|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
الى معلمي السنة 3 فرض شهر فيفري -استفسار؟؟؟
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2015-02-19, 10:05 | رقم المشاركة : 1 | ||||
|
الى معلمي السنة 3 فرض شهر فيفري -استفسار؟؟؟
السلام عليكم
|
||||
2015-02-19, 11:27 | رقم المشاركة : 2 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته |
|||
2015-02-19, 11:35 | رقم المشاركة : 3 | |||
|
نعم أشاطرك الرأي أختي ..في بعض الأحيان تكون مواضيع تفوق درجة استعاب التلاميذ |
|||
2015-02-19, 12:23 | رقم المشاركة : 4 | ||||
|
اقتباس:
جزاك الله خيرا لكن معلمتهم أحيانا تضع لهم مثل هذه المواضيع من حيث صعوبة المعاني والمفردات ليعتادوا عليها لكنهم يصابون بالاحباط من حيث النتائج والنقاط واما عن اجابتك عن السؤال لم تخطر ببالي و ابنتي ايضا قالت لهم المعلمة الاجابة من خارج النص بارك الله فيك اختي |
||||
2015-02-19, 12:30 | رقم المشاركة : 5 | ||||
|
اقتباس:
جزاك الله خيرا ووفق اولادك لما فيه الخير |
||||
2015-02-19, 12:52 | رقم المشاركة : 6 | |||
|
حسب ما فهمتك......اظن ان المعلمة رات ان مستوى قسمها في العموم...جيد....لذلك رفعت من مستوى فروضها وامتحاناتها....لترفع من مستواهم.....وهذا جيد....في نظري....ولكن في مقابل ذلك....عليها ان تراعي الفروق الفردية بين التلاميذ....وحسن اختيار النصوص......وعليها ان تعودهم على مثل هذه المواضيع كواجبات او في حصص الدعم...لكي لا يصطدموا بها في الاختبارات....ويصيبهم الاحباط....خاصة اذا تعودوا على العلامات المرتفعة......وعلى سهولة ماتقدمه لهم.... |
|||
2015-02-19, 13:57 | رقم المشاركة : 7 | |||
|
صراحه انا جاني النص صعيب بالنسبه للسنه الثالثه حتى الشرح |
|||
2015-02-19, 15:30 | رقم المشاركة : 8 | |||
|
هذا نموذج اختبار اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي شَاهَدَ سَعِيدٌ وهو في طَرِيقِهِ إلى بَيْتِ جَدِّهِ عُصْفُورًا مَجْرُوحًا لاَ يَقْدِرُ على الطَّيَرَانِ، كَانَ بَيْنَ المَوْتِ والحَيَاةِ. أَشْفَقَ سَعِيْدٌ على الطَّاِئرِ المِسْكِيْنِ، فَأَمْسَكَهُ بِلُطْفٍ، وَحَمَلَهُ مَعَهُ إلى البيتِ فَضَمَّدَ جِرَاحَهُ، وأَحْضَرَ لَهُ قَفَصًا جَدِيْدًا، وَوَضَعَهُ فيه. أَخَذَ سَعِيدٌ يُقَدِّمُ لِلْعُصْفُورِ الطَّعَامَ وَالشَّرَابَ، والعُصْفُوُرُ حَزِينٌ، لا يَأْكُلُ، ولا يَشْرَبُ، ولا يُغَرِّدُ. سَأَلَ سَعِيدٌ أَبَاهُ عن السَّبَبِ، فَقَال له: الحُرِّيَةُ مَطْلَبُ العُصْفُورِ الصَّغِيرِ يَا بُنَيَّ. فَهِمَ سَعِيدٌ مَا قاله أَبُوهُ، وأَسْرَعَ فَفَتَحَ بَابَ القَفَصِ، وقَال للعُصْفُورِ: عُدْ إلى القَرْيَةِ يَا عَزِيزِي، وحَلّْقْ في الفَضَاءِ الوَاِسِع، وغَرِّدْ تَغْرِيدًا جَمِيلاً، وبَلِّغْ سَلاَمِي إلى الفَلاَّحِينَ و الطُيُورِ و حَيَوَانَاتِ المَزْرَعَةِ. انْطَلَقَ العُصفُورُ مُرَفْرِفًا بِجَنَاحَيْهِ فَرِحًا مَسْرُورًا. الأسئلــــــــــــــــــة: *أسئلة الفهم:(3ن) 1- لِمَاذَا كَانَ العُصْفُورُ لا يَقْدِرُ على الطَيَرانِ ؟ 2- كَيْفَ انْطَلَقَ العُصْفُورُ؟ 3-اسْتَخْرِجْ من النَّصِ ضِدَّ الكلمة الآتية: الحَيَـاةُ .................... *أسئلة اللغة:(4ن) 1– ضَعْ الكَلِمَاتِ التي تَحْتَهَا سَطْرٌ فِي النَصِ في خَانَتِهَا المُنَاسِبَةِ: (الطُيُورِ ـ الفَلاَّحِينَ ـ مُرَفْرِفًا ـ جَمِيلاً ) صفـــــــــة حــــــــــال جمع المذكر السالم جمع التكسير 2- صَرِّفْ الفِعْلَ المَاضِي"شَاهَدَ" مع الضَّمَائِرِ التَالِيَةِ: أَنْتُمَا................... هُمْ ...................... أَنْتَ ...................... نَحْنُ........................... 3- صُغْ اِسْمَ الفَاعِلِ من الفِعْلَيْنِ الآتِيَيْنِ: حَمَــلَ ................. فَهِــمَ ......................... 4- أكتب تاء مفتوحة اة تاء مربوطة في الكلمات التالية : - حَلّْقَــ....... - الحُرِّيــــ..... - البِنْـــــــ ...... - الحَيَوَانَا....... *الوضعية الإدماجية:(3ن) أَكْمِلْ الفَقْرَة الآَتِية بِالكَلِمَاتِ الناقصة: كَاَنتْ امْرَأَةٌ تَمْلِكُ ............، فَبَدَلاً مِنْ رِعَايَتِهَا والاعْتِنَاءِ بِهَا، وَبَدَلاً مِنْ إِطْعَامِهَا قَامَتْ..............وَمَنَعَتْ عَنْهَا ..............و ............، وَظَلَّتْ الهِرَّةُ تُعَانِي مِنَ .............و .............أَيَامًا وَلَيَالٍ حَتَى........... فَكَانَ جَزَاءُ المَرْأَةِ دُخُولُ................... لأنهَا أَسَاءَتْ مُعَامَلَةَ الهِرَّةِ. قَالَ رسول الله صلى الله عليه وسلم: "دَخَلَتْ امْرَأَةٌ ................فِي.............فَلا هِيَ .............وَلاهِيَ................تَأْكُلُ مِنْ حَشَاشِ الأَرْضِ"
|
|||
2015-02-21, 09:26 | رقم المشاركة : 9 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
2015-02-21, 09:28 | رقم المشاركة : 10 | |||
|
بارك الله فيك هو النص صعب من حيث الشرح وفقك الله وابنتك لما فيه الخير
|
|||
2015-02-21, 09:29 | رقم المشاركة : 11 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
2015-02-21, 12:38 | رقم المشاركة : 12 | |||
|
للاسف مهما كان مستوى التلاميد فهذا موضوع للسنة الخامسة فما فوق |
|||
2015-02-21, 13:33 | رقم المشاركة : 13 | ||||
|
اقتباس:
هم مطالبون بالتعرف على الحال والصفة وكيفية اعرابهما ايضا وفقنا الله واياكم |
||||
2015-02-21, 13:53 | رقم المشاركة : 14 | |||
|
السلا م عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته انا حسب ما رأيت ان هذا النّص صعب على مستوى تلاميذ السنة الثلاثة فمفردات اسند صعبة اظافة ان المفردات يجب ان يكونوا قد مروا بها في نصوص سابقة وتم شرحها وتوظيفها في جمل من انشائهم اما الاعراب فهم غير مطالبين به بل هم مطالبون باستخراج الصفة والحال والاسم الموصول الدال على المثنى بنوعيه والجملة الفعلية والاسمية اما الاجابة عن سؤال الفهم لما مات العصفور فالاجابة ليست واضحة لان النص لم يتكلم سراحة عن سبب موت البلبل هل بسبب الحزن او المرض أو غيره |
|||
2015-02-21, 14:21 | رقم المشاركة : 15 | ||||
|
اقتباس:
وهناك فرق شاسع بين التعرف على الحال والصفة وبين اعراب الحال والصفة لا باس ان يستبقوا الاحداث هذا شيء اخر اما اعراب الكلمات فلا اعطيني دليل من فضلك |
||||
الكلمات الدلالية (Tags) |
-استفسار؟؟؟, معلمي, السنة, فيفري |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc