التربية والتغير الاجتماعي

[أبو انس]

المؤتمر السادس للجمعية المتوسطية للتربية المقاربة

التربية والتغير الاجتماعي :
نحو تنمية بشرية حقيقية

الحمامات ، تونس
1-2-3 أكتوبر 2012

دواعي المؤتمر
إذا لا يمكن نفي العلاقة الحميمة بين التغيير و التربية ، فمن الواضح أن هذا الأخير يرنو إلى تجسيد القيم الأساسية من أجل دمج الأفراد في التنمية الحقيقية القائمة على القيم الإنسانية. إلا أن الأهداف المستوحاة من التوجهات العالمية المبنية على المنفعة الاقتصادية وثقافة الربح حالت دون المصالحة بين التربية وهذا المسار. نتيجة لذالك حصل إهمال فضيع في تكوين الأفراد على التفكير النقدي وتهذيب الوجدان و الحس التضامني.
يرتكز مشروع المدرسة المتمثل في بناء المعرفة على المهارات العلمية و التكنولوجية على حساب قيم المواطنة و الانفتاح على الآخر. إذ أنه غالبا ما تتمكن المؤسسة التربوية من خلق تقنيين و مهندسين جيدين، لكن تكوينها الأساسي لا يعير أهمية للمواطنة و العيش التضامني. إنه هدف يستحق لمجهود جسيم لكن في الوقت الراهن يتضح أنه غير كاف بالتأكيد.
العديد من البلدان لديها ناتج محلي إجمالي مرتفع ولكن لا تزال تعاني من مشاكل عدم المساواة والإقصاء و المضايقة الفردية و التدني الاجتماعي. إن الثورات التي عرفتها مجتمعات البحر الأبيض المتوسط وغيرها هي مظاهرة شاهدة على عدم قدرتنا على تأصيل الفرد في إنسانيته و جعل الأهداف التعليمية المتعلقة بالمواطنة و السلم الاجتماعي واضحة المعالم.
نحن نعلم جيدا أن تعليم الأفراد يتلخص في توجيههم نحو تنمية شاملة. التنمية التي ترنو إلى إعادة التوزيع العادل للثروة و السلطات من خلال آليات التضامن بين الأفراد داخل مجتمع معين.
إن المعنى الحقيقي للتنمية هو قبل كل شئ إنساني وهو يشمل النمو الاقتصادي والقيم الضرورية للتوازن البشري. لكن يجب أن نعي أن العنصر الأول هو دائما في خدمة العنصر الثاني.
إن التنمية تكمن في قدرة الأشخاص على العمل في التغيير الفردي و الجماعي حتى يتوجهون نحو الأفضل و الأسمى و في التصدي لعدم المساواة المتزايدة و في الحد من الجور أو استئصاله و في القضاء على تعصب الرأي والعنصرية و في تجنب الصراعات ولمالا وقفها. إن العالم اليوم لديه إمكانات هائلة للقيام بذلك على غرار انتشار وسائل الإعلام ، وكثرة تنقل البضائع والأشخاص ونظام الأداء التجاري المحكم.
كيف يمكن استخدام هذه الموارد بحكمة؟ هل يمكن توجيهها ووضعها في خدمة التنمية البشرية القادرة وحدها على تنشئة مواطنين مسئولين و فاعلين في محيطهم؟ هل من سبيل لتغيير القيم المبنية على التنافس المفرط والجشع ، المخلفة للظلم و عدم المساواة و انعدام الأمان والخوف من الآخر و التقوقع و الإقصاء الذي تغذيه الصور النمطية والتحامل والتمييز و التطاحن الحاد داخل المجتمعات و بين الدول ؟ كيف نسعى نحو التغيير المنشود الذي سيهتم بالأفراد أنفسهم وقدرتهم على اختيار الفعل لفهم وحماية بيئتهم الطبيعية؟

كل هذه الإشكاليات من شأنها توجيه النقاش في المؤتمر السادس للجمعية المتوسطية للتربية المقاربة يجب علينا النظر في طبيعة العلاقة بين التعليم و التنشئة الاجتماعية. سنحاول أن نفهم كيف يمكن للتعليم أن يساعد المجتمعات على التغيير وتعزيز التنمية البشرية التي سيتم تمريرها إلى الأجيال المستقبلة.

المحاور الرئيسية:

نظرا لأهمية هذا الموضوع و تشعب مجالات العمل ذاته، نقترح المحاور التالية:

I - التربية و التغيرات التي تخضع لها

حصيلة و إشكاليات البحث حول مفهومي التغيير والتطوير:

1. التحاليل المختصة و الشاملة للتنمية الموجهة نحو النمو الاقتصادي و الأرباح؛
2. الديمقراطية: مثالية غائبة؟
3. أزمة التعليم، أزمة المجتمع ؛
4. العلاقة بين التعليم وعوامل التغيير الاجتماعي التي تخضع لها ؛
5. المدرسة و الحياة الاجتماعية: تفاوت الفرص التعليمية و عدم المساواة الاجتماعية؛
6. المدرسة و المساواة بين الرجل و المرأة؛
7. التأثير العاكس لمخلفات الإيديولوجيات الاستعمارية و ظاهرة الرق؛
8. مقاومة التغيير
9. الطائفية المتعصبة؛
10. الثقافات المهيمنة و المهيمنة عليها؛
11. مسألة الأقليات؛
12. التمييز و الإقصاء؛
13. العنف المدرسي والعنف في المناطق الحضرية و بين الشعوب المختلفة؛
14. تطور ظاهرة الممارسات الإجرامية وطنيا ودوليا ؛
15. الضرر التدريجي بالبيئة...

II. التربية والتغيير "المنشود"
المقاربات الوطنية و الدولية؛
1. نظرة فاحصة على مفهوم التغيير؛
2. تغيير مفهوم التنمية ذاته؛
3. التعليم والعولمة: التوجهات السياسية والمجتمعية من أجل التنمية البشرية؛
4. تأثير المجتمع المدني على أصحاب القرار؛
5. تحليل شامل لعوامل التغيرات الاجتماعية والاقتصادية واللغوية والثقافية ؛
6. المؤسسات التربوية الغير نظامية و التنمية: تحليل لخطط الحكومة وسياساتها في المدينة ومرافق التدريب الموجهة للشباب، الخ؛
7. عمل الجمعيات : الحكومية و غير الحكومية والدولية في مجال التعليم من أجل تنمية بشرية حقيقية؛
8. التعليم النظامي : الأهداف والمناهج و تكوين المعلمين و الإطار التربوي وغيره ؛
9. التعليم والمساواة بين الجنسين ؛
10. التعليم غير النظامي: تعليم مدى الحياة؛
11. بدائل جديدة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في البلدان النامية: "الفجوة الرقمية"؛
12. التعليم لمعرفة التاريخ الإنساني وليس فقط الوطني ؛
13. التربية والروحانيات : نظرة على الأديان و دورهم في التغيير الاجتماعي المطلوب؛
14. التعليم من أجل المواطنة و التضامن والتفاعل الثقافي والبيئة والسلام: القضايا النظرية والعملية؛
15. الاقتراحات والتوصيات ، وهلم جرا؛

من يستطيع المشاركة؟

نأمل أن يكون الحضور وافر العدد للمشاركة في هذا المؤتمر المفتوح لجميع الباحثين في جميع التخصصات و لجميع العلماء المهتمين بهذا ا الموضوع و لجميع أصحاب القرار في مجال التعليم وغيرهم ممن يرغبون في مناقشة مشاكل التغير الاجتماعي المتصلة بالتعليم. هذا إلى جانب نشر كتاب يضم أهم المداخلات المختارة من قبل اللجنة العلمية.

تقديم الملخصات:

- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) - على العنوان الإلكتروني التالي يتم إرسال المداخلة المقترحة
في شكل ملخص يحمل عنوان المساهمة والمحور الذي تعمل فيه ووصفا موجزا للموضوع يقع تقديمه في تنسيق Word .
وينبغي أن لا تتجاوز الملخصات صفحة واحدة بما في ذلك المراجع (2500 حرفا، بما في ذلك المسافات).

التسجيل والجدول الزمني للأسعار
تسجيل عادي من1 ماي إلى 30 جويلية 2012
تسجيل متأخر أو على عين المكان من1 أوت إلى 3 أكتوبر 2012







الأسعار :

تسجيل عادي تسجيل متأخر أو على عين المكان
كامل السعر 250€ 300 €
طالب 100 € 100 €
اليوم 80 €
المصاحب 1/3 من رسوم السجل المذكورة أعلاه

ملاحظة هامة:
لتمكين جميع الباحثين والمهتمين القادمين من البلدان الجنوبية تم تعيين الرسوم ب 250 دينارا أي ما يعادل 120 يورو.

رسوم التسجيل تشمل:

- محفظة والمواد الواردة فيها ؛
- برنامج وكتاب الملخص ؛
- وجبات؛
- استراحة لتناول القهوة ؛
- القبول في حفل الافتتاح؛
- القبول في حفل الختام.

تواريخ مهمة:

نشر الدعوة للمشاركة الدولية : 1 جانفي 2012
الموعد النهائي لقبول الملخصات : 30 مارس 2012
تاريخ الإفصاح عن قبول الملخصات : 30 أفريل2012
التسجيل: ابتداء من 1 ماي 2012
موعد المؤتمر: 1-2-3 أكتوبر 2012

اللجنة المنظمة :


عائشة محرزي
ياسين جلمام
سماح حرايري
دوسر زين الدين
فوزية سداوي
نجيب زاوي

اللجنة العلمية الدولية :


امين بن عبد الرحمن، أستاذ تعليم عالي في علوم التربية ، ISEFC تونس؟
شفيقي فؤاد، أستاذ تعليم عالي تعليم العلوم في علوم التربية و مدير المناهج ، المملكة المغربية؛
أنطونيو يناكوني، أستاذ علم النفس التربوي، مدير الأبحاث في التفاعلات الاجتماعية، جامعة ساليرنو، إيطاليا ؛
محرزي عائشة، أستاذ في جامعة الجزائر وجامعة تولوز II، فرنسا ، رئيسة MESCE
مارنا لزرق ، أستاذ علم الاجتماع ، مركز الدراسات العليا وكلية هانتر جامعة مدينة نيويورك.
ناصر عبد المجيد، أستاذ محاضر في علم النفس المعرفي، ومدير مدرسة الدكتوراه ISEFC تونس؛
بونبانيني جيوفاني، متصرف في الصحية مهتم بالتأهيل المعرفي للخدمة الصحية الوطنية في التعليم المقارن.

لغات المؤتمر:
الإنكليزية، الفرنسية، العربية.

للاتصال:

جلمام ياسين - الهاتف: 0021698202093 - البريد الالكتروني : - البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
حرايري سماح – الهاتف : 0021698656444

المشرفون على المؤتمر

محرزي عائشة : - البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
جلمام ياسين : - البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -

[zatar]

شكرا لكم لكن نريد البريد الالكتروني