الشهادات لا تعني الأهلية للتدريس

[الحرف الأسمر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مستقيم عمودي

طبعا في الماضي كان نقص في المعلمين وقد استعانت الجزائر بالمعلمين السوريين و المصريين وهم من خرجوا اجيال متعلمة اما عندما فُتح المجال للراسبين في الشهادات كالمتوسط و البكالوريا فقد خُرب التعليم ويظهر انك تعلمت على ايديهم لذا مستواك واضح فلا تُغالط يا صديقي العزيز فالراسبثفي البكالوريا لا يساوي للسانس وللجميع اخطاء ولكن الحق يبقى حق فلاحظ

أخي الكريم انطلاقتك من خلفية كون صاحب المقال ممن رسبوا في البكالوريا خاطئة الأمر الذي جعلك تصل إلى استنتاج خاطئ
صاحب المقال و أعود بالله من التأنّن حصل على شهادة البكالوريا أوائل الثمانينيات و لسانس أداب ثمانينيات القرن الماضي و على أبواب المستار أطروحة : اشكالية التعليم في الجزائر في ظل غياب المعاهد المتخصّصة
المدارس العليا قادمة و هي التي ستكنس الرداءة التي أتى بها من تحصل على البكالوريا بمعدل 10 فما فوق بقليل
أتحداك أخي إن كان لديك معدل يؤهلك للالتحاق بالمدارس العليا للأساتذة إذا كنت كذلك فسأقتنع بردك .

[أم امير 18]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مستقيم عمودي

طبعا في الماضي كان نقص في المعلمين وقد استعانت الجزائر بالمعلمين السوريين و المصريين وهم من خرجوا اجيال متعلمة اما عندما فُتح المجال للراسبين في الشهادات كالمتوسط و البكالوريا فقد خُرب التعليم ويظهر انك تعلمت على ايديهم لذا مستواك واضح فلا تُغالط يا صديقي العزيز فالراسبثفي البكالوريا لا يساوي للسانس وللجميع اخطاء ولكن الحق يبقى حق فلاحظ

وهل تعتقد أن بكالوريا الثمانينات تساوي بكالوريا اليوم بكالوريا الغش والتقويم المستمر لا يا أخي أفضل أستاذ خريج معهد بمستوى الثالثة ثانوي قديما على حامل الشهادة الجامعية االحالية ولا تعتقد أني لم أ نل البكالوريا بل نلتها وكان معدلي يسمح لي بدخول معهد الطب انداك ....إذن الا داعي لهذه المزايدات على أساتذتكم القدامى وخذوا العبرة منا فأنا أتلذذ بكلمة سيدي حين أقولها لمعلمي الذي درسني في الإبتدائي حتى وإن كان مستواه لم يتعد الأهلية

[الحرف الأسمر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم امير 18

وهل تعتقد أن بكالوريا الثمانينات تساوي بكالوريا اليوم بكالوريا الغش والتقويم المستمر لا يا أخي أفضل أستاذ خريج معهد بمستوى الثالثة ثانوي قديما على حامل الشهادة الجامعية االحالية ولا تعتقد أني لم أ نل الكالوريا بل نلتها كان معدلي يسمح لي بدخول معهد الطب نداك ....إذن الا داعي لهذه المزايدات على اساتذتكم القدامى وخذوا العبرة منا فأنا أتلذذ بكلمة سيدي حين أقولها لمعلمي الذي درسني في الإبتدائي حتى وإن كان مستواه لم يتعد الأهلية

بارك الله فيك أختي الكريمة هذه الفئة و ليس الكل لم تتمعن في الموضوع جيّدا : الموضوع لا يعالج أشخاصا يعالج قضية كواقع لا يمكن اخفاؤه.

[الحرف الأسمر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ammar4000

موضوع تافه لكن لك هذه القصة لعلك تعتبر منها وتغير عقليتك وتشفى من عقدك
خلال المؤتمر الصحفي للإعلان عن nokia التي يتم شراءها من قبل مايكروسوفت، انهى الرئيس التنفيذي لنوكيا كلمته قائلا ان هذا: "نحن لم نفعل أي شيء خاطئ، لكن بطريقة ما، خسرنا". وبقولته هذه، بكى كل فريق الإدارة بمن فيهم هو نفسه.
نوكيا كانت شركة محترمة. أنها لم تفعل شيئا خطأ في أعمالهم، ومع ذلك، تغير العالم بسرعة كبيرة. وكان معارضيهم أقوياء جدا.
غاب عنهم التعلّم، وغاب عنهم التغيير، وبالتالي فإنها فقدت فرصة في متناول اليد لتصبح شركة عملاقة. ليس فقط فاتتهم فرصة لكسب المال الوفير، ولكنهم فقدوا فرصتهم للبقاء على قيد الحياة.
رسالة من هذه القصة هي، إذا كنت لا تتغير، سيتم إستبعادك من المنافسة.
ليس من الخطأ أنك لا تريد أن تتعلّم أشياء جديدة. ومع ذلك، إذا لم تستطع أفكارك وعقليتك اللحاق بالوقت سوف يتم القضاء عليك.
استنتاج:
1.الميزة التي كانت لديك أمس، ستحل محلها اتجاهات جديدة غدا. ليس عليك أن تفعل أي شئ خطأ لتخسر، طالما منافسيك على الموجة وجاهزون لفعل الأشياء الصحيحة فإنهم سيكسبون الجولة وستفشل أنت.
2. إعط نفسك فرصة ثانية لتتغير وتتطور، وإلا ستجبر على ذلك بواسطة الآخرين وهو أقرب إلى التخلص منك.
أولئك الذين يرفضون التعلم و التطور والتحسن، حتماً وفي يوم ما سيصبحون عالة لا حاجة لهم ولا دور لهم في هذه الصناعة
سيتعلمون الدرس ولكن بطريقة صعبة ومكلفة.
They will learn the lesson in a hard expensive way

الموضوع ليس تافها بالنسبة لي لأنه بمثابة و ضع الأصبع على الجرح
المدارس العليا قادمة و ستنظف المدرسة و تضعها على السكة بحول الله تعالى أما النقاش بادخال أمثلة من هنا أو هناك فلا يجدي نفعا إذا لم يتم الاقرار بوجود الاشكال أما محاولة نفيه بشكل أو بأخر لا يعدو أن تكون صرخة في البراري
صاحب المقال محصل على بكالوريا و لسانس أداب (ثمانينيات القرن الماضي)و مستار على الأبواب ( أطروحة : اشكالية التعليم في الجزائر في غياب المعاهد المتخصّصة)
تحياتي

[الحرف الأسمر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ammar4000

المدرسة الجزائرية منكوبة، ونكبتها لم تأت مع السيدة بن غبريط، ولا مع بن بوزيد. نكبتها منذ الانطلاقة، منذ أن استعنا ببعثات الأساتذة المشارقة، ممن كان أغلبهم لا يمتلكون حتى الشهادات، وكثير منهم أرسلوا في إطار برامج محاربة البطالة في بلدانهم، أتوا بهم من طوابير البطالة وورش البناء، وحقول الفلاحة. والذين كانوا من بينهم يمتلكون شيئا من العلم، كان أغلبهم يحمل فكرا سلفيا وإخوانيا، استغلوا عقول أطفالنا الغضة وقتها ونشروا بذرة مشاريعهم التي لا تمت لمجتمعنا العربي الأمازيغي المسلم بصلة.
أتذكر ونحن صغار، كيف كان أستاذنا السوري يأخذنا خلال الدرس إلى قاعة الرياضة، ليعلم الصبيان الصلاة، بينما تبقى الفتيات يتفرجن، وقلما كان يوجه كلامه إلينا. تبين سنوات فيما بعد، أن هذا الأستاذ كان منفيا من سوريا وهو قيادي من تنظيم الإخوان.
وللأمانة كانت الأفكار الحضارية والحداثية تأتينا من أساتذة أمريكيين وفرنسيين وبريطانيين، علمونا طرق البحث والتفكير الحر، واحترموا هويتنا وخصوصياتنا، وبقدر ما كان الأساتذة المشارقة يميزون بين الأغنياء منا والفقراء، في المعاملة والعلامات أيضا، كان أساتذتنا الأوروبيون يهتمون بالذكاء والجد، ولا تهمهم مظاهرنا، وكان أغلبنا آت من أسر فقيرة، بل معدمة.
من هنا بدأت نكبة المدرسة، وقد عشت بكثير من المرارة هذا التمييز. وما زالت المدرسة الجزائرية تسير بسرعتين، إمكانيات كبيرة في الشمال، سواء في الإطار أو المدارس وتجهيزاتها والاهتمام بها، وإهمال كلي في مدارس المدن الداخلية وخاصة في الجنوب، حيث لا تتوفر الكثير من المدارس، ليس فقط على أساتذة اللغة الفرنسية والإنجليزية فحسب، بل حتى أساتذة العربية.
روت لي أستاذة من قسم الكيمياء بباب الزوار، منذ فترة، أنها لاحظت أحد طلبتها وهو من الجنوب، لا يشارك أبدا في الدرس، ولما سألته السبب لم يجب، لأنه لم يفهم حتى معنى سؤالها، فرد عليها زملاؤه بأنه جاء من عين صالح وهو لا يعرف الفرنسية لغة الدراسة في هذا التخصص، لأنه لم يدرس طوال الأطوار الدراسية أبدا الفرنسية، بسبب انعدام الأساتذة هناك في هذا التخصص.
لكن هذا لا يعني أن العربية أفضل حالا من الفرنسية والإنجليزية هناك، فقد وصلتني منذ يومين رسالة من طالب تحصل مؤخرا على شهادة البكالوريا في بوسعادة، يطلب مني مساعدته على التحويل إلى العاصمة لأنهم وجهوه لدراسة التكنولوجيا في المسيلة، بينما يرغب في الدراسة في باب الزوار، الرسالة مكتوبة بلغة عامية وبأحرف فرنسية، توحي بأن هذا التلميذ عاجز عن كتابة نص سليم بالعربية.
وهذا ليس ذنب بن غبريط، بل مصيبة البلاد كلها، وتوجيه هذا التلميذ إلى المسيلة ليس فقط لاعتبارات جغرافية، بل لأن جامعة باب الزوار يستحيل أن تقبل بمستوى كهذا، مع أن هذه الجامعة هي الأخرى منكوبة وتعاني ما تعانيه كل جامعات البلاد، ويكفي أن كل الجامعات الجزائرية خارج التصنيف وتحتل آخر المراتب، حتى بعد جامعات الصومال.
بن غبريط تقول إن التعليم يأخذ ثاني ميزانية بعد الدفاع، لكن النتائج بعيدة جدا عما كانت تحققه ميزانية بهذا الحجم من نتائج، لكن المدرسة ليست فقط ميزانية وبرامج، هي أيضا كادر بشري. والكادر البشري في أغلبه إما مؤدلج ويحاول السيطرة على المدرسة بأي شكل خدمة لإيديولوجيته ولما فشل صار يعرقل كل مشاريع الإصلاح ويرهن مستقبل المدرسة، أو غير مؤهل لهذه المهنة، وكثير من الأساتذة والمعلمين جاءوا القطاع سنوات الثمانينيات والسبعينيات، لما كانت المدرسة في حاجة إلى معلمين جزائريين للاستغناء عن المتعاونين الأجانب، واستقطبت كل من فشل في الوصول إلى الجامعة وأيضا الثانوية، فالكثير من المعلمين لم يتجاوزوا السنة الرابعة متوسط كمستوى تعليمي.
وما زالت المدرسة الجزائرية مخبرا للتجارب الفاشلة، وحلبة صراع سياسي ومرشحة للفشل أكثر!!

بارك الله فيك أخي الكريم على التحليل الهادئ الرزين الذي يغوص في غمق الاشكالية و يسبر أغوارها فالأسباب تاريخية كما أنها اجتماعية و سياسية لا يسع المجال للغوص فيها
و لكن ما كان غرضي من طرح هذا الموضوع إلا رغبة مني في اشعال نقاش قد يفيد في الوصول إلى مقاربة تمكننا من الوصول إلى معرفة الأسباب الحقيقية التي تعرقل الفعل التربوي التعليمي
و لكنني رغم هذا فإني متفائل بمستقبل المدرسة لما تستلمها أيادٍ متخرجة من مدارس عليا متخصصة التي لم يلجها إلا من تحصل على ما فوق 15في البكالوريا هذه الأيادي أمينة و موثوق فيها و جديرة بأن تقود قطار التعليم في الجزائر إلى آفاق العلوم و التكنولوجيا الحديثة

[مستقيم عمودي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحرف الأسمر

أخي الكريم انطلاقتك من خلفية كون صاحب المقال ممن رسبوا في البكالوريا خاطئة الأمر الذي جعلك تصل إلى استنتاج خاطئ
صاحب المقال و أعود بالله من التأنّن حصل على شهادة البكالوريا أوائل الثمانينيات و لسانس أداب ثمانينيات القرن الماضي و على أبواب المستار أطروحة : اشكالية التعليم في الجزائر في ظل غياب المعاهد المتخصّصة
المدارس العليا قادمة و هي التي ستكنس الرداءة التي أتى بها من تحصل على البكالوريا بمعدل 10 فما فوق بقليل
أتحداك أخي إن كان لديك معدل يؤهلك للالتحاق بالمدارس العليا للأساتذة إذا كنت كذلك فسأقتنع بردك .

لا تتسرع يا صديقي فأنت للاسف لم تفهم ما كتبت لك وهذا معروف واقول لك انت عالم كبير ان كان هذا يُرضيك ولكن لا داعي للافتخار بما لا ينفع فقط ذكرنا بمن درسكحتى ونشكره نيابة عنك وارجو ان تقرأ هذه المرة بتأني حتى تفهم المقصود لاين اود النقاش معك لكن اذا كان العكس فسلام

[فتيحة تفاحة]

الجامعة وحدها لا تكفي التكوين ضروري قبل الدخول الى عالم المدرسة والتدريس

[shihiber]

القاعدة تقول :"ليس كل عالم معلما ناجحا" واعلم يا سيدي أن أرسطو الفيلسوف اليوناني المشهور درس ابناء الملك الثلاثة فرسب احدهم سأله الملك لماذا لم ينجح ابني و هو أمير ؟فأجابه ماذا تريدني أن أصنع به وهو يكرهني.؟
ان التدريس في حقيقة الأمر يحتاج الى شهادة + تكوين متخصص ففي الدول التي تحترم العلم لديهم كليات التربية متخصصة في تخريج الأساتذة المؤهلين للتدريس في مختلف مراحل التعليم.
أما في الجزائرفشخص لم يتمكن من النجاح (فاشل دراسيا) "ولا أعني الكل" يوظف مباشرة ويدرس وفي أحسن الأحوال يتلقى تكوينا في المعاهد التكنولوجية لمدة سنة (ابتدائي) ومدة سنتين (متوسط) هذا سابقا ، أما حاليا فالكارثة أعظم فالكثير من الأساتذة الجدد من الجامعة مباشرة إلى القسم دون حتى رسكالة لائقة أو تكوين سريع فكيف نستقبيم ونأمل أن نتحكم في العلم أو نضاهي الدول المتطورة بهذا المستوى

[smahi_hb]

على الذي يكوّن الرجال أن يكون أكثر من رجل ومن الصعب الحصول على هذا المخلوق النادر ......

[eucalyptus]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة boulekhloukh

علمتني الأيام أن المعلم يجب أن يتسلح بوسيلتين هما الشهادة والتي تفيده في الدروس التي يقدمها و الخبرة يستعملها في مواجهة المواقف المختلفة و اختيار الأساليب الناجعة فهي كالبوصلة التي تعرف بواسطتها اي اتجاه تأخذه . و لا يمكن أن نفصل بينهما
أستاذ بشهادة دون خبرة لا يعرف كيف يستغل معارفه و ايصالها للتلاميذ
أستاذ بلا شهادة و لو يملك خبرة فمعارفه قديمة و العالم يتجدد فعليه مواكبة الركب

عين العقل بعد 25 سنة مع الصغار.

[aoudj]

الكل يحتاج الى تكوين ...حتى المجتمع ينبغي اعادة النظر في القوانين والقيم والمبادئ ...المعلم اليوم جديدا أم قديما مغلوب على أمره ...وجد نفسه غريبا