مقترح لحل الاشكال lmd/classique

[aahmd]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tassnim5

نعم يا أخي نحن نكونهم و لكننا لسنا من منحهم الحق في ولوج الجامعة و لسنا من اختار لهم الفروع التي لا تناسب مستوياتهم ثم اننا نكونهم حسب البرنامج الوزاري ونجتهد لاكماله الا أننا نصطدم بكثرة الاضرابات و هي في الغالب حيل من أشباه الطلبة لاضاعة للوقت و تقليص الدروس عند الامتحانات ثم نجدهم يطالبون بالنقاط بدون جهد ويعتمدون على الغش بكل الأساليب -الا من رحم ربي- و الويل لمن يعارض. كل هذا ناتج عن اعتماد نظام جديد بأساليب قديمة فنحن لا نملك طلبة خارقين يستوعبون برنامج سنة خلال 4 أشهر فاما نقلص البرنامج وهذا هو المعمول به حاليا وهو ما أنتج ضعف المستوى و اما نرفع عدد السنوات و بالتالي نعود الى الوراء. زد على ذلك عقلية الطالب الذي ينسى أنه في الجامعة و لا يعتمد على نفسه البتة في تحسين مستواه و يلقي كل اللوم على أستاذه و يكأنه لايزال في المرحلة الثانوية .

أخي الكريم نحن نتكلم على طلبة دكتوراه lmd و ليس طلبة ليسانس و ماستر فالغش و المستوى الضعيف في كلا النظامين
لا يمكن لطالب كان يغش و ضعيف المستوى أن ينجح في مسابقة الدكتوراه أو الماجستير
أنا طالب دكتوراه lmd معي 2 طلبة دكتوراه كلاسيك دخلو معي في نفس العام و تفوقت عليهم في كل شيء بما فيه عدد المقالات العلمية
العبرة في العمل بجهد من يعمل أكثر ينجح أكثر كما أن التأطير أمر مهم جدا في الدكتوراه فمن يكون أستاذه المؤطر ناجح في البحث العلمي سينال الدكتوراه بنسبة كبيرة و أما ان كان أستاذه المؤطر بعيد كل البعد عن البحث العلمي فهنا ستطول المده أكثر و ممكن لا ينجح فكثيرا ما لاحظنا طلبة دكتوراه كلاسيك يعيدون التسجيل من جديد و يغيرون الأستاذ المؤطر
كما أريد أن اضيف أن الكثير من البروفيسارات في الجزائر قاربوا على التقاعد و عندهم فقط 3 مقالات الى 6 فهذه كارثة و الكارثة الأعظم أنه يشرف على دكاتره و لا يبالي

[رجل من هذا الزمان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tassnim5

نعم يا أخي نحن نكونهم و لكننا لسنا من منحهم الحق في ولوج الجامعة و لسنا من اختار لهم الفروع التي لا تناسب مستوياتهم ثم اننا نكونهم حسب البرنامج الوزاري ونجتهد لاكماله الا أننا نصطدم بكثرة الاضرابات و هي في الغالب حيل من أشباه الطلبة لاضاعة للوقت و تقليص الدروس عند الامتحانات ثم نجدهم يطالبون بالنقاط بدون جهد ويعتمدون على الغش بكل الأساليب -الا من رحم ربي- و الويل لمن يعارض. كل هذا ناتج عن اعتماد نظام جديد بأساليب قديمة فنحن لا نملك طلبة خارقين يستوعبون برنامج سنة خلال 4 أشهر فاما نقلص البرنامج وهذا هو المعمول به حاليا وهو ما أنتج ضعف المستوى و اما نرفع عدد السنوات و بالتالي نعود الى الوراء. زد على ذلك عقلية الطالب الذي ينسى أنه في الجامعة و لا يعتمد على نفسه البتة في تحسين مستواه و يلقي كل اللوم على أستاذه و يكأنه لايزال في المرحلة الثانوية .

ويكانه لم يكن طلبة مثلهم في نظامكم هم بهذه العقلية فلستم الصفوة ولسنا ندعيها بل لكل عواره ولكن ها انت مرة اخرى تحتجين بالجزء على الكل هذا الجزء الذي اكاد اجزم ان اقل من 5% منه من يتمكن من ولوج الدكتوراه ..طلبة النظام الجديد ايضا تكونوا على ايدي طلبة منكم هم الافشل باطلاق الصفة و رغم ذلك لم يعنينا تعميم فشلهم على باقي طلبة النظام التقليدي ناهيك عن فكرة انكم تاخذون فرصة لتكوين طلبة من نظام اخر خريجوا هذا النظام ذاتهم ليس لهم حتى الان الحق في تكوين طلبة هذا النظام وتعزون ذلك الى قلة المستوى وعدم الاحقية وضعف تحصيلهم العلمي، هذه الاخيرة التي هم يعزونها الى انكم ما زلتم تدرسون بالطرق التقليدية لنظام مفترض انه معصرن و علاقة التلميذ - معلم التي تنتقديها فينا هي اسلوبكم في التعامل مع طلبة هذا النظام فلا داعي للتملص من هذه الحقيقة و كما يقال'' يشيب الفتى على ما شب عليه'' كما علمكم و ايانا الدكاتره و الاساتذة الذين درستم ودرسنا عندهم من قبل وشهدنا طريقة تدريسهم ولكن لم تكن لاحد الجرأة لانتقادهم .
الحل هو ايضا يكمن فيكم فما يروى على قدرتكم المعرفية و المهارية العالية في العلمية والعملية يؤهلكم ان تستغلوا هاته الميزات في تطوير اساليب تعليمية متطورة لتحقيق الغرض المطلوب و هذا سيكون له بالغ الاثر في تكوين الطالب بدل تكرير الانتقادات التي طال عليها الزمان وعفي بغرض الانتقاد وابراء الذمة والتحجج بالحجم الساعي والارتباط بالبرنامج الوزاري الذي جعل معظم الطلبة في نظام الlmd غير متعاطفين معكم .....وانا اتحدث هنا عن النخبة المنتقاة من طلبة الماجيستير و طلبة الدكتوراه lmd ولذلك فالتحجج بمستوى سنوات ما قبل التدرج مرفوض و لا يمكن استخدامه سلاح نقد من طرف اي احد فنحن نعلم وانتم تعلمون ....فلا تصدروا نفس الحكم على من هم الان في مرحلة الدكتوراه من فضلكم ....التعميم عمى للابصار عن رؤيةالحقيقة........يرد هنا طالب الlmd

فان كان لاحد حل لهذه المعضلة فليخبرنا به وان لم يكن فليتحفنا بصمته.... الموضوع ليس عن من الافضل و انما الموضوع عن اين هو الحل
فمواضيع نقد النظامين كثيرة و من الجانبين لمن كانت تلك نيته

[tassnim5]

فان كان لاحد حل لهذه المعضلة فليخبرنا به وان لم يكن فليتحفنا بصمته.... الموضوع ليس عن من الافضل و انما الموضوع عن اين هو الحل فمواضيع نقد النظامين كثيرة و من الجانبين لمن كانت تلك نيته

مع اسلوبك الجيد في النقاش الا انني ارى انك أخطأت نوعا ما فهذا اما أنه يعبر عن رفض الرأي الاخر أو البحث عن حل يرضي طرفا واحدا و نحن لا نريد حلولا ترقيعية لأن المشكل متجذر و هو أكبر من أن يحل من خلال نقاش افتراضي. أنا ان تطرقت الى مشكل ضعف المستوى فليس لانتقاد الطلبة وان كانوا يتحملون جزءا من اللوم و لا لانتقاد النظام و لكن لانتقاد طريقة تطبيقه و هذه ليست من مسؤولية الأساتذة . و أنا لا أنكر ضعف المستوى أيضا في النظام القديم وكما يوجد من انجز الدكتوراه خلا ل عشر سنوات في النظام القديم يوجد من تجاوز المدة القانونية في النظام الجديد و أنا أعرف الكثيرين ممن منعوا من المواصلة و التسجيل و هناك بعض النادرين فقط ناقشوا بعد 3 سنوات و لكن ما الفائدة من نظام جديد ان لم يأت بالجديد ؟
أنت اقترحت تمديد الدكتوراه الى 6 سنوات و أنا أقترح تمديد الماستر الى أربع سنوات مع الدخول بمسابقة وطنية و انجاز بحث ذا قيمة ثم اختيار أصحاب المعدلات العالية لاتمام الدكتوراه و اؤكد بأنهم سوف ينجزونها خلال 3 سنوات. مع امكانية توظيفهم بالعقد بمجرد تسجيلهم بالدكتوراه .

[kadi_yy]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tassnim5

مع اسلوبك الجيد في النقاش الا انني ارى انك أخطأت نوعا ما فهذا اما أنه يعبر عن رفض الرأي الاخر أو البحث عن حل يرضي طرفا واحدا و نحن لا نريد حلولا ترقيعية لأن المشكل متجذر و هو أكبر من أن يحل من خلال نقاش افتراضي. أنا ان تطرقت الى مشكل ضعف المستوى فليس لانتقاد الطلبة وان كانوا يتحملون جزءا من اللوم و لا لانتقاد النظام و لكن لانتقاد طريقة تطبيقه و هذه ليست من مسؤولية الأساتذة . و أنا لا أنكر ضعف المستوى أيضا في النظام القديم وكما يوجد من انجز الدكتوراه خلا ل عشر سنوات في النظام القديم يوجد من تجاوز المدة القانونية في النظام الجديد و أنا أعرف الكثيرين ممن منعوا من المواصلة و التسجيل و هناك بعض النادرين فقط ناقشوا بعد 3 سنوات و لكن ما الفائدة من نظام جديد ان لم يأت بالجديد ؟
أنت اقترحت تمديد الدكتوراه الى 6 سنوات و أنا أقترح تمديد الماستر الى أربع سنوات مع الدخول بمسابقة وطنية و انجاز بحث ذا قيمة ثم اختيار أصحاب المعدلات العالية لاتمام الدكتوراه و ااكد بأنهم سوف ينجزونها خلال 3 سنوات. مع امكانية توظيفهم بالعقد بمجرد تسجيلهم بالدكتوراه .

انا كذلك عند قراءتي لرد الأستاذ رجل من هذا الزمان، تبادر في ذهني ما قلته، نحن كنا متفقين، ولكن بمجرد نقدك لضعف المستوى، فسارع بالرد متعصّبا مدافعا على طلبة المظام الجديد. وأقول وأكرر بأننا لسنا ضدكم، بل بالعكس نحن نمسك بيد كل مجتهد يسعى للنجاح. وقابلون بكل حل توافقي يرضي الطرفين، ولكن مثلما نجن نتقبل النقد فأنتم كذلك تقبلوا النقد.
والأخت tassnim5 ذكرت العيوب بدون التجريح، وقد اعترفت كذلك بأنه هناك الكثير من طلبة النظام القديم ضعيفوا المستوى.

ونتيجة لهذا أرجوا من طلبة الدكتوراه ل م د، أن ينظروا لما يعانيه طالب الماجستير في إنجاز مذكرته وأقولها بكل يقين أنه بمثل أنه هناك مذكرات ماجستير تقولون عنها دون المستوى، هناك مذكرات أجزم بأنها أفضل بكثير من رسائل دكتوراه ل م د، بل أفضل من رسائل دكتوراه علوم.

[sofiane001]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tassnim5

مع اسلوبك الجيد في النقاش الا انني ارى انك أخطأت نوعا ما فهذا اما أنه يعبر عن رفض الرأي الاخر أو البحث عن حل يرضي طرفا واحدا و نحن لا نريد حلولا ترقيعية لأن المشكل متجذر و هو أكبر من أن يحل من خلال نقاش افتراضي. أنا ان تطرقت الى مشكل ضعف المستوى فليس لانتقاد الطلبة وان كانوا يتحملون جزءا من اللوم و لا لانتقاد النظام و لكن لانتقاد طريقة تطبيقه و هذه ليست من مسؤولية الأساتذة . و أنا لا أنكر ضعف المستوى أيضا في النظام القديم وكما يوجد من انجز الدكتوراه خلا ل عشر سنوات في النظام القديم يوجد من تجاوز المدة القانونية في النظام الجديد و أنا أعرف الكثيرين ممن منعوا من المواصلة و التسجيل و هناك بعض النادرين فقط ناقشوا بعد 3 سنوات و لكن ما الفائدة من نظام جديد ان لم يأت بالجديد ؟
أنت اقترحت تمديد الدكتوراه الى 6 سنوات و أنا أقترح تمديد الماستر الى أربع سنوات مع الدخول بمسابقة وطنية و انجاز بحث ذا قيمة ثم اختيار أصحاب المعدلات العالية لاتمام الدكتوراه و اؤكد بأنهم سوف ينجزونها خلال 3 سنوات. مع امكانية توظيفهم بالعقد بمجرد تسجيلهم بالدكتوراه .

لقد جانبت الصواب في قولك يا اخي.. فان حجتك نابعة من صميم " ذاتية " الخلاف... بعيدا عن موضوعيته، فانت_وان اتفقت ومن قال بتمديد فترة الماستر و الدكتوراه_ فقد اننقصت من قيمة هذا النظام "العالمي" و النزول به الى الحضيض الجزائري، و تعترف بمساندتك لتكسير رهان من المفترض ان يرفع من مستوى الطالب الجزائري الى مصاف طلبة العلم في العالم، و ربما قد قاس الكلاسيكيون مرارة تاكيد المستوى عند محاولتهم اتمام دراستهم بالخارج، و لما سنحت الفرصة الان للضفر بذلك و رفع تلك المعانات ...ياتي بنو جلدتنا ليطالبوا بدون رؤية استشرافية واضحة..بالغاء النظام الجديد..لانه فاشل...سبحان الله..
كيف لا، و المعيار الذي ينظر به مادي صرف..المال ثم المال و لا سوى المال...

[sofiane001]

السلام عليكم جميعا وبعد..
لا شك ان ما تعانيه المنظومة العلمية بجميع اطوارها امر لا ينبئ بخير ..وان كنت لست من المتشائمين..لكن الحقيقة تقال، مما طال مؤسساتنا من عمل همجي ممنهج من ايادي لا ترضى بنهضة البلاد، حتى انهم اصطنعوا كارتالات و جماعات امتهنت الفساد و نادت به...و من اجل المضي قدما في تحقيق ذلك لجؤوا الى سياسة الالهاء و علاج الازمة بالازمة...و ان كان من الواجب في هذا المقام هو اقتراح حل و ليس سرد الوقائع... لكتبت ما كتبت.

لقد كنت يوما من ممثلي الطلبة لجامعة من الجامعات و دعيت لمناقشة نفس القضية و ابداء اقتراحات...قدمت مجموعة منها و نالت استحسانا و قبولا من جميع الاطراف، ادرج بعض منها ان ذاك..2010... اما الان ظهرت خلافات جديدة، ارجوا ان اساعد على حلها، اليكموها...
1_ قضية المساواة بين الماستر و الماجستر: هي في الحقيقة مطلب لا يستوجب النقاش، لان المنظومة الدولية تنص بذلك من حيث المدة او من حيث المحتوى الدراسي من جهة، و من جهة اخرى في اول دفعات النظام الجديد كان قد عرض على الطلبة الجدد التسجيل فيه..عام 2004-2005-2006-2007-2008-2009، لكن هناك من رفضه... اذا من العدل ان لا يظار طلبة ل م د ان اختاروا طريقهم على ان الاخر قد اختار طريقه... و الان ينتقص من حقه بذاك، بل ان انزال رتبة الماستر من 14 الى 13 هو عين الظلم.
2- فيما يخص طلبة الماجستر و قضية مدة دراستهم بين الطور الثاني و الثالث، اقترح عليهم ان يطالبوا بالاندماج النسبي في نظام ل م د، كيف ذلك... بما ان المشكل الاكبر لديهم هو مدة الدراسة، ارى ان يطالبوا بتحديد مدة الطور الثاني بسنتين و تضاف اليه سنة واحدة على الاكثر، و ثلاث سنوات +سنة واحدة بالنسبة للطور الثالث، مثل طلبة ل م د، اما الطلبة الذين لم يناقشوا رسائلهم و اطروحاتهم من الطورين، نطالب بتسريع انهاء الامر معا، هنا يصبح الجميع تحت صقف واحد ولا يتحجج هؤلاء على هؤلاء، و لا انصح ابدا طلبة الماجستر ان يطالبوا بالتسوية مع الدكتوراه ل م د، ليس من باب الجدال العقيم، بل كي لا ينزل ذلك من مستواهم،

و ليعلم الجميع ان من المسؤويلين من يعمل على تعطيل هذا النظام الان، سوف ينقلبون غدا الى مؤيد حديدي، فهم الان يعملون على الحفاظ على بعض الامتيازات الشخصية المؤقتة، و لاحقا سوف يدعمون حق ابنائهم في اعادتهم الى الواجهة. فلا داعي لخلق عداء و جفاء لا يليق بطلبة علم، في حق رجالات مستقبل قريب يكون رواده من نظام هم الان يشحنون بشحنات سالبة لا ارجوا ابدا ان تزرع في نفوس ابناء الامة.
كانت تلك بعض الاقتراحات، نرجوا ابداء رايكم دون تعصب.

[رجل من هذا الزمان]

اذا للاسف لم تفهموا فكرتي من الاول ....اقتراحي الحالي ليس تغييرا للقانون بل هو تكييف معه وتعديل عليه في ظل المقترح الوزاري الجديد الذي سوف يطرح حول الاستاذ الجامعي و التسيير البيداغوجي في الجامعة والذي من خلاله حدث اللغط القائم لحد الساعة ولو كان الحل في تغيير القانون باكمله وبصيغة جديدة تماما للجأنا الى حل moha8064378 ولكن حتى الاستاذ نفسه kadi_yy رفضه بحجة الاعتبار بالسنوات واهميته رغم ان الطرح من ناحية انه تغيير لقانون متبع مناسب ولكن كلانا انتقد المقترح لانه ليس بصدد حل مشكلة واقعة حالا و تتطلب حلا انيا و ليس اعادة تغيير قوانين النظام من اساسه لتفادي الترقيع كما اسلفت

نقطة اخرى وهي ان كلاكما رأى اني تعصبت لنظامي لما انتقدت الاستاذة هذا النظام بشكل او باخر ولكن كان لكما ان تريا اني قد اشرت مسبقا ومنذ البداية الى اني قد لعبت دور الحياد في طرحي للمقترح و نقد الاراء فاي انتقاد يوجه من طرف الى طرف تجدونني اول من يرد عليه ولو كان من LMD ا فكان الامر عندها محمودا عندها ولما لجأت بالرد على من وجه النقد من الجانب الاخر اصبحت متعصبا لفئة او رأي ؟ انا رددت عليكم بما يتداول بين طلبة نظامي ورايي افضل الاحتفاظ به لنفسي حتى لا اناقض طرحي فانا باحث عن حل ولست خصما لاحد وحليفي كلمة الحق احب من احب وكره من كره

التعصب للرأي الواحد الذي اتهمت به بسبب الجملة التي اقتبستها هو في الاصل نقطة لصالحي وليس ضدي فانا ابتدأت حديثي بالاشارة الى اني ابحث عن حل واريد مقترحا ولا اريد نقدا يظهر الناقد على اساس انه في الكفة الاحق وهذا ما تفعلونه كلاكما اي من الطرفين كل من يتدخل لا بد ان يعرج في رد قد يطول او يقصر الى عيوب هذا النظام او ذاك ولما تبحث عن مقترحه للحل لا تجد له اثرا الا والحق يقال هنا ان هنالك من كان محددا وصريحا وحدد مقترحه من البداية وانا مثلا لاحظت ان الامر قد استغرق منك ثلاث ردود نقدية حتى طرحت وجهة رايك الاخيرة في الحل من خلال مقترحك بزيادة سنوات الماستر الى اربع والمشاركة في مسابقة للالتحاق بالدكتوراه ....هذا الذي كنت اريده من خلال تلك الجملة التي اقتبستها عني ...'اعطيني حلا ' وها انت قد فعلت فاين تعصبي وحجري على الاراء ؟؟

الان اذا ماانتقد احد حلك ردي عليه باقناع ولا تسألين في ذلك ، فهذا ما كنت افعله منذ البداية قبل ان يبدأ البعض بالتعليق فقط من اجل نقد الانظمة وليس المقترح وانا لا اريد ان نتشتت عن ايجاد حل للمشكلة الواقعة بالرد على انتقادات معادة وهذا ايضا ما قصدته لما قلت ان مواضيع نقد النظامين كثيرة فمن كان غرضه هو التدخل من اجل ذلك ان يشارك فيها هنا نحن بصدد وضع مقترحات و ايجاد حلول وكفى فهل الحرية المنظبطة بحدود الموضوع تعصب وعدم الرد على النقد المباشر تعصب ؟؟ ...

ويسعدني ان اطرح سؤالا بسيطا عليك بخصوص مقترحك الاخير هل بعد تنفيذ هذا المقترح بحذافيره انتم طلبة النظام القديم مستعدون بالاعتراف بمساواة الماستر بالماجيستير و الدكتوراه LMD بالدكتوراه علوم ؟؟؟
سؤال اخر وفقا لمقترحك دائما فطالب الدكتوراه LMD سوف يبلغ هذه الدرجة بعد خضوعه لمسابقتين وطنيتين للماستر والدكتوراه ، فلم لا يخضع طلية الماجيستير كلاسيك الى مسابقة وطنية لدخول الدكتوراه كلاسيك كذلك على اساس ان حاجز السنوات قد زال بجعل الماستر 4 سنوات وفقا لمقترحك دائما ؟؟؟

وفي النهاية ارجو مادمتم تقتبسون عن اقوالي ان تقتبسوا مقولتي الحاضرة دائما في لب النقاش لا سيما ما شمل الجانب انقدي منه الا وهي ان '' التعميم عمى '' فهي اصلح للطرفين

[ilyes1984]

الشيء العجيب ان تدرس و تاطر طالب ماستر ثم ينتقل للدكتوراه ل م د و لنفرض انك ناقشت مذكرة الدكتوراه كلاسيك و ناقش هو مذكرة الدكتوراه ل م د فكيف تتساوى معه و انت الذي درست 10 سنوات مثلا و هو لم يدرس اصلا هل هذا منطقي ?????!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[رجل من هذا الزمان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ilyes1984

الشيء العجيب ان تدرس و تاطر طالب ماستر ثم ينتقل للدكتوراه ل م د و لنفرض انك ناقشت مذكرة الدكتوراه كلاسيك و ناقش هو مذكرة الدكتوراه ل م د فكيف تتساوى معه و انت الذي درست 10 سنوات مثلا و هو لم يدرس اصلا هل هذا منطقي ?????!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

قلتها واعيدها ولكما الان ان تدعيا اني متعصب هذا ما حذرت منه الاخوة تبحث عن حل والاخ هنا يتعجب ونسى الاخ او تناسى ان كان هو درس عشر سنوات فهوكان خلالها يدرس و يدرس في نفس الوقت بينما كان من ينتقص من شأنهم يدرسون ولم يدرسوا ومعظمهم في عامهم العاشر او الحادي عشر ان-- لم تكن تعلم فها قد علمت الان-- واثبت لي ان في يدك 10 سنوات حقا من البحث العلمي واعداد الرسالة وسوف ننسحب من منظومة التعليم الجامعي للابد ان اردت ...الدكتور الذي اطرك لم يجد حرجا في تساويك به بعد تخرجك و ها انت ترى فيها حرجا ان تساوي من اطرتهم هذا حقا ليس منطقا وانما عارعلى ان يحمله فكر باحث جامعي برتبة استاذ .. بالنسبة للزملاء الذين انتقدوني مسبقا ما ردكم الان ؟؟ ما حذرت منه وقع ..اين المقترح من كل ما قاله السيد ؟؟

[aahmd]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ilyes1984

الشيء العجيب ان تدرس و تاطر طالب ماستر ثم ينتقل للدكتوراه ل م د و لنفرض انك ناقشت مذكرة الدكتوراه كلاسيك و ناقش هو مذكرة الدكتوراه ل م د فكيف تتساوى معه و انت الذي درست 10 سنوات مثلا و هو لم يدرس اصلا هل هذا منطقي ?????!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

يا أخي الكريم العبرة ليست بالسنوات العبرة ماذا قدمت للبحث العلمي؟ و ماذا تعلمت؟
أنت تقول 10 سنوات و أنا طالب ذكتوراه lmd درست لحد الآن 10 سنوات 3 ليسانس و 2 ماستر و حاليا سأناقش أطروحتي في عامي الخامس من الدكتوراه... فهل أنتم الوحيدون الذين درستم 10 سنوات؟
عندي صديقي تخرج دكتوراه كلاسيك درس 4 des و 2 ماجستير و 4 سنوات في الدكتوراه = 10 سنوات
الفارق لن يكون أكثر من عامين على أقصى تقدير و ان كان طالب دكتوراه كلاسيك وصل الى العام ال6 و ال 7 فهذه مشكلته
لو كانت العبرة بسنوات الدراسة فعلى الدنيا السلام
أتمنى إيجاد حل فقط في عدم المساواة بين دكتوراه علمي و دكتوراه أدبي
دكتوراه علمي ينشرون في مجلات دولية محكمة مع حقوق النشر و دكتوراه الفروع الأدبية مقالاتهم لا تتعدى المجلات الوطنية الغير معترف بها

[ilyes1984]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aahmd

يا أخي الكريم العبرة ليست بالسنوات العبرة ماذا قدمت للبحث العلمي؟ و ماذا تعلمت؟
أنت تقول 10 سنوات و أنا طالب ذكتوراه lmd درست لحد الآن 10 سنوات 3 ليسانس و 2 ماستر و حاليا سأناقش أطروحتي في عامي الخامس من الدكتوراه... فهل أنتم الوحيدون الذين درستم 10 سنوات؟
عندي صديقي تخرج دكتوراه كلاسيك درس 4 des و 2 ماجستير و 4 سنوات في الدكتوراه = 10 سنوات
الفارق لن يكون أكثر من عامين على أقصى تقدير و ان كان طالب دكتوراه كلاسيك وصل الى العام ال6 و ال 7 فهذه مشكلته
لو كانت العبرة بسنوات الدراسة فعلى الدنيا السلام
أتمنى إيجاد حل فقط في عدم المساواة بين دكتوراه علمي و دكتوراه أدبي
دكتوراه علمي ينشرون في مجلات دولية محكمة مع حقوق النشر و دكتوراه الفروع الأدبية مقالاتهم لا تتعدى المجلات الوطنية الغير معترف بها

darrasét 10 snine mch drasét

[aahmd]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ilyes1984

darrasét 10 snine mch drasét

درست 10 سنين خويا فهمني كيفاش هاذي vacation مثلا و لا واش؟

[ilyes1984]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aahmd

درست 10 سنين خويا فهمني كيفاش هاذي vacation مثلا و لا واش؟

titulairee w manich nahdar 3la ro7i rani 36aytk exemple

[ilyes1984]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aahmd

يا أخي الكريم العبرة ليست بالسنوات العبرة ماذا قدمت للبحث العلمي؟ و ماذا تعلمت؟
أنت تقول 10 سنوات و أنا طالب ذكتوراه lmd درست لحد الآن 10 سنوات 3 ليسانس و 2 ماستر و حاليا سأناقش أطروحتي في عامي الخامس من الدكتوراه... فهل أنتم الوحيدون الذين درستم 10 سنوات؟
عندي صديقي تخرج دكتوراه كلاسيك درس 4 des و 2 ماجستير و 4 سنوات في الدكتوراه = 10 سنوات
الفارق لن يكون أكثر من عامين على أقصى تقدير و ان كان طالب دكتوراه كلاسيك وصل الى العام ال6 و ال 7 فهذه مشكلته
لو كانت العبرة بسنوات الدراسة فعلى الدنيا السلام
أتمنى إيجاد حل فقط في عدم المساواة بين دكتوراه علمي و دكتوراه أدبي
دكتوراه علمي ينشرون في مجلات دولية محكمة مع حقوق النشر و دكتوراه الفروع الأدبية مقالاتهم لا تتعدى المجلات الوطنية الغير معترف بها

rani m3ak fi hadi 100 %

[رجل من هذا الزمان]

كل يغني على ليلاه كل يريد مصلحته
دكتوراه دولة لا تساوي دكتوراه علوم ثم دكتوراه علوم لا تساوي دكتوراه lmdثم دكتوراه فرع العلوم ليست مثل دكتوراه فرع ادبي ثم ماجيستير لا يساوي ماستر ثم ليسانس ب4 سنوات لا يساوي ليسانس ب 3 سنوات ثم باك جديد لا يساوي باك قديم ...برافو بهذه العقلية و الله نستحق ما يحصل لنا ...
***اتمنى ان تدرك ان الكون لا يدور حولك وحدك وهذا كلامي للجميع****