فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

لقد وجدت ما كنت ابحث عنه و هو مجدول لحساب pgcd

الحمد لله، جزاك الله خيرا، هل ستعرضينه على التلاميذ في القسم؟

[رقية شهد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

إذا كانت الحصة مخصصة للتمارين فأوافقك الرأي لكن هناك مشكل و هو أن الممتاز في الرياضيات ليس شرطا أن يكون ممتازا في اللغة العربية و كذلك الضعيف.
لكن من قال أنها مخصصة للتمارين فقط؟ ننتظر رأي المفتشين.

اظن ان الامر سيكون كذلك و اتمناه لانه لاتوجد حصة تطبيقات
يوم الاحد ان شاء الله نعرف راي مفتش المقاطعة
بالنسبة للغة العربية لا اظن ان هناك مشكلا لان التلاميذ في معظمهم لا يعانون من نقص بدليل النسب المرتفعة للنجاح في المادة كل سنة
و الله اعلم

[محمد نسومة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

الحمد لله، جزاك الله خيرا، هل ستعرضينه على التلاميذ في القسم؟

صباح الخير
هدا العام في مؤسستنا تم تجهيز قاعة للاعلام الالي و انا افكر في استغلالها خاصة في العمل بالتفويج طبعا ليس في كل الدروس ، اما بالنسبة للpgcd نعم اود ان اعمل ببرنامج اكسيل مع التلاميد طبعا بعد ان اعد نفسي جيدا له

[عروبة وطن]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جمعة طيبة ومباركة للجميع والله يتقبل منا صالح الاعمال

فيما يخص الافواج بدانا هذا الاسبوع العمل بها طلبا من المدير حتى يتعود التلاميذ
وبالفعل طبقناها
فلدينا حجرات كافية في المؤسسة وكذلك الساعات متتابعة
وقد قسم القسم الى افواج من طرف الادارة ووضعت القوائم في كراسس القسم
وكان التقسيم حسب القائمة فقط .

فيما يخص يوم الاحد ان شاء الله ابدا الدروس مع الرابعة اكيد


واشكر كل الاساتذة على الملفات التي طرحتوها هنا بالقسم

[أستاذ علي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

صباح الخير
هدا العام في مؤسستنا تم تجهيز قاعة للاعلام الالي و انا افكر في استغلالها خاصة في العمل بالتفويج طبعا ليس في كل الدروس ، اما بالنسبة للpgcd نعم اود ان اعمل ببرنامج اكسيل مع التلاميد طبعا بعد ان اعد نفسي جيدا له

السلام عليكم ورحمة الله
مبرووك لكم
عندنا لايوجد ذالك +بإضافة الى نقص وسائل الطبع
اقتراح :
قبل بداية درس قواسم عدد طبيعي و القاسم المشترك الأكبر pgcd
من أفضل مراجعة القسمة الاقليدية و قواعد قابلية القسمة مع تذكير :
الباقي + الحاصل × القاسم = المقسوم

مع اعطاء امثلة يكون فيها الباقي معدوم و هذا يعتبر كوضعية انطلاق لتحديد مجموعة قواسم عدد طبيعي من خلال القاعدة السابقة
الباقي + الحاصل × القاسم = المقسوم

[محمد نسومة]

الف شكر استاد علي على النصائح
و العاقبة لكم حجرة في الاعلام الالي

[أستاذ علي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

الف شكر استاد علي على النصائح
و العاقبة لكم حجرة في الاعلام الالي

بارك الله فيك

[ناصر العلم]

ألا تلاحظون خللا في هذا التمرين؟

[IMG][/IMG]

[محمد نسومة]

هل تقصد ان النسبjتين
ac/ae af/ab غير متساويتين ؟
af/ab = 12/30 =2/5
ac/ae=20/50 =2/5
ام هناك فكرة اخرى لم ننتبه لها ؟

[الأستاذ عكرمي]

تقصد فيه معلومات يمكن الاستغناء عنها : توازي المستقيمين الأزرقين (الشكل غير واضح) ، النقطة d والطول ad.

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

ألا تلاحظون خللا في هذا التمرين؟

[IMG][/IMG]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة

هل تقصد ان النسبjتين
ac/ae af/ab غير متساويتين ؟
af/ab = 12/30 =2/5
ac/ae=20/50 =2/5
ام هناك فكرة اخرى لم ننتبه لها ؟

نعم أقصد فكرة أخرى، من خلال حلك للتمرين نلاحظ أنك لم تستخدمي AE=50 و كذلك لم تستغلي توازي المستقيمان (cb) و (ed) و من غير المنطقي أن تعطى معطيات لا تستعمل في الحل لهذا أعتقد أن الهدف من التمرين هو استعمال نظرية طاليس و النظرية العكسية لطاليس في نفس الوقت، و على هذا أرى أن نحذف AE=50 و نطلب من التلاميذ حسابها في السؤال الأول و هكذا يستغلون التوازي في تطبيق نظرية طاليس ثم نجيب عن السؤال الأخير بتطبيق النظرية العكسية.

[IMG][/IMG]

ما رأيك؟

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العيد رابح

تقصد فيه معلومات يمكن الاستغناء عنها : توازي المستقيمين الأزرقين (الشكل غير واضح) ، النقطة d والطول ad.

بارك الله فيك، لكن أقترح عدم الإستغناء عنها بل استغلالها مثل ما أشرت له في مشاركتي السابقة.

[djzaidi]

ما رأيكم لو نبدأ الدروس يوم الأحد مع الرابعة متوسط في أول درس

أما المراجعة فنستغل حصص الأفواج

[محمد نسومة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

نعم أقصد فكرة أخرى، من خلال حلك للتمرين نلاحظ أنك لم تستخدمي ae=50 و كذلك لم تستغلي توازي المستقيمان (cb) و (ed) و من غير المنطقي أن تعطى معطيات لا تستعمل في الحل لهذا أعتقد أن الهدف من التمرين هو استعمال نظرية طاليس و النظرية العكسية لطاليس في نفس الوقت، و على هذا أرى أن نحذف ae=50 و نطلب من التلاميذ حسابها في السؤال الأول و هكذا يستغلون التوازي في تطبيق نظرية طاليس ثم نجيب عن السؤال الأخير بتطبيق النظرية العكسية.

[img][/img]

ما رأيك؟

ربما القصد من دلك ان يتأكد التلميد من التوازي بحساب النسب
ثم يستعمل النظرية العكسية للبرهنة على التوازي الثاني

[محمد نسومة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة djzaidi

ما رأيكم لو نبدأ الدروس يوم الأحد مع الرابعة متوسط في أول درس

أما المراجعة فنستغل حصص الأفواج

لقد انهيت المراجعة . يوم الاحد ان شاء الله أبدأ الدروس و خلال الاسبوع سوف اقوم باجراء فحص تقييمي