ملمح الدخول
يكون المتعلم في بداية السنة الثالثة من التعليم الابتدائي قادرا على :
- القراءة بيسر
- فهم نصوص قصيرة
- إعطاء معلومات عن نص مدروس، والإجابة عن الأسئلة المتعلقة به
- التعبير شفويا عن مشاعره وتأثره وذكرياته في مواقف متنوعة
- كتابة نصوص قصيرة ومتنوعة استجابة لوضعيات ذات دلالة يراعي فيها الرسم الصحيح للحروف والكلمات.
4- ملمح خروج المتعلم
في نهاية السنة الثالثة من التّعليم الابتدائي يكون المتعلّم قادرا على :
- القراءة المسترسلة والمعبّرة لنصوص ملائمة يتراوح عدد وحداتها اللّغوية بين اثنين وثلاث ؛
- فهم النّصوص المقروءة وإعطاء معلومات عنها بطريقته الخاصة ؛
- تنظيم خطابه الشفوي بتوظيف جمل تامة البناء للتّعبير عن المشاعر والمواقف والأفعال والوقائع ؛
- تحرير نصوص متنوّعة يتراوح عدد سطورها من سبعة إلى عشرة أسطر استجابة لتعليمات واضحة أو وضعيات ذات دلالة بتوظيف موارده المختلفة.
5- الكفاءة الختامية لنهاية السنة الثالثة
من التعليم الابتدائي
يكون المتعلّم في نهاية السنة قادرا
على فهم وإنتاج نصوص إخبارية شفوية وكتابية
متنوعة يغلُب عليها الطابع السردي
1.5- الكفاءات القاعدية والأهداف التعلّمية :
1.1.5- التّعبير الشّفوي والتّواصل
أ) يفهم ما يسمع. - يفهم المعلومات الّتي ترد إليه ؛
- يتفاعل مع المعلومات المسموعة ويصدر في شأنها ردود أفعال ؛
- يميّز السّجلات اللّغويّة (les registres) بعضها عن بعض (الدارجة والفصحى).
ب) يختار أفكاره. - ينمي أفكاره الّتي لها صلة بالموضوع والّتي تسهم في تحقيق نيّة التواصل؛
- ينظّم قوله بشكل منطقي لترجمة أفعاله ومواقفه وإنتاجه أو التّعليق على ذلك ؛
- يكيّف قوله مع أقوال غيره ويجد لنفسه مكانا في المناقشة والمحاورة : بالاستماع والتّحلّي بالجرأة للتّدخّل، وبالبقاء في صلب الموضوع ؛
- يتدخّل لضمان تقدّم النّقاش واستمراره وتعميقه ؛
- يكشف المراحل الأساسيّة في الحكاية.
ج) يعبّر عن أفكاره. - يعبّر عن مشاعره وتأثّره وذكرياته :
• يعبّر عن ردود فعله ؛
• يعبّر عن تجاربه ؛
• يكيّف التّعبير عن ردود فعله ؛
• يشرح ردود فعله ؛
• يسرد ذكرياته.
- يستعين بوسائل التّعبير غير اللّغوية (حركات اليد أو الرأس، نبرة الصوت، ...) ؛
- يلخّص حكاية مسموعة، أو يبدع تتمّة لها ؛
- يبدع تتمّة لحكاية مبتورة ؛
- يعلّق على مشاهدة صورة أو لوحة أو حدث ؛
- يعرض وجهة نظر أو يصدر حكما.
د) يعطي ويطلب المعلومات. - يصف واقعا من عدّة جوانب ؛
- يقارن بين وقائع من عدّة جوانب ؛
- يسرد تفاصيل حدث أو تجربة شخصية ؛
- يستبق نتيجة أو فعلا أو حلّ حكاية ؛
- يطرح أسئلة للحصول على معلومات ؛
- يجيب عن الأسئلة أو الطلّبات ؛
- يشرح ويعلّل ؛
- يحفظ ويستظهر نصوصا قصيرة (أناشيد ومحفوظات وآيات وسور من القرآن الكريم …) ؛
- يجلب أفكارا جديدة ؛
- يسعى إلى إثراء رصيده اللّغوي لتحسين التبليغ والاستقبال.