اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة diba2737
اثراء للموضوع اليكم الطريقة التي نعتمدها في مقاطعتنا بعد ندوة تربوية مع السيد المفتش
يحرر الموضوع على اوراق مزدوجة تصحح خارج الحصة
يسجل المعلم الاخطاء الشائعة على كراسه الخاص
في حصة التصحيح يذكر التلاميذ بالموضوع المراد تصحيحه
يخرج التلاميذ الالواح و يملي الكلمات التي اخطا فيها التلاميذ لكتابتها على اللوحة
يسجل التلاميذ الكلمات الصحيحة على السبورة
لا يذكر نوع الخطا لان المتعلم لا يفرق بين الخطا النحوي و الاملائي و و و الخ
توزع الاوراق على اصحابها لتصحيح اخطائه بالاخضر تحت الكلمة واذا لم يجد الكلمة على السبورة يستعين بالمعلم او التصحيح الثنائي
عند الانتهاء يرسم التلميذ جدولا على كراس التعبير بمدخلين الخطا و الصواب ويسجل عليه الاخطاء التي ارتكبهاهو فقط و صوابها
تقدم بطاقة تشجيعية لمن ارتكب اقل عدد من الاخطاء
لا تسجل الاخطاء بتاتا على السبورة
في الحصة الثالثة يصحح نفس الموضوع ببناء موضوع جماعي على السبورة يقرا ويسجل على الدفاتر
ارجو ان تفيدونا بارائكم
|
طريقة تؤتي أكلها باذن الله
لكن كيف يصحح الموضوع مرتين ( في حصتين ) و نحن مطالبون بتحرير الموضوع في حصة و تصحيحه في حصة واحدة
و كل ذلك في أسبوع واحد ؟؟؟؟
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2013-11-13, 17:11
العرض المتطور
