الاختلاط ... نقاش مختلف

[بصمة قلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لن أفرط في الجوهرة

لم أتقدم يوما من الطاولة الأخيرة
وكنت دائما من بين الثلاثة الأواءل في الصف - بفضل الله وحده - حتى غمتنا فتنة العري والعار في الجامعة والثانوية فتدنى مستوانا والحمد لله على كل حال

الطاولة الأولى أصبحت فجأة معضلة
وأصبحت هي سر التفوق والنجاح ولاندري كيف
الله المستعان

[بصمة قلم]

[quote=الحلم الجزائرية;8364471]

بارك الله فيكي خولة على الطرح الرائع
جوزيت خيرا

وفيك بارك الله أخيتي وجزاك خيرا

اما عن الاختلاط في المدارس فالحل الوحيد هو قانون للفصل بينهما

نتمنى ذلك اخيتي
لكن جماعة المساواة وحقوق المرعى لن يفرطوا في الاختلاط بسهولة
الله المستعان

فنلاحظ اليوم اغلب الدول العربية مدارس الشبان ومدارس البنات اذكر ان والدتي وقريباتي الاكبر مني سنا طبعا ايضا درسن بثانويات متوسطات وابتدائيات للبنات
وهذا ما كان يسود قبل بضع سنوات

نعم أخيتي تقريبا الاختلاط في الثانويات والمتوسطات موجود في بلاد المغرب العربي فقط
والمخجل أن الغرب يسعون الى تعميم الفصل بين الجنسين ونحن نشدد عليه ونعتبره أساس النجاحوالتقدم
ليتنا نستطيع الرجوع بالزمن الى السبعينات كي نرتاح من هذا البلاء...

اما نحن اليوم ربي ينوب اغلب اقتراحاتك للتفادي من هذه الظاهرة غير معمول بها
وذلك لهذه الاسباب اولا اليوم الاستاذ يقولك وانا ما دخلي المهم اقدم درسي على مايرام

هذا من الجهل أختي الحبيبة
التربية هي المهمة الأولى للأستاذ وبعدها يأتي التعليم
ماذا سنفعل بجيل متعلم لا يفقه شيئا من دينه ، جيل لا يملك ذرة أخلاق

شاب فتاة لا فرق وهنا خطا كبيييييييير جدا

هي مصيبةكبيرة
سكوت عن المنكر واقرار له
وبعد هذا يأتي البعض ويقولون ، ما سبب تخلفنا وذلنا يا ترى ؟؟؟

ثانيا انتشار الصداقات بين الجنسين وهذه ان لم اكن ابالغ الطامة الكبرى

نعم الطامةالكبرى
الصداقات المباركة من طرف الأهل
وأصبح هذا هومعيار التطور والتقدم...

ثالثا انعدام الرقابة نجد احيانا جلسات مختلطة دون وجود الرقابة للفصل بينها في المدارس طبعا

نعم الجلسات الأخوية ........ اللهم اليك المشتكى

وفي النهاية الحل لهذه المعظلة يكمن في تجنيد قوانين فاصلة فللشباب مدارسهم وللبنات كذلك حتى نتفادى ما ينجر عن هذه المعظلة

المشكل الأكبر أختي الحبيبة من سيطالب بهذه القوانين وأغلبيةالشعب لا تعي بل لا تأبه لحرمة الاختلاط

مشكورة عزيزتي دمتي دخرا للمنتدى
لي عودة

الشكر موصول لك أخيتي على الرد والمداخلة القيمة
والتي سعدت بها جداااااا
فما شاءالله أنت والاخت جيجي بعثتما في قلبي الأمل في هذا الجيل
في انتظار عودتك أخيتي

[بصمة قلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jiji26

مشكورة الاخت خولة وردك اسعدني ايضا
لكن كثيرا يروننا نعيش في عقدة
لكن والحمد لله نحن افضل منهم بكثير
على الاقل فرضنا على السي بن بوزيد ان تبقى ثانوياتنا دون اختلاط
بعدما حاول في العديد من المرات لجعل المؤسسات مختلطة ... لكن الاولياء رفضوا....

ماشاء الله أخيتي
هنا وضعتِ يدك على الحل
الأساس هم الأولياء لذا تجب التوعية والتحذير من الاختلاط
واذا انتشر الوعي يصبح الأمر سهلا كما حدث عندكم
وجمعيات أولياء التلاميذ دورها فعال اذا سعت فعلا للتغيير للأفضل
بارك الله فيك

[بصمة قلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد جديدي التبسي

ما شاء الله أمر جميل ويبشر بخير وإن شاء الله تعم الفائدة على باقي الولايات
قيل لي أن هناك مشروعا مستقبليا في ولاية تبسة بفصل أكبر ثانويتين فيها وأتمنى أن يصبح أمر واقعا في أقرب وقت

بارك الله فيكم ونتمنى أن نسمع أخبارا طيبة مثل أخبار ولايتك
شكرا جزيلا لك أختي الفاضلة

ماشاء الله
نسأل الله تعالى أن يحدث هذا قريبا
وأن يعم الخير جميع المناطق
بارك الله فيكم

[بصمة قلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدو الصغير

كفيت ووفيت فيما قلت بورك فيك، ولكن لمن تقرأ زبورك يا داوود فبعض العقول الجامدة لا ترى إلا ما تريد أن تراه مما يحيط بها، لأن الذات البشرية إذا تركت لهواها لا ترى إلا نفسها وما تريده وما تشعره فى نفسها فقط، ولكن يكفي أن يتساءل المرء ببراءة لماذا لم يطرح هذا الإشكال في عهد النبي صلى الله عليه وسلم ولا في عهد صحابته رضوان الله عليهم؟، والجواب سهل بسيط وهو فهمهم الدقيق لكتاب الله وسنة نبيه وتطبيقهما والتقيد بهما دون قيد أو شرط أوفلسفة أو تفكير، لا لشيء سوى أن خالق الأكوان أدرى بتسييرها، وله في تدبيره شؤون وأحكام لا يعلمها قصار العقول من الناس، وأخيرا لا ننسى أن نحيي صاحب الموضوع القيم والذي يستحق النقاش.

بارك الله فيكم أخي الفاضل
أما عن سؤالكم لماذا لم يطرح هذا الإشكال في عهد النبي صلى الله عليه وسلم ولا في عهد صحابته رضوان الله عليهم؟
فاضافة الى ما قلتموه فأولئك قوم عرفوا معنى "سمعنا وأطعنا" وطبقوها دون نقاش
أما قومنا اليوم فلا يفقهون الاّ "سمعنا وعصينا"
الله المستعان

[محمد حانطي]

السلام عليكم



موضوع في المستوى وعن مايحتويه جد هام


اضن ان الاختلاط اتى في الطريق السلبية وفي تزايد الى الحد الادنى
عن زمن كان يحكى لنا لاوجود لهذا الاختلاط بحجم ماهوا موجود الان وان كان موجود وبقلة لكن هنالك الاحترام نعم قديما الاحترام موجود عكس حالنا اليوم وانتم تعلمون هذا
وعن ماقلتي من حل ربما يحد من الاختلاط الا انو صعب المنال لكنه حل



بارك الله فيك على الموضوع سنبقى في المتابعة ان شاء الله

[بصمة قلم]

[quote=محمد حانطي;8369371]

السلام عليكم

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

موضوع في المستوى وعن مايحتويه جد هام

بارك الله فيكم

اضن ان الاختلاط اتى في الطريق السلبية وفي تزايد الى الحد الادنى
عن زمن كان يحكى لنا لاوجود لهذا الاختلاط بحجم ماهوا موجود الان وان كان موجود وبقلة لكن هنالك الاحترام نعم قديما الاحترام موجود عكس حالنا اليوم وانتم تعلمون هذا
وعن ماقلتي من حل ربما يحد من الاختلاط الا انو صعب المنال لكنه حل

كلما زاد الاختلاط تدنت الاخلاق وهذا ما يحصل في وقتنا
وكلما زاد السكوت عن هذا البلاء زاد التدني
نسأل الله العفو والعافية
أما عن الحل فقد نبهتنا الأخت جيجي بارك الله فيها الى حل أفضل
جمعيات أولياء التلاميذ والتي ان انتشر الوعي بين اعضائها سيكون لها دور كبير في القضاء على الاختلاط داخل المدارس

بارك الله فيك على الموضوع سنبقى في المتابعة ان شاء الله

وفيكم بارك الله أخي الفاضل وجزاكم خيرا

[آلاء الرحـــــــمن]

السلام عليكم
بالصدفة وانا اجول في صفحات الويب وجدت هذا المقال ولما قرأته تبادر الى ذهني هذا الموضوع و اردت ان انقل هذه المقالة للافادة ولكي ننظر فيما يفكر الغرب و كيف يعالجون قضاياهم وكيف نعالجها نحن و اترك لكم التعليق
يقول الدكتور ليونارد ساكس:
في منتصف التسعينيات بدأت ألاحظ مجموعات من طلاب السنة الثانية والثالثة الابتدائية يتقاطرون نحو العيادة، ومع كل طفل أحد أبويه حاملاً ورقة من المدرسة تطالب بفحص الطفل والتأكد من إصابته بمرض اضطراب العجز عن التركيز (ADD) Attention Deficit Disorder)) يقول ساكس: في بعض الحالات لم يكن الأطفال بحاجة إلى ترياق اضطراب العجز عن التركيز، بقدر حاجتهم لمعلم يفهم الفروق العضوية بين الأولاد والبنات التي تؤثر على تعليمهم، وبعد أن تقصيت الأمر وجدت أنه لا أحد في المدرسة يعرف أن قدرة الجنسين على السماع متفاوتة.
ويقول أيضاً: تخيل أنك في الصف الثاني الابتدائي، ثم تخيل جستن (Justin) ذو السنوات الست جالس في آخر الصف، والمعلمة امرأة تتكلم بنبرة مناسبة بالنسبة لها، جستن لا يكاد يسمعها، يبدأ في النظر من النافذة، أو يراقب ذبابة تسير في سقف الفصل، تلاحظ المعلمة أن جستن غير منتبه.. تتكرر القصة، فتظن المعلمة أنه ربما يكون مصاباً باضطراب العجز عن التركيز! المعلمة مصيبة تماماً في وصمه بالعجز عن التركيز، لكن ليس السبب هو هذا المرض. لكنه صوت المعلمة الهادئ الناعم الذي يناسبها، ويفلح في شد بنات جنسها، بينما ينام أغلب الأولاد الذين يجلسون في الخلف.
قال ساكس: في إحدى المرات بعدما فحصت أحد الأولاد وكتبت توصيتي قالت لي الأم: إن المدرسة نصحتهم باستشارة طبيب آخر، "ليس لأننا لا نثق فيك يا دكتور، لكن فقط لأن المدرسة تطلب استشارة من خبير"، عندها فهمت أن الأطباء الذين تصنفهم تلك المدرسة في عداد الخبراء، هم فقط من يكتبون الوصفات الطبية دائماً! دفعني الفضول لأعرف ما إذا كانت تجربتي هذه متكررة أم لا، فأخذت تمويلاً من الأكاديمية الأمريكية لأطباء الأسرة، لإجراء مسح يشمل كل عيادات منطقة واشنطن. كنا نسأل سؤالاً بسيطاً: من هو أول من يشخص اضطراب العجز عن التركيز؟
الإجابة: أغلب حالات الاشتباه بالإصابة بالمرض ينبه إليها المعلم، ليس الوالدين، ولا الجيران، ولا الطبيب!
لقد أثبت المختصون وجود اختلاف بين الأبناء والبنات في استجابة الدماغ السمعية، المتفرعة عنها القدرة على السمع، فبنت عمرها سبع سنوات، تميز أصواتاًأخفت من الأصوات الضعيفة التي ينتهي إليها تمييز ولد في عمرها نفسه، وباستخدام أجهزة اختبارات صوتية عالية النوعية، وجدوا أن إحساس البنات بالأصوات، أفضل من استشعار البنين لها بضعفين وربما ارتفعت نسبة إدراك المسموعات لدى بعضهن عن بعض البنين إلى أربعة أضعاف، وذلك في نطاق الترددات المهمة لتمييز الكلام -حوالي أربعة ألاف تردد في الثانية (4KHz)- وقد أدرك المختصون هذه النتيجة قبل قرابة نصف قرن، ثم أكدتها دراسات حديثة، ووجدت بعض الدراسات الحديثة أن قدرة بعض البنات على السمع في سن الثانية عشرة تفوق قدرة البنين في نفس تلك السن بنسبة قد تصل إلى سبعة أضعاف.
بل أشارت الأخصائية النفسية كولن أليوت (Colin Elliot)، إلى أن البنت في الحادية عشرة من عمرها يشتت ذهنها صوت أخفض بعشرة أضعاف مرة من الصوت الذي يشتت ذهن البنين، فإذا نقر طالب الدرج بأطراف أصابعه فلن ينزعج أو يزعج زملاءه، لكن ستنزعج المعلمة وسوف تنزعج الطالبات.
ويبين أثر التمايز السمعي لدى الجنسين على العملية التعليمية الدكتور ليونارد ساكس فيقول: الاختلافات الأساسية في القدرة السمعية بين البنين والبنات، تدخل ضمن أهم ممارسات التدريس. فإذا كانت بالقاعة المختلطة أستاذة، فإنها سوف تتكلم بصوت يبدو عادياً بالنسبة لها، ولن تلحظ أن صوتها لا يشد انتباه البنين هناك في آخر القاعة كثيراً. وبالمقابل إذا كان في القاعة أستاذ فسوف يتكلم بنبرة يراها مناسبة، بينما قد تراها الطالبات في الصف الأمامي أقرب إلى الصراخ فيهن!
ثم اقترح حلاً مبسطاً لهذا الإشكال بأن يجلس البنات في الخلف ويجلس البنين في المقاعد الأمامية.
غير أن هذا الحل وإن عالج مشكلة السمع، فلن يعالج مشاكل أخرى بعضها شائع في زماننا كقصر النظر أو طوله، وكذلك الحركة الدائبة التي يُطَالَبُ بها الأستاذ في نظم التعليم الحديثة لجذب انتباه الطلاب، وقد تقتضيها حالة التدريس في القاعة أو المعمل.
ثم لك أن تتصور اثنين أحدهما يفوق سمعه سمع الآخر ببضعة أضعاف، كيف سيكون حال أحدهما تجاه الآخر لو قام أحدهما فخاطب الأستاذ أو خاطبه الأستاذ؟ وقد أبانت بعض الدراسات بأن الطالبات قد تصرف انتباههن أصوات ضوضاء في مستويات منخفضة ربما لم تشغل عشرة أضعافها الأولادفإذا كان هذا هو الحال في قاعات الدراسة فكيف ستكون الحال داخل المعامل والأنشطة التي تتطلب حركة وعملاً تقوم به مجموعات؟
إن مما أخشاه أن يتحول طلابنا إلى متتبعين للحشرات والذباب جراء التجارب الجديدة تماماً كما فعل (جستين) وقصته حقيقية.. ثم يوصموا زيادة على ما وصم به بألقاب أخرى تعيق البناء وتغرز في أنفسهم الشعور بالقصور.. فهذا معيار وفي الجعبة غيره معايير!

[مشكاة الهدى]

السلام عليكم

اسعد الله صباحك عزيزتي
اهنئك على الموضوع الرائع
سبق وادليت بدلوي وقلت اني ربما تكون لي عودة ماشاء الله الاخوة كفو ووفو
المتطلع للردود هنا وفي باقي المواضيع يرى ان شبابنا تفكيره سليم وعكس ما يروج له
صحيح نحن فئة قليلة لكن نبقى ننتمي الى هذا البنيان ترى اليس هذا كافي لنشر الوعي والتطبيق الفعلي في ارض الواقع
ام انه مجرد كلام منتديات
ما اجمل ان تكون مدارسنا وثانوياتنا بل حتى الجامعات والمعاهد مفصولة ويمنع فيها الاختلاط اعتقد ان الكلام شئ والواقع شئ اخر
والله يا اختي اصبحت اسمع قصص وحكايات من الابتدائي يندى لها الجبين فما بالك بالجامعات
المشكلة اعمق واكبر من الفصل بين الجنسين
المشكلة تبدا من المهد من طريقة التربية والتوعية ودور الاسرة في غرس تعاليم الدين الحنيف ثم ياتي دور المؤسسات التعليمية في منع الاختلاط خاصة مرحلة الشباب كلنا نعلم ان للشباب انطلاقة لابد منها لكن علينا ان نعمل على تكييفها بما يتماشى وهويتنا الاسلامية

شكرا مرة اخرى على الطرح
تقبل مرور اختك زينب

[بصمة قلم]

[quote=pearla*;8409263]

السلام عليكم
بالصدفة وانا اجول في صفحات الويب وجدت هذا المقال ولما قرأته تبادر الى ذهني هذا الموضوع و اردت ان انقل هذه المقالة للافادة ولكي ننظر فيما يفكر الغرب و كيف يعالجون قضاياهم وكيف نعالجها نحن و اترك لكم التعليق

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيك أخيتي على النقل

يقول الدكتور ليونارد ساكس:
في منتصف التسعينيات بدأت ألاحظ مجموعات من طلاب السنة الثانية والثالثة الابتدائية يتقاطرون نحو العيادة، ومع كل طفل أحد أبويه حاملاً ورقة من المدرسة تطالب بفحص الطفل والتأكد من إصابته بمرض اضطراب العجز عن التركيز (add) attention deficit disorder)) يقول ساكس: في بعض الحالات لم يكن الأطفال بحاجة إلى ترياق اضطراب العجز عن التركيز، بقدر حاجتهم لمعلم يفهم الفروق العضوية بين الأولاد والبنات التي تؤثر على تعليمهم، وبعد أن تقصيت الأمر وجدت أنه لا أحد في المدرسة يعرف أن قدرة الجنسين على السماع متفاوتة.
ويقول أيضاً: تخيل أنك في الصف الثاني الابتدائي، ثم تخيل جستن (justin) ذو السنوات الست جالس في آخر الصف، والمعلمة امرأة تتكلم بنبرة مناسبة بالنسبة لها، جستن لا يكاد يسمعها، يبدأ في النظر من النافذة، أو يراقب ذبابة تسير في سقف الفصل، تلاحظ المعلمة أن جستن غير منتبه.. تتكرر القصة، فتظن المعلمة أنه ربما يكون مصاباً باضطراب العجز عن التركيز! المعلمة مصيبة تماماً في وصمه بالعجز عن التركيز، لكن ليس السبب هو هذا المرض. لكنه صوت المعلمة الهادئ الناعم الذي يناسبها، ويفلح في شد بنات جنسها، بينما ينام أغلب الأولاد الذين يجلسون في الخلف.
قال ساكس: في إحدى المرات بعدما فحصت أحد الأولاد وكتبت توصيتي قالت لي الأم: إن المدرسة نصحتهم باستشارة طبيب آخر، "ليس لأننا لا نثق فيك يا دكتور، لكن فقط لأن المدرسة تطلب استشارة من خبير"، عندها فهمت أن الأطباء الذين تصنفهم تلك المدرسة في عداد الخبراء، هم فقط من يكتبون الوصفات الطبية دائماً! دفعني الفضول لأعرف ما إذا كانت تجربتي هذه متكررة أم لا، فأخذت تمويلاً من الأكاديمية الأمريكية لأطباء الأسرة، لإجراء مسح يشمل كل عيادات منطقة واشنطن. كنا نسأل سؤالاً بسيطاً: من هو أول من يشخص اضطراب العجز عن التركيز؟
الإجابة: أغلب حالات الاشتباه بالإصابة بالمرض ينبه إليها المعلم، ليس الوالدين، ولا الجيران، ولا الطبيب!
لقد أثبت المختصون وجود اختلاف بين الأبناء والبنات في استجابة الدماغ السمعية، المتفرعة عنها القدرة على السمع، فبنت عمرها سبع سنوات، تميز أصواتاًأخفت من الأصوات الضعيفة التي ينتهي إليها تمييز ولد في عمرها نفسه، وباستخدام أجهزة اختبارات صوتية عالية النوعية، وجدوا أن إحساس البنات بالأصوات، أفضل من استشعار البنين لها بضعفين وربما ارتفعت نسبة إدراك المسموعات لدى بعضهن عن بعض البنين إلى أربعة أضعاف، وذلك في نطاق الترددات المهمة لتمييز الكلام -حوالي أربعة ألاف تردد في الثانية (4khz)- وقد أدرك المختصون هذه النتيجة قبل قرابة نصف قرن، ثم أكدتها دراسات حديثة، ووجدت بعض الدراسات الحديثة أن قدرة بعض البنات على السمع في سن الثانية عشرة تفوق قدرة البنين في نفس تلك السن بنسبة قد تصل إلى سبعة أضعاف.
بل أشارت الأخصائية النفسية كولن أليوت (colin elliot)، إلى أن البنت في الحادية عشرة من عمرها يشتت ذهنها صوت أخفض بعشرة أضعاف مرة من الصوت الذي يشتت ذهن البنين، فإذا نقر طالب الدرج بأطراف أصابعه فلن ينزعج أو يزعج زملاءه، لكن ستنزعج المعلمة وسوف تنزعج الطالبات.
ويبين أثر التمايز السمعي لدى الجنسين على العملية التعليمية الدكتور ليونارد ساكس فيقول: الاختلافات الأساسية في القدرة السمعية بين البنين والبنات، تدخل ضمن أهم ممارسات التدريس. فإذا كانت بالقاعة المختلطة أستاذة، فإنها سوف تتكلم بصوت يبدو عادياً بالنسبة لها، ولن تلحظ أن صوتها لا يشد انتباه البنين هناك في آخر القاعة كثيراً. وبالمقابل إذا كان في القاعة أستاذ فسوف يتكلم بنبرة يراها مناسبة، بينما قد تراها الطالبات في الصف الأمامي أقرب إلى الصراخ فيهن!
ثم اقترح حلاً مبسطاً لهذا الإشكال بأن يجلس البنات في الخلف ويجلس البنين في المقاعد الأمامية.
غير أن هذا الحل وإن عالج مشكلة السمع، فلن يعالج مشاكل أخرى بعضها شائع في زماننا كقصر النظر أو طوله، وكذلك الحركة الدائبة التي يُطَالَبُ بها الأستاذ في نظم التعليم الحديثة لجذب انتباه الطلاب، وقد تقتضيها حالة التدريس في القاعة أو المعمل.
ثم لك أن تتصور اثنين أحدهما يفوق سمعه سمع الآخر ببضعة أضعاف، كيف سيكون حال أحدهما تجاه الآخر لو قام أحدهما فخاطب الأستاذ أو خاطبه الأستاذ؟ وقد أبانت بعض الدراسات بأن الطالبات قد تصرف انتباههن أصوات ضوضاء في مستويات منخفضة ربما لم تشغل عشرة أضعافها الأولادفإذا كان هذا هو الحال في قاعات الدراسة فكيف ستكون الحال داخل المعامل والأنشطة التي تتطلب حركة وعملاً تقوم به مجموعات؟
إن مما أخشاه أن يتحول طلابنا إلى متتبعين للحشرات والذباب جراء التجارب الجديدة تماماً كما فعل (جستين) وقصته حقيقية.. ثم يوصموا زيادة على ما وصم به بألقاب أخرى تعيق البناء وتغرز في أنفسهم الشعور بالقصور.. فهذا معيار وفي الجعبة غيره معايير!

الغريب في الأمر أننا ندعي اتباع الغرب في التطور والتقدم والدراسات والبحوث و و و و.......
والحقيقة أننا لا نأخذ منهم الا التفاهات التي تجرنا الى الخلف
الغرب بدأوا في تطبيق الفصل في المدارس منذ على ما اظن 1998 ونحن لازلنا نصر على الاختلاط بل ونشجع عليه
الله المستعان

[بصمة قلم]

[quote=زينب;8409514]

السلام عليكم

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

اسعد الله صباحك عزيزتي

حياك الله أختي الحبيبة

اهنئك على الموضوع الرائع

ارك الله فيك أخيتي
والموضوع رائع بمشاركات الاخوة والأخوات الأفاضل وأرائهم القيمة

سبق وادليت بدلوي وقلت اني ربما تكون لي عودة ماشاء الله الاخوة كفو ووفو

بارك الله فيهم وفيك اخيتي
ونحن في انتظارك دائما

المتطلع للردود هنا وفي باقي المواضيع يرى ان شبابنا تفكيره سليم وعكس ما يروج له
صحيح نحن فئة قليلة لكن نبقى ننتمي الى هذا البنيان ترى اليس هذا كافي لنشر الوعي والتطبيق الفعلي في ارض الواقع
ام انه مجرد كلام منتديات

شبابنا فعلا يتمتع بالفكر السليم والوعي لكنه في نفس الوقت يعاني من الاحباط
ولا أظن الردود مجرد كلام منتديات فمعظم الردود تجارب واقعية

ما اجمل ان تكون مدارسنا وثانوياتنا بل حتى الجامعات والمعاهد مفصولة ويمنع فيها الاختلاط اعتقد ان الكلام شئ والواقع شئ اخر

تضل أمانينا وسعينا أفضل من السكوت والمشاهدة عن بعد أخيتي

والله يا اختي اصبحت اسمع قصص وحكايات من الابتدائي يندى لها الجبين فما بالك بالجامعات

نعم أخيتي في الابتدائي مصائب لاتخطر على بال
أطفال السابعة والثامنة يتواعدون خارج المدارس ويتكلمون عن الحب ... الله المستعان

المشكلة اعمق واكبر من الفصل بين الجنسين
المشكلة تبدا من المهد من طريقة التربية والتوعية ودور الاسرة في غرس تعاليم الدين الحنيف ثم ياتي دور المؤسسات التعليمية في منع الاختلاط خاصة مرحلة الشباب كلنا نعلم ان للشباب انطلاقة لابد منها لكن علينا ان نعمل على تكييفها بما يتماشى وهويتنا الاسلامية

عندما ينتشرالوعي بين الأفراد
وتكون التربيةسليمة مبنية على اسس اسلامية صحيحة سنجد مطالبة بمنع الاختلاط من الجميع
والتوعية مهمة صعبة لكنها ليست مستحيل وان كانت ستكون طويلة المدى لكنّها ستكون عامة باذن الله

شكرا مرة اخرى على الطرح

الشكر موصول لك اخيتي على المشاركةوالتعقيب

تقبل مرور اختك زينب

اسعدني مرور أختي زينب بارك الله فيها

[آلاء الرحـــــــمن]

السلام عليكم
نحن نقلد الغرب في التفاهات فقط مثلا الكريسمس و هو على الابواب ترين العجب العجاب من تصرفات البعض بعضهم يشتري الهدايا وبعضهم يبحث عن اجدد الرسائل بهذه المناسبة و غيرها....
لما قرأت المقال قلت في نفسي لماذا نقرأ هكذا اشياء و معلومات ونغض الطرف عنها مع انها بالاهمية بما كان فالفورق التي بين الفتى والفتاة يستحيل معها ان يتوافق تدريسهم في مكان واحد.

[بصمة قلم]

[QUOTE=pearla*;8415226]

السلام عليكم

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

نحن نقلد الغرب في التفاهات فقط مثلا الكريسمس و هو على الابواب ترين العجب العجاب من تصرفات البعض بعضهم يشتري الهدايا وبعضهم يبحث عن اجدد الرسائل بهذه المناسبة و غيرها....

الله المستعان ... من يخرج غدا سيرى العجب العجاب من البشر ، تقليد أعمى لكل ماهو تافه ويدعون بهذا أنّهم يواكبون التطور والتحضّر
ولو سألتِ أحدهم عن مفهوم التطور والحضارة لما استطاع الاجابة ...

لما قرأت المقال قلت في نفسي لماذا نقرأ هكذا اشياء و معلومات ونغض الطرف عنها مع انها بالاهمية بما كان فالفورق التي بين الفتى والفتاة يستحيل معها ان يتوافق تدريسهم في مكان واحد.

نغض الطرف عنها لأنها لاتتمشى وأهوائنا فبيننا من يسعى جاهدا لنشرالفساد تحت مسميات مختلفة أهمها "المساواة"
نسأل الله العفو والعافية
وبارك الله فيك أخيتي

[*الطالب المجتهد*]

اذا كانت الاختلاط محرما كما تقولين يا أختاه
فما حكم الدراسة في الجامعات والعمل في سلك التعليم والتدريس؟؟؟؟؟

[بصمة قلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *الطالب المجتهد*

اذا كانت الاختلاط محرما كما تقولين يا أختاه
فما حكم الدراسة في الجامعات والعمل في سلك التعليم والتدريس؟؟؟؟؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لم أكن أوّد مناقشة الحكم الشرعي
لكنني أظن أنّكم لستم على اطلاع به
لذا لابأس من توضيح الأمر لكم
الاختلاط محرم كما سبق وقلنا وهذا باجماع أهل العلم
ويمكنكم مراجعة ذلك بشرح مبسط هنـــا
أما عن حكم الاختلاط في الدراسة والعمل "أيا كان" لأنه لافرق في الاختلاط بين عمل وآخر فستجدون الكثير الحكم هنـــا
أرجو أن تجدوا ما يفيدكم أخي الفاضل
وبارك الله فيكم