ركن خاص بانشغالات أساتذة السنة الخامسة الجُدد ( استفسارات وتبادل الخبرات)

(( هبة الرحمن )) · 2015-09-08, 20:43

عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: من نفس عن مؤمن كربة من كرب الدنيا نفس الله عنه كربة من كرب يوم القيامة، ومن يسّر على معسر يسّر الله عليه في الدّنيا والآخرة، ومن ستر مسلماً ستره الله في الدنيا والآخرة، والله في عون العبد ما كان العبد في عون أخيه.

وجدت بعض الإخوة يتساءلون عن كيفية تدريس قسم السنة الخامسة وعن الطرق المنتهجة لتحقيق أفضل النتائج قلت أفتح هذا الفضاء لتبادل الخبرات بين الزملاء حتى لا تضيع التساؤلات بين الصفحات ويبقى هذا الركن مرجعا للجميع ....

الموضوع مفتوح أمام الجميع للمشاركة وأتمنى ألا يبخل زملائي بمساعدة إخوانهم ولو بالكلمة الطيبة .

أرجو التفاعل وأجركم على الله .

gazala22 · 2015-09-09, 18:31

بارك الله فيك أختي على هذه المبادرة الطيبة و جعلها الله في ميزان حسناتك
أنا في حيرة بالفعل
لأول مرة أسند لي تدريس قسم السنة الخامسة و لا أعرف حتى من أين أبدا رغم أني درست الأولى و الثانية و الثالثة
أحس أني في متاهة
أرجوا المساعدة و اود نصائح تفيدني في تدريس هده السنة مع العلم أن لدي قسم مكتظ تسعة وثلاثون تلميذا
لا أدري حقا ماذا أفعل ؟
و جزاكم الله ألف خير

mafiemafe · 2015-09-09, 19:16

السلام عليكم
ايتها الاخت التدريس امر لا يستهان به مع كل المستويات لكن انت اليوم ستكونين مع التلاميد الخامسة و سيكون امر شاق و صعب خاصة ان كان القسم لا تعرفين مستواه
المهم ما عليك ايتها الغالية ان تجعليهم اولا ان يحفظو ا جدول الضرب و استعملي الوحة يوميا سواء في الرياضيات او القواعد النحوية تاكدي هده الايام من خطهم وان كان ضعف فيه حاولي ان تساعديهم باستعمال النمودج ولو في حصص المعالجة تاكد ي من الاملاء
راقبي التلاميد في القراءة هل يحترمون علامات الوقف هل قرائتهم سليمة
و بعد ما تعرفين مستواهم ابدئي مهم العمل على بركة الله
اطلبي يد المساعدة دائما من المعلمين الدين معك و حاولي ان تتعلمين منهم
علمي اولادك كيفية استعمال القاموس وو ضفي الكلمات المشروحة دائما في جمل استمعي لتلاميدك و لا تستهزئين باحد
حاولي التحكم في القسم
حفظي التلاميد القواعد النحوية مع دائما التوضيف
راجعي القواعد النحوية دائما في حصة القراءة خاصة الحصة الثالثة
علميهم كيفية كتابة الفقرة و قواعدها البداية الوسط ا لنهاية
راقبي الكراريس قدر المستطاع لا تشتمي التلاميد مهما حصل فالتلميد ان كره المعلم راح كل شيئ سدا
و في الاخير الله معك في كل خطوة

(( هبة الرحمن )) · 2015-09-09, 21:27

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gazala22

بارك الله فيك أختي على هذه المبادرة الطيبة و جعلها الله في ميزان حسناتك
أنا في حيرة بالفعل
لأول مرة أسند لي تدريس قسم السنة الخامسة و لا أعرف حتى من أين أبدا رغم أني درست الأولى و الثانية و الثالثة
أحس أني في متاهة
أرجوا المساعدة و اود نصائح تفيدني في تدريس هده السنة مع العلم أن لدي قسم مكتظ تسعة وثلاثون تلميذا
لا أدري حقا ماذا أفعل ؟
و جزاكم الله ألف خير

وفيك بارك الرحمن أختي الكريمة القلق وارد ولا بد منه حتى ولو سبق لك تدريس السنة الخامسة ، هوّني عليك ولا تنظري إلى العدد وتوكلي على الله
كلما سمح لي الوقت أخبرك عن بعض الخطوات التي اتبعتها في تدريس تلاميذ س5 ..
اغتمي الفصل الأول بحكم أنه أطول فصل والطاقة تكون متجددة للمعلم والتلميذ وحتى الرغبة في التعلم تكون شديدة : عودت تلاميذي كل يوم صباحا بعد الجلوس مباشرة قراءة الفاتحة ، الإخلاص ، المعوذتين ، وآية الكرسي ( طبعتها لهم وبالتكرار حفظوها) ، تحولت إلى عادة يومية .
ركّزي على قراءة نص القراءة في البيت وكتابة الفقرات ( كل يوم فقرة ) لضرب عصفورين بحجر واحد ( قراءة وكتابة ) ، شرط مراقبة أعمال التلاميذ بالمرور على الصفوف وتشجيعهم ليس الكتابة من أجل الكتابة بل بخط جميل ....( حفزيهم بالتربية البدنية ) .
من البداية : الكوس ، المدور ، الورق الشفاف في الخزانة وليس في محافظ التلاميذ حتى لا تجدين صعوبة أثنا تقديم الدروس الخاصة بهذه الأدوات ( عبارة معلمة نسيت ممنوعة ) .....

يبتع......................

(( هبة الرحمن )) · 2015-09-09, 21:29

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mafiemafe

السلام عليكم
ايتها الاخت التدريس امر لا يستهان به مع كل المستويات لكن انت اليوم ستكونين مع التلاميد الخامسة و سيكون امر شاق و صعب خاصة ان كان القسم لا تعرفين مستواه
المهم ما عليك ايتها الغالية ان تجعليهم اولا ان يحفظو ا جدول الضرب و استعملي الوحة يوميا سواء في الرياضيات او القواعد النحوية تاكدي هده الايام من خطهم وان كان ضعف فيه حاولي ان تساعديهم باستعمال النمودج ولو في حصص المعالجة تاكد ي من الاملاء
راقبي التلاميد في القراءة هل يحترمون علامات الوقف هل قراءتهم سليمة
و بعد ما تعرفين مستواهم ابدئي مهم العمل على بركة الله
اطلبي يد المساعدة دائما من المعلمين الدين معك و حاولي ان تتعلمين منهم
علمي اولادك كيفية استعمال القاموس وو ضفي الكلمات المشروحة دائما في جمل استمعي لتلاميدك و لا تستهزئين باحد
حاولي التحكم في القسم
حفظي التلاميد القواعد النحوية مع دائما التوضيف
راجعي القواعد النحوية دائما في حصة القراءة خاصة الحصة الثالثة
علميهم كيفية كتابة الفقرة و قواعدها البداية الوسط ا لنهاية
راقبي الكراريس قدر المستطاع لا تشتمي التلاميد مهما حصل فالتلميد ان كره المعلم راح كل شيئ سدا
و في الاخير الله معك في كل خطوة

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

شكرا على التفاعل والإثراء

~~akram2014~~ · 2015-09-09, 22:21

مشكوووووووووووووووووووور

عبد الحميد الجزائري1 · 2015-09-10, 18:28

السلام عليكم .....والله كنت سأكتب نفس الموضوع للمساعدة والمناقشة فوجدتك قد سبقتيني في الخير...فبارك الله فيك

بالنسبة لهذا الأمر فانا في اعتقادي سيكون أمر نسبي فليس كل تلميذ مثل زميله وليس كل فصل مثل الفصل الآخر فالأمر يختلف من منطقة لأخرى ومن بيئة لأخرى لهذا لن يكون الأمر بمطلقه ...

أتمنى أن نبدا من البداية من التقويم التشخيصي لنناقشه بالتفصيل كيف ينجز وماهي النتائج التي يمكن أن نجدها ؟؟؟

حسب خبرتي في السنوات السابقة فان التقويم التشخيصي دائما تكون نتائجه كارثية وضعيفة ..وهذا للطول فترة الاجازة التي تؤثر على التلميذ كثيرا فينسى المعلومات وحتى الخط والتنظيم وأحيانا القراءة كذلك ....

لكن ما اريد معرفته ماهي النسبة المطمئنة والتي يستبشر بها المعلم خيرا ان وجدها ؟

سيد زعبور · 2015-09-10, 18:32

شكرا على الموضوع وبارك الله فيك .

gazala22 · 2015-09-10, 19:25

نتائج التقويم كانت عشرة فوق المعدل وتسعة وعشرون تحت المعدل ماذا افعل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ساعدوني من فضلكم انا في ورطة

(( هبة الرحمن )) · 2015-09-10, 19:42

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gazala22

نتائج التقويم كانت عشرة فوق المعدل وتسعة وعشرون تحت المعدل ماذا افعل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ساعدوني من فضلكم انا في ورطة

السلام عليكم

لا تقلقي عادي جدا كل أستاذ حدث معه ذلك
أرد على الإخوة وأعود لمناقشتك .

(( هبة الرحمن )) · 2015-09-10, 19:46

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سيد زعبور

شكرا على الموضوع وبارك الله فيك .

وفيك بارك الرحمن أخي
الشكر موصول لجميع الإخوة على التفاعل .

(( هبة الرحمن )) · 2015-09-10, 20:07

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة akram2014

مشكوووووووووووووووووووور

شكرا على المرور.

رابح رحماني · 2015-09-10, 20:08

السلام عليكم الشكر موصول لكل من تفاعل مع الاستاذة..
درست العديد من اقسام السنة الخامسة فيها صعوبة لأنهم مقبلون على امتحان المدير يضغط والمفتش ايضا لان أول زيارة للمدرسة يبدا بالسنة الخامسة.

هذا ليس احباط أو ترهيب انما حقيقة عليك أختي معرفتها
حاولي تنظيم القسم وذلك باحداث توازن أي توزيع التلاميذ النجباء في مختلف الأماكن .
دروس السنة الخامسة جلها درست في السنة الرابعة فهي مراجعة خاصة الفصل الأول والثاني في مادتي الرياضيات واللغة

وأقول لك صراحة أن اقسام السنة الرابعة أصعب من السنة الخامسة.
اعملي بنصائح الاخوة الذين سبقوني وعليك بالاحتكاك مع الاساتذة والاستفادة منهم .

(( هبة الرحمن )) · 2015-09-10, 20:24

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الحميد الجزائري1

السلام عليكم .....والله كنت سأكتب نفس الموضوع للمساعدة والمناقشة فوجدتك قد سبقتيني في الخير...فبارك الله فيك

بالنسبة لهذا الأمر فانا في اعتقادي سيكون أمر نسبي فليس كل تلميذ مثل زميله وليس كل فصل مثل الفصل الآخر فالأمر يختلف من منطقة لأخرى ومن بيئة لأخرى لهذا لن يكون الأمر بمطلقه ...

أتمنى أن نبدا من البداية من التقويم التشخيصي لنناقشه بالتفصيل كيف ينجز وماهي النتائج التي يمكن أن نجدها ؟؟؟

حسب خبرتي في السنوات السابقة فان التقويم التشخيصي دائما تكون نتائجه كارثية وضعيفة ..وهذا للطول فترة الاجازة التي تؤثر على التلميذ كثيرا فينسى المعلومات وحتى الخط والتنظيم وأحيانا القراءة كذلك ....

لكن ما اريد معرفته ماهي النسبة المطمئنة والتي يستبشر بها المعلم خيرا ان وجدها ؟

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

جميل أني كنت السباقة في كتابة الموضوع
الأمر عام إلى حد كبير والسبب وجود الفروقات الفردية والمناهج العقيمة التي تجعلنا نبحث عن البديل لتحقيق الأفضل للتلميذ.
بالنسبة للتقويم التشخيصي أهم ما يجب التركيز عليه ( وهو رأيي الخاص من خلال تجربتي المتكررة مع قسم س5 ، ,اعتقد أن زملائي سيتفقون معي ) :
اللغة العربية : هناك دروس سيقدمها المعلم لاحقا ومنها ما تلقّاه التلميذ في س4 لذلك في التقويم التشخيصي يهمنا أن نجد التلميذ يفرق بين الاسم والفعل بأزمنة تصريفه
الخط والكتابة الجيدة ، القراءة وفهم المقروء ( هذا الأخير خاضع لنوع الأستاذ الذي درسهم سابقا ) فاستثمار النص المقروء ومناقشته وفهمه يجعل التلميذ يفهم مايقرأ وبالتالي يتمكن مستقبلا من ال\غجابة عن أسئلة البناء الفكري ، إذا لم يجد الأستاذ ذلك في تلاميذ س5 عليه أن يتدارك الأمر أثناء أيام الدراسة ....

-
-
-
-
سأضيف لاحقا التقويم التشخيضي الخاص بالرياضيات

(( هبة الرحمن )) · 2015-09-10, 20:34

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رابح رحماني

السلام عليكم الشكر موصول لكل من تفاعل مع الاستاذة..
درست العديد من اقسام السنة الخامسة فيها صعوبة لأنهم مقبلون على امتحان المدير يضغط والمفتش ايضا لان أول زيارة للمدرسة يبدا بالسنة الخامسة.

هذا ليس احباط أو ترهيب انما حقيقة عليك أختي معرفتها
حاولي تنظيم القسم وذلك باحداث توازن أي توزيع التلاميذ النجباء في مختلف الأماكن .
دروس السنة الخامسة جلها درست في السنة الرابعة فهي مراجعة خاصة الفصل الأول والثاني في مادتي الرياضيات واللغة

وأقول لك صراحة أن اقسام السنة الرابعة أصعب من السنة الخامسة.
اعملي بنصائح الاخوة الذين سبقوني وعليك بالاحتكاك مع الاساتذة والاستفادة منهم .

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

كلامك لا غبار عليه أخي الكريم ، ضغط السنة الخامسة لا يوصف خاصة الفصل الثالث ، أثناء التحضير للامتحان كنت أصدم بخرجات بعض التلاميذ لدرجة تجعلني أصاب بالإكتئاب والقلق لكن كل ذلك يزول بعد الإعلان عن النتائج ( التلاميذ معذورون - أطفال - ومن بداية الدخول المدرسي ونحن نردد على مسامعهم عبارة يوم الامتحان كذا وكذا...... ) هاجس التلميذ والأستاذ ...
بالنسبة للاحتكاك بزملاء العمل ليس متاحا للجميع ، بعض المدارس التعاون فيها بين الزملاء شبه منعدم ، وبعضها تضم أساتذة جدد خبرتهم قليلة ، وبعضها نجد فيها من يتكلم كثيرا بلا فائدة ......