أصحاب للسانس باك +4 - الصفحة 4

موساوي الصالح · 2012-06-10, 16:01

شرط التوظيف في التعليم الثانوي أن تكون خريج المدرسة العليا للإساتذة و ليس bac+5 كما تكتبون وانما هذا أساس التوظيف من خارج المدرسة العليا . فعندما نكتب و نصرح أنه تم توظيف أو ادماج bac+3 أو bac+4 و هم خريجو المدرسة العليا للأساتذة في العهود القديمة حيث الحاجة فهذه مغالطة

ياسين العربي 24 · 2012-06-10, 16:45

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة موساوي الصالح

شرط التوظيف في التعليم الثانوي أن تكون خريج المدرسة العليا للإساتذة و ليس bac+5 كما تكتبون وانما هذا أساس التوظيف من خارج المدرسة العليا . فعندما نكتب و نصرح أنه تم توظيف أو ادماج bac+3 أو bac+4 و هم خريجو المدرسة العليا للأساتذة في العهود القديمة حيث الحاجة فهذه مغالطة

من حق هؤلاء ان يتحججوا باستاذ التعليم الثانوي .انتم تقولون تخرجنا من المدرسة العليا ونحن تخرجنا من المعهد التكنولوجي
في وقتي كان بكالوريا +02 .وفيما بعد اصبح بكالوريا+3 كيف لا يتم المقارنة .
حاليا الرتبة القاعدة بكالوريا+05
عندنا بكالوريا+04

ابو اسامة زاكي 25 · 2012-06-10, 18:51

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة موساوي الصالح

شرط التوظيف في التعليم الثانوي أن تكون خريج المدرسة العليا للإساتذة و ليس bac+5 كما تكتبون وانما هذا أساس التوظيف من خارج المدرسة العليا . فعندما نكتب و نصرح أنه تم توظيف أو ادماج bac+3 أو bac+4 و هم خريجو المدرسة العليا للأساتذة في العهود القديمة حيث الحاجة فهذه مغالطة

مغالطة كبيرة: متمثلة في اعتبار دمج أساتذة التعليم الثانوي في الرتبة القاعدية 13 عبارة عن حظ ، وكأنهم يوفرون المؤهل للرتبة القاعدية وهو باك +5،،

ففي المرسوم 08\315 نجد شرط اكتساب الرتبة القاعدية تحددها المادة 71التي تنص على:

المادّة: 71يوظف بصفة أستاذ التعليم الثانوي:

- المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم الثانوي التي تتوج خمس(5) سنوات من ا لتكوين،

◄أما إدماج أساتذة الثانوي ، (وافتكاكهم لحقهم المنطقي والعادل) فكان بفعل المادة 73، وليس لأنهم يملكون المؤهل اللازم "" باك +5""فأبدا هم لم يحققوا كلهم هذا الشرط،،،

فمنهم من له: باك +3، ومنهم من له: باك +4، ومنهم من له باك +5 وهم قلة قليلة،

وهذه المادة 73 تنص على:

الفقرة3- أحكام انتقالية

المادّة: 73يدمج في رتبة أستاذ التعليم الثانوي:

- أساتذة التعليم الثانوي المرسمون و المتربصون،،

- الأساتذة المهندسون المرسمون والمتربصون،،،،

الأستاذ المحقق · 2012-06-12, 18:26

أصبحت الشهادة عائق في بلاد العجائب

لا حول ولا قوة الا بالله

__الهاوي__ · 2012-06-12, 21:19

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة brammour

انت تهري بما لا تدري مادخل ذاك في ذاك يا اخي تكلم عن التخصص اما الكسر او عدد عشري او .... ليس تخصصه العيب في الوزارة التي جعلت ذلك والعكس صحيح مع اصحاب الرياضيات والمواد التقنية فهم امام القواعد غير متمكنين

أجيبك وأجيب الاستاذ المحقق بأنني بشهاداتي التي هي مجرد أوراق في رأيي تعكس على الأقل رغبتي في البحث والتحري ولست أفتري يا من في بالي أنك تهري.
باكالوريا رياضيات 1992 + باكالوريا علوم شرعية 2004 بما يعنيه التناقض بين الشهادتين.
deua تسيير اقتصادي + deua إعلام آلي تسيير + ليسانس إنجليزية، مما يعني أنني لست ضد الشهادة أو البحث أو التفكير، أو أنني معقد لمادة بعينها أو فكرة معينة، وإنما أنا ضد التخريف والتحريف والتزييف.
العديد وليس كل من دخلوا التعليم بليسانس آداب مؤخرا مازالوا ليل نهار يسخرون من أصحاب الشهادات العلمية أوالتفوقات العلمية محاولين طمس أحقيتهم في الترقية في الابتدائي بداعي عدم ملاءمة شهادتهم لقانون تافه متناقض أسسه مؤخرا عباقرة وبقاقرة الوظيف العمومي، والذي يلغي أصحاب التكوين العلمي رغم أن الابتدائي صار علميا أكثر منه أدبيا؟ فإن كان العيب في القانون فما بال بعض المعقدين من الحساب والهندسة يتدخلون فيما لا يعنيهم؟ بل صاروا يطالبون العلميين بترك التعليم، ولك أن تتأكد في العديد من المواضيع.
طالبوا بحقوقكم لكن ليس على حساب الآخرين.
هذا ملخص كلامي، وأرجو مستقبلا أن تختار الألفاظ المناسبة.

~~حميدو09~~ · 2012-06-12, 21:40

في طور المتوسط ، وطور الإبتدائي : حدث تجاوز قانوني وهدر للحقوق، بحيث لم يُدمج من كان يعمل أثناء صدور المرسوم مثلما كان لطور الثانوي، ولم يُدمجوا في الرتب القاعدية لكل طور،، وهنا الخلل والظلم والهدر للحقوق

azzed63 · 2012-06-12, 21:54

الى كل من يدعى انه يفاوض من اجل الذين وقع فى حقهم اجحاف

خلاصة المطلب الموحد التوافقي لمعلمي و أساتذة التعليم الأساسي .
لأسباب وعوامل ومبررات موضوعية قانونية و أخلاقية كثيرة .

[ يجب إدماج جميع معلمي وأساتذة التعليم الأساسي مباشرة في رتبة أ.رئيسي وأ. مكون دون تمييز بين متكونين و غير متكونين ذلك أنهم جميعا اكتسبوا صفة الرتبة القاعدية منذ توظيفهم ولم تسقط عنهم هذه الصفة (كما تشير إلى ذلك وثائق رسمية ) وحتى لو فرضنا غير ذلك كان من الواجب أن يثبت هذا الحق بقوة القانون في المرسوم (08-315) بإدماجهم جميعا ضمن باب الأحكام الانتقالية دون قيد أو شرط على الأقل في رتبة التوظيف القاعدية منذ 01/01/2008 مع الاحتفاظ بكامل أقدميتهم (لولا الخطأ الفادح الذي أرتكب في هذا المرسوم الذي خالف بذلك ما هو معمول به عالميا )] .
- مع تثمين شهادات الجميع وطبعا من بين هذه الشهادات شهادة التكوين ...

- حجتنا في ذلك أن زملاءنا في سلك التدريس بالتعليم الثانوي بنفس المرسوم (08-315) تم إدماجهم في الرتبة القاعدية للتوظيف بالرغم من أنّهم لا يمتلكون المؤهل المطلوب لممارسة المهنة آنذاك ( Bac+5 ) ؛ فالكثير منهم لديهم Bac+4 ومنهم ذوي Bac+3 وفيهم من لا يحمل شهادة البكالوريا :وعـلـيـه :

* لماذا لم يُعامل سلكا التدريس في الابتدائي والمتوسط بالمثل؟!
* هل الموظفون في الثانويات يختلفون عن الموظفين في الابتدائيات والمتوسطات ؟!
* أيحكمنا قانون واحد للوظيفة العمومية ؟!
* أنعيش في دولة الحق والقانون ؟!
* هل دستور الجمهورية يفرّق بين المواطنين؟!

- ما عدا هذا أي ترقيع بالإدماج المزعوم إلى الرتبة القاعدية يعبر عن التحيز وعدم تكافئ الفرص بين الأسلاك والفئات ويؤسس لفتنة في القطاع لا نهاية لها.

- أيعقل أن هذه الفئة تسند لها أقسام الامتحانات وتؤطر دورات وملتقيات تكوينية مع المفتشين وعند الإدماج.
* تخفض مدته لفئة بحكم شهادة
*ويدمج سلك بالخبرة.

يجب على القيمين على المنظومة التربوية إيجاد الصيغة التوافقية بين الجميع حتى لا يضيع حق صاحب الشهادة ولا حق صاحب التكوين ولا حق صاحب الخبرة خاصة أن أصحابها على أبواب التقاعد وعددهم لا يكلف.

المغالطة الكبيرةفي التمييز في الإدماج في الرتب القاعدية بين أطوار التعليم:
يقولون: " أما النسبة الكبيرة فهي ضربة حظ لأن كل أساتذة الثانوي يملكون الرتبة القاعدة لأنهم يملكون شهادة ليسانس، هذا كل ما في الأمر".

◄هذه هي المغالطة الكبيرة: المتمثلة في اعتبار دمج أساتذة التعليم الثانوي في الرتبة القاعدية 13 عبارة عن حظ ، وكأنهم يوفرون المؤهل للرتبة القاعدية،
ففي المرسوم 08\315 نجد شرط اكتساب الرتبة القاعدية تحددها المادة 71التي تنص على:
المادّة: 71يوظف بصفة أستاذ التعليم الثانوي:
- المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم الثانوي التي تتوج خمس(5) سنوات من ا لتكوين،
◄أما إدماج أساتذة الثانوي ، (وافتكاكهم لحقهم المنطقي والعادل) فكان بفعل المادة 73، وليس لأنهم يملكون المؤهل اللازم "" باك +5""فأبدا لم يحققوا كلهم هذا الشرط،
فمنهم من له: باك +3، ومنهم من له: باك +4، ومنهم من له باك +5 وهم قلة،
وهذه المادة 73 تنص على:
الفقرة3- أحكام انتقالية
المادّة: 73يدمج في رتبة أستاذ التعليم الثانوي:
- أساتذة التعليم الثانوي المرسمون و المتربصون،،
- الأساتذة المهندسون المرسمون والمتربصون،،،،،

وهذه المادة بالإسقاط والقياس تكون هي مفتاح حل قضية:
- أساتذة التعليم الأساسي،،
- معلمو المدرسة الابتدائية،،
- مساعدو التربية وأعوان المصالح الاقتصادية،،
أي هي مفتاح حل مشكلة من وضعوا في "" الأسلاك أو رتب آيلة للزوال،، و ذلك تماشيا مع قوانين الجمهورية و المبادئ الدستورية.