كيف نحث التلاميذ على المشاركة البناءة؟

أَحمــد · 2012-09-23, 11:29

السلام عليكم ورحمة الله

أغلب أو قل كل الأساتذة والمعلمين يستعملون طريقة السؤال في الاستفسار عن فهم التلاميذ, فبعد الشرح يستعمل الأستاذ العبارة المشهورة هل فهمتم؟ أو فاهمين؟؟؟ لا ستقصاء مدى فهم التلاميذ
وتكون الإجابة المشهورة عند التلاميذ واللاارادية .....نعم مفموم...أو فاهمين....
ثم يلتفت التلميذ إلى زميله الذي بجانبه ويقول..أفاهم انت؟ ...أو ...كاش ما فهمت؟.....
ويكون رده على زميله بالحلف...والله ما فهمت حاجة...أو.....مانيش عارف وش راه يقول الأستاذ...أو.......
----------------------------
أو يكون رد التلميذ عن استفسار الاستاذ بدون كلام وبهز الرأس صعودا ونزلا كدليل على الفهم...
ثم يوجه هذا التلميذ نفس السؤال الى زميله الذي بجانبه أو خلفه ويكون الرد وبطبيعة الحال باستدارة الرأس يمينا وشمالا ....
----------------------------
ولو تساءلنا عن جدوى هذه الطريقة فسيكون الجواب....بالذهاب بتفكيرنا للماضي القريب او البعيد حين كنا في مقاعد الدراسة ويُطرح علينا نفس هذا السؤال ونرد بنفس الإجابة مع علمنا في قرارة انفسنا اننا لم نفهم شيئا أو في أحسن الاحوال لم نفهم الأكثر,
----------------------------
فالتلميذ يكذب عليك وعلى نفسه بادعائه أنه فهم, فلو قال الحقيقة فقد يوصف بالغبي وبالـ.......أو بالــ.......,
ونفس ما قلنا سابقا ينطبق كذلك على عبارة ...هل من سؤال؟....أو ويناه (وشكون) لي عندوا سؤال؟
فمن التلميذ الشجاع الذي يتجرأ ويقول لم أفهم تلك النقطة المُحددة ...أو أستاذ عندي سؤال.....
واذا وُجد هذا الشجاع فإما ان يقول لك لم أفهم شيئا بالاطلاق أو يوجه سؤالا خارج الدرس,
----------------------------

الموضوع للنقاش, كيف نحث التلاميذ على المشاركة البناءة و توجيه الأسئلة؟

أَحمــد · 2012-09-23, 23:05

.................................................. .................................................

عطوفة · 2012-09-24, 17:03

وعليكم السلام ...حسب رايي يكون بطرح الاسئلة والمناقشة والحوار لاستثارة دافعيتهم واشعال التنافس الايجابي بينهم .مع استعمال الوسائل بفعالية ..واستخدام التشجيع والتحفيز والمكافاة معهم ..ولا ننسى ان نجعل الدرس ممتعا باسلوبه القصصي مع شيء من الدعابةومن حين الى اخر نغير وضعية الجلو س للتلاميذ ...شكرا اخي على المو ضوع الهام .وفقنا الله...

أَحمــد · 2012-09-24, 17:48

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطوفة

وعليكم السلام ...حسب رايي يكون بطرح الاسئلة والمناقشة والحوار لاستثارة دافعيتهم واشعال التنافس الايجابي بينهم .مع استعمال الوسائل بفعالية ..واستخدام التشجيع والتحفيز والمكافاة معهم ..ولا ننسى ان نجعل الدرس ممتعا باسلوبه القصصي مع شيء من الدعابةومن حين الى اخر نغير وضعية الجلو س للتلاميذ ...شكرا اخي على المو ضوع الهام .وفقنا الله...

واخيرا جاء الفرج وأُلتُفت للموضوع بالرغم من أهميته.....أشكر الاستاذة عطوفة على المرور والتعليق المميز....
----------------------------
هدفنا من الموضوع هو طرح انشغالات مهمة تدخل في لب عمل الأستاذ بعيدا عن الانشغالات المالية والنقابية وماشابههما
وثانيا تنشيط هذا القسم المهجور من المشاركات والمواضيع التي تهم كامل الاسرة التربوية.
----------------------------
اشعال التنافس الايجابي ...نعم صحيح فيكون الاستاذ صاحب الشرارة الاولى ثم الباقي على التلاميذ وقد يتوسع الحوار والمناقشة للتلاميذ فيما بينهم حتى خارج القسم والمؤسسة.
ودائما تكون في الاطار المسموح به, وباستطاعة الاستاذ ايقاف النقاش والحوار حين ينحرف عن مساره.
----------------------------
لكن تبقى بعض الاشكاليات,
منها ان بعض التلاميذ لا يشاركون في المناقشة وتجدهم صامتين طوال الحصة.
وكذلك يخلو الجو لبعض المشاغبين لعرقلة هذا النقاش.
----------------------------
موفقة استاذة

عطوفة · 2012-09-25, 21:22

الصمت هذا له اسبابه ....فربما الخجل اوالخوف من المعلم...عدم وجود الدافعية والحماس لديه ...علاقته المتوترة بمعلمه لاسباب ما...مكتسباته ناقصة ...يشكو من بعض الحلات المرضية كخلل في السمع او النطق ...هذا ما لدي استاذ ..وشكرا لك مرة اخرى...

أَحمــد · 2012-09-29, 16:27

شكرا لك أستاذة على الإهتمام

الصمت له أسبابه التي ذكرت,

فيقع الاستاذ بين مشكلين بين الصمت المُطبق من طرف التلميذ او الفوضى

فكيف تعالج المشكلتين,

أَحمــد · 2012-10-23, 20:17

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطوفة

الصمت هذا له اسبابه ....فربما الخجل اوالخوف من المعلم...عدم وجود الدافعية والحماس لديه ...علاقته المتوترة بمعلمه لاسباب ما...مكتسباته ناقصة ...يشكو من بعض الحلات المرضية كخلل في السمع او النطق ...هذا ما لدي استاذ ..وشكرا لك مرة اخرى...

قد يكون طرح سؤال بسيط وفي متناول جميع التلاميذ وتعيين أحد الخجولين أو الذين يخافون من الاجابة أمام الزملاء للإجابة يحفزهم ويجعلهم يكتسبون أكبر ثقة بأنفسهم.

عبدالله مه · 2012-10-23, 21:13

لك مني كل الشكر على هذه الالتفاتة حول هذه الكلمة ( فهمتم ؟)
لكن قبل النقاش أرى أن لا علاقة بين مقدمتك ( موضوع السؤال هل فهمتم ) و لب النقاش ( حث التلاميذ على المشاركة الفعالة )
و الله اليوم بالذات مررت على زميل لي في القسم و سمعته نعم سمعته يقولها مفهوم ؟.
ماذا تريد أن يجيبك تلميذ عمره لا يتجاوز الحادية عشر
فهو يريد إرضاء المعلم أو يستحي من كلمة( لم أفهم )ففي نظره (كلمة لم أفهم )يعني كارثة و غير مرغوبة
مع أنني لا أكذب عليكم فأحيانا أقول لهم (مفهومة هذه المعلومة؟ ) لغرض معين : فمباشرة بعدها أعطي سؤالا و أعين أحدا متأكد أنه لا يجيب لأظهر له أنه لا يقول الحقيقة مع ملاحظة أنني لا أعاقبه
الخلاصة أنني لست مع هذا السؤال (هل فهمتم)
أما عن طريقتي عن حث التلاميذ على المشاركة هي عدم تأنيب أي تلميذ بعد أي مشاركة . منح الملاحظات الحسنة في دفتر للمشاركين

أَحمــد · 2012-10-23, 21:34

شكرا أستاذ على المشاركة

--------------

العلاقة موجودة بين ماذكرت سابقا, حيث أنك إذا استطعت أن تخلق جو مشاركة لجميع تلاميذ الفصل استقصيت من خلال هذه المشاركات مدى وصول المعلومة وفهم التلاميذ لها ومنها نقضي على السؤال الروتيني "مفهوم؟".