تعالى بمنزلة الرسل .../
وتغنى فيك الشعراء بقصائدهم حين قالوا :
كاد المعلم أن يكون رسولا.../
لدي كما أخبرتك طاقة فلا تبخل علي ولو بساعة تهتم بي في مسابقة كشفية أو موسيقية أو إنشادية أو العاب رياضية .../
لعلني في يوم أكون عالما أو ضابطاً عسكرياً أو حتى محترف كرة قدم أهتف بإسم بلادي الجزائر وأرفع إسمها عاليا.../
لا تقتل طموحي وساعدني كي أصل إليه وأبحث عنه.../
لا وسط الأمنيات والأحلام فقط ولكن بين النظريات والقوانين والمعادلات بين الألف والهمزة وبين الضمة والفتحة وبين القلقلة والإدغام وبين المعادلة والحساب.../
فلا تضربني على جدول الضرب حتى تنطبق علي وعليك إشارة الضارب والمضروب والصافع والمصفوع فتأخذني العزة بالإثم وأطلق صرخاتي بالمكابرة والعناد.../
فالعلم لا يكون إلا بحزم وعزم وإصرار وأرواح تتآلف بين المعلم والمتعلم ...///
فلا تبني لي بيتا من خيط العنكبوت يتلاشى في لحظة .../
ولا قصراً من رمال البحر وتأتي موجة فتسحبه بعيدا .../
ومهما اختلفت معك على زاوية وأبجديه فعلمني منها .../
بأن الإختلاف في الرأي لا يفسد للود قضية .../
وعدها بالنسبة لك فرصة أتعلم فيها مبدأ النقد البناء .../

لا تقتل طموحي...///
معلمي فالطموح جميل لا يقف عند حد ولا يناله أي أحد ...///

يا بني أرفع صوتك وافتخــــــــــــر بمعلمك.../

أنا المجـد والعـــــــلا في وطنــــي مســــاري
ومنهجـــي العلم والكتاب والتلميذ يعــرفنــــي
أديت الأمـانة وبنيت الأجيال وأنـرت المجتمــع
بالقيم الأصيلة لأجدادي بـلادي والضـاد لغتـــي
كل الرسلات السماوية والأعراف تخلدنــــــــي
تكريما وتقديرا وتعزيزا في ربـوع الأوطــانــي
فيا معاشر المعلمين ســـلام من الله عليــكـــــم
فنحن الحضارة والفكروالإنسان بنا يرتقـــــــي
تـشهــد لكم أفعـالـي والكــون ومن في الأرض
يخاطبنــي جــــــــزاك الله خيــــرا يا مـعلمـــي
كاتب الأبيات/أبومحمدحسام

أبومحمدحسام · 2017-10-25, 20:52

قصة حقيقية مؤثرةعن تيدي ستودارد/
وقفت معلمة الصف الخامس ذات يوم و ألقت على التلاميذ جملة :إنني أحبكم جميعا وهي تستثني في نفسها تلميذ يدعى تيدي !!!
فملابسه دائماً شديدة الاتساخ، مستواه الدراسي متدن جدا ومنطوي على نفسه...
وهذا الحكم الجائر منها كان بناء على ما لاحظته خلال العام، فهو لا يلعب مع الأطفال وملابسه متسخة
ودائما يحتاج إلى الحمام. وانه كئيب لدرجة أنها كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر...
لتضع عليها علامات x بخط عريض وتكتب عبارة راسب في الأعلى...
ذات يوم طلب منها مراجعة السجلات الدراسية السابقة لكل تلميذ وبينما كانت تراجع ملف تيدي فوجئت بشيء ما !
لقد كتب عنه معلم الصف الأول : تيدي طفل ذكي موهوب يؤدي عمله بعناية و بطريقة منظمة.
و معلم الصف الثاني : تيدي تلميذ نجيب و محبوب لدى زملائه و لكنه منزعج بسبب إصابة والدته بمرض السرطان...
أما معلم الصف الثالث كتب:لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه لقد بذل أقصى ما يملك من جهود لكن والده لم يكن مهتما به ،وإن الحياة في منزله سرعان ما ستؤثر عليه إن لم تتخذ بعض الإجراءات...
بينما كتب معلم الصف الرابع : تيدي تلميذ منطو على نفسه لا يبدي الرغبة في الدراسة وليس لديه أصدقاء و ينام أثناء الدرس.
هنا أدركت المعلمه تومسون المشكلة و شعرت بالخجل من نفسها ...!
و قد تأزم موقفها عندما أحضر التلاميذ هدايا عيد الميلاد لها ملفوفة بأشرطة جميلة ،ما عدا الطالب تيدي كانت هديته ملفوفة بكيس مأخوذ من أكياس البقاله.
تألمت السيدة تومسون و هي تفتح هدية تيدي وضحك التلاميذ على هديته وهي عقد مؤلف من ماسات ناقصة الأحجار و قارورة عطر ليس فيها إلا الربع
ولكن كف التلاميذ عن الضحك عندما عبرت المعلمة عن إعجابها بجمال العقد والعطر وشكرته بحرارة، وارتدت العقد ووضعت شيئا من ذلك العطر على ملابسها ،ويومها لم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله مباشرة،بل انتظر ليقابلها وقال : (إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي ...!
عندها انفجرت المعلمه بالبكاء لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة ...!!
منذ ذلك اليوم أولت اهتماما خاصا به وبدأ عقله يستعيد نشاطه و بنهاية السنة أصبح تيدي أكثر التلاميذ تميزا في الفصل ثم وجدت السيدة مذكرة عند بابها للتلميذ تيدي كتب بها أنها أفضل معلمة قابلها في حياته فردت عليه أنت من علمني كيف أكون معلمة جيدة.
بعد عدة سنوات فوجئت هذه المعلمة بتلقيها دعوة من كلية الطب لحضور حفل تخرج الدفعة في ذلك العام موقعة باسم ابنك تيدي .
فحضرت وهي ترتدي ذات العقد وتفوح منها رائحة ذات العطر ....
هل تعلم من هو تيدي الآن ؟
تيدي ستودارد هو أشهر طبيب بالعالم ومالك مركز( ستودارد)لعلاج السرطان ...

كم من طفل دمرته مدارسنا بسبب سوء التعامل ..؟؟؟!!!
كم من تلميذ هدمنا شخصيته ؟؟؟!!!
اهداء لكل المعلمين مع بداية العام الدراسي الجديد.../
وكل عام دراسي وأنتم احسن واكثر اخلاصا .../
فأنتم أمجاد الأمم........../

أبومحمدحسام · 2017-11-02, 09:56

بسم الله الرحمن الرحيم
تحية إجلال وتقدير للجميع.../
وبعـــد... /
أصالة على نفسي ونيابة عن زملائي الأستاذة أتقدم بالشكر الجزيل لكل المشرفين والمراقبين والأعضاء المحترمين في منتدى الجلفة.وهذا قصد تعزيزالجهود بتفعيل دورالأستاذ في تحقيق هذه الطموحات المشروعة عن طريق تفعيل الأدوار المساهمة في تحليل المناهج والدلائل وتوظيف الوسائل قصد تفتح شخصية الطفل واكتسابه العناصر الأولى للقراءة والكتابة والحساب من خلال نشاطات متنوعة والعاب مناسبة. وتوظيف علم نفس الطفل.../
إن دور الأستاذ وتحقيق أهداف التربية.حيث تعد مرحلة حرجة من الوجهة النمائية لأن فيها تتشكل شخصية الطفل ابتداء من هذه الفترة وتستمر إلى مراحل متأخرة من حياته وقد تكون مسهلة للنمو والتعلم كما قد تكون معيقة لهما.
ولهذا فدور الأستاذ من هذه المرحلة دور هام وخطير جدا.فليس أي أستاذ قادر على أداء هذا الدور وتحقيق الأهداف المسطرة للمرحلة الابتدائية.
وحتى لا أطيل في هذه المقدمة المتواضعة وهذه التوطئة السريعة.
لايسعني إلا أن أتقدم بالشكر الجزيل لكل من سيسهم في إنجاح هذا الصرح الكريم من قريب أو بعيد خدمة لمنظومتنا التربوية ومن خلالها أجيالنا الصاعدة التي نربو إليها بعين ساهرة وآمال باسمة ومستقبل زاهر.../

الإحتياجات التعلميةللمتعلم /
في مستوايات التعليم الابتدائي /
قد يكون أول يوم في العام الدراسي عاديا بالنسبة لأستاذ قديم في المهنة اعتاد سلوكات معينة يستقبل بها تلاميذه لكن بكل تأكيد هو غير ذلك بالنسبة لأستاذ جديد حديث عهد بالتعليم...
أما بالنسبة للتلميذ فهو حدث مهم في حياته سواء كان متمدرسا من قبل أم يلتحق بالمدرسة لأول مرة لذلك على الأستاذ أن يكون خير مرافق له في هذا اليوم
أهم شيء سيلاحظه التلميذ ويتأمله جيدا هوأستاذه وكيف هي ملامحه وتعابير وجهه من هنا سيأخذ أول فكرة عنه وعن المدرسة بشكل عام...
أول يوم دراسي يكون ثقيلا عند الكثيرين من الأساتذة ونفسيتهم ستنعكس على نفسية التلاميذ لهذا وجب العمل على خلق جو مناسب يساعد على مرور اليوم في أحسن حال
إذن يجب مراعاة نفسية التلاميذ وشعورهم باستقبالهم ببشاشة وسرور ورفق وبتقبل كل تصرفاتهم في هذا اليوم بصدر رحب وتفهم وبكل هدوء...
ماذا لو اسقبل المعلم تلاميذه بالحلوى والورود تصرف سيبعث في نفسيتهم راحة وسعادة وهدوءا
في القسم قد يكون هناك تلاميذ جدد وسط تلاميذ قدامى على الأستاذ الانتباه لهم لمساعدتهم على الاندماج بسرعة فهم لا يعرفونه ولهذا يجب على الأستاذ قبل ان يبدا بالتعرف على التلاميذ ان يعرف ويقدم نفسه هو أولا فالمعلم قدوة لتلاميذه...
طريقة التعرف قد تكون بالمنادة أو مطالبة التلاميذ بأن يقدم كل تلميذ نفسه حتى ولو كان الأستاذ يعرفهم من باب الترفيه والتغيير...
سؤالهم عن أحوالهم وكيف قضوا العطلة مع عدم المبالغة في سؤالهم أي أن كانوا قد سافروا مثلا والاكتفاء بتبسيط الاسئلة والأجوبة لأنه قد يكون هناك من لم تسعفه الامكانيات في السفر وهذا يبعث في نفسيته الإحراج والغيرة ربما وقد يبعث بينهم المبالغة في الوصف لدرجة التفاخر كما يمكن تجنب هذا السؤال تماما...
اذن أول يوم دراسي يجب أن يكون خفيف الظل على الأستاذ وعلى التلميذ على حد سواء.
يمكن تغيير جو القسم ببعض الأناشيد والنكت وقد يطلب منهم إعادة بعض الأنشطة المقدمة في حفل آخر السنة...
فتح باب المناقشة لطرح بعض الإنشغالات ربما وفسح المجال لهم للتعبير بحرية عما أرادوا.
يبقى بعد ذلك تقديم نصائح وتوجيهات فيما يخص النظام الداخلي للمؤسسة’ والقسم وتقديم قائمة الادوات المدرسية...
تبقى مجرد توجيهات بسيطة موجهة خاصة للأساتذة الجدد وأكيد لهم مالهم من إبداع وكفاءة في التعامل مع تلاميذهم باحسن حال ومعرفة حاجياتهم التعليمية التعلمية و التغيرات التي تحدث في جوانب شخصية المتعلم الجسمية والعقلية والإجتماعية والانفعالية والتي تظهر من خلالها إمكانيات المتعلم واستعداداته الكامنة على شكل قدرات أو مهارات أو خصائص . ودور التربية تقديم المساعدة لكل فرد لينمو وفق قدراته واستعداداته نموا موجها نحو ما يرجوه المجتمع وما يهدف إليه ، ويهتم المربون بشكل عام ومخططوا المنهاج بشكل خاص بما توصلت إليه البحوث حول سيكولوجية نمو الطفل من أجل مراعاة خصائص النمو في المراحل التعليمية المختلفة
ويتأثر نمو الأطفال بعدة عوامل التي قد تزيد من سرعته أو تقلل منه أو تعوقه ومن أهم هذه العوامل النضج والتعلم إضافة إلى عوامل أخرى كالوراثة ولإفرازات الغدد ولا سيما الغدد الصماء ونوع التغذية ومقدارها والظروف الصحية والبيئة الاجتماعية التي يعيش فيها الطفل ، ونوع انفعالاته وقوتها ، وقد أظهرت الأبحاث النفسية أن النضج والتعلم يمثلان عاملين متكاملين يؤثر كل منهما في الآخر ويتأثر به ، فمن واجب المنهاج أن يأخذ بعين الاعتبار نضج المتعلم ونموه ، وأن يكون متطورا ناميا باستمرار حتى يواكب استمرار نمو الإنسان ونضجه في المراحل العمرية المتعاقبة.
مبادئ وأسس النمو
أظهرت الدراسات النفسية ان هناك مبادئ وأسسا عامة للنمو ينبغي أن تراعى في وضع المنهج وهي تتمثل فيما يلي:
النمو يتأثر بالبيئة : عملية النمو لا تتم من تلقاء نفسها ، وإنما تتوقف على ظروف البيئة التي يعيش فيها المتعلم سواء كانت بيئة طبيعية أو اجتماعية فالبيئة الصالحة تساعد على النمو السليم في حين أن البيئة الفاسدة تعيقه
النمو يشمل جميع نواحي شخصية الإنسان : يجب أن يهتم المنهاج بجميع جوانب النمو في شخصية المتعلم باعتبارها أجزاء متكاملة بدلا من العناية بجانب واحد على حساب الجوانب الأخرى
النمو عملية مستمرة : ينمو الإنسان نمو تدريجيا متصلا فالتغيرات التي تحدث للفرد في حاضرة لها جذورها في ماضيه وهي تؤثر بدورها فيما يحدث له من تغيرات في مستقبله ومن واجب المنهج في ضوء ذلك أن يقدم خبرات مترابطة ومتدرجة تستند على خبرات المتعلمين السابقة وتؤدي إلى اكتساب خبرات أخرى في المستقبل فعلى سبيل المثال لا يجوز أن ينتقل المنهاج بالطفل من المدرسة الابتدائية إلى المدرسة المتوسطة انتقالا مفاجئا غير متدرج
النمو عملية فردية : مبدأ الفروق الفردية موجود بين المتعلمين في مظاهر النمو المختلفة ولهذا فإن من واجب المنهاج أن يراعي هذه الفروق بين المتعلمين كما يلي
أن ينوع المنهج من أنشطته حتى يجد كل متعلم النشاط الملائم له
أن يوفر خبرات مرنة تتيح لكل متعلم أن ينمو وفقا لظروفه الخاصة
أن ينوع من طرق التدريس وأساليبه بحيث تناسب استعدادات المتعلمين وقدراتهم.
أن تتيح أمام التلاميذ فرصا أكبر للنجاح لأنه لا شئ أدعى للنجاح من النجاح نفسه
أن يوفر توجيها دراسيا ومهنيا ونفسيا لكل متعلم في ضوء استعداداته وميوله وظروفه الخاصة:
إن الاهتمام بمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين ليس معناه عدم وجود خصائص مشتركة بينهم في كل مرحلة من مراحل نموهم فالواقع أن هناك قدرا كبيرا من النواحي المشتركة بين الأطفال في كل مرحلة ، وهو الذي يمكننا من وضع الخطط والمستويات العامة
يتأثر النمو بالمواقف الاجتماعية التي يعيشها الفرد :
تتكون البيئة الاجتماعية التي يعيش فيها الفرد من عوامل لا حصر لها ومن بينها المطالب التي يفرضها على الفرد والداه وإخوته وزملاؤه ومدرسوه والجماعات يضعون معايير للتعلم والتكيف والنمو ينبغي إن يصل إليها المتعلم حتى يستمتع بوجوده في الجماعة الاجتماعية التي يعد جزءا منها وهي ما تسمى بمطالب النمو .
أهمية دراسة مطالب النمو
أنها توضح أنواع المشكلات التي يحاول المتعلم حلها بمساعدة المدرسة أو بدونها.
أنها تبين المجالات التي يجب أن يحقق فيها المتعلم كفاءة ليعيش بنجاح في المجتمع الحديث.
أنها دليل هام لتتابع الأنشطة المدرسية وتقديم الخبرات التي تلائم مراحل النمو المختلفة الحسية الحركية والعقلية والانعالية واللغوية التواصلية...
خصائص وسمات ومتطلبات المرحلة الابتدائية/
مرحلة هامة في حياة الطفل لأنها نقطة تحول اجتماعي هام في حياته إذ ينتقل من محيط الأسرة إلى محيط المدرسة التي تعتبر مجتمعاً جديداً عليه ، له متطلبات جديدة ، تفرض عليه سلوكـاً واستجابات وعلاقات معينة ، وأخذ وعطاء من نوع جديد فتتسع مجالاته. الاجتماعية وتنمو علاقاته وتتحد ضوابطه الاجتماعية التي تحكم وتنظم السلوك الاجتماعي الجديد ، وفي نهاية هذه المرحلة يتجه التلميذ إلى مجموعة الأصدقاء ويحب الاندماج فيها والالتزام بقوانينها وعاداتها وقيمها وتصبح ذات تأثير بالغ على تفكيره ، وتعد العامل الأول لمسايرته للمجتمع وهذه هي الخطوة الأولى للتنشئة الاجتماعية
ومن خصائص هذه المرحلة أن التلميذ ينفر من الجنس المخالف ويفضل التعامل مع الأطفال من جنسه.
وهو في بداية هذه المرحلة يهتم بمظهره ويميل للخير ومعاونة الضعفاء ولكن ليس حباً بالخير ولكنه وسيلة تمهد له الانتماء خاصة بين أفراد شلته حيث يبحث لنفسه عن مكانته فيها وأدوار يؤديها وبذلك يشبع حاجته للانتماء .
وتزداد حاجة الطفل للاستطلاع والسعي للتعرف على بيئته وكثير ما يسبب الضيق للكبار من كثرة سؤاله عن الأشياء ثم يتحول السؤال إلى الحل والتركيب ، وهو يميل للعب بالأشياء التي يمكنه تشكيلها كالصلصال والرمال واللعب الإيهامي مثل الاختباء وغيرها . وكل هذه الأشياء يدركها الاختصاصي الاجتماعي بالمدرسة الابتدائية جيداً ويخطط لها البرامج والأنشطة المناسبة التي توائم متطلبات هذه المرحلة
وفيما يلي نعطي نبذة عن أدوار الاختصاصي الاجتماعي في تعامله مع طلاب هذه المرحلة.
خصائص النمو في الصفوف الثلاثة الأولى بالمرحلة الابتدائية
الطفولة الوسطى ( 6 – 9 سنوات) مميزات هذه
اتساع الآفاق العقلية المعرفية وتعلم المهارات الجسمية اللازمة للألعاب وألوان النشاط العادية اطراد وضوح فردية الطفل واكتساب اتجاه سليم لنمو الذات
اتساع البيئة الاجتماعية والخروج الفعلي إلى المدرسة والمجتمع والانضمام لجماعات جديدة واطراد عملية التنشئة الاجتماعية
توحد الطفل مع دوره الجنسي
زيادة الاستقلال عن الوالدين
التطبيقات التربوية لدراسة خصائص النمو في تلك المرحلة:
تكوين عادات العناية بالجسم والنظافة.
ملاحظة زيادة حجم الجسم أو نقصه وسرعة نموه أو بطئه بالنسبة للعمر الزمني.
.تنمية إمكانات النمو الحركي عن طريق التدريب المستمر
ألا يتضايق المدرس من كثرة حركة الأطفال في الفصل فنشاطهم الحركي زائد بحكم مرحلة النمو.
الاعتماد في التدريس على حواس الطفل وتشجيع الملاحظة والنشاط واستعمال الوسائل السمعية والبصرية في المدرسة
تشجيع الأطفال على الكلام والتحدث والتعبير الحر الطليق.
إتاحة فرصة التنفيس والتعبير الإنفعالي خطورة إتباع النظام الصارم الجامد المتزمت في التعليم.
خطورة مقارنة الطفل بأخوته أو رفاقه على مسمع منه حتى لا يتولد الشعور بالنقص عند الطفل.
.تنمية التفاعل الاجتماعي التعاوني بين الطفل ورفاقه
خصائص متعلم المرحلة الابتدائية:
دلت الدراسات النفسية والتربوية على أن أهم خصائص متعلم هذه المرحلة - وهي مرحلة الطفولة المتأخرة – تتمثل في التالي
. أنه محب لذاته يدور حول نفسه فقط
يغلب عليه حب التملك والأثرة.
. إحساسه بالمسئولية ضئيل ومحدود
.فكرته عن السلطة مزيج من التقدير لها والخوف منها
.يميل إلى محاكاة الآخرين
. له قدراته واستعداداته المحدودة
حاجاته:
للمتعلم في هذه المرحلة حاجات أساسية ينبغي العمل على إشباعها لكي ينمو نموا سليما،ومن أهم هذه الحاجات التي تعنى التربية الإسلامية بالعمل على إشباعها ما يلي:
.الحاجة إلى الحب والحنان
الحاجة إلى الأمن.
الحاجة إلى التقدير.
الحاجة إلى الثقة بالنفس.
.الحاجة إلى النجاح
.الحاجة إلى المعرفة
الحاجة إلى الانتماء.
كيف يمكن للمعلم مراعاة خصائص النمو لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية:
أكثر من الانشطة التي تتطلب حركة.
.قدم الانشطة والوسائط البصرية التي تعتمد على الحواس
قلل من التركيز على المواد المطبوعة ونوع في الوسائط البصرية.
أحسن التعامل مع الطفل الأعسر واترك له حرية الكتابة باليسرى
قلل من التدريبات الكتابية خاصة في الصف الأول وتدرج في التدريب على الإمساك بالقلم والكتابة.
أكثر من تدريبات التلوين في البداية ، التصنيف عد الأشياء.
احرص على بناء الدافعية للتعلم عند التلميذ
اختصر مدة العرض للموضوع ونوع في الانتقال من نشاط إلى آخر
ابتعد عن المفاهيم المجردة واحرص على تقديم الخبرات الحسية المباشرة.
كن على استعداد لاكتشاف الفروق الفردية بين تلاميذك واحسن التعامل معها.
اترك مجالا للحديث واكثر من أنشطة التعبير عن الذات.
اجب عن استفسارات وأسئلة تلاميذك وشجعهم على اكتشاف الاجابات بأنفسهم كل حسب امكانياته وقدرته.
.كن واضحا وابتعد عن الاجابات المبهمة والغير واضحة
إذا كنت عاجزا عن الاجابة فلا تتردد بإظهار عدم معرفتك للتلاميذ ويمكنك توجيههم للبحث عن الاجابة.
.شجع تلاميذك على احترام الآخرين
أحسن معاملة تلاميذك وابتعد عن ايذاء مشاعرهم.
لا تنتقد أو تسخر من تلاميذك مهما كان العمل الذي قاموا به
.شجع تلاميذك على المشاركة
اعط تلاميذك مسؤوليات للقيام بها أو أعمال ومهام قيادية.
نوع الأنشطة والواجبات المنزلية بحيث تتوافق مع ميول تلاميذك للتحليل والتركيب والجمع والاكتشاف والتصنيف .....الخ
يمارس الأطفال نشاطات جسمية إجمالية تمس الجسم كله في حركات المشي والجري ، رمي الكرات في اتجاهات مختلفة ، القفز ، القيام بألعاب جماعية
يستقي الطفل مكونات البيئة الطبيعية والاجتماعية ويتصل بها اتصالا مباشرا بالعالم الخارجي الطبيعي منه ، كمناظر البيئة ومكوناتها الحية والجامدة والعالم الخارجي الاجتماعي أيضا كالنشاطات التي تجري داخل المجتمع والعلاقات التي تربط بين أعضائه بواسطة الحواس
فهي إذا أدواته الأساسية للتعرف على العالم المادي والاجتماعي
يصبح الطفل في نهاية السنة الخامسة من العمر أكثر استقرارا في حياته الانفعالية ،ويكون لذلك الاستقرار أثره في التعامل مع الغير ، فتصبح علاقاته الاجتماعية أكثر رسوخا وثباتا ورزانة وتتميز بـ:
• ضعف حدة مشاعره لاتساع دائرة معارفه وتنوع اتصالاته بالأشياء المادية أو الأشخاص أو الأفكار.
• التفتح على الآخر وانحصار اهتماماته بذاته
• القدرة على تكوين صداقات ايجابية مع أقرانه ( نتيجة القدرة على التجمع، اللعب الحر أو المنظم )
• أكثر تعاونا مع الكبار والصغار (قادر على تبادل الأدوار – رئيسا أو مرؤوسا-)
• يساهم مع غيره للقيام بعمل ما
• أكثر ضبطا لانفعالاته وأكثر قدرة على الاستقلال عن غيره.
ـ التربية الفاضلة هي التي تصنع جيلاً يستطيع أن يتحدى المشاكل والصعوبات حتى يبني حضارة مجيدة سامية.
ـ إن المعلمين والمعلمات و الآباء والأمهات مدعوون إلى التفكير والعمل على تربية جيل سليم الأخلاق. وتربية الجيل لا تعني بالضرورة سوق النصائح تلو الأخرى على مسامع الأطفال ضمن قوالب جامدة، تنفر الطفل عن الثقافة السليمة البناءة أكثر مما تقربها وتحببها إليه.
ـ تربية الطفل ليست كتربية الدواجن. فالله سبحانه وتعالى خلق الطير - مثلاً - بحيث يعيش باستقلالية بمجرد ان يخرج من البيضة، ولكنه خلق الطفل بحيث يحتاج الى أبويه لسنين طويلة. وحكمة ذلك ان يعمل الأبوان من أجل تربيته وصياغة شخصيته، ولكي يتحملا مسؤوليتهما في تنشئته ورعايته بحيث لايصنعان منه انساناً جباناً، ضعيف الارادة، مهزوماً من الناحية النفسية، خانعاً لكل قوة، خاضعاً لكل سيطرة.
ـ إننا لمدعوون اليوم - في ظل التحديات الجبارة التي تتعرض لها الأمة بشكل عام وشريحة الشباب بشكل خاص ، الى التخطيط بدقة متناهية على ضوء تعاليم الرسالة لرسم مسيرة صالحة بما للكلمة من معنى لتربية الأولاد ليكونوا بحق نموذج البشرية الأفضل.
ـ ليعرف الأب أولاً والمعلم خاصة أنهما مطالبين بتربية الأولاد وهذه التربية لا تكون من دون التعرف على خفايا نفسية للأولاد بدقة متناهية، وعلى ضوء هذه المعرفة يمكن تربيتهم وخلق الاستجابة لديهم.
ـ يا من تتولون مسؤولية تربية الجيل القادم أنتم مسؤولون عن تنشئة جيل التصدي والتحدي، جيل يكون قادراً على أداء مسؤولياته بالكامل.
ـ لابد أن نغرس في قلوب أبنائنا حب الله عز وجل،والرسول(ص) والوطن وبذلك يمكننا ان نربي أبناءنا تربية صالحة ...
• كيف لا وأنت من قال فيك رائد النهضة في الجزائر :
• الشيخ عبد الحميد بن باديس :

• يـــــــــانشء أنت رجاءنا وبـــــك الصباح قـــــد إقترب
خـــــــــذ للحياة سلاحها وخـــــــض الخطوب ولا تهـــب

أبومحمدحسام · 2017-11-12, 23:09

صدق الشاعر عبد الغني أحمد الحداد في قصيدته "رسالة المعلم" حيث خاطب المعلم صاحب الرسالة قائلاً:
تحيا وتحملُ للوجودِ رسالةً قُدُسِيَّةً يسمــــو بها الأطهـــــــــارُ
ما أنت إلا النبعُ فيضُ عطائِهِ خيرٌ يفيضُ وهاطـــــلٌ مِـــــدرارُ
يكفيكَ فخراً ما صَنَعْتَ على المدى تَشْقَى وَغَيْرُكَ مُتْرَفٌ مِهْذَارُ
يُعطي الكريمُ وأنْتَ أكرمُ مانحٍ هيهــــــــاتَ لَيْسَ تُثَمَّن الأعمارُ
هذِي الحضاراتُ التي تزهو بها لولا المعلمُ هَلْ لها إثمـــــــارُ؟!

أبومحمدحسام · 2018-12-31, 17:15

وداعــــــا أيها العام...///
أسأل الله أن لا يطوى هذا العام إلا وجعلنا ممن محيت ذنوبهم وبدلت حسنات.../
إخواني وأخواتي.../
السلام عليكم ورحمة الله.../
أسعد الله أيامكم بكل خير.../
ونسأل الله أن يرزقنا وإياكم أجمعين الأسلوب الراقي الذي يرضا ه عنــا.../
ولكم مني أجمل التحيات وأصدقها.../
وختاما نسأل الله العفووالعافية والأمن والأمان في وطننا الجزائر...///

Abdelhafid2 · 2019-01-16, 08:59

بارك الله فيك أختي وجزاك الله خيرا .

أبومحمدحسام · 2019-01-16, 23:24

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdelhafid2

بارك الله فيك أخي وجزاك الله خيرا .

بارك الله فيك.../
وجزاك الله خيراً و سدد على طريق الخير خطاك.../
ودمت فى حفظ الله ورعايته.../

toptechpro · 2019-01-17, 15:17

كلامك صحيح استاذ ابو محمد
فالرفق واجب بالاطفال والتلطف بهم
لكي ينشءوا نشأة صحيحة

أبومحمدحسام · 2019-01-17, 22:52

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة toptechpro

كلامك صحيح استاذ ابو محمد
فالرفق واجب بالاطفال والتلطف بهم
لكي ينشأوا نشأة صحيحة

نعم أخي الفاضل/التعليم أمانة ورسالة ووفاء للنفس البشرية التي لا يعلم إلا الله بُعد أعماقها واتساع آفاقها.../
جزاك اللّه خير الجزاء وأسعد اللّه أيامك بكل خير.../
فنسأل الله في هذه الليلة المباركة أن يقوينا ويبارك لنا برزقنا وصحتنا وعافيتنا
وأن نقوم بأعمالنا على أكمل وجه وأن يكون خالصاً لله.../

sssali1954 · 2019-02-12, 19:04

هذا بالضبط ما كنت اريد قوله بورك فيك انا ابني سنة اولى لا اراه الاضحية استاذة متغطرسة متعجرفة ديكتاتورية جعلت من ابني الذكي المفعم بالحيوية و النشاط صخرة فوق كرسي ان ناداها ضربته وان اراد الاجابة اخرجته من الصف في البرد القارس جعلت منه اضحوكة في القسم من ذكائه يكتب و يلون بيديه الاثنتين اليسرى و اليمنى ولم تكتشف المعلمة ذلك الا بعد 5 اشهر حتى ان اراد ان يدهب الى المرحاض حرمته, دوما يستريح عند الخروج من المدرسة او في المحيط القريب منها ان لم تضربه في البوم فتلك معجزة اين هؤلاءمن رسالة الانبياء اين هؤلاء من الامانة اين هؤلاء من الرزق الحلال اين هؤلاء من وزر ماينتج من افعالهم جعلت ابني ينفر من المدرسة في سن مبكرة جدا ما توقعت هذا في حياتي ابدا حسبي الله و نعم الوكيل حسبي الله و نعم الوكيل حسبي الله و نعم الوكيل حسبي الله و نعم الوكيل حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله

sssali1954 · 2019-02-12, 19:10

هذا بالضبط ما كنت اريد قوله بورك فيك انا ابني سنة اولى لا اراه الاضحية استاذة متغطرسة متعجرفة ديكتاتورية جعلت من ابني الذكي المفعم بالحيوية و النشاط صخرة فوق كرسي ان ناداها ضربته وان اراد الاجابة اخرجته من الصف في البرد القارس جعلت منه اضحوكة في القسم من ذكائه يكتب و يلون بيديه الاثنتين اليسرى و اليمنى ولم تكتشف المعلمة ذلك الا بعد 5 اشهر حتى ان اراد ان يدهب الى المرحاض حرمته, دوما يستريح عند الخروج من المدرسة او في المحيط القريب منها ان لم تضربه في البوم فتلك معجزة اين هؤلاءمن رسالة الانبياء اين هؤلاء من الامانة اين هؤلاء من الرزق الحلال اين هؤلاء من وزر ماينتج من افعالهم جعلت ابني ينفر من المدرسة في سن مبكرة جدا ما توقعت هذا في حياتي ابدا حسبي الله و نعم الوكيل حسبي الله و نعم الوكيل حسبي الله و نعم الوكيل حسبي الله و نعم الوكيل شكيحسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى اللهتك الى الله حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى اللهحسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله حسبي الله و نعم الوكيل شكيتك الى الله

أبومحمدحسام · 2019-02-13, 21:27

نعم...هذا ما يجب أن يُقال في حقِّ المربين من وجوب كونهم قدوات حسنة،فَإنّ من أسوأ صفات المربّي أن يكون قَوّالا غير فَعّال، هادما بفعاله ما يبنيه بمقاله، لا يزن تصرّفه بما يدّعيه، ولا يقيس حاله في الواقع بما يتكلّم به لسانه، بل إنّ هذا سبب من أسباب مقته لنفسه...///
ألا فاتّقوا الله ...
علّموا الصّغار الخير ورغّبوهم فيه بفعله أمامهم.../
ولا أن يستقيم الظّلّ منهم والعود منكم أعوج...///

أبومحمدحسام · 2019-05-24, 02:37

تعاني بعض الأسر الجزائرية في الوقت الحاضر أزمة أخلاقية في تربية الأطفال و إشكاليات وتحديات ومحن عويصة عدة تهدد استقرارها وحياتها ومستقبلها.../
لعل من أهمها على سبيل المثال لا الحصر انعدام المسؤولية العائلية من الأبوين و توتر العلاقات الأسرية وترديها بين أفرادها كالأزواج والأولاد والأقارب.../
ونشوب كل أنواع النزاع والشقاق وتحلل القيم الأخلاقية، وغياب أواصر المحبة والرحمة والمودة .../
وكل هذه الظواهر السلبية تهدد الأسرة بالتفكك والتصدع والتمزق وما يترتب على ذلك من نتائج وخيمة وانعكاسات سلبية خصوصا على الأطفال الذين يمثلون الأجيال الصاعدة.../
والذين يصابون بكل الأمراض والعلل الاجتماعية والصحية والنفسية والأخلاقية كالفشل الدراسي والعزوف عن التعلم والغش والتشرد والجنوح والانتحار ومرافقة الأشرار والانحراف والضياع والإجرام والتطرف وممارسة كل الأفعال الدنيئة .../
التي لا يقرها الدين والقانون والعرف.../
تقبلوا تحياتي الخالصة وأعانكم الله على رسالتكم...///

أبومحمدحسام · 2019-11-03, 23:38

إن الحمد لله، نحمده ونستعينه ونستغفره، ونعوذ بالله من شرور أنفسنا ومن سيئات أعمالنا...

(يا أيها الذين آمنوا اتقوا الله وقولوا قولاً سديداً يصلح لكم أعمالكم ويغفر لكم ذنوبكم ومن يطع الله ورسوله فقد فاز فوزاً عظيماً).

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق
انواع عرض الموضوع
العرض العادي الانتقال إلى العرض المتطور الانتقال إلى العرض الشجري