تجمع أساتذة اللغة العربية (( مرحلة المتوسط )) فضاء حر للنقاش

[أم ياسمينdz]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سلمى_2008

نجمة الساطعة فقط حبيبتي زوديني باجابة على هذا السؤال هل لكل قسم ندير كراس يومي مثلا نقريت سنة اولى متوسط صف 1 و1 متوسط صف 2 كيفاه ندير ؟؟؟ والله مفهمت انا غدا باذن الله نروح للمؤسسة نهز التوقيت تاعي ومانيش حابة نبدا غدا حابة نحضر روحي مليح قوليلي كي نروح للمؤسسة كيفاه نبدا برك تعيش محتاجة اجابة سريعة من فضلك علبالي مريضة والله اسمحيلي ملقيتش شكون نسقسي وزيد مثلا اذا دخلني المدير غدا نقري وانا معلباليش واش من وحدة وصلو واش راحنديرلهم بالضبط لانني مانيش محضرة روحي ؟؟؟

شوفي اختي تكتبي الحصة الخاصة بالسنة اولى

وتحتها تكتبي السنة الثانية وواش خدمتي معاهم

شوفي الوحدة رقم 12 في السنة اولى النص التواصلي البيروني وكلمي شوفيها

والسنة ثانية الوحدة رقم 13 حضارات سادت ثم بادت

شوفي في مدكرات الاستاد خليفة

اسمحيلي شفتك مزروبة رديت عليك

وربي يشفي الغالية على قلوبنا نجمة ساطعة
بالتوفيق اختي

[نجمة ساطعة]

سلمى ذرك نجاوبك

[سلمى_2008]

شكرااا لكما حبيييييييييييبتي انتي والاميرة سندريلا بااااااارك الله فيكما وربي يجعلو في ميزاان حسناااااتكم يااااااااارب اسمحيلي يا حبيبتي على تعبك وان شاااااااء الله ربي يوفقكما في حيتااااتكما ياااااااااااااااااااارب انا اليوم رحت لقيتو مدلي السنة اولى والثالة لكن الاستاذة لقيتها شوية متاخرة في الدروسة السنة اولى راهي في الوحدة التاسعة لقيتها كملت درس القصة والسنة الثالة لقيتها في في درس التعبير الكتابي بطاقة كتاب الوحدة 8 كملاتو انا اليوم قالي ابداي قلتلو خلي غدا احسن بااااش نحظر دروس تاع غدواااا سلااااااااااااام

[سلمى_2008]

نجمة الساااااطعة كتبتي فقط مطالعة موجهة + تعبير كتابي مفهمتش نديرهم في فرد حصة مع بعضاهم
وزيد كين حصة للملاء كيما انا لقيت الدرس الاخير القة من وراء كاين حصة املاء همزة الوصل القياسية نديرهالهو ولا نروح طول نحضر درس العربي بن مهيدي ولقيت بلي نص التواصلي تنحى من البرنامج هك نروح طول لقراء مشروحة لا لا فاطمة نسومر انا يا حبيبتي رحت للمدير اعطالي التوقيت تاعي والوحدات الي وصلت ليهم الاستاذة الي قبلي لكن التوزع السنوي مامدهوليش

[نجمة ساطعة]

سلمى لا انا كتبت تعبير شفهي+ مطالعة موجهة و هي نفس الحصة
لم اكتب تعبير كتابي ...
هي لسيت متأخرة انا معها في نفس الوحدة بالنسبة لسنة اولى
ابدئي أين وجدتيها ؟ أنت لا تتحملي المسؤولية
التوزيع ساحضر لك الرابط و اطبعيه

[نجمة ساطعة]

https://www.physique48.org/up/tahmil_...48_ar_1am_2014

https://www.physique48.org/up/tahmil_...48_ar_2am_2014

https://www.physique48.org/up/tahmil_...48_ar_3am_2014

https://www.physique48.org/up/tahmil_...48_ar_4am_2014

سلمى هذه التوزيعات للسنوات الاربعة

اضغطي على كلمة تحميل الملف

[سلمى_2008]

شكراااااااااااااااا حبيبتي بارك الله فيك
تعيشي فهميييييني انا شفت في كراس ااختي اولى متوسط انتقلت طول من القصة الى القراء المشروحة لالا فاطمة نسومر وكي سقسيت قالتلي لانو النص التواصلي نحاوه يعني مكانش درس تاع العربي بن مهيدي
اما حصة الاملاء هلى اخصص للهمزة الوصل القياسية ساعة كاملة يعني انا لقيتها حبست في القصة الساعة تاع غدوا نديرلهم درس تاع الاملاء ولا ننتقل طول كيما دارت الشيخة تاع اختي لدرس لالا فاطمة نسومر ....؟؟؟؟؟؟ تعيشي اسمحيلي

[سلمى_2008]

اما تاع الثالثة متوسط لقيتها الوحدة الثامة تعبير كتابي بطاقة كتاب مع انو التوزيع الي مديتيهولي ضرك لقيت الوحدة 8 في التعبير كابين حصة وصف في حالة حركة مفهمتش انا غدوا ننتقل طول للوحدة التاسعة نبدا بدرس حلم مزعج ؟؟؟؟؟؟

[نجمة ساطعة]

سلمى لما توصلي للتعبير الكتابي انتهت الوحدة انتقلي الى وحدة ثانية

تم حذف نشاط النص التواصلي و التطبيقات

لا تخصصي ساعة كاملة للاملاء بل تكون في اخر حصة القراءة المشروحة

مثلا همزة الوصل القياسية تكتبي في السبورة كلمات من النص فيها هزة قطع و اخرى همزة وصل و تطلبي منهم المقارنة

و هكذا ثم سلي القاعدة و اعطيهم تدريب و افتحيه مباشرة

[نجمة ساطعة]

سلمى لما توصلي للتعبير الكتابي انتهت الوحدة انتقلي الى وحدة ثانية

تم حذف نشاط النص التواصلي و التطبيقات

لا تخصصي ساعة كاملة للاملاء بل تكون في اخر حصة القراءة المشروحة

مثلا همزة الوصل القياسية تكتبي في السبورة كلمات من النص فيها هزة قطع و اخرى همزة وصل و تطلبي منهم المقارنة

و هكذا ثم سلي القاعدة و اعطيهم تدريب و افتحيه مباشرة

[karima001]

لقد اشارت الأستاذة الفاضلة نجمة ساطعة لكيفية تقديم الانشطة ،ولكن هناك اختلاف بيننا وبينكم في:
1-في حصة قراءة ودراسة النص:نمهد اولا للوحدة كما ذكرت ثم للنص بعدها قراءة صامتة ثم نمهد للفكرة العامة بسؤالين الاجابة عنهما تساعدهم في تكوين الفكرة ثم الافكار الجزئية اماشرح المفردات عل الاكثر خمسة ثشرح وتوظف بينما البناء الفني ففي كل نص نسأله عن نوع النص،نمطه،طبيعته ـالاسلوب الغا لب معذكر امثلو ،كيف جاءت افكار النص ومفرداته ،الصور والمحسنات ثم ننتقل لاسئلة النص وان بقي وقت نلخص النص شفهيا.
2-اما البناء اللغوي ،المراجعة،القراءة التموذجية للنص ،التذكير بالفكرة العامةاستخراج الامثلة عن طريق المقاربة النصية نشرح الدرس مع التدوين لكل قاعدة جزئية على السبورة يتبعها تطبيق فوري بغدها تطبيقات الكتاب
3-التعبير الشفهي ،التمهيد للدرس ،اسئلة حول النص ،التقديم الشفهي للعروضمع نقدها من طرف التلاميذ من ناحية تسلسل الافكار وترابطها ،صحة المعلومات ،القراءة جيدة ام متقطعة ،التلخيص كان جيدا ام ناقصا ،هل تخلى عن افكار اساسية ام وظف افكارا ثانوية لكن اثناء تقديم العرض على التلاميد اخراج كراس البحث وتدوين ملاحظاتهم ،كما بامكان صاحب العرض الدفاع عن نفسه وقد يسانده البعض ويعارضه اخرون ثم بعدها ندون اما بطاقة قراءة النص او التلخيص ..
4-التعبير الكتابي :نقدمه كما قالت الاستاذة الا ان العمل يكون على ورقة مزدوجة ثم يصحح اما بتصحيح احد التعابير من طرف التلاميد فيدون الموضوع باخطائه ويصحح من قبلهم مع مساعدة طفيفة من الاستاذة ويمنع اللجوء لطرقة الجدول التي ذكرتها -رفضها المفتش جملة وتفصيلا -اونختار من كل موضوع جملة فيها خطا وتصحخ من قبل التلاميد وانا شخصيا لا احبذ هذه الطريقة اطلاق /اما عن طرقة تصحيح الورقة فمن الضروري اعطاؤهم شبكة التصحيح اولا مع وضع الملاحظات في بداية الورقة المزدوجة وتكون الملاحظات توجيهية .
اشرت الى ان درس التعبير الكتابي من الضروري شرحه في عشر دقائق و ماذا عن الدروس الطويلة خصوصا السنة الثانية كما ان تدوين السند باخذ وقتا فاحيانا كثيرة نجد ان السند الموضوع في الكتاب لا يلائم .


بالنسبة للسنة الثالثة فيما الكناية اادرسهم الكناية دون ان اتطرق لانواعها،وماذا عن الاستعارة ااشير لانواعها؟
ااعلمهم مؤشرات انماط كل نص ؟
ماذا افعل مع قسم لا يعرف :كيفية الاعراب -كيفية التحويل -كيفية التلخيص -لا يفلحون في شيء احيان اطرح السؤال واعيد صياغته عدة مرات يصيبونني بالكابة مع العلم انني درستهم هذا العام فقط-قسم السنة الثالثة-لقد جعلني هذا القسم اشك في قدراتي لانني احاول معهم منذ 5اشهر واشعر انني لم اتحرك من مكاني .
الا ان الامر يختلف مع السنة الثانيةمع العلم انني درستهم منذ العام الماضي لا باس بهم .

[الرائد الجديد]

اذا سمحتم اريد ان يكون لي اسهام في الموضوع:
لا بد ان يدرك الاستاذ ان كل النشاطات التي يمارسها رفقة تلاميذه . وكل ما يتناوله في هذه النشاطات من بناء فكري او بناء لغوي او بناء فني جمالي انما الغاية منه هو ان نجعل من التلميذ قادرا على استثمار هذه الامكانات عند معالجة وضعية ما من الوضعيات .ولذا اسمح لنفسي ان اشبه التعبير بالوعاء الذي تُصب فيه كل التركمات المعرفية التي يرى الطالب ضرورة توظيفها وهذه مهارة وقدرة نُكسبها له ايضاً.
1/نعلمه كيف يفكر ويفتح مجالات للتعبير
2/نعلمه كيف يربط هذه الفكر المتعددة بروابط لفظية وروابط معنوبة
3/ نكسبه مهارة تقديم ما حقه التقديم وتاخير ما يستوجب التاخير
4/ نعلمه كيف يميز بين التقنيات . وماذا تقتضي منا كل تقنية من خصائص ومميزات
5/ نمرنه على استثمار اللغة ( قواعد نحوية وصرفية واملائية)
6/ نمرنه على استثمار قدراته الفنية ( بيان - معان - بديع )
أخيرا لابد ان نفهم التلميذ انه يقوم ببناء لا بد ان يكون :: متيناً - هادفاً - بديعاً بلمسته الجماللية )
او كالشجرة ذات الجذور وهي خلفية الكاتب التي لا تعرف الا من خلال ما ظهر فوق الارض
زلهذه الشجرة أصل قوي يعتمد على ارضية صلبة
ولهذه الشجرة اغصان متماثلة ولاغصانها فروع متماثلة ايضا حتى يكون لمنظر الشجرة روعة
اخيرا لا بد لهذه الشجرة من ثمرة هو الفكرة الرئيسية
ادعو جميع الزملاء اساتذة اللغة العربية المحترمين ان يولوا هذا النشاط اهمية قصوى والله الموفق لنا ولكم الى صالح الاعمال

[الرائد الجديد]

لديّ رجاء لو يسمح الأساتذة الأفاضل هو كالتالي : ما دمنا ندرس لغة القرآن وهو شرف عظيم . فما المانع من أن يحاور بعضنا بعضاً باللغة العربية الفصحى ونتجنب الحوار باللهجة ؟؟؟ ليس من الصواب في شيء أن نحيد عن ذلك . لا عذر لدينا . إذا كنا حراسا للغة القرآن..... لا تتألموا لصراحتي ولكنها نصيحة ناصح والله الموفق والهادي الى الصراط المستقيم .

[أم ماجد]

السلام عليكم
عدت للتدريس بعد مدة توقف طويلة

[هدي النجاح]

السلآم عليكم ورحمة الله وبركــآته
شكرآ على كل المجهودات التي تبذلونهــآ في المنتدى
ولكـــن نحن تلآميذ 4 متوسط تستغيث ونستنجد وانتم ما نريد
نحن نريد أســآتذة يساعدوننــآ في متل هذا الوقت الحرج فكما تعلمون لم يبقى الكثير على الشهادة ونحن لم نفعل اي شئ لحد الآن
نحن في مأزق كبير نحتاج اساتذة متمكين في كل المواد الرياضيات ، اللغة العربية ، الفرنسية ـ الانجليزية ، وخصوصا الفيزياء ، الإجتماعيات ........الخ يعنـــي نحن كان عندنا استاذ نتاع مات يلي هو استاذ علي راه عندو سمــانة مذ ان وضع لنا وضعيات جازاه الله خيرا وطلب منا حلها ولكنه غائب من عدة الايام ان شاء الله يكون السبب خيرا ولكن نحن ضعنــا ليس لنا اي بديل ، كذلك استاذ اللغة العربية ( عشق الدين ) ايضا منذ بداية العطلة وانا ابعث له رسالات ليساعدنا ولم يدخل الا منذ يومين ووضع رد يسال فيه عن استفسارات جاه الله ولكنه لم يعد من حينها ، بالنسبة للفيزياء ....الفيزيــاء لم يكن لنا اي احد يساعدنا منذ البداية لم نراجع ولا حرف لحد الآن ، استاذ الاجتماعيات ميلود على ما اظن كان اسمه وضع موضوع في الصيف لمساعدتنا بارك الله فيك ولكن لما بدات الدراسة لم نره ، استاذ العلوم ناصر رعاه الله يساعدنا كثيرا جزاه الله خيرا على كل حرف يعلمنا اياه ولكنه مريض قليل ونحن لا نريد ان نتعبه معنا كثيرا ونرجو له الشفاء العاجل ، الانجليزية كان لنــآ استاذين في البداية الاستاذ عتمان وآخر وضعو صفحة للمراجعة وتم تثبيتها وبدو مهتمين لكن سرعان ما هجرت الصفحة و ...,و,,,,,و ,,,,
يعنــي ماذا أقول نحن في امس الحاجة اليك ،انتم أملنـــآ الوحيد
هذا ما عساني قوله
ســلآلآم