|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
2018-10-09, 17:39
|
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
هل يفرّق التّلميذ بين النحو والصّرف والإملاء؟ فأنا لم أنبّههم أبدا عن ذلك
|
||||
|
2018-10-12, 23:46
|
رقم المشاركة : 2 | ||||
|
اقتباس:
وندربهم على تحرير موضوع على كراس التعبير الكتابي (على طريقة الجيل الأول ) فالمعلم يركز على المضمون أولا. والربط السليم بين الجمل والتسلسل في الأفكار - طبعا مع أخطاء معقولة لا تفسد المعنى - إضافة إلى تصويب الأخطاء التعبيرية والتركيز عليها ثم يأتي دور الأخطاء الإملائية والنحوية والصرفية تدريجيا ودون إكثار .......وبالتدريب سيتعود المتعلمون على اكتشافها بأنفسهم. هل لاحظتم سياق الوضعية الإدماجية وكيفية بدايتها؟ ما هو شعورك.......... منذ العام الماضي .استخرج مكان وزمان القصة. من هم شخصيات القصة؟ من هي الشخصية الرئيسة؟....ووووووووو تعابير على شكل نقاط ( استخرج حقوق الطفل ) متى سيحرر موضوعا؟ إذن علينا القيام بما هو أنفع للتلميذ. |
||||
|
2018-10-19, 00:08
|
رقم المشاركة : 3 | ||||
|
اقتباس:
فعلا يا أستاذ، منذ الآن وجلّ تفكيري على كيفية تحضيرهم لامتحان الشهادة، وكما تفضلت سنة رابعة والتعبير الكتابي عبارة عن استخراج عبارات... الله يجيب الخير |
||||
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض المتطور
