دعونا نتبادل الافكار ونفيد ونستفيد - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الإبتدائي > قسم الأرشيف

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

دعونا نتبادل الافكار ونفيد ونستفيد

 
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2014-09-30, 19:09   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
hoda zakaria
عضو نشيط
 
الصورة الرمزية hoda zakaria
 

 

 
إحصائية العضو










B1 دعونا نتبادل الافكار ونفيد ونستفيد

أخبروني بالطرق والافكار لتي جربتموها مع تلاميذكم لتعليم الرقام 1.2.3



جربت الالواح ...جربت العجين ...جربت الكتابة بالاصبع في الهواء "الفضاء" طريقة ان الواحد يتجه نحو المكتب والثلاثة ايضا البطاقات باخفائها وأسأل ماهذا الرقم


مازالوا لم يدركوها وفي خلط عند قراءتها

اشعر اني ازمر وحدي وتلاميذي لا يفهمون علي وهذا يحزنني ويجعلني دائمة التفكير


هل لي بطرقكم لعلها تساعدني









 


قديم 2014-09-30, 20:00   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
mohdje
عضو مشارك
 
الصورة الرمزية mohdje
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hoda zakaria مشاهدة المشاركة
أخبروني بالطرق والافكار لتي جربتموها مع تلاميذكم لتعليم الرقام 1.2.3



جربت الالواح ...جربت العجين ...جربت الكتابة بالاصبع في الهواء "الفضاء" طريقة ان الواحد يتجه نحو المكتب والثلاثة ايضا البطاقات باخفائها وأسأل ماهذا الرقم


مازالوا لم يدركوها وفي خلط عند قراءتها

اشعر اني ازمر وحدي وتلاميذي لا يفهمون علي وهذا يحزنني ويجعلني دائمة التفكير


هل لي بطرقكم لعلها تساعدني
هل لم يتم ادراك الاعداد كتابة ام مشافهة ؟؟ بمعنى ان المتعلم لا يحسن العدية الشفوية و لا يدرك معني الرموز 0.1.2 ام ان المشكل في انه لا يعرف كتابتهم ؟؟









قديم 2014-09-30, 20:30   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
hoda zakaria
عضو نشيط
 
الصورة الرمزية hoda zakaria
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

لايحسن الربط بين اللفظ والكتابة مثلا اقول له اكتب 1 فيسألني نتاع الدويرة يقصد الاثنان لاني ربطت كتابة الاثنان بالدائرة ثم بخط مائل وخط افقي










قديم 2014-09-30, 20:37   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
عبد الناصر أمازيغ
عضو محترف
 
الصورة الرمزية عبد الناصر أمازيغ
 

 

 
الأوسمة
وسام التقدير 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hoda zakaria مشاهدة المشاركة
أخبروني بالطرق والافكار لتي جربتموها مع تلاميذكم لتعليم الرقام 1.2.3
جربت الالواح ...جربت العجين ...جربت الكتابة بالاصبع في الهواء "الفضاء" طريقة ان الواحد يتجه نحو المكتب والثلاثة ايضا البطاقات باخفائها وأسأل ماهذا الرقم
مازالوا لم يدركوها وفي خلط عند قراءتها
اشعر اني ازمر وحدي وتلاميذي لا يفهمون علي وهذا يحزنني ويجعلني دائمة التفكير
هل لي بطرقكم لعلها تساعدني
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

فهمت في بداية تدخلك أنك تتحدثين عن طريقة رسم هذه الأعداد ، لكن فيما بعد تحدثت عن عدم الإدراك ، يعني التلاميذ غير متمكنين من قراءتها .
يجب أن تفهمي أولا أختي الكريمة أن الأطفال في هذا المستوى يجهلون تماما هذه الأعداد خصوصا إذا لم يدرسوا في التحضيري ، فهي مجرد رموز و طلاسم بالنسبة إليهم ، فلا تنتظري في حصة واحدة أن يتقنوا قراءتها و كتابتها و تشكيل كميات .
قبل بداية أي درس في الأعداد يجب أن تتأكدي أن الأطفال قادرين على العد حتى 10 ، و ذلك بمطالبتهم بالعدّ ، و لا بأس بالبداية بالمتمكنين منهم حتى يقلدهم الآخرون .
سأقدم لك أهم المراحل التي تسلكينها في الدرس الأول للأعداد (1 ، 2 ، 3 )
ــ في البداية تضعين أما التلاميذ ( وسائل جماعية ) ثلاثة كراسات و قلمين و ممسحة ، ثم تسألينهم عن عدد كل نوع من الأشياء الموضوعة أمامهم ، فيقوم أحد التلاميذ بعد الكراسات ، و الآخر بعدّ الأقلام و الثالث بعد الممسحات . و هكذا يقوم التلاميذ واحدا بعد الآخر بالعدّ . ( حاولي أن تستعملي عنصر التشويق لتحميسهم للعمل خصوصا المنطوين و الخاملين .

بعدما يتمكن التلاميذ من العدّ ، تظهرين لهم الأعداد 1 ، 2 ، 3 على بطاقات ، و تطالبينهم بقراءتها واحدة بعد أخرى : من يقرأ هذا العدد ؟ و هذا العدد ؟ طبعا ستجدين تلاميذ يعرفونها فيفتحون المجال أمام زملائهم لتكرار القراءة .
يمكن استعمال اللعب في هذه المرحلة ، فتقولين : من يضع البطاقة المناسبة على الكراسات ؟ من يضع البطاقة المناسبة على الأقلام ؟ و هكذا .

بعد ذلك تستعملين الرسم على السبورة ( أو إلصاق بطاقات فيها رسوم ) ، ترسمين ثلاثة فراشات مثلا داخل حيز ، و تفاحتان و دراجة واحدة ( تستغلين الفرصة ليتعلموا المفردات فيسمون الأشياء المرسومة ) ، و تكتبين الأعداد 1 ، 2 ، 3 في بطاقات .
تطلبين من أحد التلاميذ بعد الفراشات و الإشارة للعدد المناسب ، و آخر بعد التفاحات و الإشارة للعدد ، و هكذا يتبادل التلاميذ الأدوار .

في النهاية تمرين لمرحلة الكتابة ، ترفعين بطاقة العدد 3 ، و تشرحين لهم طريقة كتابته في الفضاء و التلاميذ يقلدون ، ثم على السبورة و هم يكتبونه على الألواح . و هكذا للأعداد الأخرى .

و في الحصة الموالية ينجزون النشاطات على كتبهم (في الحقيقة هي دفاتر الأنشطة) ، و في هذه الحصة حاولي أن تنظمي عملك و تتحكمي في التلاميذ ، اشرحي كثيرا على السبورة ، و التلاميذ ينجزون تمرينا بعد آخر ، امنعيهم من استعمال الممحاة لأنك ستجدين كارثة على كراساتهم . أنت من يجب أن تقومي بالمسح لمن أخطأ . نسيت أن أقول أن العمل يكون بأقلام الرصاص .

لكن رغم كل هذه المراحل ستجدين أطفالا يخطئون في العدّ ، و يخطئون في الاحتفاظ بصور الأعداد في أذهانهم ، و يخطئون أكثر في رسمها ( يرسمونها مقلوبة ) ، لكن لا تقلقي ، كلّ هذا طبيعي و يجب أن يكون خصوصا إذا كان عدد التلاميذ كبيرا . بالممارسة و التكرار ستلاحظين أن الأطفال يستوعبون و يتحسن أداؤهم .

بإمكانك استغلال حصة التربية التشكيلية ليشكل التلاميذ الأعداد باستعمال العجينة لأنها ترسخ صورها في أذهانهم .

قد أكون مقصّرا بعض الشيء في الشرح لأني كتبت هذه المداخلة على عجالة و التحضير ينتظرني ، و أنا لم يسند لي مستوى السنة الأولى ، لكن بإمكانك الاستفسار عمّا يقلقك في مشاركات أخرى ، و لنجعل هذا الموضوع خاصا بدروسالرياضيات للسنة الأولى .









قديم 2014-09-30, 21:21   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
hoda zakaria
عضو نشيط
 
الصورة الرمزية hoda zakaria
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

شكرا لك أستاذ










 

الكلمات الدلالية (Tags)
الافكار, دعونا, وتبادل, ونستفيد, ونفيد


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 19:12

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2024 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc