مسار تصحيح الإختلالات و الترقية الآلية ... وجهة نظر ...

[ابو اسامة زاكي 25]

بسم الله الرحمن الرحيم ... وبعد،
بالنظر للوضع الحالي حيث كثرت فيه التجاذبات والاتهامات المتبادلة ، مما قد تضيع معه حقيقة المطالب التي ناضل ويناضل لأجلها المعنيون بالمظالم الحقيقية والأسلاك المظلومة بفعل المرسوم 08-315 المرسوم 12-240 الذي رسم هذه المظالم بشدة ... فإن رأيي البسيط هو أن تضع النقابات كل من جهته ورقة المظالم التي تعنيها وتفصح عن الحلول التي تراها مناسبة وتفصح عن الكيفية التي تتحقق بها هذه الحلول بعيدا عن الشعارات والملصقات والقصاصات التي لا تجدي نفعا خاصة بالنسبة للمعنيين بالمظالم ذاتهم ...
بالنسبة لي، أرى أن المظالم وبالنسبة للفئات المعنية يمكن ذكرها وفق ما يلي:
أولا- الأسلاك الموصومة ب "الآيلة للزوال" ، وجب إدماجها في الرتب القاعدية كل في سلكه، وهذا لا يكون إلا بتعديل لمواد الإدماج لأغلب أسلاك التربية ...
مما يعني ضرورة " فتح القانون"... وإلا ما الحل ؟؟؟...
1.الذين لم يزاولوا " التكوين"، لا أرى لهم منفذا للانتقال إلى سلك أساتذة التعليم المتوسط إلا القبول بإجراء " التكوين" وفق المادة 57 من المرسوم 08-315...ومن يرفض هذا سيبقى "آيل للزوال"، وحتى من يرضى " سيرقى إلى الرتبة القاعدية، ولا غير" وفق المادة 57 من المرسوم 08-315...
هذا يعني أن الحل لهؤلاء هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم ...
2. الذين أنهوا "التكوين" بعد 03-06-2012م ... نجد فئتين:
أ- الذين زاولوا " التكوين 3 سنوات"، مما يوجد حاليا، فتنطبق عليهم المادة 57 من المرسوم 08-315 لقانون العار، وهي تعني الترقية إلى الرتبة القاعدية ...
ب- الذين زاولوا " التكوين لسنة واحدة " فقد جاء المرسوم نوفمبر 2013م الذي يحدد أنهم يستفيدون من الترقية إلى الرتبة القاعدية، وكأنها تأكيد للمادة 57 من المرسوم 08-315 ذاتها ...
هذا يعني أن الحل لهؤلاء وأولئك هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم ...
3. أساتذة التقني: هؤلاء جاءت المادة 22 من المرسوم 12-240 المعدلة والمتممة للمادة 71 من المرسوم 08-315 لتعطيهم الترقية إلى الرتبة القاعدية كأساتذة ثانوي بعد إجراء "امتحان مهني"، مما يعني إعادة توظيفهم في الرتبة القاعدية بعد أن درس أغلبهم أكثر من 15 سنة، بل وتلزمهم بتكوين مدته سنة بعد النجاح ؟؟؟ ...
هذا يعني أن الحل لهؤلاء هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم ...
- كذلك ينطبق الأمر كله على الأسلاك الموصومة بـ "الآيلة للزوال"...
ثانيا- تبقى أسلاك بين هذا وذاك فهي ليست من الأسلاك الآيلة للزوال، لكنها فقدت موقعها بالنسبة لما كانت عليه عند 01-01-2008م، ومنتسبيها أغلبهم أساتذة ومعلمون تتوافق مواقعهم الحقيقية مع رتبة "مكون" في سلكهم الأصلي وهم النظار، مستشاري التربية ونواب المديرين للابتدائي...
و أن الحل لهؤلاء هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق ضمان حقوقهم المكتسبة عند صدور قانون العار بمرسوميه المشئوم واضعهما ....
ثالثا- بالنسبة للترقية الآلية: لم يتم إدراجها في سبل الترقية في قطاع التربية، سواء المرسوم 08-315 أو المرسوم 12-240 المعدل والمتمم له ، فلا يمكن تطبيقها في قطاع التربية إلا بعد ذكرها في مواد القانون الخاص ...
وبما أن قانون الوظيفة العمومية أشار إلى إمكانية تكفل القانون الخاص لكل قطاع بسبل الترقية للموظف، فلا أرى حل لهذا النمط من الترقية سوى وضع سند قانوني لذلك لن يكون الحل إلا بعد فتح القانون لتعديل المواد لتصبح تنص على الترقية الآلية وتحدد كيفياتها...
هذه وجهة نظر شخصية ممن هو معني مباشرة بمظالم قانون العار... وأتمنى الإثراء والمناقشة الجادة لا غير ...

علي من قسنطينة ... 26 فيفري 2015م...

[ياسين العربي 24]

بارك الله فيك الأخ علي على هذا الطرح وهذا الشرح الشافي والكافي .نتمنى ان تكون الردود في مستوى هذا الجهد المبذول وفي مستوى هذا الطرح.

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

بارك الله فيك الأخ علي على هذا الطرح وهذا الشرح الشافي والكافي .نتمنى ان تكون الردود في مستوى هذا الجهد المبذول وفي مستوى هذا الطرح.

بارك الله فيك على المرور الطيب ...

[أبومنيب]

الدال على الخير كفاعله .....لامفر من فتح وتعديل القانون الأساسي....مع الاحتفاظ بالمكاسب السابقة .

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبومنيب

الدال على الخير كفاعله .....لامفر من فتح وتعديل القانون الأساسي....مع الاحتفاظ بالمكاسب السابقة .

شكرا على المرور الطيب ...

[21fouroulou]

أن الحل لهؤلاء وأولئك هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم
كان بإمكانك الإختزال...يعني أعظم المطالب لابد من فتح القانون ؟؟؟؟

[أبو بدر الدين]

شرح مقنع جزيل الشكر لصاحب الموضوع

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 21fouroulou

أن الحل لهؤلاء وأولئك هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم
كان بإمكانك الإختزال...يعني أعظم المطالب لابد من فتح القانون ؟؟؟؟

شكرا على مرورك الكريم ...
هي وجهة نظري ... ومن له غير ذلك فليفصح...

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو بدر الدين

شرح مقنع جزيل الشكر لصاحب الموضوع

ولك الشكر على مرورك الكريم ...

[nouadri]

اذا الحل وحيد هو فتح قانون غير المتوازن . فسيرو على بركة الله لكن
- لتصحيح الاخطاء
-و اضافة ماينفع المعلم و المدرسة الجزائر العميقة
و السلام

[أبو فاروق]

يا ابو اسامة زاكي يعجبني فيك اصرارك على النضال ، و لكن أشفق عليك من قلة حيلتك.
لقد نسيت شيئا مهما في الاختلالات و هو تساوي الرئيس مع المرؤوس ، و لهذا يجب فتح القانون و هذا بترقية المديرين الى رتب اعلى

[mohbelgacem]

جينا البرا لمن حاسبنا / دخل عمر خرج عمر

[العوام]

يبقى الدعاء لك بالصحة و السلامة لأنك تفيد بمواضيعك الزملاء ... و يبقى أيضا الدعاء على من أخذ مثل هذا ليفاوض به يوما و لم يصدق ؟؟؟ و اللبيب من الأشارة ...؟؟؟

[azzed63]

[asaadmouloud]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

بسم الله الرحمن الرحيم ... وبعد،
بالنظر للوضع الحالي حيث كثرت فيه التجاذبات والاتهامات المتبادلة ، مما قد تضيع معه حقيقة المطالب التي ناضل ويناضل لأجلها المعنيون بالمظالم الحقيقية والأسلاك المظلومة بفعل المرسوم 08-315 المرسوم 12-240 الذي رسم هذه المظالم بشدة ... فإن رأيي البسيط هو أن تضع النقابات كل من جهته ورقة المظالم التي تعنيها وتفصح عن الحلول التي تراها مناسبة وتفصح عن الكيفية التي تتحقق بها هذه الحلول بعيدا عن الشعارات والملصقات والقصاصات التي لا تجدي نفعا خاصة بالنسبة للمعنيين بالمظالم ذاتهم ...
بالنسبة لي، أرى أن المظالم وبالنسبة للفئات المعنية يمكن ذكرها وفق ما يلي:
أولا- الأسلاك الموصومة ب "الآيلة للزوال" ، وجب إدماجها في الرتب القاعدية كل في سلكه، وهذا لا يكون إلا بتعديل لمواد الإدماج لأغلب أسلاك التربية ...
مما يعني ضرورة " فتح القانون"... وإلا ما الحل ؟؟؟...
1.الذين لم يزاولوا " التكوين"، لا أرى لهم منفذا للانتقال إلى سلك أساتذة التعليم المتوسط إلا القبول بإجراء " التكوين" وفق المادة 57 من المرسوم 08-315...ومن يرفض هذا سيبقى "آيل للزوال"، وحتى من يرضى " سيرقى إلى الرتبة القاعدية، ولا غير" وفق المادة 57 من المرسوم 08-315...
هذا يعني أن الحل لهؤلاء هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم ...
2. الذين أنهوا "التكوين" بعد 03-06-2012م ... نجد فئتين:
أ- الذين زاولوا " التكوين 3 سنوات"، مما يوجد حاليا، فتنطبق عليهم المادة 57 من المرسوم 08-315 لقانون العار، وهي تعني الترقية إلى الرتبة القاعدية ...
ب- الذين زاولوا " التكوين لسنة واحدة " فقد جاء المرسوم نوفمبر 2013م الذي يحدد أنهم يستفيدون من الترقية إلى الرتبة القاعدية، وكأنها تأكيد للمادة 57 من المرسوم 08-315 ذاتها ...
هذا يعني أن الحل لهؤلاء وأولئك هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم ...
3. أساتذة التقني: هؤلاء جاءت المادة 22 من المرسوم 12-240 المعدلة والمتممة للمادة 71 من المرسوم 08-315 لتعطيهم الترقية إلى الرتبة القاعدية كأساتذة ثانوي بعد إجراء "امتحان مهني"، مما يعني إعادة توظيفهم في الرتبة القاعدية بعد أن درس أغلبهم أكثر من 15 سنة، بل وتلزمهم بتكوين مدته سنة بعد النجاح ؟؟؟ ...
هذا يعني أن الحل لهؤلاء هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم ...
- كذلك ينطبق الأمر كله على الأسلاك الموصومة بـ "الآيلة للزوال"...
ثانيا- تبقى أسلاك بين هذا وذاك فهي ليست من الأسلاك الآيلة للزوال، لكنها فقدت موقعها بالنسبة لما كانت عليه عند 01-01-2008م، ومنتسبيها أغلبهم أساتذة ومعلمون تتوافق مواقعهم الحقيقية مع رتبة "مكون" في سلكهم الأصلي وهم النظار، مستشاري التربية ونواب المديرين للابتدائي...
و أن الحل لهؤلاء هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق ضمان حقوقهم المكتسبة عند صدور قانون العار بمرسوميه المشئوم واضعهما ....
ثالثا- بالنسبة للترقية الآلية: لم يتم إدراجها في سبل الترقية في قطاع التربية، سواء المرسوم 08-315 أو المرسوم 12-240 المعدل والمتمم له ، فلا يمكن تطبيقها في قطاع التربية إلا بعد ذكرها في مواد القانون الخاص ...
وبما أن قانون الوظيفة العمومية أشار إلى إمكانية تكفل القانون الخاص لكل قطاع بسبل الترقية للموظف، فلا أرى حل لهذا النمط من الترقية سوى وضع سند قانوني لذلك لن يكون الحل إلا بعد فتح القانون لتعديل المواد لتصبح تنص على الترقية الآلية وتحدد كيفياتها...
هذه وجهة نظر شخصية ممن هو معني مباشرة بمظالم قانون العار... وأتمنى الإثراء والمناقشة الجادة لا غير ...

علي من قسنطينة ... 26 فيفري 2015م...

كل ما أتمناه أن لا يعاد فتح القانون من تأجيل إعادة تصنيف المدراء فقط لأن كبير لونباف يريد ويسعى بكل ما أتاه الله من قوة أن يميز بين المدير و الأستاذ المكون وقالها بكل صراحة في حصة قراءات لأنه ضد تساوي المسارين كما تريد نقابة المدرسين الكنابست القوة الضاربة والفاعلة في القطاع...