من طرائق التدريب على حل الشهادات والاختبارات في مادة اللغة العربية - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الإبتدائي > منتدى السنة الخامسة ابتدائي

منتديات الجلفة ... أكثر من 15 سنة من التواجد على النت ... قم بالتسجيل في أكبر تجمع جزائري - عربي و استفد من جميع المزايا، تصفّح دون اعلانات، اشترك في المواضيع التي تختارها ليصلك الجديد على بريدك الالكتروني

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

من طرائق التدريب على حل الشهادات والاختبارات في مادة اللغة العربية

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2021-04-20, 23:50   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
صـالـح
مراقب منتديات التعليم الابتدائي
 
الصورة الرمزية صـالـح
 

 

 
إحصائية العضو










vb_icon_m (10) من طرائق التدريب على حل الشهادات والاختبارات في مادة اللغة العربية

السلام عليكم ورحمة الله
المستوى : الخامسة والرابعة، والثالثة نسبيا
الطريقة المعهودة في التدريب على حل الشهادات والاختبارات هي توزيع أوراق الامتحان والإجابة على ورقة مزدوجة أو ورقة إجابة رسمية
قبل ولوج هذه الطريقة الرسمية نمهد لها بطريقة الإملاء
1- طريقة الإملاء :
الهدف التعلمي : يتعلم منهجية الإجابة وتنظيم الورقة
الوسائل : قلم أزرق - مسطرة - كراس اللغة العربية ( الكراس مرحلة أولية قصد مراجعته في المنزل لمنهجية الإجابة)
كتابة المعلومات البيداغوجية والشخصية :
تاريخ اليوم / أسفله : امتحان اللغة العربية دورة ........
هامش الصفحة : الاسم واللقب / تاريخ ومكان الازدياد ( كل تلميذ يحفظ تاريخ ومكان ازدياده / ويتأكد المعلم منه )
إملاء الامتحان :
في كراس اللغة العربية يملى نص الامتحان يردفه أسئلة الفهم وأسئلة اللغة والوضعية كما في ورقة الامتحان مرتبة مرقمة
يملي المعلم الامتحان ويحرص على ترقيم الأسئلة ؛ إذ يكتبها المتعلم مرقمة كل سؤال في سطر
تصحيح الأخطاء الإملائية : ( يمكن تجاوز التصحيح الإملائي مؤقتا والتركيز على هدف المنهجية )
بعد الانتهاء من إملاء الامتحان ؛ يوزع المعلم أوراق الامتحان ليصحح كل تلميذ أخطاءه الإملائية بدقة ( عصفوران بحجر واحد ) ثم تسترجع أوراق الامتحان ، لم يحن وقتها بعد حتى يتعود التلميذ المنهجية إملائيا وعمليا بيده .
ثم يتجه المعلم إلى تدريب متعلميه منهجية الإجابة وتنظيم الورقة
منهجية الإجابة :
يدرب المعلم أولا التلاميذ منهجية الإجابة وتنظيم الورقة ، ومثال ذلك :
يطرح المعلم أسئلة منهجية قصد تنظيم الورقة وفهم عناصر الامتحان
- لاحظ الامتحان مم يتكون ؟ ( الجواب : نص / أسلة الفهم / أسئلة اللغة / الوضعية الإدماجية )
- لاحظ أسئلة الفهم كم سؤالا فيها ؟ ( الجواب : ثلاثة أسئلة أو أربعة )
- لاحظ أسئلة اللغة كم سؤالا فيها ؟ ( الجواب : ثلاثة أسئلة أو أربعة )
- لاحظ الوضعية الإدماجية مم تتكون ؟ ( الجواب : سند الوضعية وتعليمات )
قراءة النص قراءة صامتة :
يقرأ كل تلميذ نص الامتحان ثلاث مرات بتأن
أجوبة الفهم : ( البناء الفكري / حول الفهم )
يقرأ كل التلاميذ أسئلة الفهم ثلاث مرات بتأن قراءة صامتة .
يسأل المعلم : لدينا " أسئلة الفهم " للجواب ماذا نكتب ؟ ( الجواب : نكتب "أجوبة الفهم " )
يشرح المعلم ذلك ويبينه على السبورة ويطبقه التلاميذ ، يمر المعلم لمراقبة العمل والتوجيه
حسن : اكتبوا " أجوبة الفهم " نقطتان ، وسطر تحتها
يكتب التلميذ جملة " أجوبة الفهم : " تليه نقطتان ويسطر تحتها
ترقيم أجوبة الفهم وجملة إجابة كل سؤال منها :
بعد التأكد من صحة التطبيق يتجه المعلم إلى طرح السؤال التالي :
لاحظوا أسئلة الفهم هل هي مرقمة أم غير مرقمة ؟ كم عددها ؟ ( الجواب : نعم هي مرقمة وعددها .... )
1- ترقيم وإجابة السؤال الأول :
يقرأ كل التلاميذ السؤال الأول قراءة جهرية ( كلهم إن أمكن أو بالتداول على الأسئلة مجموعة مجموعة )
يقول المعلم ما رقم السؤال الأول ؟ ( الجواب : رقم واحد )
إذن للإجابة نكتب رقم واحد تليه مطة ( 1- ) إذن اكتبوا " واحد مطة " يتأكد المعلم من الترقيم ويبينه على السبورة تحت جملة " أجوبة الفهم : " كما سبق بيانه
يقول المعلم الآن لاحظوا جملة السؤال رقم واحد - مثلا - :
1- أعط عنوانا مناسبا للنص
حسن كيف تكون جملة جواب هذا السؤال ؟ ( الجواب : 1- العنوان المناسب للنص هو : ...... )
يقول المعلم إذن : اكتبوا جملة الجواب ، يكتبها المعلم على السبورة ويمر للتأكد
ثم يجيب التلاميذ على السؤال ويترك لهم وقت التفكير والإجابة والعودة مجددا إلى النص .
بعد الإجابة الكتابية على السؤال الأول ؛ يقرأ كل تلميذ إجابته ويقارن المعلم ويشخص ويعالج آنيا ، يصحح كل من أخطأ الجواب مع العلم أن العنوان يحتمل عدة عناوين صحيحة وقريبة المعنى فيؤكد لهم المعلم على صحة الإجابات المتعددة ، ويبين للمخطئين كيفية صياغة عنوان مناسب يمكن تقريبه للأذهان بسؤال ( حول ماذا يتحدث النص ؟ ) ويمكن للمعلم تفنيد بعض الصياغات الخاطئة بأسئلة توجيهية مثل ذلك ( هل يتحدث عن كذا بالذات أم هي جمل توضيحية وأمثلة للموضوع ؟ )
هذه المعالجة الآنية لفهم النص ليست شرطا في أول الأمر ، المهم أولا أن يتمكن التلميذ من ترتيب وتنظيم الورقة
بعد إكمال التلميذ كتابة الجواب الأول ، ينتقل إلى الثاني
2- ترقيم وإجابة السؤال الثاني :
على المنوال نفسه ، يقرأ السؤال من جديد ، يرقمه ، يصوغ له جملة إجابة ويعود إلى النص مجددا ويكتب الجواب .
3- ترقيم وإجابة السؤال الثالث :
هنا غالبا يكون إما شرح كلمتين وتوظيفهما في جملة أو الإتيان أو استخراج ضدين
كما العادة يقرأ يرقم ويكتب جملة الإجابة
مثال للسؤال :
3- اشرح الكلمتين الآتيتين ووظفهما في جملة مفيدة : وباء - يعقم
جملة الإجابة :
3- أشرحُ الكلمتين الآتيتين وأوظفهما في جملة مفيدة : وباء - يعقم
أسفلها يرسم جدول من ثلاث خانات : الكلمة / شرحها / توظيفها في جملة
إذا كان هناك سؤال رابع يتبع نفس الخطوات يقرؤه يرقمه يصوغ جملة جوابه ويجيب عليه
مثال لسؤال الضد :
4- هات ضد كل من الكلمتين الآتيتين : مرض - استفحل
جملة جوابه :
4- ضد كل كلمة من الكلمتين الآتيتين : مرض - استفحل
أسفلها جدول الكلمة ضدها
تارة يكون استخراج الضد من النص، وتارة يأتي به التلميذ من مكتساباته
لتسهيل معرفة المعنى والضد إن كانا صعبين يوجه المعلم التلاميذ إلى سياق الكلمة أو الضد في الجملة من النص يقرأ التلميذ تلكم الجملة ويكررها حتى ينقدح في ذهنه معنى الكلمة أو ضدها .
وإن كان المطلوب استخراج الضد ؛ فعليه تحديد الضد المناسب من النص ثم يعوضه بالكلمة المعطاة ويقرأ ليتأكد من تناسق الجملة وصحتها
أجوبة اللغة : ( البناء اللغوي / حول اللغة )
بعد إتمام أجوبة الفهم ينتقل التلميذ إلى أجوبة اللغة يكتب أجوبة اللغة :
وصياغة جمل أجوبتها سهل ، يقرأ يرقم يصوغ جملة الجواب يعود إلى المسطر من النص ويلاحظ موقعه الإعرابي، ويجيب
1- أعربْ ما تحته خط في النص :
جملة جوابه :
1- أعربُ ما تحته خط في النص :
أسفلها جدول من خانتين الكلمة إعرابها
ينتبه التلميذ ولا يتسرع إلى الإعراب حتى يلاحظ موقع الكلمة ويقرأ الجملة التي توجد فيها الكلمة وينظر هل سبقتها إن وأخواتها أو كان وأخواتها أو حرف جر ، أو جاءت مضافا إليه ( وتقريب المضاف إليه نكرة مجرورة بعد معرفة ) .. كل هذا إن كانت الكلمة اسما
أو ناصب أو جازم إن كانت الكلمة فعلا ، وهنا يجب التمييز التام بين أقسام الكلمة
... يتبع إن شاء الله / ترتيبا وتهذيبا ...








 

آخر تعديل صـالـح 2021-10-29 في 21:27.
رد مع اقتباس
قديم 2021-04-21, 00:47   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
الاستاذ يعقوب
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية الاستاذ يعقوب
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

رائع جدا بارك الله فيك استاذنا الكريم









رد مع اقتباس
قديم 2021-04-21, 05:26   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
الاستاذ يعقوب
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية الاستاذ يعقوب
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اذا تسمح لي بنقلها ونشرها عبر الفيس بوك ؟
جزاك الله خير









رد مع اقتباس
قديم 2021-04-21, 23:32   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
صـالـح
مراقب منتديات التعليم الابتدائي
 
الصورة الرمزية صـالـح
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ يعقوب مشاهدة المشاركة
رائع جدا بارك الله فيك استاذنا الكريم
وفيك بارك الله أخي يعقوب
يمكنك النشر








رد مع اقتباس
قديم 2021-04-21, 23:55   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
قنون المربي والأستاذ
مراقب منتديات التعليم الابتدائي
 
الصورة الرمزية قنون المربي والأستاذ
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ماأحوجنا لمثل هذه الطرائق
متابع بشغف واهتمام








رد مع اقتباس
قديم 2021-04-22, 00:23   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
صـالـح
مراقب منتديات التعليم الابتدائي
 
الصورة الرمزية صـالـح
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قنون المربي والأستاذ مشاهدة المشاركة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ماأحوجنا لمثل هذه الطرائق
متابع بشغف واهتمام
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أهلا بك أستاذنا العربي .. نورت الصفحة
متى أمكن أفدنا بخبرتك وملاحظاتك








رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 22:25

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2021 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc