تسريبات خاصة بنتائج مسابقة المفتشين

[moustach]

بدأت النتائج في الظهور و بدأت الهواتف ترن للناجحين

[hafid_68]

الله يجيب الخير لكل واحد

[مصطفى اسلام]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moustach

بدأت النتائج في الظهور و بدأت الهواتف ترن للناجحين

شكرا على المعلومة لكن الرجاء ذكر الولاية التي تسربت فيها النتائج بارمك الله فيك

[hafid_68]

قبل نشر كل قوائم الناجحين إلكترونيا
البدء في نشر نتائج مسابقة المفتشين على مستوى بعض مديريات التربية


https://www.al-fadjr.com/ar/national/296717.html

[adam68]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moustach

بدأت النتائج في الظهور و بدأت الهواتف ترن للناجحين

كل شئ ممكن

[matrice12]

يقال أن سبب التأخر عن اعلان نتائج المسابقات حسب ما سرب الينا من أخبار هو ما يحدث في مديرية التربية لولاية تيزي وزو حيث فتح 2 منصب مفتش التغذية المدرسية
و ترشح 22 مترشح و الفضيحة نجح 2 من أبناء الشهداء الذين لم يترشحوا و لم يشاركوا في المسابقة بلاد الميكي
مما ادى الى عدم نشر النتائج في موقع الحراش و في مديرية التربية و مما أدى الى استقالة رئيس مصلحة التوجيه و الإمتحانات السيد زبشي الى استقالات اخرى قادمة
أيعقل هذا في بلاد الديمقراطية ؟و الله على ما أقول شهيد

[saffia]

الموهبة نعمة من الخالق - عزَّ وجلَّ - يهبها من يشاء، والموهبة كالنبتة الغضة لا يستفاد منها إلا إذا سقيناها وتعاهدناها بالرعاية والاهتمام، ولا يجد الآباء والمعلمون الحاذقون صعوبة في اكتشاف مواهب أبنائهم وطلابهم؛ إذ تظهر آثار الموهبة على الطِّفل في المنزل والطالب في المدرسة، من خلال قدراته الحركيَّة والانفعالية والتعبيرية، وردود أفعاله واستجاباته مع والديه ومعلميه.

وما من شك في أنَّ الموهوبين ثروة الأمة الغالية، ومستقبل ازدهارها وتفوقها إذا ما أحسنت رعايتهم، وسَعَتْ بجدية ودأب لتطوير ملكاتهم، وتوفير الرِّعاية النفسية والاجتماعية والصحية لهم، ووضع البرامج الإرشادية التي تضمن لهم نموًّا نفسيًّا وعقليًّا واجتماعيًّا متكاملاً.

ويحتاج الطلاب الموهوبون إلى معلمين مؤثرين يبتعدون عن أسلوب التَّلقين، ويركزون على التطبيق العملي، والاستفادة من التقنية الحديثة، والبحث عن التجديد والابتكار والتميُّز، وإثراء بيئة الفصل ما يفتح آفاقَ الإبداع أمام الموهوبين.

والمعلم المحبُّ يتعهَّد طلابه بالنُّصح والإرشاد والمحبة، مَثَلُهُ في ذلك مَثَلُ المزارع الذي يُقوِّم الأغصان الغضَّة فتستقيم، ويُزيل الحشائش الضارة؛ ليشتد عود النبتة، ويروي الأقاحي الذابلة لتعود لها نضارتها وفرحها.

يقول الدكتور الدمرداش سرحان: لطريقة التدريسِ أثرٌ كبيرٌ في تحقيقِ أهدافِ التربيةِ، وينبغي أن نتذكَّرَ هنا أنَّ المعلمَ لا يعلِّمُ بمادَّتِه فحسب، وإنما يعلِّمُ بطريقتِه وأسلوبِه وشخصيته وعلاقاته الطيبة مع تلاميذه، وما يضربُه لهم من قُدوة حسنة ومثلٍ أعلى.


تعريف الموهبة:
لغويًّا وهب؛ أي: أعطى بلا مقابل، والهبة هي الهدية، والموهبة هي غدير الماء الصغير، وقد عرفها اللغويون: قدرة استثنائية أو استعدادًا فطريًّا غير عادي لدى الفرد للبراعة في فن أو نحوه.

: اصطلاحيًّا هي مفهوم بيولوجي متأصل؛ يعني: ذكاء مرتفعًا، ويشير إلى تطور متقدم ومتسارع لوظائف الدِّماغ وأنشطته، بما في ذلك الحس البدني والعواطف والمعرفة والحدس

.

يتميز الطالب الموهوب بما يلي:
1- التفوق اللغوي (التعبير)، يَعرف مُفردات لا يعرفها أقرانه.

2- التفوق في القراءة ومهارات الكتابة.

3- التفوُّق في الذاكرة ومرونة الفكر: (الاستظهار، الرياضيات).

4- التفوق في المحاكمات المجردة.

5- التفوق في التفكير الرمزي.

6- الإبداعية، والخيال الإبداعي.

7- الاهتمام بالغموض والأمور المعقدة.

8- الاهتمامات الجمالية التذوقيَّة، والانتباه للتفاصيل.

9- الأداء المتميز، والإنجاز المدرسي المتفوق.

10- الإحساس الجيد بالنكتة، والإدراك الجيد للعلاقات المكانية.

11- الحماسة وحب الخبرات الجديدة.

12- حب الاستطلاع والمجازفة، والقدرة على التكيف.

13- يعطي عددًا من الحلول لمشكلة واحدة.

14- يتكيف بسرعة مع العالم المحيط.

15- يفهم العلاقة بين السبب والنَّتيجة، يعرف سببَ تشكُّل الغيوم، وسبب طفو الأجسام... إلخ.

16- يتمتع بقدر عالٍ من روح الدعابة والفكاهة.

17- يهتم كثيرًا بالصور والخرائط والبيانات ومجسمات الأرض والكواكب.

18- يفضل فك الأشياء إلى مكوناتها، كالألعاب والساعات والأجهزة... إلخ.

19- يعطي أعذارًا ذكية ومقبولة لتصرفاته.

20- يتمتع بتجميع وتركيب الألغاز والأحجيَّات الصعبة.

21- يحب العد والوزن والقياس وتصنيف الأشياء.



رابط الموضوع: https://www.alukah.net/social/0/39787/#ixzz3RMWdHdpX

[abouriad]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moustach

بدأت النتائج في الظهور و بدأت الهواتف ترن للناجحين

كل ات قريب

[adam68]

والله اجابة خاصة بعلم النفس لاعلاقة بعلوم التربية مستحيل على استاذ ان يعطي تعريف للموهبة مثل هذا وان يستخرج هذه المميزات مع العلم ان هذه المميزات خاصة بالطفل الموهوب ليس التلميذ الموهوب. ...... موضوع تعجيزي بامتياز يهدف واضعه الى تحطيم الكفاة والاجتهاد وتشجيع الغش والرداءة. والله مسابقة لا معنى لها حضرت علوم التربية كما ينبغي لاجد نفسي امام موضوع علم النفس وامام مصحح لايفقه من الاجابة الا ما اعطي له من نموذج اجابة حسب علم النفس انه تحطيم العلم حقيقة واقول هذا الكلام صراحة سواء نجحت او رسبت انها قمة الردءة في التربية. بهذا تاخرنا وتقدم غيرنا

[badis05]

ربي يجيب الخير

[الجنوبي28]

لاجديد يذكر حتى التسريبات قد تكون غير صادقة أذكر زميلا أعلمه انه ضمن قائمة الناجحين غير أنه عند ظهور النتائج لم يظهر حتى ضمن الاحتياط وهذا خلال السنوات الفارطة وتخيلوا مااصابه من احباط

[azzouz_nour]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة adam68

والله اجابة خاصة بعلم النفس لاعلاقة بعلوم التربية مستحيل على استاذ ان يعطي تعريف للموهبة مثل هذا وان يستخرج هذه المميزات مع العلم ان هذه المميزات خاصة بالطفل الموهوب ليس التلميذ الموهوب. ...... موضوع تعجيزي بامتياز يهدف واضعه الى تحطيم الكفاة والاجتهاد وتشجيع الغش والرداءة. والله مسابقة لا معنى لها حضرت علوم التربية كما ينبغي لاجد نفسي امام موضوع علم النفس وامام مصحح لايفقه من الاجابة الا ما اعطي له من نموذج اجابة حسب علم النفس انه تحطيم العلم حقيقة واقول هذا الكلام صراحة سواء نجحت او رسبت انها قمة الردءة في التربية. بهذا تاخرنا وتقدم غيرنا

تصحيح الموضوع ذاتي وهوخاص بالطفل و ليس بالتلميذ .
من المفروض تتم معالجةالموضوع على أساس المقاربة المعتمدة في العملية التعليمية التعلمية بالنسبة للتلاميذ وليس الاطفال : من خلال البحث عن صفات و مميزات موارد التلاميذ الموهوبين و سمات إدماجها
حيث يتحتم على الأستاذ ممارسة التعليم الفارقي فيتعامل مع التلاميذ كل حسب أمكانياته ومؤهلاته دون أن يهدر وقت الموهوبين و لا يستهلك وقت البقية من التلاميذ العاديين فيكيف الوضعيات حسب ذلك
حتى أن المشرع خصص 4/1 علامة تقويم الكفاءة (الإدماج) لهؤلاء التلاميذ بما يسمى معيار : التفرد و الإبداع وليس للبحث عن سبب تشكل السحاب أو لون السماء أو طفو الأجسام
ضف إلى ذلك في مواضيع سابقة وضع المصحح في الاعتبار نمط الإجابة على شكل مقال يتضمن مقدمة ، عرض و خاتمة لكل منها نقطة في حين أهمل واضع هذا الموضوع منهجية الإجابة .

في موضوع علوم التربية لسنة 2013 وضع سؤال يتضمن تعريف الكفاءة خصص له واضعه أربع تعاريف لكل منها نقطة
علما أن للكفاءة أكثر من 100 تعريف.

أزيدك :موضوع التخصص لمادة الأدب العربي في هذه المسابقة هو لزميل يعمل معي في الثانوية أعده شخصيا كامتحان بكالوريا تجريبي للـ 3 آ في سنوات مضت ، أخذه واضعه كما هو من أحد المنتديات حيث تصرف زميلي في قصيدة محمود درويش بحدف بعض المقاطع منها .
إنها قمة الرداءة .ألا يمكن لمفتش أن يعد موضوعا للأساتذة ؟ بل للطلبة وفق مقاييس معينة ؟
لقد انعكست الرداءة على مواضيع البكالوريا التي لا تخضع لأي معايير ...و لا مرجعيات ....موضوع يحتوي على 15 % أسئلة تحليل و آخر 35% . أسئلة التركيب توضع في صيغة استرجاع للمعلومات ...لا مكان لبناء المفاهيم
بل تجدد أسئلة بنفس الجواب ...و الأدهى و الأمر أن واضع التعليمات لا يفرق بين قياس القدرة أو المعلومة فتراه يصيغ التعليمة : من تحليلك .....استنتج ثم يضع علامة للتحليل في التصحيح النموذجي...
ألم تر أن تمارين البكالوريا مأخوذة من المنتديات ؟ هل علمت لماذا لم تعتمد المقاربة بالكفاءات في البكالوريا حتى الآن؟
إن من يراقب مواضيع البكالوريا هم أولئك واضعي مواضيع المسابقات و مصححيها.....لقد ضاعت الكفاءة بين أرجل أصحاب النفوذ .......وللرداءة رجالها ( لسنا أفضل من قائل هذا ....الله يرحم مهري عبد الحميد لقد سبقنا في هذا القطاع و عانى قبلنا من الرداءة ) الهروب للتقاعد أفضل من الاستمرار في المعاناة في قطاع أنسخ ( من المنتديات) و ألصق ( كمواضيع للامتحانات)

[INESSE]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجنوبي28

لاجديد يذكر حتى التسريبات قد تكون غير صادقة أذكر زميلا أعلمه انه ضمن قائمة الناجحين غير أنه عند ظهور النتائج لم يظهر حتى ضمن الاحتياط وهذا خلال السنوات الفارطة وتخيلوا مااصابه من احباط

اللهم عليك بمن تسبب في حرق اعصابنا


اللهم آميـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــن يا رب العالميـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــن

وأكرمنـــا رغم أنوفهم يأ أكرم الأكرميـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــن

[khorchef66]

لقد سمعت من مصدر موثوق ان قائمة الناجحين في امتحان التفتيش معلقة بالمعهد في الحراش


تساؤل : لماذا لم تنشر هذه القوائم على موقع المعهد .

[manamed]

لالالالالالالالالالالالالالالالالالالالاالا