برنامج و مواضيع الاختبارات لمسابقة الأساتذة

[فقه معاملات مالية]

ممكن مادة العلوم اسلامية تخصص فقه المعاملات المالية المعاصرة في التعليم الثانوي

[سبيل]

أستاذ التعليم الثانوي

تخصص العلوم الطبيعية

يتمثل الاختبار في مجموعة من التمارين مستقلة عن بعضها
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في علوم الطبيعة و الحياة
يتضمن اختبار علوم الطبيعة و الحياة أحد المواضيع الآتية
*استعمال المادة و مصدرها
-تحويل الطاقة
-تركيب المادة العضوية
-الانقسام الخيطي-النمو
-مصدر المادة عند الحيوان
*وحدة الكائنات الحية
-الخلية وحدة بنيوية-تقنيات الدراسة
-مفهوم النسيج
*تماثل بنية ال adn عند الكائنات الحية
-مفهوم المورثة
-الأحماض النووية
-تركيب البروتينات
*التخصص الوظيفي للبروتينات
-النشاط الأنزيمي للبروتينات
*أسس التنوع البيولوجي
-آليات انتقال الصفات الوراثية و التنوع الجيني ,الانقسام الميوزي ,الالقاح
-الوراثة :التهجينات
-الصفات المستقلة –الصفات المرتبطة
-خريطة المورثات
--الهندسة الوراثية
*وحدة العضوية و آليات التنظيم
-التحكم و التنظيم العصبي
-التحكم و التنظيم الهرموني
*المناعة
*الجغرافيا القديمة لمنطقة التكتونية العامة
-الظواهر المرتبطة بالبناء
-الظواهر المرتبطة بالغوص
-*الانسان و تسيير الكوكب

الملفات المرفقة نموذج لمسابقة 2009

[سبيل]

أستاذ التعليم الثانوي

تخصص العلوم الاسلامية

مضمون الاختبار و غايته
يتمثل الاختبار في تحليل نص شرعي
يهدف الاختبار الى تقييم قدرة المترشح على فهم النص الشرعي
يتضمن اختبار العلوم الاسلامية احد المواضيع الآتية

*مباحث في علوم القرآن
-الناسخ و المنسوخ
المكي و المدني
اسباب النزول و أهميتها في فهم الآيات ,وملابساتها
تدوين القرآن الكريم
*مباحث في علوم الحديث
مدخل الى علوم الحديث :التعريف .النشأة ,الأهمية,أهم الكتب و العلماء
أنواع السنة رواية و دراية
تدوين الحديث و مراحله و أسبابه
الحديث الضعيف و الاستدلال به
*أصول الفقه
مدخل الى علم الأصول
مصادر التشريع الاسلامي (القرآن -السنة-الاجماع-القياس)
مقاصد الشريعة و أهمية تعليل الأحكام
*مباحث في الفقه الاسلامي
أحكام الأسرة (الزواج و الطلاق )
أحكام البيوع (البيوع الجائزة و البيوع الممنوعة )
العقود التعاونية (القرض -الاجارة -الإعارة)
العقود المشاكلة للبيع (الشركة و القراض )
*مباحث في العقيدة
أركان العقيدة أو الإيمان و أدلته النقلية و العقلية و رد الشبهات
دور العقيدة في اسعاد الانسان

نموذج مسابقة 2004

قال أحد العلماء:
" لقد كانت هذه الشريعة أساس التشريع والقضاء والفتوى في العالم الإسلامي كله قريبا من ثلاثة عشر قرنا، دخلت في مختلف البيئات، وحكمت فيها شتى الأجناس، والتقت فيهابعدد من الحضارات، فما ضاق ذرعها بجديد، ولا قعدت عن الوفاء بمطلب، بل كان عندها لكل مشكلة علاج، ولكل حادثة حديث "

المطلوب:
1- معنى الشريعة لغةواصطلاحا.
2- ما هو الفرق بين الشريعة والفقه؟
3- بيَّن النص خاصية من خصائصالشريعة، وضّحها.
4- ما هي أهم العوامل الأساسية لهذه الخاصية؟ اضرب أمثلةتوضيحية من أحكام الشريعة على ما تقول.
(أيْ العوامل التي تثبت وتساعد على وجودهذه الخاصية)

نموذج مسابقة 2006

قال الله تعالى :" ...والمطلقات يتربصن بأنفسهن ثلاثة قروء "
المطلوب:

1-ظاهر الاية شمولها لجميع المطلقات .هل هذا صحيح ؟علل.
2-مذاهب العلماء في لفظ القرء و اثر ذلك في العدة؟
3-أدلة الامام مالك فيما ذهب إليه من معنى القرء

4- الحكمة التشريعية من العدة

نموذج مسابقة 2009



نص السؤال:
يقول تعالى: " الَّذِينَ آمَنُواْ وَتَطْمَئِنُّ قُلُوبُهُم بِذِكْرِ اللّهِ أَلاَ بِذِكْرِ اللّهِ تَطْمَئِنُّ الْقُلُوبُ "
[الرعد : 28]


المطلوب:
.1- اشرح الآية شرحا موجزا ؟
.2- ماهي آثار الايمان على النفس البشرية ؟
.3- بين منهج تعليل الأحكام في القرآن؟


نموذج آخر

الموضوع:" إن رعاية مصالح الناس هي الأساس الذي يقوم عليه التشريع الإسلامي ، و مما قرره الفقهاء بناء على رعاية المصالح في التشريع أن الأحكام التي تبنى على
العرف أو المصلحة تتبدل إذا تبدل العرف أو تغيرت المصلحة "
المطلوب:
*أولا
1/ عرف العرف لغة و اصطلاحا.
2/ بين منزلة العرف بين مصادر التشريع الإسلامي
3/ ماهي أقسامه؟
4/ اذكر شروط العمل به
*ثانيا
وضح أهداف تدريس مادة أصول الفقه

[h1980amza]

ممكن كيفية اختبار استاذ ثانوي مادة اقتصاد ومحاسبة

[atik lamine]

لو تعطونا مواضيع الرياضيات مستوى التعليم المتوسط من فضلكم وشكرا

[saif-tahr]

kayne ta3e mecanique lah y3aychak

[سبيل]

أ ستاذ التعليم الثانوي

تخصص علوم اقتصادية

مضمون الاختبار و غايته

يشمل الاختبار على المواضيع المتعلقة بالمحاسبة و الاقتصاد و الرياضيات المالية و الاحصاء و القانون
يهدف الاختبار الى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال التخصص و كذا التحكم في استعمال المصطلحات و المفاهيم المتعلقة به
يتضمن اختبار العلوم الاقتصادية المواضيع الآتية
*المحاسبة
-المبادئ الأساسية للمحاسبة العامة
-عمليات الشراء و الانتاج و البيع (مؤسسة تجارية -مؤسسة خدمية -مؤسسة صناعية)
-أعمال نهاية السنة
+الجرد المادي و المحاسبي
+الاهتلاكات و المؤونات
+اعداد الوثائق الختامية
-إعداد و تحليل الميزانيةالوظيفية و الميزانية المالية
-تحليل الاستغلال
+تحليل جدول حسابات النتائج :دراسة نسب الاستغلال, التمويل الذاتي
+جدول تحليل الاستغلال الوظيفي و جدول تحليل الاستغلال التفاضلي
+عتبة المردودية, نقطة الصفر, هامش الأمان
-محاسبة التكاليف
+التكاليف الحقيقية
+التكاليف المتغيرة
*الرياضيات المالية
-العمليات المالية قصيرة الأجل ,الفوائد البسيطة ,تكافؤ الديون
-العمليات المالية طويلة الأجل :الفوائد المركبة ,الدفعات ,استهلاك القروض ,اختيار الاستثمارات
*الاحصاء
-الضبط الميكانيكي (المتوسطات المتدرجة و المتوسطات المتحركة )
-الضبط التحليلي (طريقة ماير و المربعات الصغرى)
-الارتباط و الانحدار
*الاقتصاد
-الانتاج :مفهومه ,عوامله ,قياسه ,تنسيق عوامله
-الدخل الوطني ,الناتج الوطني
-النقود و الاسعار و النظام المصرفي
-الاختلالات الاقتصادية :البطالة و التضخم
-الاقتصاد الجزائري :الفلاحة ,الصناعة , الخدمات
-المبادئ الأساسية للمناجمنت :تعريف , الوظائف الأساسية لعملية التسيير ,التخطيط ,التنظيم , القيادة , الرقابة ,الاتصال
*القانوان و المالية العامة
-مبادئ القانون
-التنظيم القضائي الجزائري
-القانون التجاري
-علاقات العمل الفردية و الجماعية
-مبادئ المالية العامة
-خصائص قانون المالية

نموذج اختبار 2009

اختبار في مادة : العلوم الاقتصادية ( تخصص )

أجب عن الاجزاء التالية :

الجزء الأول : اقتصاد ( 04.50 نقطة )

بعد تعريف البطال ، تكلم عن أنواع البطالة وأسبابها

الجزء الثاني : قانون ( 03.50 نقطة )


عرف النفقة العامة ، ثم تكلم عن خصائصها.

الجزء الثالث : إحصاء ( 04 نقاط )

لدينا السلسلة الحصائية التالية المتعلقة بتطور انتاج السلعة م في مؤسسة الفلاح .

السنوات 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
الانتاج
الف وحدة 12 13 15 18 17 17 20 23 22 23

المطلوب :
1- حدد معادلة خط الاتجاه العام بطريقة المربعات الصغرى
2- ماهي كمية الانتاج المتوقعة لسنة2011

الجزء الرابع : محاسبة ( 08 نقاط)


تنتج مؤسسة "ص" المنتجين أ وب في ورشتين بإستخدام المادتين الأوليتين م1 وم2 في كل من المنتجين .

لخصت معطيات شهر أفريل 2009 كما يلي :
1- مخزون أول الشهر :

- المادة الأولية م1 : 2400 كلغ بمبلغ اجمالي 53000 دج
- المادة الأولية م2 : لاشيء
- المنتج أ : لاشيء
- المنتج ب : لاشيء
2- مشتريات الشهر :

- المادة الأولية م1 : 7600 كلغ بـ 16.50 دج للكلغ
- المادة الأولية م2 : 4400 كلغ بـ 21.50 دج للكلغ
3- الانتاج والاستعمالات خلال الشهر :

• لانتاج 30000 وحدة من المنتج أ استعملت 3500 كلغ من المادة الأولية م1 و 2400 كلغ من المادة الأولية م2
• لانتاج 40000 وحدة من المنتج أ استعملت 3000 كلغ من المادة الأولية م1 و 1600 كلغ من المادة الأولية م2
4- اليد العاملة المباشرة :
تطلبت عملية الانتاج استعمال 4800 ساعة بـ 60 دج للساعة ( منها 3000 ساعة للمنتج أ )
5- الأعباء غير المباشرة :
لخصت الأعباء غير المباشرة في الجدول التالي :

الادارة
مجموع التوزيع الأولي 15600

التوزيع الثانوي
الادارة : - 100
الصيانة : 10

الصيانـــــة
مجموع التوزيع الأولي 40000
الادارة : 20
الصيانة : - 100

التمويـــــن
مجموع التوزيع الأولي 35600
الادارة : 10
الصيانة : 10
كلغ مادة أولية
مشتراة
الورشـــــة 1 :
الادارة : 40
الصيانة : 40
طبيعة الوحدات المشتراة : كلغ مادة أولية
مستعملة

الورشــة 2 :
مجموع التوزيع الأولي 41400

الادارة : 20
الصيانة : 40
طبيعة الوحدات المشتراة : وحدة منتجة

التوزيع :
الادارة : 10
الصيانة : ــــــ
طبيعة الوحدات المشتراة : وحدة مباعة

6- مبيعات الشهر:
باعت المؤسسة خلال الشهر :
• 20000 وحدة من المنتج أ بـ 17 دج للوحدة .
• 30000 وحدة من المنتج ب بـ 10 دج للوحدة
المطلوب :
1- اتمام جدول توزيع الأعباء غير المباشرة
2- حساب تكلفة شراء كلا من المادتين م1 و م2والتكلفة المتوسطة المرجحة للوحدة بالنسبة لـ م2
3- حساب تكلفة انتاج المنتجات المصنعة لـ اوب
4- حساب سعر التكلفة والنتيجة التحليلية للمنتج أوب

نموذج اختبار 2006

بالنسبة للأسئلة التي طرحت في امتحان التعليم الثانوي لدورة 2006
مادة التخصص كانت عبارة عن ثلاثة أجزاء

تمرين 10 نقاط
حول تحليل الاستغلال التفاضلي وعتبة المردودية

تمرين 4 نقاط
حول استهلاك القروض

تمرين 6 نقاط
كان عبارة عن أسئلة نظرية : عرف المؤسسة مع ذكر أنواعها حسب عدة معايير

[nadia info]

بارك الله فيك اخي

[houarimh]

هل سيسمح لحملة شهادة ليسانس كلاسيك بالمشاركة في استاد ثانوي

[abdessamia]

مواضيع التربية البدنية والرياضية

[سبيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdessamia

مواضيع التربية البدنية والرياضية

تجد في هذه الصفحة نموذجا لاختبار التربية البدنية اذا و جدت نماذج أخرى سأضيفها
سأحاول قدر المستطاع الالمام بكل التخصصات

[abdessamia]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سبيل

تجد في هذه الصفحة نموذجا لاختبار التربية البدنية اذا و جدت نماذج أخرى سأضيفها
سأحاول قدر المستطاع الالمام بكل التخصصات

شكرااااااااااااا جزيلا

[سبيل]

استاذ التعليم الثانوي
تخصص اللغة العربية:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص شعري أو نثري من حيث بنائه اللغوي و الفكري و تقييمه النقدي .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح و مدى تحكمه في اللغة العربية وأدابها .
ي تضمن اخت بار اللغة العربية أحد المواضيع الآتية :
*مواضيع الأدب :
- عوامل نهضة الأدب العربي في العصر الحديث،
- الشعر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
- النثر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
- فنون النثر العربي الحديث (المقالة، القصة، المسرحية، ا لخطابة ) ،
- المذاهب الأدبية الغربية وأثرها في الأدب العربي .
* النقد الأدبي :
- النقد الأدبي عند العرب( اتجاهاته وأعلامه )،
- النقد الوصفي،
- النقد التحليلي،
- النقد الإيديولوجي .
* قواعد اللغة :
- إعراب الجمل،
- حروف المعاني،
-الفعل وأنواعه ودلالته الزمانية،
- البناء والإعراب في الأفعال والأسماء،
- المرفوعات،
- المنصوبات،
- التوابع .
* البلاغة :
- الفصاحة والبلاغة،
- بلاغة الخبر والإنشاء،
- بلاغة القصر،
- التشبيه وأنواعه وبلاغته،
- الاستعارة وأنواعها وبلاغتها،
- الكناية وأنواعها وبلاغتها،
- المحسنات اللفظية،
- المحسنات المعنوية .
* العروض :
- علم العرو ض( نشأته وتطور ه) ،
- البحور الشعرية،
- الجوازات الشعرية،
- الزحافات والعلل،
- القافي ة (حروفها وحركاتها و عيوبه ا) ،
- أوزان الشعر الحر .

هذا نموذج منقول


سنا الشرق اشرق وابعث النور ساطعا = يشق دياجير الظلام ويصدع
اعد شمسك الاولىالى الافق مثلما = اعاد ضياء الشمس للافق يوشع
نزفنا دموع المقلتين تفجعا = فهل مرة اجدى علينا التفجع
وعشنا بامال كاطياف نائم = يروعها من دهرنا ما يروع
شعاعك تاريخ ونورك حكمة = ولمحك امال وبهجك مهيع
اذا ضيع التاريخ ابناء امة = فانفسهم في شرعة الحق ضيعوا
ابى الدهر ان ينقاد الا لعزمة = يخر لها الدهر العتي وينخع
وسر العلا نفس كما شاءت العلا = طموح ورأي من شباب السيف اقطع
ومن يتجنب في الحياة زحامها = فليس لة في ساحة المجد مشرع
صحا الشرق وانجاب الكرى عن عيونة = وليس لمن رام الكواكب مضجع
اذا كان في احلام ماضية رائع = فنهضتة الكبرى اجل واروع
وارسلها في الخافقين وثيقة = لها الحب يملي والوفاء يوقع
اولئك ابناء العروبة مالهم = عن الفضل منأى او عن المجد منزع
لهم امل لا ينتهي عند مطلب = لقد ذل من يعطي القليل فيقنع
اذا لم يكن حلم الحليم بنافع = فان صدام الجهل بالجهل انفع
تحدثت بهم الدنيا في شبابها = وجائت الى ابنائهم تتطلع

علي الجارم


الأسئلة :

فهم النص :

من يخاطب الشاعر ؟
وماذا يطلب من مخاطبه ؟
يتحدّث الشاعر في قصيدته عن أبناء العروبة ويعتزّ بهم فماذا يقول ؟
ما الأمل الذي يراود الشاعر ؟ وبأيّة كيفية يرى تحقيقه؟
ما العائق الذي حال دون تحقيق هذا الأمل إلى حين قول الشاعر هذه الأبيات ؟ وكيف كان موقفه من ذلك ؟

البناء الفنّي :
ضمن أي غرض شعري يمكن إدراج النص ؟
ما أسباب ظهور هذا الغرض الشعري في عصر الشاعر ؟

البناء اللّغوي :
أعرب ما تحته خط في النص وبيّن محل إعراب الجمل الملوّنة
سنا ، أن ينقاد ، لهم أمل ، رام الكواكب ، يوقع
ما المعاني التي أفادتها الحروف التالية في القصيدة وما إعرابها ؟ إذا ، قد .
هات اسم الفاعل واسم المفعول والمصدر الصريح من الأفعال التالية : أعاد ، ضيّع ، صحا ، رام ، ينتهي

البلاغة :
استخرج صورتين بيانيتين مختلفتين وأبرز أثرهما في المعنى .
استخرج جملة إنشائية وبيّن غرضها البلاغي .
استخرج ضربا إنكاريا من النص مع التعليل .
قطّع البيت السادس وسمّ بحره وحدّد قافيته .

التقويم النّقدي للنص :

يرى الشاعر من خلال القصيدة // أنّنا أكثرنا من البكاء والنّحيب على سالف مجدنا ولم نعمل شيئا في سبيل إعادته ، وسرنا وراء الأحلام والأماني الكاذبة // ما تعليقك على ذلك دعّم رأيك بأدلّة .

[ben kharroub]

ربي يرزقك بالشئ الي في قلبك ولا يريك مكروها ابدا اللهم امين

[رندة نهاد]

ربي يرزقك بالشئ الي في قلبك ولا يريك مكروها ابدا اللهم امين