|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2013-10-09, 22:51 | رقم المشاركة : 1501 | ||||
|
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
|
||||
2013-10-09, 23:08 | رقم المشاركة : 1502 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
تعبت ، مع أنك تتعامل مع تلميذة واحدة و مجتهدة . و ماذا لو تتعامل مع قسم فيه مستويات كثيرة من التلاميذ ، المجتهدون و المتوسطون و الضعاف و بين ذلك كثيرون ؟؟؟؟؟ إذا كان المجتهد ينسى بعد بضعة أيام فقط ، فماذا عن الضعيف ؟؟؟ أظنك لو كنت معلما لهربت من القسم الحل كما قلت سابقا ، استغلال النصوص دائما لتوظيف الظواهر اللغوية المدروسة ، ليس حتى نعطيه دراسة النص ، بل عند القراءة نعطيه أسئلة شفوية : استخرج كذا ، أعرب هذه الكلمة ، لماذا هذه منصوبة ، حوّل هذه الجملة إلى الضمير كذا ... ( استثمار النص المقروء و ليس القراءة من أجل القراءة في هذا المستوى ). طبعا يجب أن تقصد بأسئلتك التعلمات المكتسبة حديثا ، فبالممارسة ترسخ في الذهن . الله يكون في عونك أخي . |
||||
2013-10-09, 23:48 | رقم المشاركة : 1503 | ||||
|
اقتباس:
الأطفال الصغار يحتاجون إلى متابعة يومية، و هذا احيانا مرهق، لكنه أحيانا أخرى ممتع لمن يستمتع بذلك، أحيانا أقرأ كتب خولة و كأنني تلميذ في السنة الخامسة، في الغالب أساعدها في تحضير الفكرة العامة و الأفكار الجزئية، إن شاء الله سوف أستغل ذلك اليوم أسبوعيا في التدريب على الإعراب و دروس القواعد و الصرف و الإملاء الجديدة . |
||||
2013-10-10, 07:48 | رقم المشاركة : 1504 | |||
|
من فضلكم بالنسبة لاساتذة السنة الاولى اين وصلتم في الرياضيات يعني راكم في درس الاعداد من 1 الى 5 مقارنة وترتيب ام في درس الاعداد من 0 ال 9 مقارنة وترتيب وهل درستم العدد 10 قبل درس الكتابات الجمعية والرمزان زائد ويساوي .وهل تستعملون صيغة يوجد اكثر من او يوجد اقل من ام تكتفون بعدد اكبر من عدد مثلا اذا كان يوجد 3 اطفال و 4 كتب هل يستطيع كل طفل الحصول على كتاب فهل تطالبون التلميذ ان يجيب بقوله نعم لانه يوجد من الكتب اكثر مما يوجد من الاطفال او نعم لانه يوجد من الاطفال اقل مما يوجد من الكتب ام تكتفون فقط باجابة نعم لان عدد االاطفال اكبر من عددالكتب ارجو الافادة حتى استطيع ان اتتبع ابني |
|||
2013-10-10, 08:44 | رقم المشاركة : 1505 | |||
|
السلام عليكم بارك الله فيك على الشرح الاخت عطوفه |
|||
2013-10-10, 12:18 | رقم المشاركة : 1506 | ||||
|
اقتباس:
;و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
الفعل المجرد هو الفعل المتكون من حرفه الأصلية ( الثلاثة ) ، و المزيد هو ما زيد عن حروفه الأصلية حرف أو أكثر ، لكن يجب أن يفهم الطفل بأن هذه الحروف الثلاثة تظهر فقط عندما يكون في الماضي مع الضمير "هو" ، مثل : خرج ، سمع ، رفع .... و عندما يعطى للطفل مجموعة من الأفعال في مختلف الأزمنة و مسندة إلى مختلف الضمائر ، و يطلب منه تصنيفها إلى مجردة و مزيدة ، يجب أن يحولها إلى الماضي مع الضمير "هو" . مثل : يخرجون ، يتكلمان ، كتبتم ، أنجزا ، انصرفت ، سمعتن ... يحولها إلى الماضي مع الضمير "هو" : خرج ، تكلم ، كتب ، أنجز ، انصرف ، سمع . إذن الأفعال اللازمة هي : خرج ، كتب ، سمع ، و باقي الأفعال مزيدة . ملاحظة : كل فعل مجرد يمكن أن نجعله مزيدا ، بأضافة حروف معينة . مثل الفعل "قطع" نجعله مزيدا بعدة طرق : انقطع ، تقطّع ، تقاطع ، قاطع بخصوص جوابك عن السؤال بعبارة " لم أفهم " فهو تصرف صحيح ، أفضل من أن تشرحي شرحا خطأ و تعطينها معلومات خاطئة . أولادي لما يسألونني عن أي شيء في مستوى المتوسط أو الثانوي أقول لهم لا أعرف ، هذا شيء طبيعي ، رغم أني درست تلك المعلومات التي يسألون عنها ، إلا أني نسيتها . المنتدى أمامك اسئلي عن كل الأمور الغامضة بالنسبة لك |
||||
2013-10-10, 15:28 | رقم المشاركة : 1507 | |||
|
بارك الله فيك اخي الكريم عن الشرح اتضحت الرؤيا الان راني نسخته باش ما ننساش |
|||
2013-10-10, 16:13 | رقم المشاركة : 1508 | ||||
|
اقتباس:
ان شاء الله تكون خولة خدمت مليح.والله هي محظوظة لان لديها أخ بجانبها.يعني مدرس خصوصي.وهدا ما اقوله ل**عادل**واش تزيد كلما سألت سؤالا تجد جوابه.لأنني في كثير من الأحيان عندما يتكاسل أسال نفسي هل اتركه ولا اسأله عن دراسته ولكن للأسف لا أستطيع. والله لما أدرس عادل الفرنسية أتدكر المعلمة أو المعلم الدي يدرس 40 تلميد.كان الله في عون الأساتدة المخلصين. الأخ **اغيلاس **أنا عندما أشرح النص ل**عادل**أشرحه له جملة جملة يعني اقرأ له الجملة ثم أفهمه معاني الكلمات لكي يفهم الجملة .ما رأيك في طريقتي.أريد أن اسألك ايضا بحكم خبرتك مع**خولة**في بعض الأحيان أعطيه شرح كلمة ما وبعد 5 أو 10 دقائق عندما أسأله عنها يقول لي --نسيت--اااااااه عندئد احس باليأس والفشل وأقول في نفسي كل دلك الوقت بدون نتيجة........هل مررت بهدة التجربة مع خولة.اسفة على كثرة الأسئلة.هدا لأن **عادل**هو ابني الأول. |
||||
2013-10-10, 17:09 | رقم المشاركة : 1509 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
الطفل ليس وعاء نفرغ فيه أيّ شيئ و نجده كلما عدنا إليه ، يجب أن نستعمل معه عدة طرق ليحتفظ بمعاني الكلمات . فمثلا يستحسن أن نعرض له صورا لما يتعلق الأمر بالأسماء ( استعملي google images ) ، كما يمكن أيضا استعمال الترجمة ، و كثرة التوظيف . و حتى هذه النصوص التي يحفظها ، فهو لا يحفظها في يوم واحد ، بل يبقى عدة أيام و هو يقرأ فيها ، و مع تكرار القراءة يجب أن يتكرر الشرح . فلا داعي لليأس لما ينسى شرح كلمة أو كلمات ، فهذه طبيعة الأطفال و حتى الكبار . شخصيا أبحث عن معاني بعض الكلمات بالفرنسية أو الأنكليزية ، و لما لا أستعملها تذهب لغير رجعة ، حتى أعيد البحث عنها من جديد . هذه طبيعة الإنسان و لا نستطيع أن نغير منها . تستطيعين أن تخصصي له كراسا لشرح المفردات ( الترجمة بالعربية ) ، و يطالعه باستمرار . |
||||
2013-10-10, 17:26 | رقم المشاركة : 1510 | ||||
|
اقتباس:
لم يُجروا التقويم بخلاف ما أخبرتهم المعلمة، المهم أنها راجعت، أنا أيضا أخبر خولة أنها محظوظة لأن لها معينا بخلاف زميلتها في القسم التي تتحصل على المرتبة لثانية تسكن في حينا و تدرس بمفردها، و لو كان لديها من يعينها لكانت منافسة قوية جدا جدا لخولة، الأطفال الصغار مهما كانوا مجتهدين إلا أنهم يحتاجون إلى موجه، تنظيم الوقت في المراجعة، تحديد أوقات الراحة و أوقات العمل، الأولوية في المراجعة للمواد، التركيز على نقاط معينة في المراجعة، ــــــــــــــــــــــــــــ هي الطريقة ذاتها التي كنت أتبعها و الإشكال ذاته " النسيان " حتى أنني احيانا كنت أظن أن لا ثمار سوف تُجنى لكن تبين العكس و الفضل بعد الله سبحانه و تعالى للقراءة اليومية و التّكرار، أكرر المعاني على مسامعها و لو للمرة العشرين، هناك كلمات ( أسماء و أفعال ) و عبارات تتكرر في كثير من النصوص و هذه بمرور الأيام ستكون بالنسبة للطفل مألوفة جدا، أما بعض المفردات التي قد لا تتكرر في نصوص كتاب السنة الرابعة فلترسيخها يجب مراجعة النص دوريا و لو بعد حفظه، و في كل مرة يُكرر المعنى على مسامعه أيضا، و يجب الانتباه إلى استعمال الإشارات و الحركات باليد و تعابير الوجه و سياق الجملة ليصل في بعض الأحيان إلى المعنى بمفرده، أعتقد أنه بهذه الطريقة لن تنقضي السنة الرابعة إلا و مستوى التلميذ أكثر من مقبول، و لا يجب استعجال الثمرة، أيضا شيء كنا نقوم به، و هو حل مواضيع الفروض و الاختبارات، مثلا قبل اختبارات الفصل الأول حللنا أكثر من عشرين موضوعا لمختلف الفصول، طبعا لا نجيب عن الاسئلة التي لم يدرسوها، أتركها تقرأ نص الفرض أو الاختبار بمفردها و أصحح الخطأ و أشرح عبارات النص لها، أكيد نشرح دون حفظ لكن للتعويد، أكيد الاطلاع على مواضيع الفروض و الاختبارات يكون في الأوقات التي لا تكون بها دراسة للمواد الأخرى . |
||||
2013-10-10, 17:27 | رقم المشاركة : 1511 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله |
|||
2013-10-10, 18:09 | رقم المشاركة : 1512 | ||||
|
اقتباس:
هدا ما فعلته مع *عادل*خصصت له كراس لشرح المفردات طبعا الكلمات مترجمة للعربية. |
||||
2013-10-10, 18:17 | رقم المشاركة : 1513 | ||||
|
اقتباس:
بالنسبة لي متعودة بطباعة الاختبارات من المنتدى .ولكن الحقيقة لم أطبع اختبارات الفرنسية بعد لأني اعرف ان عادل ليس جاهزا بعد.لأني رايت بعض الاختبارات بصراحة صعبة عليه.اتمنى ان استطيع ايصاله للمستوى المطلوب. قبل ان انسى شكرا جزيلا لك لأن تجربتك مع خولة افادتني كثيرا.وبالتوفيق لها ان شاء الله. |
||||
2013-10-10, 20:32 | رقم المشاركة : 1514 | |||
|
السلام عليكم |
|||
2013-10-10, 20:45 | رقم المشاركة : 1515 | |||
|
كنت حابة نسال من قبل واكيد الاستاذ عبد الناصر بما انه يدرس السنة الرابعه يقدر يفيدني |
|||
الكلمات الدلالية (Tags) |
المعلم ؛ الأولياء |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc