إلى جميع المدرسين في الإبتدائي والمتوسط والثانوي .

[fouadkrider]

[QUOTE=عبد المعين;5909925]شكرا جزيلا


لم أنسى ذلك بل ان هذه الحالة التي تمثل إنشغالا مشروعا منطقا وقانونا هي من بين أهم الحالات التي كنت أتوقع مسبقا إبداء ملاحظات حولها والتي توقفت عندها كثيرا حتى أخر لحظة قبل وضع المقترح على المنتدى وقررت في الأخير تركها كما هي إلى حين إستقبال إقتراحات أخرى ذلك أن عبارة "الأساتذة الجدد في الإبتدائي" لو تأملت في الواقع لاتعني فقط حالة الحائزين على "البكالوريا + 4" التي كان يفترض أن يرتب صاحبها في الصنف 12منذ بداية توظيفه وهي أحد عيوب القانون الحالي وكان أمامي عدة إحتمالات من أجل معالجة هذا الإشكال من أهمها إما إقتراح نقل الأستاذ الرئيسي في الإبتدائي إلى أستاذ رئيسي في المتوسط ووضع أستاذ الإبتدائي (الجديد الحائزعلى "البكالوريا + 4" ) مكانه في رتبة أستاذ رئيسي في الإبتدائي ولكن هذه الأخيرة هي رتبة ترقية وكيف يلتحق موظف جديد برتبة ترقية مباشرة خاصة وأن التوظيف بهذا المستوى مازال متواصلا في الإبتدائي ؟ أما الإحتمال الثاني فهوإزاحة كل الرتب بصنف نحوى الأعلى وهو الأرجح رغم أن ذلك قد يؤدي الى إخلال ببعض المقاييس في رتب أخرى.

j'ai une proposition c'est de créer une nouvelle catégorie pour les licenciés bac+4 oustad Mouatir
et il sera classé à la catégorie 12, et on supprime el oustad el raiisi ( et ceux qui sont oustad raissi seront nommés comme nous), et on laisse la catégorie 13 oustad moukawine et oustad bahite, pour avancer dans le classement et le grade. En sachant aussi qu’on laissera la catégorie 11 pour oustad madrassa (ex mou3lim madrassa qui ont fait la formation et qui ont le Bac biensur)

استاذ مؤطر en arabe

[عبد المعين]

إلى جميع المدرسين في الإبتدائي والمتوسط والثانوي .



ترقبا للمراجعة التي قد تحصل للقانون الأساسي المجحف الحالي الخاص بقطاع التربية أقدم اليوم هذه المبادرة التي تتضمن مقترحات تخص كل فئات التدريس في الإبتدائي والمتوسط والثانوي والتي أتمنى أن تؤخذ بجدية ويشارك فيها جميع المعنيين بكثرة ووحدة وبصفة عملية وفعلية في سباق مع الو قت قصد إنجاحها خاصة وأنها لاتحتاج إلى مجهود كبير وخاصوصا إذا توحدت الجهود وذلك بعيدا عن الأنانيات والحسابات الشخصية الضيقة والمشاحنات العقيمة وروح الإتكالية والإنتظار والشكوى والتثبيط والتشكيك وسوء الظن ...المضيعة للفرص والوقت والجهد.... هذه المبادرة (التي من بين أهم مميزاتها أنها تفتح أمام منتسبي هذه الفئة فرصا أكثرإتساعا للترقية) تتضمن مبدائيا خطوتين :

الخطوة الأولى :يستحسن أن تدوم يومين بداية من هذه اللحظة ,ويرجى فيها من جميع المعنيين الإطلاع على هذه المقترحات بجميع صفحاتها بتركيز وتأن شديدين وإبداء أية ملاحظة جادة ذات طبيعة تقنية أو قانونية فقط ويستحسن من صاحب الملاحظة أن يكون على إطلاع بكل القوانين والمراسيم ...المعمول بها ذات الصلة سواء الخاصة بقطاع التربية او القطاعات الأخرى التابعة للوظيف العمومي. مع العلم انني متوقع العشرات من الملاحظات بكل تفاصيلها ومنها تلك المتعلقة بالمراتب الأساسية الدنيا في كل سلك التي هي عبارة عن خليط من الوضعيات تتحكم فيها عوامل مختلفة

.المقترحات يمكن الإ طلاع عليها عن طريق الرابط التالي :
https://www.4shared.com/file/2aD_Mp2W/____________.html

[LE PROF]

شكراااااااخي على الفكرة

[مماليك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد المعين

إلى جميع المدرسين في الإبتدائي والمتوسط والثانوي .

بعد المبادرة السابقة التي شارك فيها زملاء كثيرون والتي تضمنت مطالب خاصة أساسا بفئة أساتذة الأساسي ومعلمي الإبتدائي ضمن القانون الأساسي الحالي والتي وصلت فعلا الى الجهات المعنية ولفتت بعض الإ نتباه والإهتمام لهذه الفئة التي كانت شبه منسية و شاركت في تحريك وضعيات كانت شبه راكدة تخص جزءا معتبرا من منتسبيها وفي تحقيق بعض الأهداف الأخرى بل و يبدو أن حتى الكيفيات التي أعتمدت لتوصيلها لقيت إستحسانا من طرف بعض هذه الجهات وكل هذا بأدلة ليست الأولوية الان لذكرها ...

أقدم اليوم هذه المبادرة التي تتضمن مقترحات أكثر شمولية تخص كل فئة التدريس في الإبتدائي والمتوسط والثانوي في إطار المراجعة المرتقبة للقانون الأساسي المجحف الحالي والتي أتمنى أن تؤخذ بجدية ويشارك فيها جميع المعنيين بكثرة ووحدة وبصفة عملية وفعلية في سباق مع الو قت قصد إنجاحها بعيدا عن الأنانيات والحسابات الشخصية الضيقة والمشاحنات العقيمة وروح الإتكالية والتثبيط والتشكيك وسوء الظن ...المضيعة للفرص والوقت والجهد...خاصة وأن جهات معنية تشجع الان كما تقول على تقبل الإنشغالات المشروعة لهذه الفئة وتبدئ كما تقول استعدادا للتكفل بها. هذه المبادرة (التي من بين أهم مميزاتها أنها تفتح أمام منتسبي هذه الفئة فرصا أكثرإتساعا للترقية) تتضمن مبدائيا خطوتين :

الخطوة الأولى :تدوم يومين بداية من هذه اللحظة ,ويرجى فيها من جميع المعنيين الإطلاع على هذه المقترحات بتركيز وتأن شديدين بما فيها الملاحظات وإبداء أية ملاحظة جادة ذات طبيعة تقنية أو قانونية فقط ويستحسن من صاحب الملاحظة أن يكون على إطلاع بكل القوانين والمراسيم ...المعمول بها ذات الصلة سواء الخاصة بقطاع التربية او القطاعات الأخرى التابعة للوظيف العمومي. مع العلم
انني متوقع العشرات من الملاحظات بكل تفاصيلها ومنها تلك المتعلقة بالمراتب الأساسية الدنيا في كل سلك التي هي عبارة عن خليط من الوضعيات تتحكم فيها عوامل مختلفة .
المقترحات يمكن الإ طلاع عليها عن طريق الرابط التالي :

https://www.4shared.com/file/2ad_mp2w/____________.html

مشكور اخي على هذه الاقتراحات لكن الاقدمية التي اقترحتها مبالغ فيها من اجل نيل درجة واحدة في للصنف و اعلم يا اخي ان الماجيستر في الصحة صنف في 16.
و نسيت يا اخي حاملي شهادة الليسلنس في الثانوي لم تضع زملائهم حاملي نفس الشهادة في المتوسط.
يا اخي اظن من الاحسن ان يصنف كل واحد حسب سنوات الدراسة و الترقية بالاقدمية على الاكثر عشر سنوات.
وهذا راي فقط

[لفردوسي]

ماذا تعمل أنت؟
أم أنك تعبر عن شعورك

[fouadkrider]

bien bravo

[fouadkrider]

Quoi de neuf les collegues

[عبد المعين]

[QUOTE=fouadkrider;5914936]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد المعين

شكرا جزيلا


لم أنسى ذلك بل ان هذه الحالة التي تمثل إنشغالا مشروعا منطقا وقانونا هي من بين أهم الحالات التي كنت أتوقع مسبقا إبداء ملاحظات حولها والتي توقفت عندها كثيرا حتى أخر لحظة قبل وضع المقترح على المنتدى وقررت في الأخير تركها كما هي إلى حين إستقبال إقتراحات أخرى ذلك أن عبارة "الأساتذة الجدد في الإبتدائي" لو تأملت في الواقع لاتعني فقط حالة الحائزين على "البكالوريا + 4" التي كان يفترض أن يرتب صاحبها في الصنف 12منذ بداية توظيفه وهي أحد عيوب القانون الحالي وكان أمامي عدة إحتمالات من أجل معالجة هذا الإشكال من أهمها إما إقتراح نقل الأستاذ الرئيسي في الإبتدائي إلى أستاذ رئيسي في المتوسط ووضع أستاذ الإبتدائي (الجديد الحائزعلى "البكالوريا + 4" ) مكانه في رتبة أستاذ رئيسي في الإبتدائي ولكن هذه الأخيرة هي رتبة ترقية وكيف يلتحق موظف جديد برتبة ترقية مباشرة خاصة وأن التوظيف بهذا المستوى مازال متواصلا في الإبتدائي ؟ أما الإحتمال الثاني فهوإزاحة كل الرتب بصنف نحوى الأعلى وهو الأرجح رغم أن ذلك قد يؤدي الى إخلال ببعض المقاييس في رتب أخرى.

j'ai une proposition c'est de créer une nouvelle catégorie pour les licenciés bac+4 oustad Mouatir
et il sera classé à la catégorie 12, et on supprime el oustad el raiisi ( et ceux qui sont oustad raissi seront nommés comme nous), et on laisse la catégorie 13 oustad moukawine et oustad bahite, pour avancer dans le classement et le grade. En sachant aussi qu’on laissera la catégorie 11 pour oustad madrassa (ex mou3lim madrassa qui ont fait la formation et qui ont le Bac biensur)

استاذ مؤطر en arabe

العبرة ليست بتسمية رئيسي أو مؤطر ... أوغيرها بل الإشكالية تكمن في أن كل وضعية تعلو رتبة التسمية الأساسية للتوظيف (إن لم تكن منصبا عاليا أو نوعيا)تعتبر غالبا رتبة ترقية بإستثناء حالات خاصة طارئة تكون فيها رتبة إعادة إدماج والتي قد تكون أحد الحلول للوضعية التي ذكرتها ولكنها مرتبطة غالبا بإصدار مرسوم جديد.

إليك وكل من في الوضعية التي ذكرت بعض الإقتراحات الممكنة فأيها تفضلون؟

الإقتراح الأول :
رتبة أستاذ رئيسي للتعليم الإبتدائي (الصنف 12) يدمج فيها الان:
- كل أسـتاذ إبتدائي جديد (أو معلم إبتدائي )حائز على "البكالوريا +4" على أن يتوقف مستقبلا التوظيف الجديد بهذا المستوى في الإبتدائي .
.................................................. ......................................

الإقتراح الثاني :
رتبة أساتذة التعليم المتوسط (الصنف 12) يدمج فيها الان:
- كل أسـتاذ إبتدائي جديد حائز على "البكالوريا +4" بطلب منه .
.................................................. ..................................

ملاحظة : في نفس الوقت نطبق الإقتراحين السابقين على الأستاذ الرئيسي للتعليم إلإبتدائي فإما
ينتقل الى استاذ مكون للتعليم إلإبتدائي "الصنف 13" او الى استاذ رئيسي للتعليم المتوسط "الصنف 13"بطلب منه .

الإقتراح الثالث : تزاح كل الرتب المقترحة بصنف نحوى الأعلى ويحافظ ألأسـتاذ إلإبتدائي الجديد الحائز على "البكالوريا +4" على تسميته ولكن يصبح في الصنف 12 كما يحافظ الأستاذ الرئيسي للتعليم إلإبتدائي على تسميته ولكنه ينتقل الى الصنف 13 ولكن هذا الإقتراح كما قلت سابقا قد تنتج عنه إختلالات كثيرة .

[fouadkrider]

salem, je pense que la proposition 1 et 2 sont mieux adaptées. j'espère qu'il y aura d'autre proposions

[fouadkrider]

alors pas de nouvelles propositions, vous êtes où les collègues

[عبد المعين]

من أجل تسريع العملية ويكون من يهمهم الأمرعمليين وبإ عتبار أن إقتراح تصنيف جديد خاص بالمدرسين في المتوسط على ما يبدو هو أقل صعوبة وأقل إشكاليات وإذا تمت الموافقة عليه سيكون تصنيفا مرجعيا يضاف إليه في الغالب 1 بالنسبة للثانوي ويطرح منه 1 بالنسبة للإبتدائي كماجرت العادة فإنني أوجه في البداية النداء الى جميع المدرسين في المتوسط (أ.أساسي و أ.متوسط ) الإطلاع المركز والمتأني على الصفحتين 2 و 4 من المقترحات (التي توفق بين عامل التصنيف الحالي للشهادات وعامل الأقدمية والخبرة وعامل التصنيفات لأسلاك أخرى من الوظيف العمومي ...) ثم إبداء أية ملاحظات ذات طبيعة تقنية أو قانونية ويستحسن أن يكون صاحبها على إطلاع بالقوانين والمراسيم ...المعمول بها ذات الصلة وأن يراعوا عامل الوقت الذي يمر ويبقى كل واحد منهم إما ينتظر متكلا او يشكو لنفسه أو لزملائه منتقدا الأوضاع ...حتى تضيع الفرص ولا يتحقق شئيا كثيرا بدل ان يشارك الكل في مبادرة عملية جماعية لاتتطلب مجهودا كبيرا حتى إن لم تحقق كل المطالب فإنها على الأقل توصل في مرحلتها الأولى أغلب الإنشغالات وتلفت الإنتباه والإهتمام إليها خاصة وأن المقترحات كتلك التي تتضمنها أمثال هذة المبادرة ليست كلها إلى حد هذه اللحظة حسب علمي موجودة يصفة جدية على أجندة أية جهة تفاوض اوجهة قرار موضوع إهتمهامها إنشغالات فئة مدرسي المتوسط .

[عبد المعين]

إلى حميع المدرسين في المتوسط من أ.أساسي و أ. متوسط :

من أجل تسريع العملية ويكون من يهمهم الأمرعمليين وبإ عتبار أن إقتراح تصنيف جديد خاص بالمدرسين في المتوسط على ما يبدو هو أقل صعوبة وأقل إشكاليات وإذا تمت الموافقة عليه سيكون تصنيفا مرجعيا يضاف إليه في الغالب 1 بالنسبة للثانوي ويطرح منه 1 بالنسبة للإبتدائي كماجرت العادة فإنني أوجه في البداية النداء الى كل واحد من المدرسين في المتوسط -(أ.أساسي و أ.متوسط ) ببداية تدشين الخطوة الثانية وذلك بنسخ كامل المطالب و المقترحات بشكلها الجديد المتكونة من 6صفحات كما هي على الرابط الجديد أدناه بدون أي تغيير أوإنتقائية (والتي توفق بين عامل التصنيف الحالي للشهادات وعامل الأقدمية أوالخبرة وتعطي لكل من العنصرين حقه وتأخذ بعين الاعتبار تصنيفات أسلاك أخرى من الوظيف العمومي ...وتفتح افاقا و فرصا اوسعا للترقية وتتطرق الى اغلب الوضعيات العالقة الخاصة بهذه الفئة ) - ثم البدء بإرسالها ضمن البريد المضمون بشكل أساسي وبالبريد الالكتروني كشكل مكمل على أن لايعتمد على هذا الاخير لوحده لأسباب مختلفة مع مراعاة عامل الوقت الذي يمر ويبقى كل واحد منهم إما ينتظر متكلا او يشكو لنفسه أو لزملائه منتقدا الأوضاع ... حتى تضيع الفرص ولا يتحقق شئيا كثيرا بدل ان يشارك الكل في مبادرة عملية جماعية موحدة المطالب لاتتطلب مجهودا كبيرا حتى إن لم تحقق كل هذه المطالب فإنها على الأقل توصل في مرحلتها الأولى أغلب الإنشغالات وتلفت الإنتباه إليها وتجعلها محل إهتمام خاصة وأن المطالب و المقترحات كتلك التي تتضمنها أمثال هذة المبادرة ليست كلها إلى حد هذه اللحظة حسب علمي موجودة بصفة جدية وواضحة على أجندة أية جهة تفاوض اوجهة قرار موضوع إهتمهامها إنشغالات هذه الفئة مع العلم أن هذه المطالب والمقترحات إنطلق منذ الامس إرسالها الى بعض هذه الجهات . وليعلم الكل أنه إذا لم يشارك الكثير من المعنيين بصفة عملية وبمطالب موحدة ومن أغلب أنحاء الوطن دفعة واحدة فلن لاينتظر هؤلاء تغييرا كبيرا في أوضاعهم المهنية.


كمرحلة أولى وبداية ترسل المقترحات إلى :

- وزارة التربية الوطنية 08 شارع بيكين المرادية الجزائر .(وتكميليا على عنوان بريدها الالكتروني الموجود على موقعها دون ان يعتمد عليه لوحده ).

- أية نقابة في القطاع يرتاح لها المعني ويرى أنها تمثله وتتبنى إنشغالاته.
- الصحافة الوطنية سواء كعرائض مجموعاتية أو من خلال فتح صفحة مؤقتة مدفوعة الاجر على جريدتين وطنيتين واسعتي الانتشار .



هذا رابط المطالب والمقترحات الخاصة بفئة المدرسين في المتوسط بشكلها الجديد:
https://www.4shared.com/file/Gbgdz9Gn/____-.html

أو:

https://www.4shared.com/get/Gbgdz9Gn/...2DF1AF3F.dc328

[عبد الله-1]

الرابطالا يعمل
الرجاء إعادة رفع المادة وشكرا

[benzarour]

قررت الحكومة والوزارة زيادة منحة للدروس الخاصة . حتى في مادة الرياضة و الموسيقى.

[fouadkrider]

merci frere, mais le fait de faire +1 ou _1, par rapport au classement du PEM, la je ne suis pas d'accord, j'ai une licence dans la spécialité, je suis au primaire je fais 27heure semaine, alors pourquoi je serai classé à la 11????ce n'est pas juste voila