نماذج مواضيع إمتحان نهاية التكوين مشرف تربية

bibo7 · 2015-04-05, 17:39

السلام عليكم
أنا أبحث عن نماذج مواضيع إمتحان نهاية التكوين مشرف تربية

bibo7 · 2015-04-06, 19:44

هل من مجيب

عاجل جديد · 2015-04-07, 21:15

مقياس
التنشيط التربوي والبيداغوجي
السؤال الاول.
البداغوجية مصطلح تربوي اصله يوناني فما مفهومه لغة واصطلاحا؟
السؤال الثاني .
اكمل الفراغ التالي
الهدف التربوي هو كل المتغيرات المراد تكوينها او تنميتها في سلوك المتعلم ( المعرفي .الحسي .الوجداني ) .................. وهو الوصف المنبثق للنتائج المنتظرة للفعل التربوي.
السؤال الثالث .
الطريقة هي .................
السؤال الرابع.
الانشطة تتضمن مجموعة من الاعمال ........... التي يسعى المعلم الى تحقيقها
السؤال الخامس .
الوسائل هي كل ....... التي تستعمل لتوضيح بعض الحقائق والمفاهيم بدقة
السؤال السادس.
ماهو مفهوم التنشيط التربوي
السؤال السابع.
ماهو مفهوم التنشيط البداغوجي
انتهى

مقياس
التحرير الاداري
01) صورة الموظف الاداري تبرز بشكل عام من خلال
.............................................
............................................
.............................................
.............................................
.......................................
02) خطوات كتابة التقرير تتطلب جملة من الترتيبات حددها دون التعرض للشرح
03) لايجوز ان يكون المحرر الاداري خال من الضوابط الثلاثة الاساسية ماهي ؟
04) كلفت باعداد محضر اجتماع لجهة معينة .
ماهي المتطلبات التي تقوم بها اثناء تحريرك لهذه الرسالة الادارية؟

مقياس
النظام التربوي
بعد القراءة الواعية ضع العلامة( ص )او (خ) في المكان المناسب
1) من انواع المشاريع في التربية
المشروع التربوي
مشروع المؤسسة
المشروع البداغوجي
مشروع المتعلم
2) من تعاريف النظام التربوي
هو مجموعة القواعد والتنظيمات والاجراءات التي تتبعها دولة في تنظيم وتسيير شؤون التربية والتعليم من جميع الجوانب
3) من مقاصد التوجيه المدرسي
اقتراح اتجاه معين لدراسة التلاميذ حسبما يستجيب لملامحهم وحاجاتهم واهتماماتهم
4) من اساليب السياسات التربوية في الجزائر قبل الاستقلال
حرية الافراد في اختيار المؤسسات الدينية والتعليمية في العهد العثماني ومحاربة اللغة العربية وانشاء مدارس فرنسية ابان الاستعمار
5) المرسوم التنفيذي رقم 94-266 بتاريخ 06 سبتمبر 94 يتضمن تنظيم الادارة المركزية في وزارة التربية الوطنية
6) من مجالات التخطيط التربوي
التخطيط للمتعلم
التخطيط للمنهاج
التخطيط لتمويل الهياكل والتجهيز
التخطيط للقائمين على التعليم والتخطيط للمجتمع
7) من القرارات الوزارية المتعلقة بالاصلاح التربوي
القرار رقم 16 المؤرخ في 14/05/2005

مقياس
علم النفس التربوي
الاسئلة
اجب على ثلاثة اسئلة على الخيار في فقرة لاتزيد عن 6 اسطر
1) تعد فترة المراهقة مرحلة مهمة في حياة الفرد والتي تعني الانتقال من مرحلة الطفولة الى النضج
لخص اهم مايميز المراهق في هذه المرحلة ؟
2) وضح علاقة التاخر الدراسي بالفروق الفردية لدى التلاميذ
3) علم النفس التربوي يعني بدراسة السلوك الانساني في المواقف التربوية
وضح اهمية علم النفس التربوي بالنسبة للمشرف التربوي
4) اذكر ثرثة من مظاهر الافات الاجتماعية وبين نتائجها على سلوك المراهق ؟
5) اذكر انواع القيادة ومدى تاثيرها على الجماعة التربوية

مقياس
الاعلام الالي
السؤال الاول
ايهما نظام التشغيل من بين هاته الانظمة
Word-msdos-windows-
السؤال الثاني
اجب بصح اوخطا مع التصحيح
لحذف مجلد نستعمل التعليمة renome
لانشاء مجلد جديد نستعمل التعليمة supprime
لنسخ ملف نستعمل coupe
لقص ملف نستعمل nouveau
السؤال الثالث
قام مستخدم بادراج الصيغة التالية
مانوع هذه الصيغة
ماهي الصيغة التي نستعملها لحساب سعر الكمية

مقياس
القانون والتشريع المدرسي
السؤال الاول
القانون بمفهومه هو مجموعة القواعد الملزمة التي تصدرها السلطة التشريعية لتنظيم علاقات الافراد ببعضهم او علاقاتهم بالدولة في احد مجالات الحياة الاجتماعية
المطلوب
1. ماهي خصائص القاعدة القانونية
2. ميز بين القاعدة القانونية والاخلاقية من حيث الجزاء
السؤال الثاني
يبين المشرع في المادة 84 مكرر 3 من المرسوم التنفيذي 240-12 المؤرخ في 29 ماي 2012 المعدل والمتمم للمرسوم 315-08 المؤرخ في 11 اكتوبر 2008 المتعلق بالاسلاك الخاصة لموظفي التربية مهام المشرف التربوي
المطلوب
اذكر مهام مشرف التربية في المؤسسة التعليمية مع الشرح بايجاز
السؤال الثالث
ماهي الاجراءات التي تباشرها ادارة المؤسسة عند وقوع حادث لتلميذ اثناء ممارسته للرياضة بالمؤسسة بايجاز

bibo7 · 2015-04-07, 22:13

بارك الله فيك

HASSAN21373 · 2015-04-11, 23:51

الجمهوريـة الجزائريـة الديمقراطيـة الشعبيـة
وزارة التربية الوطنية
مديرية التكوين
معهد تكوين مستخدمي التربية و تحسين مستواهم ملحقة المعهد(ثانوية سليماني احمد )
(الخنساء) سطيف تازولت

إعداد الطلبة /الطالبات : تحت إشراف
ذهبي الحسن
الأستاذ :

السنة التكوينية : 2014/2015

الإهــــــــــــــــــداء

 إلى كل الساهرين على تربية النشئ الجزائري تربية صالحة.
 . إلى كل من ساعدنا من قريب أو من بعيد كما أهديه إلى طاقم التربوي و الإداري العامل بثانويتنا و على رأسهم السيد المدير .
 إلى من حصد الأشواك عن دربي ليمهد لي طريق العلم إلى القلب الكبير ( والدي العزيز )
 إلى من أرضعتني الحب والحنان إلى القلب الناصع بالبياض ( والدتي العزيزة )
 إلى كل من ساعدنا من قريب أو بعيد
 إلى كل من تعلمت منه وعلمني ما ينفعني في الدنيا والآخرة
 إلى كل أبنائي وبناتي المتمدرسين بهذه المؤسسة الفتية
 الى من ساهم في كتابة هذا التقرير
أهــــدي هذا العمل

شكر وتقدير
احمد الله عز و جل على إعانته لي لإتمام هذه المذكرة البسيطة ، كما أتوجه بالشكر الجزيل إلى السيد مدير ثانوية عائشة لقبوله الإشراف على تكويني، لتوفير الجو الملائم دون أن أنسى الطاقم الإداري و التربوي العامل بالمؤسسة و كذلك الطاقم الإداري للمؤسسة المستضيفة لنا و هي ثانوية سليماني احمد تازولت و على رأسهم السيدة المديرة و كل المؤطرين من أساتذة و إداريين و العمال الذين سعوا جاهدين من أجل إنجاح هذه العملية التكوينية لفائدة مشرفي التربية.

المقدمة :

إن الإدارة المدرسية خدمة وليست سلطة وإن المقصود بالإدارة المدرسية ينحصر في إدارة المؤسسات التربوية على وجه العموم وإدارة المراحل التعليمية من الأولى والثانية والطور الثالث أي التعليم المتوسط وكذا التعليم الثانوي والإدارة كما يعلم الجميع عامل من العوامل التي ترتكز عليه كل مؤسسة لتأدية الدور المنوط بها وخاصة الإدارة المدرسية التي تتميز عن غيرها من الإدارات العامة بكبر حجمها وخصوصية إشرافها على قصر واعتمادها على العلاقات الإنسانية المبنية على التعاون والتشاور ولابتعادها عن كل أسلوب تتجاذبه النزعة التسلطية أو تطغى عليه روح الاتكال .
وللخروج بالإدارة المدرسية من الجمود والروتين لا يتم إلا إذا اعتمد المشرفون على عدة نقاط أو عناصر هي :
 الإدارة المدرسية خدمة وليست سلطة أي تخدم العاملين فيها من تلاميذ ومعلمين وعمال و أولياء بحيث تقدم لكل واحد يد المساعدة للتغلب على المشاكل.
 توفير الوسائل التعليمية وتنظيمها .
 المساهمة في حل المشاكل التي تعترض هيئة التدريس أثناء العمل وتذليلها
 العمل على توفير جو مريح يبعث الرغبة في النفوس ويخرجهم من دائرة الانعزال والانطواء إلى ميدان العمل الجاد و التنسيق الدائم للوصول إلى نتائج مرضية .
 متابعة مسيرة التلاميذ من حيث التحصيل والوضع الاجتماعي والعلاقات بينهم وبين زملائهم داخل المؤسسة وخارجها .
وفي حقيقة الأمر أن الإدارة المدرسية علم وعقل وليست اجتهادات وفراسة حيث يقصد من هذا أن قرارات الإدارة المدرسية سواء كانت إدارية أو تربوية لا تكون سليمة وناجحة وملائمة إلا إذا بنيت على أساس علمي أي معلومات صحيحة ودقيقة خالية من الأحكام الذاتية والحسابات الارتجالية وبمعنى أوضح فالأسلوب العلمي يتطلب النظر والتفكير في النتائج وما يترتب عن اتخاذ هذا القرار أو ذاك .....

الباب الاول التكوين النظري
1- الإستقبال
أما فيما يخص الاستقبال بالمؤسسة التي حضيت بالإشراف على العملية التكوينية لفائدة مشرف التربية
فقد كان الاستقبال جيد من طرف كل العاملين بها( ثانوية تازولت )
وعلى رأسهم السيدة / المديرة
مديرة الثانوية التي بذلت قصارى جهدها من اجل توفير الراحة والاطمئنان للمتكونين في كل المجالات من تأطير
كما لا ننسى السيد / احمد زيد ،المشرف على عملية التكوين
برنامج التكوين التكميلي لترقية مشرف تربوي كماهو في الجدول الاتي:

المواد

التاريخ علم النفس التربوي و الاجتماعي التحرير الاداري والنشاط الاداري التنشيط التربوي و البيداغوجي
التاريخ الوطني مشروع المؤسسة القانون الاداري و التشريع المدرسي النظام التربوي الجزائري تنشيط الحياة المدرسية منهجية البحث هندسة التكوين الاعلام الالي
المؤطر مرج نورة بن مراح جموعي كروي عمار يحي الشريف الطاهر بن صحيح بلقاسم بن براهيم عمار زرقين على حماد عبد الله مرج توتة
28/03/2015 8.30-10.30 11.00-13.00
29/03/2015 8.30-10.30 11.00-13.00
30/03/2015 11.00-13.00 08.30-10.30
31/03/2015 11.00-13.00 09.30-10.30 08.30-09.30
01/04/2015 11.00-13.00 08.30-10.30
02/04/2015 11.00-13.00 9.30-10.30 08.30-09.30
21/03/2015 08.30-10.30 11.00-13.00
22/03/2015 11.00-13.00 08.30-10.30
23/03/2015 08.30-09.30 11.00-13.00
24/03/2015 11.00-13.00 08.30-10.30
25/03/2015 11.00-13.00 0830-10.30
26//03/2015 08.30-09.30 11.00-13.00 09.30-10.30
04/04/2015 11.00-13.00 08.00-10.30
11/04/2015 08.30-10.30 11.00-13.00
18/04/2015 11.00-13.00 08.30-09.30 09.30-10.30
25/04/2015 08.30-10.30 11.00-13.00
02/05/2015 0830-10.30 11.00-13.00
09/05/2015 11.00-13.00 08.30-10.30
16/05/2015 11.00-13.00 08.30-10.30

التكوين النظري شمل ثمانية اسابيع بحجم ساعي قدره 336ساعة حيث نتلقى مجموعة من مقاييس مع مجموعة من الاساتذة الاكفاء وهذا هو جدول المقاييس و كذا الاساتذة المكونين .

المقياس الاستاذ
علم النفس التربوي مرج نورة
التاريخ الوطني مشروع المؤسسة يحي الشريف
النظام التربوي الجزائري بن براهيم عمار
التحرير الاداري و النشاط الاداري بن مراح جموعي
تنشيط الحياة المدرسية زرقين على
الاعلام الالي مرج توتة
منهجية البحث هندسة التكوين حماد عبد الله
التنشيط التربوي كروي عمار
القانون الاداري و التشريع المدرسي بن صحيح بلقاسم

فمن خلال هذا التجمع تلقينا معلومات و معارف ذات اهمية كبيرة في مجالات مختلفة وهي كما يلي:
1. المجال المعرفي:
• التحكم في مفاهيم علم النفس
• التعامل مع التلاميذ
• اتقان تحرير المراسلات
• استعمال الحاسوب
• التلاؤم مع المستجدات
2. المجال المهني:
• القدرة على الاشراف وتنظيم الاعمال وتوزيع المهام
• القدرة على مسك السجلات و الدفاتر المتداولة
• ضمان مراقبة النظام والانظباط في المؤسسة التعليمية
• حماية الوسط المدرسي
• القدرة على المباجرة واخذ القرار
• الحوار و الاتصال وربط العلاقات مع المحيط
• القدرة على التنسيق بين الزملاء بفعالية.
3. المجال الاجتماعي
• انماء روح التعاون و الحوار
• احترام الاخرين و فض النزاع
• تنمية العمل الاجتماعي
• تنمية العمل التعاوني

فمن خلال هذا التكوين زادنا معرفيا لا يستهان به حسب كل مقياس كان مبرمجا.

1. منهجية البحث.
تعرفنا من خلاله على كيفية القيام بالبحث و الطرق و الخطوات الواجب اتباعها لمواجهة بعض المشاكل و الارتقاء بالفكر الى ابعد مستوى
2. علم النفس التربوي:
من خلال هذا المقياس تعرفنا لى سيكزلوجية المراهقة و مراحلها عند الطفل مما يسهل علينا التعامل مع التلميذ في مختلف المراحل و ادراك المشكلات و المستجدات التي يتعرض لها من اجل ايجاد الحلول
3. النظام التربوي الجزائري:
تطرقان في هذا المجال الى مشروع مؤسسة و كيفية اعداده وتطبيقه انطلاقا من امكانيات و خصوصيات المؤسسة
4. هندسة التكوين:
كما يطلق عليها منهجية التكوين هو مجموعة او سلسلة من النشطات التدريبة تنظم المربين الموجودين فعلا في المهنة التعليمية لتنمية كفاءته و تحسين خدماتهم الحالية و المستقبلية عن طريق استكمال تاهيلهم لمواجهة ما يستحدث من مشكلات تربوية .
وهو كل برنامج منظم و مخطط يمكن للمربين من نمو في المهنة التعليمية بالحصول على مزيد من الخبرات .
5. التنشيط التربوي و البيداغوجي
يعتبر عملية تخطيط و تنظيم و تنسيق و هو علاقة بين الادارة و النتعاملين معا على مستوى الداخلي و الخارجي غايته رسم معالم واهداف سير المؤسسة التربوية و تنشئة علاقات بين مختلف الاطراف و ارسالها و توفير جو عام من شانه تكوين مجموعة تربوية متماسكة لحماية المؤسسة التربوية و انجاحها و كل ذالك من خلال موضوعات مختلفة كاغيابات التلاميذ مندوبي الاقسام الوحدات التربوية ...الخ
6. التاريخ الوطني :
إن الازمات تصنع الرجال و الفشل يرشدنا الى طريق النجاح و الاستقلال يؤخذ ولا يعطى وكرامة الوطن فوق كل اعتبار فالحربين العالميتين و التجنيد الاجباري و المقاومات الشعبية كلها اعطت انطلاقة بخطوات ثابتة لاندلاع ثورة ناجحة ابهرت الداخل و الخارج واعطت الجزائر استقلال مستحقا و راية عالية
7. تنشيط الحياة المدرسية:
تعتبر الحياة المدرسية صورة مصغرة للحياة الاجتماعية في المؤسسة التربوية ويمكن تعريفها بانها الحياة التي يعيشهاالنتعاملون و المتعاملات في جميع الاوقات و الاماكن المدرسية قصد تربيتهم بواسطة انشطة تفاعلية متنوعة تشرف عليها هياة التدريس و الادارة و يسهم فيها مختلف الشركاء كما انها مناخ وظيفي مندمج في مكوانات العمل المدرسي يبنبغي التحكم فيه ضمانا لتوفير مناخ سليم و ايجابي يساعد المتعلمين على التعلم و الاكتساب قيم سلوكيات بناءة و تتشكل هذه الحياة من مجموع العناصر الزمنية و المكانية و التنظيميو و العلانية و التواصلية و الثقافية و التنشيطية المكونة للخدمات التكوينية التي تقدمها المؤسسة للتلاميذ و ذالك من خلال جمعية اولياء التلاميذ و الجمعيات الثقافبة و الرياضية....الخ.
8. الإعلام الالي:
الاعلام الالي هو : الخدمات و النماذج الاعلامية الجديدة التي تتيح نشاة و تطوير محتوى وسائل الاتصال الاعلامي اليا و شيه الي في العملية الاعلامية الجديدة التي تتيح نشاة و تطوير محتو ى وسائل الاتصال الاعلامي اليا و شبه الي في العملية الاعلامية باستخدام التقنيات الالكترونية الحديثة الناتجة عن اندماج تكنولوجيا الاتصالات و النعلومات كنواقل اعلامية عنية بامكاناتها في الشكل و المضمونو يشمل الاشارات و المعلومات و الصور المكونة لمواد اعلامية فهو علم يسمح بمعالجة المعلومات بطريقة الية اي استعمال الكمبيوتر باتباع برنامج مخزن مسبق حيث انه يعتمد على جزئين اساسين متكاملين هما:
 العتاد (الكمبيوتر)
 البرماجيات(مجموعة البرامج التي تسمح باستعمال الكمبيوتر)
9. مشروع المؤسسة:
تعتبر الحياة المدرسية مناخا و ظيفيا مندمجا في مكونات العمل المدرسي و من هذه الزاوية وجب على اطر الادارة التربوية ان تتعرف اهم العناصر التي يمكن ان تساعد على تنظيم هذه الحياة و توجيهها وجهة تسعى الى الى تحقيق الجودة و يتجلى ذالك من خلال خطة عمل تساهم جميع الاطراف المعنية في بلورتها وترمي الى تجسيد مشروع مدرسة الغد على مستو المؤسسة مع الاخذ بعين الاعتبار خصوصيتها و محيطها .
10. القانون و التشؤيع المدرسي:
موظوع واسع و متعدد العناصر و الاطراف و يتميز بالتغيير و التحديث تطوير بعض جوانب التربية منذ الاستقلال الي اليوم ويهدف الى تزويد المؤسسات التعليمية بادوات العمل الضرورية التي من شانها ان تساهم في خلق ظروف العمل الملائم و الضروري لاداء النشاط التربوي في المؤسسات التربوية وتوفير الشروط المعنوية للعمل من اجل تحقيق الاهداف
11. تحرير إداري و نشطات إدارية
للتحرير الاداري قواعد و تقنيات لابد من الإلمام و التحكم في استعمالها بما يفي بالغرض المنشود الذي حررت من اجله مختلف المراسلات الادارية حيث لعبت هذه الاخيرة و مازات تلعب دورا هاما بالنسبة للنشاط اليومي على مستوى الادارة باحترام السلم الاداري و اتباع طرق و اجراءات معنية .

إن التكوين النظري قدم الكثير من المعارف الى جانب التبادل في الاراء وتوجهات النظر و المناقشات مما جعل المشرف التنربوي لايهاب في الخوض في هذه الوظيفة المستحدثة.

الباب الثاني التكوين التطبيقي

كما يرمي التكوين التطبيقي الى بعد استراتيجي و شروط تحقق الدرب الفعلي على ديناميكية الجماعات و كيفية تنشيطها والى قانون التواصل و الاتصال سواء اكان ذالك داخل قاعة المداومة او في الساحة او خارج المدرسة مع النتعلمين او اعضاء الادارة او اولياء او اعضاء الشركاء الفاعلين في المؤسسة فضلا عن بلورة وعي علمي حول المرحلة النفسية الدقيقة للمتعلمين فقد كان التربص التطبيقي ايجابي جدا و غاية في الاهمية حيث كان بثانوية عائشة ام المؤمنين باتنة تحت اشراف السيد مدير الثانوي السيد /دبابي محمد
و هذه بعض معلومات عن المؤسسة :
التعــــــــــــــــــــــريف بالمؤسســــــــــــــــــــــــــــــة
اسم المؤسسة:ثانوية عائشة أم المؤمنين
العنوان الكامل. ثانوية عائشة أم المؤمنين بوزوران
رقم الهاتف 033813171
تاريخ الافتتاح :تم فتح المؤسسة بتاريخ:20 نوفمبر 1972
نظامها:خارجي + نصف داخلي
طاقتها : 1300/400
رقم التسجيل الوطني/5003
الهــــــــــيـــــــــاكـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــل
المساحة الكلية:50000 م2 المساحة المبنية : 20000م2
-عدد الحجرات العادية/36 - عدد المخابر :06 - عدد الورشات :01 حجرات شاغرة :00
عدد المكاتب الادارية : 09 - المكتبة : 01 - عدد الكتب :8600 - المدرج :نعم
-المطعم: 01 - قدرة الاستيعاب : 400 - قاعة الرياضة : 01 - الملعب:01 غير مجهز - البياضة :01 - التدفئة : نعم - مركزية : نعم - العيادة : نعم
- الوحدة الطبية : لا
المؤسسة تقع في منطقة حضرية وفي وسط حي سكني.
هذا الموقع جعلها مقصدا للأولياء لطلب تسجيل أبنائهم .هذه العوامل جعلت المؤسسة تعيش اكتظاظا
دائما في جميع سنواتها

معلـــــــــــــــــــــــومات حول التلامـيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــذ:
يبلغ عدد المتعلمين بالمؤسسة في السنة الدراسية 2014/2015// (992) تلميذا
ويستفيد من هده المجموعة 90تلميدا من النظام نصف الداخلي.
يدرس هده المجموعة/68 أستاذا منهم 34 إناثا

الثالثة ثانوي الثانية ثانوي الاولى ثانوي الافواج التربوية
400تلميذ 341تلميذ 251تلميذ عدد الأفواج
13 09 07
التــــــــــــاطيــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــر
المجموع الفئة

61 الأساتذة
23 الإداريون
26 أعوان الخدمات

يرمي هذا التكوين التطبيقي الى تحقيق اهداف مشتركة بين مؤسسة التعليم و المشرف التربوي وتمكين الاطلاع على واقعها و معايشة ظروف عملها و امتساب معارف و مهارات و كفاءات مرتبطة ببرنامج التكوين المتعلق بالمسلك الذي يتابعه كما يصل مهارات التوصل لديه و تدريبه على العمل الفردي و الجماعي و يضع معارفه النظرية حيز التطبيق
تم التربص التطبيقي وفق البرنامج حيث تتضمن مجموعة من المهام
- حركة التلاميذ الكبرى و الصغرى
- ضبط النظام و الانظباط
- تسجيل الغيابات اليومية
- انجاز التقارير اليومية
- المراقبة الشهرية دلفاتر المراسلة
- ملء النتائج ز مراقبتها مع الاساتذة
- تدوين غيابات التلاميذ على الكشوف
- ادراج وثائق التلاميذ في ملفاتهم
- القيام بالمهام الادارية
- حساب نسبو الغيابات
- تاطير التلاميذ في المداومات و تدوينها في سجل خاص .

الخـاتمـــة

إن المدرسة تصنع الحياة....أجمل أشكال الحياة لأنها تلمس في الإنسان الأمانة الإلهية المودعة فيه ، بما يفيض به من فكر وعاطفة وأحاسيس،و لأنه لا يبنى وطن خارج مدرسة ،فالمدرسة الجزائرية تعبير عن روح الجزائريين،كما بينه عظمائنا منهم :
• الامير عبد القادر كان يكتب حلما بخط يده ويسلمه لضيوفه
• ابن باديس آمن أن غد الجزائر يولد في عقول أبنائنا
• مالك بن نبي (ان الثقافة هي وجه المجتمع الذي يعكس ملامحه)
أفلا يجتمع هؤلاء وهم عظماؤنا في التاريخ على رسم لوحة المدرسة تتشبث بملامحها الجزائرية وأصولها وكينونتها وضرورة الانفتاح على الخارج لان متطلبات التكنولوجيا ومواكبة التطورات العالمية يمليها الواقع العالمي.
فالمدرسة للجميع فليكن الجميع في خدمة المدرسة.

mamousat · 2015-04-14, 22:10

je cherche un mémoire sur اهمية استعمال الاعلام الالي في الموسسة النربوية

lilia2012 · 2015-04-20, 18:30

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاجل جديد

مقياس
التنشيط التربوي والبيداغوجي
السؤال الاول.
البداغوجية مصطلح تربوي اصله يوناني فما مفهومه لغة واصطلاحا؟
السؤال الثاني .
اكمل الفراغ التالي
الهدف التربوي هو كل المتغيرات المراد تكوينها او تنميتها في سلوك المتعلم ( المعرفي .الحسي .الوجداني ) .................. وهو الوصف المنبثق للنتائج المنتظرة للفعل التربوي.
السؤال الثالث .
الطريقة هي .................
السؤال الرابع.
الانشطة تتضمن مجموعة من الاعمال ........... التي يسعى المعلم الى تحقيقها
السؤال الخامس .
الوسائل هي كل ....... التي تستعمل لتوضيح بعض الحقائق والمفاهيم بدقة
السؤال السادس.
ماهو مفهوم التنشيط التربوي
السؤال السابع.
ماهو مفهوم التنشيط البداغوجي
انتهى

مقياس
التحرير الاداري
01) صورة الموظف الاداري تبرز بشكل عام من خلال
.............................................
............................................
.............................................
.............................................
.......................................
02) خطوات كتابة التقرير تتطلب جملة من الترتيبات حددها دون التعرض للشرح
03) لايجوز ان يكون المحرر الاداري خال من الضوابط الثلاثة الاساسية ماهي ؟
04) كلفت باعداد محضر اجتماع لجهة معينة .
ماهي المتطلبات التي تقوم بها اثناء تحريرك لهذه الرسالة الادارية؟

مقياس
النظام التربوي
بعد القراءة الواعية ضع العلامة( ص )او (خ) في المكان المناسب
1) من انواع المشاريع في التربية
المشروع التربوي
مشروع المؤسسة
المشروع البداغوجي
مشروع المتعلم
2) من تعاريف النظام التربوي
هو مجموعة القواعد والتنظيمات والاجراءات التي تتبعها دولة في تنظيم وتسيير شؤون التربية والتعليم من جميع الجوانب
3) من مقاصد التوجيه المدرسي
اقتراح اتجاه معين لدراسة التلاميذ حسبما يستجيب لملامحهم وحاجاتهم واهتماماتهم
4) من اساليب السياسات التربوية في الجزائر قبل الاستقلال
حرية الافراد في اختيار المؤسسات الدينية والتعليمية في العهد العثماني ومحاربة اللغة العربية وانشاء مدارس فرنسية ابان الاستعمار
5) المرسوم التنفيذي رقم 94-266 بتاريخ 06 سبتمبر 94 يتضمن تنظيم الادارة المركزية في وزارة التربية الوطنية
6) من مجالات التخطيط التربوي
التخطيط للمتعلم
التخطيط للمنهاج
التخطيط لتمويل الهياكل والتجهيز
التخطيط للقائمين على التعليم والتخطيط للمجتمع
7) من القرارات الوزارية المتعلقة بالاصلاح التربوي
القرار رقم 16 المؤرخ في 14/05/2005

مقياس
علم النفس التربوي
الاسئلة
اجب على ثلاثة اسئلة على الخيار في فقرة لاتزيد عن 6 اسطر
1) تعد فترة المراهقة مرحلة مهمة في حياة الفرد والتي تعني الانتقال من مرحلة الطفولة الى النضج
لخص اهم مايميز المراهق في هذه المرحلة ؟
2) وضح علاقة التاخر الدراسي بالفروق الفردية لدى التلاميذ
3) علم النفس التربوي يعني بدراسة السلوك الانساني في المواقف التربوية
وضح اهمية علم النفس التربوي بالنسبة للمشرف التربوي
4) اذكر ثرثة من مظاهر الافات الاجتماعية وبين نتائجها على سلوك المراهق ؟
5) اذكر انواع القيادة ومدى تاثيرها على الجماعة التربوية

مقياس
الاعلام الالي
السؤال الاول
ايهما نظام التشغيل من بين هاته الانظمة
word-msdos-windows-
السؤال الثاني
اجب بصح اوخطا مع التصحيح
لحذف مجلد نستعمل التعليمة renome
لانشاء مجلد جديد نستعمل التعليمة supprime
لنسخ ملف نستعمل coupe
لقص ملف نستعمل nouveau
السؤال الثالث
قام مستخدم بادراج الصيغة التالية
مانوع هذه الصيغة
ماهي الصيغة التي نستعملها لحساب سعر الكمية

مقياس
القانون والتشريع المدرسي
السؤال الاول
القانون بمفهومه هو مجموعة القواعد الملزمة التي تصدرها السلطة التشريعية لتنظيم علاقات الافراد ببعضهم او علاقاتهم بالدولة في احد مجالات الحياة الاجتماعية
المطلوب
1. ماهي خصائص القاعدة القانونية
2. ميز بين القاعدة القانونية والاخلاقية من حيث الجزاء
السؤال الثاني
يبين المشرع في المادة 84 مكرر 3 من المرسوم التنفيذي 240-12 المؤرخ في 29 ماي 2012 المعدل والمتمم للمرسوم 315-08 المؤرخ في 11 اكتوبر 2008 المتعلق بالاسلاك الخاصة لموظفي التربية مهام المشرف التربوي
المطلوب
اذكر مهام مشرف التربية في المؤسسة التعليمية مع الشرح بايجاز
السؤال الثالث
ماهي الاجراءات التي تباشرها ادارة المؤسسة عند وقوع حادث لتلميذ اثناء ممارسته للرياضة بالمؤسسة بايجاز

السلام عليكم نرجو منكم افادتنا بالاجابة على هذه الاسئلة لكي نستفيد جميعا و اشكركم مسبقاا

ياسين 40 · 2015-04-23, 23:05

---------------------------------------------------------------------