أنت والامتحان التجريبي

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ليزا البريئة

استادة ما الفرق بين الرابطة القلمية و المدرسة المهجرية و المدرسة الرومانسية هل هي نفسها

السلام عليكم
الرابطة هي نفسها مدرسة المهجر
وهي فيها خصائص المذهب الرومنسي
هي نفسها أجل

[NSR]

السنة الدراسية :2015/2014

۩ اختبار الثلاثــي الثالث في اللغة العربية و آدابها ۩

أين أمشي؟ مللت الدروب
وسئمت المروج
والعدو الخفي اللجوج
لم يزل يقتفي خطواتي ، فأين الهُرُوب؟
الممراتُ والطُرُقُ الذاهبات
بالأغاني الى كل أفق غريب
ودروبُ الحياة
والدهاليزُ في ظُلماتِ الدُجى الحالكات
وزوايا النهار الجديب
جبتُها كلها، وعدوي الخفيُ العنيد
صامدٌ كجبال الجليد
في الشمالِ البعيد
صامدٌ كصمود النُجُوم
في عيونٍ جفاها الرُقاد
ورمتها أكُفُ الهموم
بجراحِ السُهاد
صامدٌ كصُمود الزمن
ساعة الانتظار
كلما امعنت في الفرار
من قيودِ التذكر... لن أنشدُ الانفلاتُ
من قيودي ، وأي انفلات
وعدوي المخيف
مقلتاه تمجُ الخريف
فوق روحٍ تُريدُ الربيع
ووراء الضباب الشفيف
ذلك الأفعوان الفظيع
ذلك الغول أي إنعتاق
من ظلال يديه على جبهتي الباردة
أين أنجو وأهدابه الحاقدة
في طريق تصب غدا ميتا لا يطاق
أين أمشي وأي انحناء
يغلق الباب دوني عدوي المريب
إنه يتحدى الرجاء
ويقهقه سخرية من وجودي الرهيب
إنه لا يحس البكاء

نازك الملائكة

---------
الأفعوان: قوة رمزية جبارة .الدروب:ج درب: الطريق
اللحوح: من لح: ألح-الإلحاح - حديب: مقوس أو منحني


۩ الأســئـــــــــلة : ۩
1- البناء الفكري:
 من هو العدو الذي يطارد الشاعرة.أهو حقيقة أم إحساس؟
 لعدو الشاعرة أبعاد في الزمان و المكان حددها انطلاقا من النص؟
 الإحساس بهذا العدو شعور فردي أم جماعي ؟ علل.
 ما نوع الرمز الموظف؟ وهل حقق الغاية منه؟
 ما هو نمط النص؟ حلله من حيث: الأفعال و الضمائر.
2.البناء اللغوي:
 ساهمت اللغة في تحقيق الاتساق داخل النص.علل مستدلا من النص.
 في بداية القصيدة صور شعرية ما هي الأدوات الفنية المساهمة في بناء هذه الصورة؟
 كلمة: دهاليز- ما نوع هذه الصيغة؟ و ما وزنها؟
 قطع الأسطر الثلاثة الأولى ثم بين :
أ- بحر القصيدة
ب- الزحافات و العلل.

_________________
يَا مـَـن عــدا ثمّ اعتــدى ثمّ اقتــرفْ ** ثمّ انتهـى ثم ارعــوى ثمّ اعتـــرفْ

أبشـــــرْ بقـــــــولِ اللهِ في آيــــــــاتــهِ ** "إِنْ يَنتهُــوا يُغفَــرْ لهم ما قد سلفَ"
-------

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
غدا ساضع الحل لكل المواضيع
اشكركم كثيرا على التفاعل مع الفكرة
بارك الله فيكم
سلامـ

[رئاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
غدا ساضع الحل لكل المواضيع
اشكركم كثيرا على التفاعل مع الفكرة
بارك الله فيكم
سلامـ

الله المستعان لم أر أنك دخلت معلمتي كنت أظن أنا انحلو بالموضوع ثم نصحح ،المهم سأحاول حل الموضوعين قبل وضع الحل ،رغم اني مرهقة اليوم من الصيام ،سبحان الله دخل شعبان علينا في أيام جد حرجة ،اللهم يسر
أستاذة ربي يجازيكم خير حاولي تأخير حل الموضوعين الأخيرين للمساء إن تيسر لكم

[رئاب]

البناء الفكري :

1 الموضوع الذي شغل بال الكاتب هو الطهارة والنظافة الداخلية ،إذ أصبح الناس يتهافتون على نظافة الظاهر ويهملون نظافة الباطن
2رأي الكاتب في النظافة الحقيقية أنها طهارة القلب والفكر واللسان والذوق ،فهي نظافة الباطن قبل الظاهر
_قال الكاتب :فالقلب والفكر والذوق أحوج إلى النظافة من اليدين والرجلين والوجه والشعر
وأيضاه قوله :وليس أكره من ظاهر نظيف يستر باطنا قذرا
3البعد الدلالي للعبارة :_فبات العديد من عاداتنا وطقوسنا وتقاليدنا أقذارا في قلوبنا وأفكارنا _هو تغير المفاهيم وتشويهها عند المواطن العربي و التغيرات التي طرأت على فكر المجتمعات العريبة ،إذ أصبحت عاداتهم وطقوسهم التي هي جزء منهم ،أصبحت أمرا قذرا في قلوبهم لا يستحسنوه ولا يستسيغنه
4الدعوة التي يوجهها الكاتب لنا هي الحرص على تطهير الباطن والإبتعاد عن الرياء والتدجيل والميوعة
5ينتمي النص إلى فن المقال الإجتماعي ومن خصائصه
_يحوي مقدمة عرض خاتمة
_الوحدة الموضوعية
_وضوح الأفكار وتسلسلها
6قيمة إيمانية :حيث حرص الكاتب في مقاله على تطهير الباطن والإبتعاد عن كل القذرات التي تلوث قلوبنا وأفكارنا من رياء وتدجيل
7النمط الغالب هو التفسيري :
_الشرح والتفصيل عن طريق المتشابهات وضرب الأمثلة :كذلك هي حالنا ،
_التسلسل المنطقي للأفكار
_سيطرة الضمير الغائب
_سيطرة الجمل الخبرية



البناء اللغوي :


1النظافة :إسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
القذارة :مبتأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
إذا :ظرف لما يستقبل من الزمان مبني على السكون في محل نصب مفعول فيه
الأهداف :بدل مجرور وعلامة الجر الكسرة على آخره


2التضاد :ليس أكره من ظاهر نظيف ،يستر باطنا قذر
نوعه مقابلة
أثره في المعنى :تقوية المعنى وجبل الإنتباه بمقابلة الأحسن مع الأسوء
3نبتت لنا حاجات ومشكلات ما عرفها أسلافنا
الصورة البيانية :استعارة مكنية إذ شبه إذ شبه نشوء الحاجات والمشكلات بنمو النبات فحذف المشبه به الذي هو النبات وأبقى على لازمة من لوازمه
وهو نبتت
الأثر في المعنى هو تقوية المعنى بتقديمه لنا في صورة محسوسة نستشعرها
4مظاهر الإتساق والإنسجام
_استعمال الضمائر : وهو وهي إذ نحن ........................
_حروف العطف :وطقوسنا ،فبات ،ثم يتأمل
حروف الجر :من الفكر .......حروف الجزم :إن تكن .........





التقويم النقدي :
1تبدو شخصية الكاتب اصلاحية مهتمة بآفات المجتمع وما أصاب فكر أفراده من تشويه وتدجيل
ثلاث ملامح :_محب للخير
_صادق
_مصلح



2جسد ميخائيل نعيمة مظاهر المدرسة المهجرية ومنها :_الصدق في التعبير والنزعة الإنسانية إذ يتعاملون مع الإنسان من حيث هو كذلك بدون اعتبار للونه أو مستواه

_الحرص على المعاني إذ الغرض هو تبيين الخير والإرتقاء بالنفس عن الدنايا
_لغة سهلة وبسيطة






الله المستعان في البداية بان لي ساهل لكن لما بدأت في الحل شيبني هذا النص




أستاذة بعد قليل سأشرع في قصيدة محمود درويش أرجو أن تصبري علي سأضعه بعد العصر بإذن الله

[ميمي سمية]

هذا كان الموضوع الثاني

[رئاب]

1)يشكون الشاعر من كثرة أسفاره حيث لم يهنأ له مكان
_يعاني ألم الإغتراب عن وطنه ،وما من مأوى يستريح فيه حتى في الوطن العربي لم يقر له قرار
_والتعليل :وطني حقيبة يقصد كثرة أسفاره ،لكن لارصيف ولاجدار
2الحقيبة :رمز لكثرة الأسفار
من جلدي أحبابي :رمز للأرض العربية والعرب
3الشاعر ملتزم فهو يتكلن عن قضية شعبه ووطنه ومنها قضية اللاجئين كما في قوله :شعب يخيم في الأغاني والدخان _شعب يفتش عن مكان _بين الشظايا والمطر
:ويتأكد ذلك في آخر مقطع من القصيدة حيث يؤكد التزامه بقضايا وطنه :وطني على كتفي وأيضا التزامه بقضايا الأمة العربية والمسلمة كما قال :وطني حقيبة من جلدي أحبابي وأندلس القريبة ،فهو يحمل في قصيدته هموم الوطن والأمة
4يندرج النص تحت فن الشعر السياسي ،حيث يتناول قضية ما يعانيه شعبه جراء الإحتلال الصهيوني
5النمط وصفي :_استعمال النعوت :
_استعمال الأحوال :سريرا ،مصيرا
_استعمال الإضافات :وطن الغجر ،حولي ،أندلس القريبة
_استعمال الأفعال المضارعة ا:أنام ،يخيم
6أعاني مرارة الترحال فلم يهنأ لي مكان ،شعبي وأبناء وطني في المخيمات لا ينعمون باستقرار ولا أمان ،لكن لن نستسلم للآلام ،لن نبرح أرض أمتنا من فلسطين إلى الأندلس لن نفرط فيها



البناء اللغوي :
1)بنى الشاعر قصيدته على ضمير المتكلم لأنه يصف آلام شعبه الذي هو جزء منه
2)وطني :وطن :مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة لاشتغال المحل بالحركة المناسبة وهو مضاف والياء ضمير متصل في محل جر بالإضافة
حقيبة :خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
أرتضيها :أرتضي :فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها الثقل والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره أنا والهاء ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به
حقيبتي وطني )جملة تابعة لجملة ابتدائية لا محل لها من الإعراب ،فهي لا محل لها من الإعراب
)أشاء )صلة موصول لا محل لها من الإعراب
3وطني حقيبة :كناية عن كثرة ترحاله من مكان إلى مكان فالحقيبة ملازمة للمسافر
أثرها البياني :تقوية المعني وتشخيصة وتقديمه لنا في صورة محسوسة
4دلالة الجمل الفعلية الإسمية هي وصف حاله
5ظهر الشعر الحر في العصر الحديث تأثرا بالأدب الغربي ورغبة في التجديد والتخلص من قيود القصيدة العمودية ومن أهم خصائصه
_تحرر من الوزن والقافية والروي واعتمد على الموسيقى الداخلية التي تتمثل في تناغم الكلمات وحسن السياق
_استعمال البديع والصور البيانية بالقدر الذي يخدم المعنى
_التجديد في الموضوع حيث صار يتناول قضايا العصر وهموم الأمة
_استعمال الرمز بكثرة
_تتكون القصيدة من العديد من الوحدات
_اعتماد تفعيلة واحدة









أستاذة ليست هناك حلول من الطلبة ،لذا أرجو ان تصححي لي حلولي ،استاذة تعيشي قاع عندهم أساتذة غير أنا
سأدخل ليلا لأحل موضوع آخر

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

1)يشكون الشاعر من كثرة أسفاره حيث لم يهنأ له مكان
_يعاني ألم الإغتراب عن وطنه ،وما من مأوى يستريح فيه حتى في الوطن العربي لم يقر له قرار
_والتعليل :وطني حقيبة يقصد كثرة أسفاره ،لكن لارصيف ولاجدار
2الحقيبة :رمز لكثرة الأسفار
من جلدي أحبابي :رمز للأرض العربية والعرب
3الشاعر ملتزم فهو يتكلن عن قضية شعبه ووطنه ومنها قضية اللاجئين كما في قوله :شعب يخيم في الأغاني والدخان _شعب يفتش عن مكان _بين الشظايا والمطر
:ويتأكد ذلك في آخر مقطع من القصيدة حيث يؤكد التزامه بقضايا وطنه :وطني على كتفي وأيضا التزامه بقضايا الأمة العربية والمسلمة كما قال :وطني حقيبة من جلدي أحبابي وأندلس القريبة ،فهو يحمل في قصيدته هموم الوطن والأمة
4يندرج النص تحت فن الشعر السياسي ،حيث يتناول قضية ما يعانيه شعبه جراء الإحتلال الصهيوني
5النمط وصفي :_استعمال النعوت :
_استعمال الأحوال :سريرا ،مصيرا
_استعمال الإضافات :وطن الغجر ،حولي ،أندلس القريبة
_استعمال الأفعال المضارعة ا:أنام ،يخيم
6أعاني مرارة الترحال فلم يهنأ لي مكان ،شعبي وأبناء وطني في المخيمات لا ينعمون باستقرار ولا أمان ،لكن لن نستسلم للآلام ،لن نبرح أرض أمتنا من فلسطين إلى الأندلس لن نفرط فيها



البناء اللغوي :
1)بنى الشاعر قصيدته على ضمير المتكلم لأنه يصف آلام شعبه الذي هو جزء منه
2)وطني :وطن :مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة لاشتغال المحل بالحركة المناسبة وهو مضاف والياء ضمير متصل في محل جر بالإضافة
حقيبة :خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
أرتضيها :أرتضي :فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها الثقل والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره أنا والهاء ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به
حقيبتي وطني )جملة تابعة لجملة ابتدائية لا محل لها من الإعراب ،فهي لا محل لها من الإعراب
)أشاء )صلة موصول لا محل لها من الإعراب
3وطني حقيبة :كناية عن كثرة ترحاله من مكان إلى مكان فالحقيبة ملازمة للمسافر
أثرها البياني :تقوية المعني وتشخيصة وتقديمه لنا في صورة محسوسة
4دلالة الجمل الفعلية الإسمية هي وصف حاله
5ظهر الشعر الحر في العصر الحديث تأثرا بالأدب الغربي ورغبة في التجديد والتخلص من قيود القصيدة العمودية ومن أهم خصائصه
_تحرر من الوزن والقافية والروي واعتمد على الموسيقى الداخلية التي تتمثل في تناغم الكلمات وحسن السياق
_استعمال البديع والصور البيانية بالقدر الذي يخدم المعنى
_التجديد في الموضوع حيث صار يتناول قضايا العصر وهموم الأمة
_استعمال الرمز بكثرة
_تتكون القصيدة من العديد من الوحدات
_اعتماد تفعيلة واحدة









أستاذة ليست هناك حلول من الطلبة ،لذا أرجو ان تصححي لي حلولي ،استاذة تعيشي قاع عندهم أساتذة غير أنا
سأدخل ليلا لأحل موضوع آخر

السلام عليكم
هههههه الكل له استاذ والله ضحكتيني يارئاب لاعليك أنا بصمة استاذتك ههههه
حسن سأعقب
سلامـ

[رئاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
هههههه الكل له استاذ والله ضحكتيني يارئاب لاعليك أنا بصمة استاذتك ههههه
حسن سأعقب
سلامـ

نعم ،أستاذة أقصد الأغلبية طلاب مدارس ،جزاكم الله خيرا نعم الأستاذة والله

[صرخة مظلوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

نعم ،أستاذة أقصد الأغلبية طلاب مدارس ،جزاكم الله خيرا نعم الأستاذة والله

كما قالت اخيتي رئاب فنحن متوكلون على الله ثم معتمدون عليك معلمتي الغالية فاسال الله ان يجعل كل حرف كتبتهي لنا ووقت وجهد سخرته من اجلنا حسنات

لك عند المولى

ودعواتك لنا معلمتي.

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

أستاذة زعمة إجابة كيما هكذا تقدر النقطة تكون 12؟؟انحسوا غير على النقاط ههه
لدي بعض الإستفسارات لو سمحتم :
1سبحان الله الفرق بين مظاهر التجديد وخصائص الشعر الحر نقطة دقيقة جدا ،بل يبدو لي أن مظاهر التجديد تدخل في خصائص الشعر الحر أليس كذلك ؟؟مثلا الرمز من مظاهر التجديد وأيضا من خصائص الشعر الحر
2أستاذة تعيشي اشرحيلي الصورة البيانية لم أفهمها
3أيضا الأرض تغني ،أليست الأرض هنا مبتدأ ؟فتكون تغني خبرها ؟؟
4أستاذ دروعا تمييز لأنها كيفية الذوات لا الهيئات صح ؟؟
آسفة أكثرت عليكم وبانتظار بقية تعليقاتكم

السلام عليكم
لا يعني القصيدة المعاصرة او الشعر الحر فيه تجديد على مستوى المبنى والمعنى
ومظاهر التجديد التي ذكرتها انا تخص القصيدة المعاصرة من ناحية المضمون اما ماذكرته من روي وقافية فذا يخص الشكل وإجابتك تكون حسب السؤال طبعا
الارض تغني هي استعارة لان الكلام مجازي لايتقبله العقل الغناء من صفات الانسان لا الارض يعني استعرنا صفة من الانسان ونسبناها للأرض لا يمكن ان تكون كناية لان الكناية غالبا ما تحتمل المعنى الحقيقي والمجازي اما الاستعارة فلا
أجل أنا لم أركز ربطت كلمة الارض بما سبقها اجل يمكن ان تكون خبرا للارض أحسنت
دروعا هنا ميزت الكلمة التي قبلها الارض
الهيئة تخص الحال والذوات التمييز

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صرخة مظلوم

كما قالت اخيتي رئاب فنحن متوكلون على الله ثم معتمدون عليك معلمتي الغالية فاسال الله ان يجعل كل حرف كتبتهي لنا ووقت وجهد سخرته من اجلنا حسنات

لك عند المولى

ودعواتك لنا معلمتي.

السلام عليكم
آمين يارب
وربي فرحكم يارب
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صرخة مظلوم

السلام عليكم ورحمة الله : استاذة هل تكفي في التقويم النقدي لو وضعنا ماذكرته من مظاهر التجديد ؟ وماذا قصدتي بالضبط في قولك ما نجده في القصيدة مجسدا نذكره ؟؟

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

نعم ،أستاذة أقصد الأغلبية طلاب مدارس ،جزاكم الله خيرا نعم الأستاذة والله

السلام عليكم
أجل صرخة مظلوم يكفي لكن بالشرح كل مظهر يشرح وطبعا بالاستشهاد من النص
قصدت أن نستشهد بأمثلة من النص
مثلا يكون السؤال حول مظاهر التجديد وانت امامك قصيدة وجد فيها الرمز فتذكرينهوتعطي امثلة
احيانا تكون القصيدة فيها اكثر من مظهر وأحيانا مظهرا واحدا
هل وصلت الفكرة؟؟؟
سلامـ


أجل رئاب فهمتك
سلامـ

[رئاب]

سمية النص انتاع الإبراهيمي راهو يبان هاك
وعلاه مادرتيهش هو ؟وفقنا الله وغياكم

[ميمي سمية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

سمية النص انتاع الإبراهيمي راهو يبان هاك
وعلاه مادرتيهش هو ؟وفقنا الله وغياكم

كنت رايحة نديرو

لكن نسيت الجملة الاعتراضية ومعرفتش نعرب صحة ومرجعتش درس تاع اذا وزدت لقيت فيه الصور البيانية مفهمت فيهم والو

ههههه مالا بطلت فيه

++++

اختي حبيت نسقسيك ... عندك مستوى مليح في الادب خاصة اجاباتك في البانء الفكري .... الفاظك رائعة وموحية

كيفاه اكتسبتيها؟؟

[رئاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية

كنت رايحة نديرو

لكن نسيت الجملة الاعتراضية ومعرفتش نعرب صحة ومرجعتش درس تاع اذا وزدت لقيت فيه الصور البيانية مفهمت فيهم والو

ههههه مالا بطلت فيه

++++

اختي حبيت نسقسيك ... عندك مستوى مليح في الادب خاصة اجاباتك في البانء الفكري .... الفاظك رائعة وموحية

كيفاه اكتسبتيها؟؟

معلش المهم في الباك تخدمي مليح
والله ما أدري إذا عندي مستوى مليح ههههه ، لأني حرة ووالأستاذة بصمة فقط من تقيمني تصوري عندي أكثر 10 سنوات لم أدرس ،كنت قبلها جبت الباك في 2003 لكن علمي فلا علاقة لي بالأدب
أملا راني كبيرة عليكم وإلي فاتك بليلة فاتك بحيلة هههه والله أمزح فقط ،
كلكن ما شاء الله عليكن مجتهدات ،تابعي مع الأستاذة بصمة ربي العالم اشحال استفدت معاها ،وأكثري من حل الحوليات هي من تعطيك منهجية الإجابة ،مثلا كل يوم حلي موضوعين على الأقل وبالتالي من اليوم إلى البكالوريا تكوني حليتي 30 موضوع
وتأملي جيدا في أخطائك وهذه في الحقيقة نصيحة الأستاذة بصمة وكل من أعرفهم نجحوا قالولي حلي كل المواضيع الممكنة
وأسأل الله التوفيق لنا جميعا وأن نكون من الناجحين