|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2013-03-02, 14:28 | رقم المشاركة : 811 | |||||
|
اقتباس:
انزعجتُ من تقويمي اللغة و الرياضيات ( الرقم أربعة، يعني كثير ) لكن الآن وجدته مفيدا لأن ذلك التقويم كان حافزا للمراجعة الشاملة و لن يكون هنالك تعب كبير في المراجعة للاختبار .
|
|||||
2013-03-02, 14:38 | رقم المشاركة : 812 | |||
|
أخي وزميلي عبد الناصر المحترم ،أغيلاس النشيط وأريج المسك الطيبة ، بارك الله فيكم وجزاكم خيرا . |
|||
2013-03-02, 15:49 | رقم المشاركة : 813 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته، |
|||
2013-03-02, 17:15 | رقم المشاركة : 814 | ||||
|
اقتباس:
بعد إذن أستاذنا عبد الناصر ، أخي أغيلاس الإجابة تحتاج على ماأظن إلى 3 أسماء للمؤسسات الخدماتية التي درستها أختك وهي كالتالي: 1- البلدية، 2- البلدية( مصلحة الوقاية ) 3- البلدية 4- مكتب البريد 5- البلدية ( مصلحة الوقاية : بيطري ، طبيب ) 6- المركز الصحي 7- البلدية |
||||
2013-03-02, 17:30 | رقم المشاركة : 815 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
واش راك أخي " أغيلاس " ؟ نظرت في كتاب التربية المدنية للسنة الرابعة ، فوجدت أن المؤسسات الخدماتية المقررة لهم هي : البلدية و المركز الصحي ، و مكتب البريد ، و بما أن التمرين موجه لهم ، فلا يجب أن نبحث عن الأجوبة خارج هذه المؤسسات . تنظيف الآبار و مراقبة صلاحيتها ( البلدية ) . عندي في البيت بئر تقوم البلدية كل سنة بإرسال آجرة مسدودة بالإسمنت بداخلها مادة مطهرة لأعلقها داخل البئر . القضاء على الحيوانات الشاردة أيضا من مهام البلدية . منع بيع الأطعمة سريعة الفساد في الطريق من مهام البلدية . و الخلاصة أن البلدية لا يتوقف دورها على الجانب الإداري فقط ، ففيها مصالح متعددة تهتم بمساعدة المواطنين و تقديم خدمات لهم اجتماعيا ، صحيا ، ثقافيا ، رياضيا .... رغم أن بعض هذه الخدمات تبدو من اختصاص قطاعات أخرى . فعلى سبيل المثال وزارة البيئة من المفروض أنها تتكفل بكل ما من شأنه أن يحافظ على البيئة ، لكن البلدية تقوم بجمع القمامة و إزالتها من الشوارع . |
||||
2013-03-02, 22:59 | رقم المشاركة : 816 | |||
|
|
|||
2013-03-03, 17:06 | رقم المشاركة : 817 | |||
|
بلرك الله فيك أختي أم طيري الجنة وجزاك خيرا ، فعلا فمعظم الأ عراض التي ذكرتيها في مداخلتك تبدو جليا على ابنتي المقبلة على شهادة الباكالوريا خاصة في هذا الفصل أي الثاني ، رغم أنها حققت نتائج ممتازة في الفصل الأول وتحصلت على المرتبة الأولى .إني سأحاول أن أعمل بنصائحك وأبذل كل مافي وسعي كي أساعدهاعلى تخطي هذه المرحلة الحرجة بإذن الله. |
|||
2013-03-03, 17:41 | رقم المشاركة : 818 | ||||
|
اقتباس:
تمنياتي القلبية لابنتك بالنجاح والتميز انشاء الله بمساعدتك طبعا وبتوفير كل الاجواء خاصة التهيئة النفسية ادامك الله لها واقر عينك بها |
||||
2013-03-04, 09:17 | رقم المشاركة : 819 | |||
|
السلام عليكم اسعد الله ايامكم كيف حالكم اخوتي اريج مقدسية الاخ عبد الناصر اغيلاس والبقية ربي يوفقكم |
|||
2013-03-04, 12:18 | رقم المشاركة : 820 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته |
|||
2013-03-04, 13:41 | رقم المشاركة : 821 | |||
|
Merci
Merciiiiiiiiiiiii |
|||
2013-03-04, 14:11 | رقم المشاركة : 822 | |||
|
thankyou
thankyouuuuuuuuuuuuuu |
|||
2013-03-04, 16:09 | رقم المشاركة : 823 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله تعالى |
|||
2013-03-04, 22:06 | رقم المشاركة : 824 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
بالنسبة للمدد ، لم أعرف بالضبط ما الذي لم تفهميه و تريدين الاستفسار عنه . كل ما يجب أن تعرفيه و تعرفه ابنتك أن تميز بين المدة و الوقت ، فالمدة الزمنية هي الفترة التي تفصل بين وقتين معينين ، و الوقت هو ما نسميه بالدارجة ( الساعة ) ، فنقول في أي وقت تدخل ؟ فيكون الجواب على الساعة الثامنة و ثلاثون دقيقة مثلا . و المدة الزمنية تحسب بطرح وقت البداية أو الانطلاق من وقت النهاية أو الوصول . كما يجب أن تعلميها قراءة الساعة و كتابتها ( ساعة العقارب و الساعة الإلكترونية ) و إذا قصدت شيئا آخر لم تفهميه في درس المدد أشيري لنا بذلك . أما القسمة ، فكما قلت لك مرة ، تلاميذ السنة الرابعة لا يتعلمون آلية القسمة ، و الدرس الذي قرؤوه في الصفحة 78 من كتابة الرياضيات ، ليتعلم الطفل طرقا للقيام بالقسمة دون استعمال الآلية ( كل طفل كيف يدبر راسو ) ، فاقترحت طريقة رياض و مجيد و ياسمين . طريقة رياض تقتضي طرح العدد ( القاسم ) من ( المقسوم ) عدة مرات حتى يبقى عدد لا يقبل الطرح منه ، و عدد مرات الطرح هو نتيجة القسمة ، أما طريقتا مجيد و ياسمين ، فتقتضي حساب مضاعفات العدد 45 ، يعني كتابة قائمة مضاعفاته : 2 في 45 يساوي 90 ، و 3 في 45 يساوي 135 و هكذا لغاية الوصول لمضاعف يكون أكبر من العدد المراد قسمته و هو 15 في 45 يساوي 675، ثم نعود للمضاعف السابق 14 في 45 يساوي 630 ، أي نتيجة القسمة هو العدد 14 و الباقي هو 23 . و طريقة ياسمين تشبه طريقة مجيد لأنها تتعلق بمضعفات العدد 45 ، حيث نكون قائمة المضاعفات ، ثم نشرع في طرحها من العدد 653 ، و كلما بقي عدد أكبر من 45 نزيد نطرح إحدى مضاعفاته إلى أن يبقى عدد لا نقدر أن نطرح منه مضاعفات 45 ، مع تسجيل عدد الأكياس في كل مرة طرح ، لنحسب في النهاية عدد الأكياس الإجمالي . شخصيا أجد طريقة ياسمين مبهمة و لا معنى لها و صعبة بالنسبة للطفل ، حاولي أن تركزي معها على طريقة رياض و مجيد أعرف أني قدمت الشرح بطريقة مختصرة و سريعة ، و إذا لم تتمكني من الفهم سأعيد الشرح بالتفصيل . |
||||
2013-03-04, 22:49 | رقم المشاركة : 825 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أبدأ باستفسارك عن الأعداد . الأعداد 300 ، 400 ، .............. 900 تكتب متصلة ثلاثمئة أو ثلاثمائة ، أربعمئة أو أربعمائة ، ............ تسعمئة أو تسعمائة . أما إثنا عشر أو إثني عشر ، فإذا ذكرنا المعدود و كان مذكرا مثل 12 طفلا ، فنكتبه إثنا عشر طفلا ، أما إذا كان المعدود مؤنثا فنقول إثنتا عشرة بنتا ، هذا لما نذكر العدد منفردا أو يأتي في جملة في حالة الرفع : جاء إثنا عشر ولدا ( إثنا فاعل مرفوع و علامة رفعه الألف لأنه ملحق بالمثنى ) ، و دخلت إثنتا عشرة بنتا ( إثنتا فاعل مرفوع و علامة رفعه الألف لأنه ملحق بالمثنى) أما في حالة النصب أو الجر فنقول : اشتريت إثني عشر كتابا ( إثني مفعول به منصوب و علا مة نصبه الياء لأنه ملحق بالمثنى ) ، رسمت إثنتي عشرة زهرة ( اثنتي له نفس الإعراب السابق ) ، و إذا اتصلت به المئات مثل 612 ، فالجزء 12 يأخذ حالة الرفع إذا كان ستمئة له حالة الرفع ، و يأخذ حجالة النصب و الجر إذا كانت المئات كذلك . أما 11 فيذكّر مع المذكر و يؤنّث مع المؤنث مثل : سافر أحد عشر رجلا ( احد عشر مفعول به مبني على فتح الجزءين في محل نصب) ، حضرت إحدى عشرة امرأة ، و لا يتغير إذا اتصلت به المئات . سؤالك أختي ليس بديعيا ، و إعراب الأعداد درس واسع و صعب و هو مثل المتاهة لا يخرج منها إلا القليل ، و أنا الآن قمت ببحث صغير لأتأكد من معلوماتي . ملاحظة : هذه التفاصيل ليست مقررة للأطفال إنما أدرجتها من أجل إفادة الكبار فقط ، و عليه لا تكسروا رؤوسهم الصغيرة بها ، و إذا أردتم أنتم الأعضاء أن أكتب لكم مشاركة حول إعراب الأعداد بالتفصيل ، سأفعل بكل سرور . أما عملية الضرب التي أشرت إليها ، فيجب أن تفهمي ابنتك أننا نبحث فيها عن عدد المرات التي يتكرر فيها العدد 22 ، لكن العدد 22 كبير لا تستطيع أن تكرره في ذهنها ، فتحاول أن تصغر العملية و تبحث عن عدد مرات تكرار الآحاد فقط ( 2 ) ، و عندما تجد العدد المناسب ( 4 ) تكتبه مكان النقطة ، و لا تبحث عن عدد مرات تكرار العشرات ، لأن عدد مرات التكرار خلاص وجدناه ، إنما تتأكد فقط بضرب العشرات في 4 لتجد 8 عشرات . أرجو أن الأمر واضح . |
||||
الكلمات الدلالية (Tags) |
المعلم ؛ الأولياء |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc