أصداء وآراء من مراكز التصحيح

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سمسوومة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عندي استفسار او مشكل هل ممكن مساعدة او جواب شافي لهذه المشكلة
مارأيكم في تمرين الرياضيات الذي فيه طول الشريط ياتي الاستاذ الذي يحرس على التلاميذ يقول لهم غيرو السؤال الى حساب مساحته
والتلاميذ بالطبع سمعا وطاعة فهل هذا خطا التلميذ ام خطا الاستاذ
وفي الاخير الجواب سيكون خطا ومن يصحح لا يعرف ان التلميذ طلب منه تغيير السؤال فلا يعطيه العلامة على جوابه
فكيف تحل هذه المشكلة
افيدوني من فظلكم
انا بحاجة ماسة الى معرفة حل لهذه المشكلة لان في الاخير الضحية التلميذ وليس الاستاذ

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أجبتك أختي الكريمة في موضوعك على هذا الرابط

https://www.djelfa.info/vb/showpost.p...84&postcount=4

ولك تحياتي

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ousama09

بارك الله فيك على الموضوع و متى يتم الاعلان عن النتائج في الانترنت وفي المدارس ؟

الإعلان عن النتائج لأول مرة عبر الأنترنيت يوم 15 جوان حسب تصريح السيد وزير التربية على القناة الوطنية المتلفزة

بالتوفيق لكل الممتحنين

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأصنامي

انتهينا اليوم من التصحيح الثاني بولاية الشلف،في انتظار التصحيح الثالث غدا إن شاء الله.
- من خلال المجموعة التي صححتها كانت 5من 160ورقة تحت المعدل.
- فيم يخص التساهل في التصحيح فهذا راجع إلى توجيهات المشرفين على العملية*المفتشين*و كذلك المعلمين،فنحن مع تلامذتنا لا نتعامل معهم بهذه الطريق،و الكثير منّا رفضها في المركز و عارضوها،و لكن ربما هي توجيهات من الأعلى.
- موضوع اللغة العربية المختار في الشهادة لهذه السنة هو من إعداد مفتش من إحدى مقاطعات ولاية الشلف،كان له الشرف في ذلك، و قد كرّم مؤخرا و هو على أبواب التقاعد،و لكنه تواضع و قال بأنه لا يخلو من الخطأ،و قد وجهت إليه بعض الانتقادات فيم يخص الموضوع.
- ربما خشيت المفتشين من تأنيب السلطات هو ما دفعهم إلى إعتماد التساهل في التصحيح،فمثلا السنة الماضية وبخ مدير التربية السادة المديرين على النتائج و كذلك خصم من علامة المردودية.
*** نسأل الله تعالى أن يصلح أحوال المدرسة الجزائرية***

المدرسة الجزائرية لا يصطلح حالها إلا باصطلاح حال رجالها فاللهم أصلح حالنا

في أقسامنا نفرح إذا كان 5 مثلا تحت المعدل من بين 30 أو 40تلميذا ..أما أن نجد 5 من بين 160 فهذه كارثة والمسؤول عنها مركز الإجراء ومركز التصحيح
ففي مركز الإجراء عديمو الذمة من بعض الحراس يملون الأجوبة على التلاميذ وقد يكتبونها على السبورة بالتواطئ مع الجميع
وفي مركز التصحيح هذا التساهل المفرط في التنقيط !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

أظن أن شبكة تقويم الامتحانات موجودة وقديمة قدم الإصلاح التربوي (عشر سنوات ) والسادة المفتشون أقاموا ملتقيات وأياما دراسية لبناء الاختبارات وعرض شبكات التقويم ..... فكيف تقول أخي الكريم أنكم لم تتعاملوا مع تلاميذكم بهذه الطريقة ؟؟؟؟؟؟؟؟

التوجيهات العليا هي أن نراعي التلميذ والظروف التي مرت به يوم الامتحان فنتسامح فيما يمكن التسامح فيه دون الإخلال بالعملية التربوية للتقييم أو المساس بمصداقيته أما التساهل الذي يساوي بين المجد والمتخاذل وبين الضعيف والمجتهد فهذا لا يقبله عقل أبدا .........

شخصيا أنا مستعدة للمعاقبة أو الفصل حتى ... إن كانت نتائج تلاميذي دون الخمسين بالمئة ومنطقية ولست مستعدة لأن أكرم إن حصلت على مئة بالمئة نجاح وأنا أعرف أن هذا ليس حقي وأن نصفهم سيعيدون السنة وقد يطردون من أول سنة لهم في المتوسطة ...............
ولا أظن أخي الكريم أن خشية المفتشين تصل إلى هذا الحد ...

تقبل مروري واعلم سيدي الفاضل أن تدخلي لست أعني به جهة معينة إنما هو عمومٌ أثارته مداخلتك والتي هي أيضا جزء من عموم يحدث في مراكز أخرى ولا نسمع به .

[cathy]

من فضلك استاد كيف حاسبتم التلميد على الضد تحب يكره ?
شكرا مسبقا

[الأصنامي]

لقد اتفقنا على أن نمنحه العلامة الكاملة 0.5ن،مراعين فهمه لأصل الكلمة،و ربما للتسرع أو ضغوط كتبها مذكرة و ليست مؤنثة.
- شرح للأستاذة *الحركاتية* نحن في العادة نعطي التلميذ نصف العلامة عن مثل هذه الحالة،و في الوضعية الادماجية لا يأخذ العلامة عند إعادة النص أو خروجه عن صلب الموضوع،و في الإعراب يحرم من العلامة إذا كان الأصل خاطئ .و لكن في مركز التصحيح حدث استثناء...

[oumyasser ange]

شكرا لكم على مساهماتكم القيمة نرجو ان تفيدونا بالاجابة النموذجية للفرنسية ان امكنكم ذلك

[saidmahdj]

السلام عليكم :

ما دام هناك اختلاف في التقييم من مركز الى اخر ,الا ترون ان هذا ظلما للتلاميذ من منطقة الى اخرى .

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأصنامي

لقد اتفقنا على أن نمنحه العلامة الكاملة 0.5ن،مراعين فهمه لأصل الكلمة،و ربما للتسرع أو ضغوط كتبها مذكرة و ليست مؤنثة.
- شرح للأستاذة *الحركاتية* نحن في العادة نعطي التلميذ نصف العلامة عن مثل هذه الحالة،و في الوضعية الادماجية لا يأخذ العلامة عند إعادة النص أو خروجه عن صلب الموضوع،و في الإعراب يحرم من العلامة إذا كان الأصل خاطئ .و لكن في مركز التصحيح حدث استثناء...

شكرا للتوضيح أخي الأصنامي ..

بارك الله فيك هذا ما يجب أن يكون حتى يعرف التلميذ قيمة الامتحان ونزاهة التقويم

و الإستثناء الذي حدث في مركز التصحيح يبقى استثناء وكل واحد يعلق من عرقوبه

[amineaviatore]

هل الزيادة في كل المواد و لكل الشعب ؟؟؟؟

[fifi tery]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحركاتية

عدت منذ ساعتين من مركز التصحيح حيث انطلقت العملية بوضع التصحيح النموذجي وإحصاء كل الإجابات المحتملة ووضع سلم التنقيط ثم الانتقال إلى تصحيح جماعي لعينة من أوراق الامتحان في انتظار أن تنطلق العملية رسميا غدا صباحا بإذن الله تعالى على الساعة السابعة والنصف ..

عن ملاحظتي الأولية وليطمئن المعلمون والأولياء فالتصحيح وسلم التنقيط في صالح المتعلم ـ و سأفصِّل هذا لاحقا ـ وكل القائمين على العملية من رئيس المركز إلى نائبه إلى رؤساء اللجان وهم مفتشون في القطاع إلى المصححين كلهم مجندون لخدمة التلميذ وحماية حقه ....

وهنا تجدون التصحيح النموذجي المتفق عليه في مادة اللغة العربية



الآن كيف هو في صالح التلميذ؟
العنوان : يقبل كل عنوان يشير إلى الوطن : حب الوطن / المحبة الصادقة للوطن/ وطني/ أحب وطني / الوطن .............

تفصيل العلامة في السؤال الخاص بالمواطن الصالح
ـ الضد من النص : الإجابة الوحيدة الصحيحة في : تضر هي تنفع
وفي : تحب هي تكره أما يكره رفضت لاعتبار المبنى

حول اللغة :
1 ـ الإعراب : تفصيل العلامة بين موقع الكلمة نحويا من الجملة وبين الحالة الإعرابية لها
2 ـ بالنسبة لاستخراج جمع التكسير من النص قبلت كلمة الناس تجاوزا
الوضعية الإدماجية :
فشبكة التقويم الخاصة بها تبين ذلك أيضا مع الإشارة إلى أنه لا يعطى المتعلم صفرا في الوضعية الإدماجية إلا في حالة واحدة وهي أنه لم ينجزها أصلا
التعامل مع الأخطاء : تم الاتفاق على محاسبة المتعلم إذا تجاوز عدد أخطائه الثلاثة (3).
أما ثلاثة أخطاء فأقل يعطى النقطة كاملة في معيار الإتقان

ملاحظة مهمة : تقرر تقريب العلامة النهائية للمتعلم الحاصل على علامة بالفاصلة حيث تقرب 0.25 إلى 0.5
و 0.75 إلى نقطة

شيئ جيد..............شكرااااااا

[sararegg]

ممكن تصحيح موضوع الرياضيات لشهادة التعليم الابتدائي

[l'espoir de la vie]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sararegg

ممكن تصحيح موضوع الرياضيات لشهادة التعليم الابتدائي

التمرين الأول:

3465 الرقم 6 يمثل العشرات (0.25)

16795 الرقم 6 يمثل الآلاف (0.25)

687345 الرقم 6 يمثل مئات الآلاف (0.25)

1679 الرقم 6 يمثل المئات (0.25)

16.75 الرقم 6 يمثل الآحاد (0.25)

861.3 الرقم 6 يمثل العشرات (0.25)

التمرين الثاني:

(0.75)(360x1)/3

العملية العمودية: 120=3/360 (0.5)

الجواب:عدد التلاميذ المنخرطين في النوادي المدرسية:120 تلميذا (0.25)

التمرين الثالث:

تمثل النقطة 0 مركز الدائرة (0.5)

نصف القطر (0.5)OB تمثل القطعة المستقيمة

القطر (0.5) ABتمثل القطعة المستقيمة

التمرين الرابع:

(0.75)(18+12.5)X2

العمليتان العموديتان:

(0.25)18+12.5=30.5

(0.25)30.5X2=61

الجواب:طول الشريط الملون : 61 سنتيمترا (0.25)

المسألة:

الجواب الأول:

(0.5)35000+30500+27800

العملية العمودية: (0.5)

ثمن الأجهزة الثلاثة: 933000 دينار (0.25)

الجواب الثاني:

7000=35000:5 (0.5)

العملية العمودية: (0.5)

قيمة الدفعة الواحدة: 7000 دينار (0.25)

الجواب الثالث:

39000=7000-46000 (0.5)

العملية العمودية: (0.5)

المبلغ الذي يبقى من الدخل الشهري بعد التسديدة الأولى: 39000 دينار (0.25)

الإتقان:(0.25)

[ابو زكريا 48]

هل من جديد حول النتائج

[ramyzineb]

وانا حزنت لان ابنتي لم توفق في العنوان المحبة لكني متاكدة من كونها لديها قاعدة دراسية ممتازة لكن بعدما قرات الذي حدث في التصحيح انا فخورة بما درسته ابنتي فقد تعبت مع ابنتي وهي كذلك لكني فرحة بما تحتويه من معلومات لتعينها في المتوسطه و شكرا لكم

[wafa.wafa]

كلنا درسنا أولادنا وتلاميذتنا للمستقبل وليس ليوم الإمتحان فقط