//**// المجلس الوطني unpef يقرر الدخول في اضراب ابتداء من 25 نوفمبر 2013//**//

[الباديسي]

[" أبو عبود"]

لا كناباست ولا اونباف. يمثل حاملو اليسانس في الابتدائي والمتوسط اكثر من الثلثين وقد داست عليهم والاونابف وهيا هي الكنابست تدوس عليهم مجددا. وان ادعوهم الى العودة الى الام " الجتيا " رغم اين كنت امقتها لكنها اصبحت خيارنا الوحيد بعد ان باعتنا نقابات الميديرين.
هلمو ا يا حاملي الليسانس في الابتدائي والمتوسط لنفتك حقوقنا قبل العهدة الرابعه والا فانه بعدها لن يكون هناك إلا رابعه.

[halali83]

[

size="6"][/size]ما هي الدواعي لهذا الاضراب
هل يحق لنا ان ندعو لنجاحه او فشله
طبعا نحن اساتذة هناك مطالب للأساتذة تعنينا ومن حقنا حتى وان اختلفت توجهاتنا ان نحذر في كلا الحالتين وندعو لفشله او لإنجاحه
طبعا الانباف الوحيدة في بياناتها قبل وبعد اعتماد التعديل 240/12 التي فرقت بين الزملاء في الطور الواحد وهو ما سبب في احساس بحق التميز من طرف البعض عن زملاء لهم يخرج احدهم من قسم ليعوضه زميله في نفس القسم
وكان من الاحرى المطالبة بتطبيق القوانين في اعداد أي مرسوم ومن ثم ينتهي الاشكال ليكون المطلب واحد كما هو مطلب اسلاك التاطير رغم التباين بينهم
من المستفيد من ترسيخ مبدأ فرق تسد
ما يهمنا هو ما بقي من هذا الشهر ليتجلى الخيط الابيض من الاسود
اولا نعود للمحضر :
الانجازات الوهمية لأساتذة المتوسط ولا اريد تسمية اساتذة الاساسي التي غلطت الرأي العام لان الاستاذ الذي قبل في التشكيك بمستواه ورضخ لشروط تدمجه في رتب هي حق له دون أي منة من أي احد اصبح يسمى استاذ متوسط
وبالتالي الانجاز لا علاقة له بأساتذة الاساسي شانهم شان المعلمين مع التحفظ على كلمة انجاز لان هذا الامر محقق سلفا ومن السنة الماضية وروج له بأعداد تفوق الاعداد المعلنة
ادرج مطلب الايلين للزوال في خانة تطبيق المرسوم الذي كانوا يستعملونهم للمطالبة بتعديله فأصبحوا من بين تطبيقاته لتعلن المطالبة الرسمية بالإسراع في التكوين وتجيبهم الوزارة في نفس المحضر بقبول المطلب لنعود مع هذه النقابة لنقطة الصفر ضاربة عرض الحائط مطالب لجانها الوهمية الادماج دون شرط او قيد
مطالب الاضراب استمرار التفرقة بين الزملاء ليستعملوا متكوني الابتدائي للضغط على الوصاية وبقية الايلين للزوال بالتلاعب بالألفاظ وكان المطالب هي الرتب المستحدثة
مع ان المتمعن في المطلب 2 لا يجد دون شرط او قيد
اي ان القراءة الصحيحة لهذا المطلب هي المطالبة بالترقية بعد التكوين في محتشدات العطل
أي القبول والتنازل عن الخبرة المهنية
والاعتراف بالخطأ الذي ارتكبه من اسس للقانون
ليكون الاعتراف بأنك ادنى من مستوى وظيفتك
هذا المطلب في السنة الفارطة الوفد الوزاري ترجى الزملاء قبول شرط التكوين مع الوعد للترقية للرتب المستحدثة بتفعيل المادة 31 مكرر
ولكن الزملاء رفضوا الشرط لان المادة 31 مكرر حقنا فيها تفعيلها لمن يريد الترقية من الاساتذة الرئيسيين كمدراء او الاساتذة المكونين كمفتشين
وأكد الزملاء رفض أي شرط مهما كان ووصل الطرفان الى طريق مسدود ورغم اللقاء الملغم كان الطرح الاقوى من طرف الزملاء هو المسيطر لولا تدخل رجال المطافئ الجدد
الان لنا فرصة تاريخية وهي ان يعيد كل حامل الطبشور حساباته وينظر الى مساره المهني فهو حقه وحق اولاده والسماح بالتلاعب به جريمة في حق نفسه وحق زملائه وخصوصا اذا كانت نية الاستغلال موجودة
ولعلها المرة الاولى التي يكون في قياديي الانباف صرحاء الى حد المطالبة بمنحة المسؤولية للتميز وإعلان مطالبتهم بالتكوين قبل المطالبة بالرتب المستحدثة

هناك من الزملاء من لهم طموح الارتقاء لرتبة من رتب اسلاك التاطير وهؤلاء من حقهم المحافظة على نقابة كهذه خصوصا اذا ضمنوا حقهم في ما يطمحون
ولكن الامر ان يبقى من يريد تثمين خبرته كأستاذ في نقابة كهذه ويدعو زملائه للاحتجاج معها ضد قضيتهم ليستفيد غيرهم
الكثير منهم اكن لهم كل التقدير والاحترام وهم يعلمون ومتأكد من صدق نواياهم قضيتنا ستضيع من بين ايدينا ابالاستمرارفي دعم من تعود على استغلالنا فقد استولوا على هذه النقابة ولا امل لكم في استرجاعها
زملاء لنا اساتذة مثلنا يفتحون ذراعيهم لنا متحملين مسؤولية قضيتنا الى منتهاها يطالبون بصدق ان نعامل كما عوملوا
هناك حرب ضدهم من طرف الوصاية ومن تحالف معها ليشتت صوت الاستاذ حتى لا نتحرر من التبعية لغير سلكنا لكي نبقى تحت قبضة الخصم والحكم فلنضع قضيتنا بين ايديهم فهم في مستوى الامانة وستكون النصرة للأستاذ كمربي في أي طور او أي جيل

[azzed63]

الجماعة يضهرلى هربوا الكل ما عادش قادرين يستوعبوا

[خليل قيصر]

وبعض الظاعنين كقرن شمس *** يغيب فإن أضاء الفجر عادا
ولكني الشباب إذا تولى *** فجهل أن تروم له ارتدادا
وأحسب أن قلبي لو عصاني *** فعاود ما وجدت له افتقادا....اين انتم

[12salim]

الى كل استاذ حر شجاع غيور على كرامته التى اهدرها الصادق الدزيري الذي باع و اشترى بقضيتنا الكثير و الكثير و نال منها ما نال نقول له اليوم و بكل احترافية و ديمقراطية ارحل قبل ان يجرفك الايلون للزوال لان لعنتهم سوف تلاحقك الى ابد الابدين و ادعوا اخواني و اخواتي ان يضاعفوا العمل يوم : 25-11-2013 لكي يكون عبرة لمن تسول له نفسه ان يتلعب بنا مستقبل .شكرا

[12salim]

الى كل استاذ حر شجاع غيور على كرامته التى اهدرها الصادق الدزيري الذي باع و اشترى بقضيتنا الكثير و الكثير و نال منها ما نال نقول له اليوم و بكل احترافية و ديمقراطية ارحل قبل ان يجرفك الايلون للزوال لان لعنتهم سوف تلاحقك الى ابد الابدين و ادعوا اخواني و اخواتي ان يضاعفوا العمل يوم : 25-11-2013 لكي يكون عبرة لمن تسول له نفسه ان يتلعب بنا مستقبل .شكرا

[الساكت عن الحق شيطان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة halali83

[

size="6"][/size]ما هي الدواعي لهذا الاضراب
هل يحق لنا ان ندعو لنجاحه او فشله
طبعا نحن اساتذة هناك مطالب للأساتذة تعنينا ومن حقنا حتى وان اختلفت توجهاتنا ان نحذر في كلا الحالتين وندعو لفشله او لإنجاحه
طبعا الانباف الوحيدة في بياناتها قبل وبعد اعتماد التعديل 240/12 التي فرقت بين الزملاء في الطور الواحد وهو ما سبب في احساس بحق التميز من طرف البعض عن زملاء لهم يخرج احدهم من قسم ليعوضه زميله في نفس القسم
وكان من الاحرى المطالبة بتطبيق القوانين في اعداد أي مرسوم ومن ثم ينتهي الاشكال ليكون المطلب واحد كما هو مطلب اسلاك التاطير رغم التباين بينهم
من المستفيد من ترسيخ مبدأ فرق تسد
ما يهمنا هو ما بقي من هذا الشهر ليتجلى الخيط الابيض من الاسود
اولا نعود للمحضر :
الانجازات الوهمية لأساتذة المتوسط ولا اريد تسمية اساتذة الاساسي التي غلطت الرأي العام لان الاستاذ الذي قبل في التشكيك بمستواه ورضخ لشروط تدمجه في رتب هي حق له دون أي منة من أي احد اصبح يسمى استاذ متوسط
وبالتالي الانجاز لا علاقة له بأساتذة الاساسي شانهم شان المعلمين مع التحفظ على كلمة انجاز لان هذا الامر محقق سلفا ومن السنة الماضية وروج له بأعداد تفوق الاعداد المعلنة
ادرج مطلب الايلين للزوال في خانة تطبيق المرسوم الذي كانوا يستعملونهم للمطالبة بتعديله فأصبحوا من بين تطبيقاته لتعلن المطالبة الرسمية بالإسراع في التكوين وتجيبهم الوزارة في نفس المحضر بقبول المطلب لنعود مع هذه النقابة لنقطة الصفر ضاربة عرض الحائط مطالب لجانها الوهمية الادماج دون شرط او قيد
مطالب الاضراب استمرار التفرقة بين الزملاء ليستعملوا متكوني الابتدائي للضغط على الوصاية وبقية الايلين للزوال بالتلاعب بالألفاظ وكان المطالب هي الرتب المستحدثة
مع ان المتمعن في المطلب 2 لا يجد دون شرط او قيد
اي ان القراءة الصحيحة لهذا المطلب هي المطالبة بالترقية بعد التكوين في محتشدات العطل
أي القبول والتنازل عن الخبرة المهنية
والاعتراف بالخطأ الذي ارتكبه من اسس للقانون
ليكون الاعتراف بأنك ادنى من مستوى وظيفتك
هذا المطلب في السنة الفارطة الوفد الوزاري ترجى الزملاء قبول شرط التكوين مع الوعد للترقية للرتب المستحدثة بتفعيل المادة 31 مكرر
ولكن الزملاء رفضوا الشرط لان المادة 31 مكرر حقنا فيها تفعيلها لمن يريد الترقية من الاساتذة الرئيسيين كمدراء او الاساتذة المكونين كمفتشين
وأكد الزملاء رفض أي شرط مهما كان ووصل الطرفان الى طريق مسدود ورغم اللقاء الملغم كان الطرح الاقوى من طرف الزملاء هو المسيطر لولا تدخل رجال المطافئ الجدد
الان لنا فرصة تاريخية وهي ان يعيد كل حامل الطبشور حساباته وينظر الى مساره المهني فهو حقه وحق اولاده والسماح بالتلاعب به جريمة في حق نفسه وحق زملائه وخصوصا اذا كانت نية الاستغلال موجودة
ولعلها المرة الاولى التي يكون في قياديي الانباف صرحاء الى حد المطالبة بمنحة المسؤولية للتميز وإعلان مطالبتهم بالتكوين قبل المطالبة بالرتب المستحدثة

هناك من الزملاء من لهم طموح الارتقاء لرتبة من رتب اسلاك التاطير وهؤلاء من حقهم المحافظة على نقابة كهذه خصوصا اذا ضمنوا حقهم في ما يطمحون
ولكن الامر ان يبقى من يريد تثمين خبرته كأستاذ في نقابة كهذه ويدعو زملائه للاحتجاج معها ضد قضيتهم ليستفيد غيرهم
الكثير منهم اكن لهم كل التقدير والاحترام وهم يعلمون ومتأكد من صدق نواياهم قضيتنا ستضيع من بين ايدينا ابالاستمرارفي دعم من تعود على استغلالنا فقد استولوا على هذه النقابة ولا امل لكم في استرجاعها
زملاء لنا اساتذة مثلنا يفتحون ذراعيهم لنا متحملين مسؤولية قضيتنا الى منتهاها يطالبون بصدق ان نعامل كما عوملوا
هناك حرب ضدهم من طرف الوصاية ومن تحالف معها ليشتت صوت الاستاذ حتى لا نتحرر من التبعية لغير سلكنا لكي نبقى تحت قبضة الخصم والحكم فلنضع قضيتنا بين ايديهم فهم في مستوى الامانة وستكون النصرة للأستاذ كمربي في أي طور او أي جيل

في العلوم كلها ثمة نتائج تبنى على مقدمات وفرضيات ننطلق منها إلى استنتاج النتائج..............
لكنك في موضوعك هذا تضع مقدمات في جانب ونتائج في جانب آخر................... فهي غير مترابطة.
أخي الكريم إذا أردت ان تنضم إلى الذين - افتراضا - فتحوا لك أذرعهم فلست بحاجة إلى شرح الأسباب.
وكذلك إذا أردت دعوة غيرك للانضمام إلى هيئة ما فلا داعي لتوضح الأسباب وبعبارة أخرى لا تقنع الناس بنقابتك الجديدة بناء على فساد النقابة الأولى لكن يكفي أن تظهر لهم امتيازات النقابة الثانية......
ومن هنا سأعلن أنا وثمة غيري الانضمام إلى هذه النقابة فهل هي معتمدة؟؟
لأن النقابة التي يُشطب على ختمها من طرف الأمين العام للوزارة وتأخذ المحضر وختم موسعها مشطوب بالقلم ليست نقابة!!!أو على الأقل ليست نقابة للطورين المتوسط والابتدائي لأنها إنما فبلت شطب ختمها من أجل إرجاع عضو لها من الثانوي وهذا يعني انها وضعتنا بآهاتنا وآلامنا في كفة ووضعت العضو المفصول في كفة ورجحت كفة الأستاذ ..........وتتواصل الفئة العلوية في تعنتها وغطرستها

[halali83]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الساكت عن الحق شيطان

في العلوم كلها ثمة نتائج تبنى على مقدمات وفرضيات ننطلق منها إلى استنتاج النتائج..............
لكنك في موضوعك هذا تضع مقدمات في جانب ونتائج في جانب آخر................... فهي غير مترابطة.
أخي الكريم إذا أردت ان تنضم إلى الذين - افتراضا - فتحوا لك أذرعهم فلست بحاجة إلى شرح الأسباب.
وكذلك إذا أردت دعوة غيرك للانضمام إلى هيئة ما فلا داعي لتوضح الأسباب وبعبارة أخرى لا تقنع الناس بنقابتك الجديدة بناء على فساد النقابة الأولى لكن يكفي أن تظهر لهم امتيازات النقابة الثانية......
ومن هنا سأعلن أنا وثمة غيري الانضمام إلى هذه النقابة فهل هي معتمدة؟؟
لأن النقابة التي يُشطب على ختمها من طرف الأمين العام للوزارة وتأخذ المحضر وختم موسعها مشطوب بالقلم ليست نقابة!!!أو على الأقل ليست نقابة للطورين المتوسط والابتدائي لأنها إنما فبلت شطب ختمها من أجل إرجاع عضو لها من الثانوي وهذا يعني انها وضعتنا بآهاتنا وآلامنا في كفة ووضعت العضو المفصول في كفة ورجحت كفة الأستاذ ..........وتتواصل الفئة العلوية في تعنتها وغطرستها

اخترت اسما لك الساكت عن الحق وشيطان والعياذ بالله
ايها الساكت عن الحق عن اي علوم تتكلم او اي فرضيات
هناك تلاعب بمسار مهني لفئة اسست للمدرسة الجزائرية ومطالب يراد بها التنازل عن كل شيء وتآمر مع الوصاية لسلب حقهم ام ان الهدف هو تحويل مجرى الموضوع
الموضوع منطلق من حقائق ونتائجه جلية لا تتطلب اي تحليل

الانباف طالبت رسميا بالتكوين في اطار تطبيق القانون
الانباف فرقت بين مطالب الزملاء في الطور الواحد مدعمة سياية الوزارة فرق تسد مما يؤدي الى تهديد الانسجام داخل االمؤسسة بحيث اصبح كل منا ينظر الى الاخر وكانه احق منه
قيادييها يتباكون على الفتنة الغير مسبوقة بتساوي رتبة الرئيس والمرؤوس

بادرو للاجتماع بالوزارة وزملاؤهم في اضراب دور تعودت عليه الاجتيا ليخرجو بانجازات وهمية في غالبها باجترار ما هو محقق
اعلنو اضرابهم من اجل منحة التسيير لاسلاك التاطير في الوقت الذي حدد لطرح قضية الايلين للزوال مجددا على طاولة النقاش مع قيادة الكنابست وهو من المطالب المحققة من الاضراب الاخير (تحديد الرزنامة)
طبعا اهم ما في الاضراب هو تمييع قضية الايلين للزوال بالدرجة الاولى ليفرض التكوين ومن خلاله ترسم منحة التسيير واعلان الاضراب في التاريخ ذاته جاء بايعاز من المرادية

الاضراب من اجل التنازل على الخبرة المهنية بالرذوخ للانجاز الكبير التكوين المقلص ونجاحه ضد تحقيق مطالبنا وبالتالي وجب على الجميع الوقوف علانية ضد هذا الاضراب ومحاربته في الميدان مع ان بوادر فشله موجودة

مطالب لنقابة اخرى جعلت الاستاذ اولوية في كل مشاريعها المستقبلية متعهدين بالحرب من اجل الادماج في الرتبة القاعدية دون شرط ومن ثم الرتب المستحدثة و هناك حلول من خلال القانون وزودناهم بغيرها ويمكن ان يكون الحل النهائي لقضيتنا لان الحل يجب انة نساهم فيه نحن لا يمكن ان يطالب احد بحقوقنا ونحن نروج لمن يحرابه ويحاربنا من خلاله
الزملاء اسلاك التدريس المعنيين بالقضية عوض ان تاخذهم العزة لا اقول بالذنب ولكن بالاختيار الخطا والثقة في من لا يوثق فيهم
عليهم بقراءة القانون مرة اخرى لعل تكون هناك ثغرات اخرى يمكن ان تقوي مطالبنا ومن ثم المشاركة بها للندوة المزمع عقدها لعل تكون هناك اضافات تخدم قضيتنا
اما قضية فتح القانون فهناك اجماع ضده حتى الانباف تريد منحة من خلال فتح قانون المنح اما نحن فادرجنا ضمن تطبيقات القانون ومحضرهم شاهد عليعهم
الزملاء الذين يلحون على مطالب الادماج دون شرط او قيد ويدعون للاضراب انهم واهمون ويجرَّون زملائهم الى مطالب صريحة معلنة يكون التفاوض حولها وفي بيان رسمي باسم قيادتهم
وكاني بهم اما لم يقرؤو البيان الرسمي للاضراب او انهم يقصدون بيان اخر لنقابة اخرى مطالبها مختلفة يمكن يكون انصافنا على ايديهم و لذلك ان كانت هناك ضمانات للمطالبة بالادماج بدون شرط او قيد فما عليهم الا الضغط لتتغير صيغة المطالب الرسمية في البيان الرسمي من المكتب الوطني لانها هي التي يتم التفاوض حولها ولا اظن انها ستتغير
شريطة ان نكون مع من يطالب بانصافنا وبصدق

اما قصة النقابة التي من الواجب الترويج لها والتي توفر الحماية مستقبلا للاستاذ اي كان فهذا امر سابق لاوانه فالحديث الان على قضية يراد لها حتمية مصير يكون فيه التنازل عن كل شيء وبعدها لكل حادث حديث

[ramd-31]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة halali83

[

size="6"][/size]ما هي الدواعي لهذا الاضراب
هل يحق لنا ان ندعو لنجاحه او فشله
طبعا نحن اساتذة هناك مطالب للأساتذة تعنينا ومن حقنا حتى وان اختلفت توجهاتنا ان نحذر في كلا الحالتين وندعو لفشله او لإنجاحه
طبعا الانباف الوحيدة في بياناتها قبل وبعد اعتماد التعديل 240/12 التي فرقت بين الزملاء في الطور الواحد وهو ما سبب في احساس بحق التميز من طرف البعض عن زملاء لهم يخرج احدهم من قسم ليعوضه زميله في نفس القسم
وكان من الاحرى المطالبة بتطبيق القوانين في اعداد أي مرسوم ومن ثم ينتهي الاشكال ليكون المطلب واحد كما هو مطلب اسلاك التاطير رغم التباين بينهم
من المستفيد من ترسيخ مبدأ فرق تسد
ما يهمنا هو ما بقي من هذا الشهر ليتجلى الخيط الابيض من الاسود
اولا نعود للمحضر :
الانجازات الوهمية لأساتذة المتوسط ولا اريد تسمية اساتذة الاساسي التي غلطت الرأي العام لان الاستاذ الذي قبل في التشكيك بمستواه ورضخ لشروط تدمجه في رتب هي حق له دون أي منة من أي احد اصبح يسمى استاذ متوسط
وبالتالي الانجاز لا علاقة له بأساتذة الاساسي شانهم شان المعلمين مع التحفظ على كلمة انجاز لان هذا الامر محقق سلفا ومن السنة الماضية وروج له بأعداد تفوق الاعداد المعلنة
ادرج مطلب الايلين للزوال في خانة تطبيق المرسوم الذي كانوا يستعملونهم للمطالبة بتعديله فأصبحوا من بين تطبيقاته لتعلن المطالبة الرسمية بالإسراع في التكوين وتجيبهم الوزارة في نفس المحضر بقبول المطلب لنعود مع هذه النقابة لنقطة الصفر ضاربة عرض الحائط مطالب لجانها الوهمية الادماج دون شرط او قيد
مطالب الاضراب استمرار التفرقة بين الزملاء ليستعملوا متكوني الابتدائي للضغط على الوصاية وبقية الايلين للزوال بالتلاعب بالألفاظ وكان المطالب هي الرتب المستحدثة
مع ان المتمعن في المطلب 2 لا يجد دون شرط او قيد
اي ان القراءة الصحيحة لهذا المطلب هي المطالبة بالترقية بعد التكوين في محتشدات العطل
أي القبول والتنازل عن الخبرة المهنية
والاعتراف بالخطأ الذي ارتكبه من اسس للقانون
ليكون الاعتراف بأنك ادنى من مستوى وظيفتك
هذا المطلب في السنة الفارطة الوفد الوزاري ترجى الزملاء قبول شرط التكوين مع الوعد للترقية للرتب المستحدثة بتفعيل المادة 31 مكرر
ولكن الزملاء رفضوا الشرط لان المادة 31 مكرر حقنا فيها تفعيلها لمن يريد الترقية من الاساتذة الرئيسيين كمدراء او الاساتذة المكونين كمفتشين
وأكد الزملاء رفض أي شرط مهما كان ووصل الطرفان الى طريق مسدود ورغم اللقاء الملغم كان الطرح الاقوى من طرف الزملاء هو المسيطر لولا تدخل رجال المطافئ الجدد
الان لنا فرصة تاريخية وهي ان يعيد كل حامل الطبشور حساباته وينظر الى مساره المهني فهو حقه وحق اولاده والسماح بالتلاعب به جريمة في حق نفسه وحق زملائه وخصوصا اذا كانت نية الاستغلال موجودة
ولعلها المرة الاولى التي يكون في قياديي الانباف صرحاء الى حد المطالبة بمنحة المسؤولية للتميز وإعلان مطالبتهم بالتكوين قبل المطالبة بالرتب المستحدثة

هناك من الزملاء من لهم طموح الارتقاء لرتبة من رتب اسلاك التاطير وهؤلاء من حقهم المحافظة على نقابة كهذه خصوصا اذا ضمنوا حقهم في ما يطمحون
ولكن الامر ان يبقى من يريد تثمين خبرته كأستاذ في نقابة كهذه ويدعو زملائه للاحتجاج معها ضد قضيتهم ليستفيد غيرهم
الكثير منهم اكن لهم كل التقدير والاحترام وهم يعلمون ومتأكد من صدق نواياهم قضيتنا ستضيع من بين ايدينا ابالاستمرارفي دعم من تعود على استغلالنا فقد استولوا على هذه النقابة ولا امل لكم في استرجاعها
زملاء لنا اساتذة مثلنا يفتحون ذراعيهم لنا متحملين مسؤولية قضيتنا الى منتهاها يطالبون بصدق ان نعامل كما عوملوا
هناك حرب ضدهم من طرف الوصاية ومن تحالف معها ليشتت صوت الاستاذ حتى لا نتحرر من التبعية لغير سلكنا لكي نبقى تحت قبضة الخصم والحكم فلنضع قضيتنا بين ايديهم فهم في مستوى الامانة وستكون النصرة للأستاذ كمربي في أي طور او أي جيل

الحل الوحيد هوإعادة لم الشمل تحت نقابة الكنابست موسع كل أعضائها أساتذة يحسون بمرارة هذه المهنة و لا يختلف إثنان على أنها نقابة فاعلة و قوية تهابها الدولة لنقل كلمتنا و نسترد حقوقنا المهضومة و الحق أقوى من القفل الذي أغلقوا به هذا القانون...

[الساكت عن الحق شيطان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramd-31

الحل الوحيد هوإعادة لم الشمل تحت نقابة الكنابست موسع كل أعضائها أساتذة يحسون بمرارة هذه المهنة و لا يختلف إثنان على أنها نقابة فاعلة و قوية تهابها الدولة لنقل كلمتنا و نسترد حقوقنا المهضومة و الحق أقوى من القفل الذي أغلقوا به هذا القانون...

كنت تطالب بضمك انت المعلم المغبون......ألم يضموك بعد....دعنا نكلمهم من أجلك

[ramd-31]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الساكت عن الحق شيطان

كنت تطالب بضمك انت المعلم المغبون......ألم يضموك بعد....دعنا نكلمهم من أجلك

...تم الرقدة انتاعك في احضان البييف.....فيق قبل ما يديك السيل........

[علي24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramd-31

الحل الوحيد هوإعادة لم الشمل تحت نقابة الكنابست موسع كل أعضائها أساتذة يحسون بمرارة هذه المهنة و لا يختلف إثنان على أنها نقابة فاعلة و قوية تهابها الدولة لنقل كلمتنا و نسترد حقوقنا المهضومة و الحق أقوى من القفل الذي أغلقوا به هذا القانون...

لماذا يريد البعض أن يخلق شيئا لا وجود له، ما من شيئ اسمه الكنابست الموسع...فقد لفظه الواقع و القانون...و لم يعد إلا أضغاث أحلام...قد تكون هذه النقابة فاعلة في السلك الذي تمثله...أما أن تتطلع لما قد يتجاوز إطارها فيكاد يكون ذلك ضربا من المحال...بعدما أخفقت في تمثيل معلمي الطورين في أول اختبار لها ؟؟؟ فلم لا نضع هذه الحقائق نصب أعيننا؟؟
و لو أرادت هذه الأصوات لم الشمل فعلا و بصدق فلن يكون تحت جناح الكنابست المتعالية على الطورين و الناقمة منهم و هي التي استعجلت سابق تطبيق القانون الخاص بعد حصلت من المغانم ما لم تحلم به...و التي ضحت بمعلمي الطورين لاحقا من أجل عضو من مكتبها الوطني..أما لم الشمل في تعاون و تكامل النقابتين و التنسيق بينهما هو الأدعى و الأجدر و الضروري لاسترجاع الحقوق.

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علي24

لماذا يريد البعض أن يخلق شيئا لا وجود له، ما من شيئ اسمه الكنابست الموسع...فقد لفظه الواقع و القانون...و لم يعد إلا أضغاث أحلام...قد تكون هذه النقابة فاعلة في السلك الذي تمثله...أما أن تتطلع لما قد يتجاوز إطارها فيكاد يكون ذلك ضربا من المحال...بعدما أخفقت في تمثيل معلمي الطورين في أول اختبار لها ؟؟؟ فلم لا نضع هذه الحقائق نصب أعيننا؟؟
و لو أرادت هذه الأصوات لم الشمل فعلا و بصدق فلن يكون تحت جناح الكنابست المتعالية على الطورين و الناقمة منهم و هي التي استعجلت سابق تطبيق القانون الخاص بعد حصلت من المغانم ما لم تحلم به...و التي ضحت بمعلمي الطورين لاحقا من أجل عضو من مكتبها الوطني..أما لم الشمل في تعاون و تكامل النقابتين و التنسيق بينهما هو الأدعى و الأجدر و الضروري لاسترجاع الحقوق.

[masque 19]

اهلا وسهلا بهيئة التدريس اخواننا في الصفة في الموسع