|
|
|
|||||||
| قسم التربية لمناقشات الأساتذة ....و طرق التدريس فضاء و دليل للأساتذة ، و تبادل للخبرات... |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2014-09-13, 21:14
|
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
الى اساتذة اللغة العربية
السلام عليكم زملائي اساتذة اللغة العربية ارجو المساعدة جزاكم الله خيرا
|
||||
|
|
2014-09-14, 22:03
|
رقم المشاركة : 2 | |||
|
الوحدة التعليمية: اثر العلم في حياة الانسان الــمــســتــوى:السنة الاولى الكـفـاءة المستهدفة تمكين المتعلم من قراءة النصوص المتنوعة و فهم ما تشتمل عليه من أفكار و معطيات سيرورة الحصة
النشاطات المقترحة مؤشر الكفاءة وضعية الانطلاق وضعية بناء التعلم الوضعية الختامية تقديم الموضوع: : ربط النص بموضوع النص التواصلي. تكلمنا في النص السابق عن الكتاب الالكتروني و كيفية الاستفادة منه بالطرق السهلة؛ كيف يتم استعماله؟ماذا قدم لنا العلم في مجال التكنولوجيا ما هوأفضل جهاز اخترع بالنسبة لكم؟ لماذا؟ العرض: دعوة التلاميذ إلى فتح الكتاب و القراءة الصامتة. مراقبةالفهم: - عم يتحدث النص ؟ ماهو شكل حواسيب المستقبل؟ ما هي الخدمات الجليلة التي يمكن أن يقدها الحاسوب لمستخدميه؟كيف يريد العلماء أن يطوروا الحاسوب؟ الفكرة العامة:العلماء يبحثون في تطوير الحاسوب بالطريقة السهلة و المناسبة لمستخدميه. تعميق الفهم: قراءة نموذجية من الأستاذ قراءة أحسن تلميذ ثم قراءات فردية للنص. التحليل و المناقشة: الفقرة الأولى: (قراءتها و تذليل صعوباتها) ما هي أشكال الحاسوب التي تم اختراعها؟ ماذا يعني الكاتب بقوله <<الروبوتية>>؟ - يعمل بطريقة آلية كالرجل الآلي و الحيوان الآلي و غيرهما. أين ظهرت هذه الأشكال؟ و بم تميزت هذه الحواسيب؟ الفكرة المقترحة: أشكال الحواسيب التي ظهرت في بعض الاسواق اليابانية. الفقرة الثانية: (قراءتها و تذليل صعوباتها) ماهي المهارات التي يمكن للكلب الروبوتي أداءه؟ كيف يستطيع إنجاز ما يطلب منه؟ بم يمتاز الكلب الروبوتي عن الكلب الحقيقي؟ الفكرة المقترحة: مميزات الكلب الروبوتي عن بقية الكلاب الفقرة الثالثة  قراءتها وتذليل صعوباتها)ما هي الأجزاءالداخلية للكلب الروبوتي؟ هل يستطيع الكلب الروبوتي اتخاذ قراراته ؟ كيف ؟ الفكرة المقترحة:مكونات الكلب الروبوتي وامكانية اتخاذه لبعض القرارات ورد في النص بعض العبارات ماذا يقصد الكاتب بها: مزودة، المهارات ،بصمة ،معدات ، التجاوب. المفردة شرحها المهارات بصمة معدات التجاوب مجهزة القدرات ، الكفاءات أثر ، علامة اجهزة التفاهم ، الانسجام ، التوافق استظهار المعارف و إضافتها إلى معرفه الجديدة و تركيبها في سياق جديد. استخلاص عناصر الموضوع و أفكاره الأساسية. أن يتمكن من توظيف المفردات في تعابيره الإنشائية. |
|||
|
|
|
2014-09-14, 22:06
|
رقم المشاركة : 3 | |||
|
المستــــوى: الثالثة متوسطة سيرورة الحصة التعبير الشفهي: وضعيات وأنشطة التعلم أهداف التعلم الوسيطية التقييم مراقبة العمل المنجز وتقويمه . يثبت التلميذ مكتسباته الأولية في فهم النص ويدعمها. التقويم المبدئي أسئلة لمراقبة المطالعة. Ÿ تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم . Ÿيقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة : الوقفة السليمة ، الهدوء , استعمال اللغة الفصحى , ترتيب الأفكار , المحافظة على مضمون النص , توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية . Ÿ يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها .... Ÿيتدخل الأستاذ في الوقت المناسب : لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في الحوار ومساعدتهم على صياغة أفكارهم . بطاقة قراءة للنص : العنوان: بين الزكاة والهدية المرجع: السنة النبوية نوع النص: حديث نبوي شريف طبيعة النص: النص ذو بعد ديني نمط النص: إخباري موضوع النص: : في هذا الحديث يوضح رسول الله مفهوم الزكاة والهدية ويفرق بينهما ويحذر المسؤول من تقبل الهدايا من رعيته . أهمية النص (المغزى): - الزكاة حق للفقير والمسكين على القادر . - الهدية لا تعطى لمصلحة غير شرعية . |
|||
|
|
|
2014-09-15, 20:51
|
رقم المشاركة : 4 | |||
|
ارجوكم اريد التوزيع الشهري للسنة الاولى والثالثة متوسط |
|||
|
|
|
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| اللغة, العربية, اساتذة |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
