لــماذا و جـب إدراج مهنـة التعليم ضمن لائحـة " المهـن الشّاقّـة والخطيرة " ؟؟

[الحـ)حسام(ــقّ]

[الحـ)حسام(ــقّ]

[محمد العربي 27]

شكرا اخي حسام انها صور معبرة فعلا عن معاناة الاستاذ في بلاد نا مع الاسف الشديد

[benaissa oumama]

إنا لله وإنا إليه راجعون حسبنا الله ونعم الوكيل فيهم

[ayache1212]

[ph7]

16 مرضا قاتلا يطارد الأساتذة والمعلمين

وبين 65 و85 بالمائة من الأساتذة معرضون لإنهيارات عصبية

• * حوالي 60 بالمائة من رواد المستشفيات العقلية أساتذة ومعلمين

اﻷمر جد خطير أخي حسام ... هل يمكن أن أكون واحدا من هؤلاء ؟ اللهم متعنا بصحة أبداننا وعقولنا ما أحييتنا ..

[TOFNINE]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ph7

16 مرضا قاتلا يطارد الأساتذة والمعلمين

وبين 65 و85 بالمائة من الأساتذة معرضون لإنهيارات عصبية

• * حوالي 60 بالمائة من رواد المستشفيات العقلية أساتذة ومعلمين

اﻷمر جد خطير أخي حسام ... هل يمكن أن أكون واحدا من هؤلاء ؟ اللهم متعنا بصحة أبداننا وعقولنا ما أحييتنا ..

اللهم امين

[الحـ)حسام(ــقّ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ph7

اﻷمر جد خطير أخي حسام ... هل يمكن أن أكون واحدا من هؤلاء ؟ اللهم متعنا بصحة أبداننا وعقولنا ما أحييتنا ..

غريب حقا !!! أنا أيضا أصبحت في الآونة الأخيرة أتساءل مثلك إن كنت (....) ؟؟ ألا تعتقد مثلي بضرورة أن ندرك نفسينا أنا و أنت أخي ph7 حااالا .. لأن هذا "التسائل" أو بالأحرى "الحيرة" التي باتت تعترينا حول ما إذا كنا (...)أو لسنا (...) يصنفها الطب النفسي كواحدة من أعراض بداية الخبل أو الخرف عافانا الله منه... لذا أنصحك ونفسي بأن نسارع إلى إجراء فحص إكلينيكي قبل أن يتفاقم جـ....ـنا و يحتد خــ...ـنا ويستعصي على علاجنا على الأطباء ساعتئذ !
امزح معك أخي ...ربي يعافينا ويمتعنا بالصحة في عقولنا وأبداننا ..ولكن دعني أسرد عليك قصة طريفة في هذا الشأن قيل لي أنها واقعية ..تصلح لأن نجعلها شهادة حية تعبرعما يعانيه الأستاذ من ضغوط نفسية في مشواره المهني تدفعه أحيانا إلى التصرف كالمعتوه أو المجنون ..و قد تصل به في أحيان أخرى إلى حد الجنون و الخرف .
وقد اجتهدت في إخراجها في حلة جميلة من خلال تحسينها و تنميقها وتجويدها لغة و أسلوبا دونما مساس بجوهرها أو تحريف لوقائعها وأحداثها الرئيسية .. لا أرجو أن تنال إعجابك و إعجاب القارئين من زملائنا الأساتذة
نوبـــة جنــــون...
كان الهدوء والصمت مخيمين داخل حافلة الفانهول التي كانت تقل على متنها مسافرين من الجنسين اختلفت فئاتهم العمرية ومهنهم و بيئاتهم الاجتماعية و الجغرافية ...حيث كانت متجهة بهم نحو إحدى المدن البعيدة ..ولم يكن هناك من صوت يسمع عدا صوت المحرك امتزج مع آخر تصدره العجلات وهي تلامس أرضية الطريق السيار ..وقد اتفق كلاهما (المحرك و العجلات )على نسج سمفونية رتيبة الإيقاع وعزفها دون توقف حتى تمكنت من إرغام أغلب الركاب على الخلود للنوم ، خصوصا و أن الساعة كانت تشير إلى وقت متأخر من الليل ....
غير أن الحال لم يدم هكذا طويلا ..فسرعان ما انقلب الهدوء إلى ضجيج وجلبة .. اختلط فيها الحابل بالنابل بعد أن استيقظ جميع من كان نائما . فسادت حالة من الهلع و الذهول و الحيرة وكانت أعناق الجميع مشرئبة صوب أحد المقاعد الخلفية أين كانت تجلس سيدة في الخمسين من عمرها كانت ملامح الوقار بادية على وجهها وهيئتها قبل أن يحدث الذي حدث .. وإلى جانبها ابنها المراهق وقد تملكه الخجل يحاول عبثا تهدئتها و متوسلا إليها أن تسكت بعد أن أطلقت العنان لزغردة عالية الإيقاع .. طويلة و متواصلة دونما توقف أو انقطاع..انتشر دويها في جميع أرجاء الحافلة فأربكت الجميع بما فيهم السائق ..
وبعد عدة محاولات فاشلة لإسكاتها من طرف الابن بمعية بعض النسوة الجالسات على مقربة منها .انتهى الأمر بتوقف السيدة عن الزغردة من تلقاء نفسها وقد غشت وجهها المحمر ملامح السرور و الغبطة والحبور ثم التفتت صوب ابنها تضمه إليها ...وهي تصيح : (( الحمدوووووللله ياوليدي ...الحمدوووولللللله ....الحمدوووووللللله كي انعم عليّ ربي وخرجت للتقاعد وأنا مليحة في صحتي و عقليتي ...)) فلم تتردد فتاة فضولية واقفة بمحاذاتها في أن تسألها : (( واش كنت تخدمي آخالتي ؟؟؟ )) أجابتها السيدة : (( معلمة في الابتدائي)) وهنا لم يتمالك شيخ طاعن في السن يجلس أمامها نفسه قائلا لها بنبرة الممتعظ و المتحسّر : (( واش نقولك آبنتي ...حاجة خرجت للتقاعد مليحة في صحتك هذي بالاك نامنها...أما مسألة أنك خرجت صحيحة في عقليتك .. فماشكيتتتش.)) .ليدخل الجميع حينها في موجة عارمة من الضحك و القهقهة ...وباتت من حينها الخرجة الغريبة أو بالأحرى نوبة الجنون التي كانت بطلتها تلك المعلمة المتقاعدة لتوها موضوع حديث ركاب الحافلة : بعضهم متأسفا ، وبعضهم ساخرا ، وبعضهم الآخر شاكرا المولى لأنه لم يبتليه بمهنة التعليم !

[TOFNINE]

مهنة التعليم مهنة شاقة وخطيرة هدا شعارنا للدخول الاجتماعي والتقاعد مثل سلك الجيش

[ابن الجزائر 65]

اللهم متعنا بصحة أبداننا وعقولنا ما أحييتنا ..

[abo nabil]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحـ)حسام(ــقّ

تعمدت إعادة نشر هذه المقالات للتذكير بالواقع الصحي المزري و المتردي الذي يعيشه أغلب مستخدمي قطاع التربية في ظل الغياب شبه التام لمنظومة قوانين تكفل الرعاية الصحية باعتبارها حقا أساسيا مشروعا .. موضوع أردناه أن يكون بمثابة دقة ناقوس للتذكيربالخطر أو صرخة في أذن النقابات و الحكومة معا ..عسى أن تتحرك على إثرها النقابات التي عجزت سنوات و سنوات عن افتكاك قانون لطب العمل يلبي طموحات القاعدة العمالية ...واقع صحي محزن ومؤسف بأتم معنى للكلمة ..يكفي لوحده أن يكون سببا وجيها و ملزما للحكومة يفرض عليها بأن تقبل بإدراج مهنة التعليم ضمن لائحة المهن الشاقة و الخطيرة ....الأمر الذي من شأنه في نهاية المطاف أن يبقي على حقنا في التقاعد النسبي ويحافظ عليه من تحرشات الحكومة و تربصها به.

السكري، الشلل، الجنون، السرطان، الوسواس والانهيار العصبي ...
16 مرضا قاتلا يطارد الأساتذة والمعلمين
120 ألف أستاذ يتقدمون سنويا بشهادات مرضية لطلب عطلة بين 15 يوما وشهرا
وبين 65 و85 بالمائة من الأساتذة معرضون لإنهيارات عصبية

ملف من إعداد : فضيلة.م/غنية.م/لطيفة.ب/بلقاسم.ع/حسين.ز( نشر في جريدة الشروق بتاريخ 2010/03/13 )
.. منهم من أصبح غير قادر على إمساك الطباشير، بسبب الحساسية المفرطة، ومنهم من أصبح غير قادر على الوقوف مطولا، بسبب مرض الدوالي، وكثيرون هم أولائك الذين أثقلت جيوبهم متاعب مرض السكري والضغط الدموي، كما لم يعد غريبا أن يحمل المعلم في محفظته علبة (البراسيتامول) علّه ينهي أوجاع الدماغ، غير أنهم يقولون: "كل شيء له مُسكنه إلا فوضى التلاميذ، غابت العصا وزاد الضجيج الذي أصبح هاجسا تمكن من 65 بالمائة منهم في انهيارات عصبية حادة.
• تتباين الأرقام وتختلف الإحصائيات حول نسب المرض والمرضى بين المعلمين والأساتذة لكنها تشترك في تفشي عددا من الأمراض المهنية، وهو ما كان وراء مطالبة نقابات التربية بملف كامل عن طب العمل، حيث طالبت نقابات التربية بإدراج قائمة رسمية للأمراض المهنية التي أضحت تصيب الأساتذة والمعلمين أثناء أدائهم لمهنة التدريس.
• تحوز "الشروق" على وثيقة تشير إلى إصابة عدد من الأساتذة بأمراض خطيرة، جراء ملامستهم لمواد كيماوية، تستعمل في المخابر لتلقين التلاميذ دروس العلوم الطبيعية، إذ تكشف الوثيقة وفاة أحد المخبريين بمتوسطة الإمام البخاري بالجلفة جراء التأثر البالغ بها بعد ملامسته لإحدى المواد الكيماوية، بالإضافة إلى إصابة مخبرية بالعمى بعد انفجار تركيب تجريبي بأحد متاقن قسنطينة.
• وتذكر الوثيقة أنه لا يوجد أي نص تشريعي يصنف الأمراض المهنية للأساتذة والمعلمين، وجميع عمال التربية، حيث لا يعترف إلا بمرض "الأحبال الصوتية"، مقابل إنتشار أمراض أخرى نتيجة احتكاك هؤلاء بمواد خطيرة داخل المخابر على وجه الخصوص وانتشار أمراض الحساسية بمختلف أنواعها، والأمراض الصدرية، خاصة بالنسبة لهيآت التدريس والمخبريين والعمال المهنيين، بالإضافة إلى مرض الأعصاب وما ينجر عنه من ضغط الدم والأمراض التنفسية، وانتشار أمراض المفاصل التي تصيب الأساتذة والمعلمين جراء الوقوف المطوّل كالإصابة في الظهر والساقين، وتصلب الشرايين أو ما يعرف بمرض الدوالي، حيث تشير الأرقام إلى إصابة 20 بالمائة من عمال القطاع بهذا المرض.
• وتؤكد معطيات مستقاة من الإتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين حسب الوثيقة، أن في مقدمة المواد التي أصبحت تفتك بأساتذة العلوم الطبيعية، والكيمياء جراء ملامستهم لمواد خطيرة تأتي في مقدمتها "اليود، الكلور، الأزوت، حامض الكبريت، معدن الصوديوم، الزئبق"، وغيرها من المواد الكيماوية، والتي يتعامل بها الأساتذة لإثبات بعض النظريات والتحاليل والمعادلات الكيميائية، في سبيل إثبات تجارب علمية للتلاميذ.
• وأشارت الوثيقة إلى أن عددا من العمال المهنيين داخل المؤسسات التربوية لاسيما منهم القابعين خلف آلات الطباعة والنسخ مصابون بأمراض مختلفة، وأحصت الوثيقة عددا من مدارس الأميونت لا يزال التلاميذ والأساتذة يزاولون المهنة تحت أسقفها، وهي المادة التي ثبت علميا تسببها في مرض السرطان.
• وفي الموضوع، قال مسعود عمراوي، المكلف بالإعلام لدى الإتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، لـ "الشروق"، أن مثل هذه الأمراض في انتشار واسع لدى فئة المعلمين والأساتذة، لكن المشكلة في عدم اعتراف وزارة الصحة أو وزارة التربية بتصنيفها كأمراض مهنية"، وطالب المتحدث بإدراجها في صندوق الضمان الإجتماعي.
• كما تشير الأرقام المتحصل عليها من قبل وزارة التربية الوطنية أن 120 ألف أستاذ ومعلم يتقدمون سنويا بشهادات مرضية طلبا للعطلة المرضية، في مقدمتهم فئة النساء اللواتي يطلبن عطلة مرضية بعد انقضاء فترة الأمومة، إلى جانب فئة كبيرة من الكهول ممن زادت فترة تدريسهم عن العشر سنوات، وتأتي حالات الإنهيار العصبي في مقدمة الحالات النفسية التي تصيب فئة المعلمين والأساتذة، كما تختلف نسب التعرض لها، فبين من يصنف عدد الذين يتعرضون للإنهيار العصبي ما بين 65 و85 بالمائة من الذين يتوّفون مباشرة بعد إحالتهم على التقاعد، أي بعد 25 عاما من مزاولة المهنة، وبين أرقام أخرى تؤكدها النقابة الوطنية لعمال التربية التي تكشف أن 85 بالمائة من الأساتذة يتعرضون لإنهيار عصبي بعد مرور ثلاث سنوات من مزاولتهم لخدمة التعليم، كما تكشف أرقام أخرى نقابية أن عدد الأساتذة الذين يتوفون سنويا جراء الإنهيار العصبي يتراوح ما بين 150 و200 حالة، ومن الأمراض الأخرى المنتشرة بين عمال التربية نجد، مرض السكري، والقلب، والضغط الدموي، إلى جانب مرض الدوالي حيث أن 80 بالمائة من رجال التعليم مصابون بمرض "الدوالي" الذي يظهر عادة نتيجة الوقوف الطويل.

قائمة الأمراض التي تفتك بالأساتذة والمعلمين
• من الأمراض النفسية:
• * الإنهيار العصبي
• * الوسواس
• * التعب والإرهاق
• * الشخير أثناء النوم
• * الأرق
• * الهذيان
• * فقدان الذاكرة
• * الجنون

• من الأمراض الجسمانية:

• * أمراض القلب
• * الضغط الدموي
• * الأحبال الصوتية
• * الحساسية بمختلف أنواعها
• * السرطان
• * الشلل الجزئي والكلي
• * مرض السكري
• * مرض الدوالي

• انعدام هيئة لكشف الأمراض المهنية يعقد الوضع الصحي للأسرة التربوية

• النقابات تطالب بتحقيق وبائي في قطاع التربية

• * حوالي 60 بالمائة من رواد المستشفيات العقلية أساتذة ومعلمين

• دقت نقابات قطاع التربية ناقوس الخطر بشأن تصاعد منحى الإصابات بالأمراض المهنية، وأفادت بأن دائرة مرضى فقدان الصوت، الدوالي، القلب، السكر، الأعصاب، قلة البصر والسرطان، وهي أمراض غير محصية باستثناء مرض الحنجرة، تتسع من شهر إلى شهر ومن سنة إلى سنة، موضحين بأن مهمة الأستاذ والمعلم المربي أصبحت أكثر من معقدة، نتيجة التغيرات المتسارعة للمجتمع وعقليته.
• وقالت النقابات بأنه "نظرة التلميذ للمربي، بين الأمس واليوم، تختلف ولهذا أضحت صعبة، ومعاناة المربي داخل القسم وخارج المؤسسة وفي الأسرة نتيجة صعوبة التحكم في التلاميذ والبرامج الجديدة التي تتغير بسرعة مع نقص الإمكانيات وانعدام ظروف العمل"، مضيفين إلى الضغوطات المفروضة من المفتشين والإداريين وحتى أولياء التلاميذ، وتحول المربي إلى باب صخرية في المجتمع والعيش في أجواء من القلق والاضطرابات.
• وفي ذات السياق، طالب، الصادق دزيري، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، من وزارة التربية الوطنية إجراء تحقيق وبائي في قطاع التربية يقوم به مختصين بالاشتراك مع وزارة الصحة والسكان وإصلاح المستشفيات، "لاكتشاف أهم الأمراض المنتشرة بكثرة في القطاع وبعدها يمكن تصنفيها كأمراض مهنية جديدة".
• وأفاد المتحدث لـ "الشروق" عن إمكانية اكتشاف عدد كبير من الأمراض غير المصنفة حاليا، كالدوالي، الربو والأمراض العصبية، باستثناء مرض الحنجرة فقط المعترف به، مشيرا إلى مرض الضغط النفسي لدى المسيرين مثلا الذي ينجر عنه الكآبة ويحدث ضغط الدم أو السكري لدى الإداريين بالأخص، بحكم علاقتهم مع الأولياء، النقابة وهاجس المسؤولية والجانب الجزائي في تسيير المؤسسة، فيما يتعرض عمال المخابر لمؤثرات المواد الكيميائية، موضحا بأن لكل سلك خصوصية، ودعا إلى فرض منحة على تلك العوارض في العمل أو الإحالة على منصب مكيف بالنسبة للمصابين.
• من جهته، أكد، مسعود بوديبة، المكلف بالإعلام بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، في تصريح لـ "الشروق"، بأن الأمراض المزمنة كالقلب، السكر، الأعصاب، الدوالي، قلة البصر، الحنجرة والسرطان بالإضافة إلى أمراض نفسية أخرى كبعض حالات الانطواء تحتاج إلى علاج، مضيفا:" في ظل هذه الظروف لاحظنا المرض الوحيد المعترف به من قبل مصالح الضمان الاجتماعي هو فقدان الصوت، أي مرض الحنجرة".
• وكشف المتحدث أنه بعد تمعنهم في القضية المتعلقة بالأمراض المهنية سجلوا انعدام هيئة تفرض تلك الإصابات المختلفة للأمراض ضمن العوارض المهنية، وقال "لهذا ارتأينا أن طب العمل مهم بالنسبة للقطاع وبوجود طبيب العمل يحصي تلك الأمراض ويفرضها كأمراض مهنية بإحصائياته وعليه عدم وجود طب العمل يعرقل تسجيلها"، وأوضح بوديبة أنهم في اتصالات مع أطباء المستشفات الخاصة بالأمراض العقلية، وقال"وجدنا الكثير منهم من قطاع التربية، فمثلا مستشفى الرازي بعنابة لديه حوالي 60 بالمائة من الزائرين هم من المعلمين والأساتذة ومن موظفي قطاع التربية"، مضيفا: "ولهذا الميدان يحتاج لإنشاء مراكز طب العمل على الأقل مركز في كل ولاية لحصر المرض، والأستاذ رهيف جدا وعلى القوانين أن تحميه لأن خسارته خسارة المجتمع بالكامل، لأنه إنسان يحترق ويقدم كل شيء للمجتمع دون الشعور به".

لاحياة لمن تنادي

[ph7]

شكرا على قصة المعلمة المضحكة المحزنة أخي الحسام وإليك ما رواه الجاحظ عن المعلمين :

قال الجاحظ :

(ألفت كتابا في نوادر المعلمين وماهم عليه من الغفلة, ثم رجعت عن ذلك وعزمت على تقطيع الكتاب,فدخلت يوما مدينة,فوجدت فيها معلما في هيئة حسنة, فسلمت عليه فرد علي احسن رد, ورحب بي فجلست عنده وباحثته في القرآن فاذا هو ماهر فيه, ثم فاتحته في الفقه والنحو وعلم المعقول وأشعار العرب,فاذا هو كامل الأدب,فقلت في نفسي : (هذا والله مما يقوي عزمي على تقطيع الكتاب)
ثم قال الجاحظ : فحرصت على صحبته وداومت على زيارته ,لأستفيد من علمه ومؤانسته.
ثم جئت يوما فاذا بالكتاب مغلق ,فسألت عنه,فقيل : (مات له عزيز فهو جالس في البيت للعزاء)
قال الجاحظ : فذهبت اليه وطرقت باب بيته فخرجت الي جاريه,فقالت ماتريد؟ قلت اريد سيدك.
فدخلت وخرجت ثم قالت ادخل بسم الله.
فدخلت اليه وقلت :
(عظم الله أجرك , لقد كان لكم في رسول الله اسوة حسنة كل نفس ذائقة الموت فعليك بالصبر )
فاطرق حزينا فقلت له أهذا الذي توفي ولدك؟ قال لا ماهو بولدي ولا والدي.
فقلت فمن إذن ؟
قال ( حبيبتي )
قال الجاحظ : (فقلت في نفسي هذا أول المناحس)
ثم قلت له : سبحان الله النساء كثير وستجد غيرها.
فقال : أتظن أني رأيتها ؟؟
فقلت في نفسي (وهذه منحسة ثانية)
ثم قلت له : وكيف عشقت من لم تر؟؟

فقال : قد كنت أنظر من طاق البيت فرايت رجلا عليه برد وهو يقول :

يا أم عمرو جزاك الله مكرمة=ردي علي فؤادي اينما كانا
أتأخذين فؤادي تلعبين به ==فكيف يلعب بالانسان انسانا؟؟

فقلت في نفسي : (لولا ان ام عمرو هذه ما في الدنيا احسن منها لما قيل فيها هذا الشعر فعشقتها فلما كان منذ يومين,مر ذلك الرجل بنفسه وهو يقول :

لقد ذهب الحمار بأم عمرو==فلا رجعت ولا رجع الحمار

قال المعلم : فلما سمعت ذلك علمت انها ماتت , فحزنت عليها حزنا شديدا كما ترى , واغلقت الكتاب, وجلست في البيت.

قال الجاحظ : ياهذا , اني كنت قد ألفت كتابا في نوادركم معشر المعلمين, وكنت حين صاحبتك عزمت على تقطيعه, أما الآن فقد قويت عزمي على ابقائه , وأول ما أبدأ سأبدأ بك ان شاء الله تعالى...

[كريم الناس]

بارك الله فيك على الإعلام

[أمير جزائري حر]

للرفع اصلحكم الله ..


تحياتي ..

[الحـ)حسام(ــقّ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمير جزائري حر

للرفع اصلحكم الله ..


تحياتي ..

شكري و تقديري و امتناني لك يا أمير

[CENTER]الأردن : نقابات التعليم تناضل والبرلمانيون يرافعون لأجل تصنيف مهنة التعليم ضمن المهن الشاقة
معلمون يحيون فكرة وضع التعليم ضمن المهن الشاقة[/CENTER]
المجهر نيوز (12 كانون2 2016 )

اعاد معلمون احياء مطالبتهم القديمة المتجددة بوضع مهنة التعليم ضمن المهن الشاقة والخطرة، انسجاما مع تفاقم الاعتداءات على المعملين.
وقال عضو مجلس نقابة المعلمين السابق باسل الحروب لـ"السبيل" السبب وراء هذا النشاط يعود الى تفاقم حجم الاعتدءات على المعلمين ، وحجم الضغوط النفسية والمادية عليه.
واضاف لا يمكن يتغير حال المعلم الا اذا عزلت مهنته وصنفت عن المهن الاخرى في التشريعات باعتبارها من المهن الشاقة .
مشيرا ان دراسات حديثة تقدر عمل المعلم الاسبوعي 58 ساعة اي انه يزيد عن قانون العمل، كما ان المعلم هو الاكثر عضة للمرض .
وتابع الحروب أن إدراج مهنة التعليم ضمن المهن الشاقة، سيسهم في تخفيض سنوات الخدمة للمعلمين التي سينعكس أثرها بشكل مباشر في الضمان الاجتماعي الخاص بهم.
ولفت الى ان اعتماد التعليم كمهنة شاقة سيرفع من العلاوات الخاصة بالمعلمين، وسيزيد من فرص تحسين القيمة المادية للتقاعد.
وقام نشطاء على مواقع التواصل الاجتماعي فيسبوك وتويتر بوضع هاشتاغ " #مهنة_التعليم_من_المهن_الشاقة " الذي استقطب الكثير من المشاركات .
ويقول معلمون متابعون وتحموسون ان المطلب قديم حيث تم التقدم به للحكومة والبرلمان سابقا ولم يتابع مؤكدين انه لا يمكن ان تنهض بالمهنة ان لم تعزل عن المهن الاخرى بتصنيف يجعل مطالبها منفردة لا ان تصبح المهن الاخرى حائلا على امتيازاتها وحجة لأصحاب القرار
وكانت نقابة المعلمين طرحت قبل عامين الموضوع قبل سنوات على مجلس النواب ، الذي ابدى استجابة مبدئية للموضوع .
واضاف الحروب ان رئيس مجلس النواب عاطف الطراونة كان ابدى استعداده للتجاوب مع أطروحات نقابة المعلمين التي كان من ضمنها: إدراج مهنة التعليم ضمن المهن الشاقة وفق التصنيفات الدولية.
ووعدد الطروانة بالاستجابة لمطلب النقابة بإفساح المجال لوجود ممثلين لها في كافة اللجان النيابية التي تتناول قضايا وحقوق المعلمين، قائلاً إنه سيوصي كافة اللجان بإيجاد عضو نقابي من المعلمين لحضور اجتماعاتها
يذكر ان نقابة المعلمين انشغلت على مدى العام الماضي بظاهرة الاعتداء على المعلمين التي استهلكت متابعة حيثياتها وتداعياتها الاجتماعية والقضائية والمهنية جهدا كبيرا من قبل نقابة المعلمين بمجلسها ولجانها وفروعها المعنية بذلك؛ نظرا لتكرار تلك الحوادث وبصورة يومية تقريبا؛ الأمر الذي تطلب أيضا التعاقد مع مكاتب للمحاماة تقوم برفع الدعاوى ضد المعتدين على المعلمين للجهات القضائية المختصة.
و بلغت مجموعة الاعتداءات على المعلمين خلال العام 2015 نحو 102 حالة، تنوعت بين ضرب وإهانة وتجريح وتخريب ممتلكات.
وكانت نقابة المعلمين خلال هذا العام السباقة في الحديث عن الظاهرة، وعملت مع كافة الجهات المعنية لمعالجتها.
ويكمن القول فعليا إن نقابة المعلمين استطاعت هذا العام تسليط الضوء بشكل كبير ولافت على تفاقم ظاهرة الاعتداء على منتسبيها؛ فأطلقت نقابة المعلمين "وثيقة شرف لحماية وامن معلمي الاردن" على هامش انعقاد المؤتمر النقابي الثالث للنقابة لأمن وحماية المعلم الذي نظمته نقابة معلمي العاصمة. وستشمل الوثيقة توقيع شخصيات عشائرية وحزبية وسياسية، حتى يتم تثبيتها شعبياً.
https://www.google.dz/url?sa=t&rct=j...yR2_89b52wQWdg