// ** - الكارثة اللغوية في الجزائر ... التشخيص و العلاج - ** //

[المساهم]

الخلل يكمن في عناصر العملية التربوية
المعلم الفاقد للكفاءة ,
المتعلم الفاقد للدافعية
المنهاج الذي لم يراعي الواقع التعليمي والمستوى الفعلي للمتعلم
اغياب رؤية واضحة في المنطومة التربوية الجزائرية التي تفقتقد الى التخطيط والمتابعة ,
متى يستقيم الظل والعود أعوج ؟؟؟؟؟؟؟؟

[صبرينة لوتس]

السلام عليكم

صوت على خانتي المناهج والأساتذة ولم يظهر اسمي في خانة الأساتذة ربما لخلل ما

رأيي هو كالآتي :

السبب يعود إلى :

عدم إستقرار المناهج

الحشو الأحمق للمناهج

طول المنهج

عدم التناسق بين طول المنهج والوقت المخصص له خلال العام الدراسي

بالنسبة للأستاذ

لايمكنه الابداع بسبب حشو المناهج حيث يكتفي به ولا يخرج عن دائرته

عدم تطبيق اللغة واستعمالها داخل القسم من الأستاذ ومن التلاميذ وفرضها عليهم من الاستاذ نفسه

اهمال المطالعة وعدم التسجيل في المكتبات

عدم تعليم الطفل وتدريبه على مطالعة القصص باللغات الثلاث

غياب التقنيات الحديثة في التعليم الخاصة باللغات


واشاء اخرى



هذا مايحضرني الآن

شكرا

[أمير جزائري حر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المساهم

الخلل يكمن في عناصر العملية التربوية
المعلم الفاقد للكفاءة ,
المتعلم الفاقد للدافعية
المنهاج الذي لم يراعي الواقع التعليمي والمستوى الفعلي للمتعلم
اغياب رؤية واضحة في المنطومة التربوية الجزائرية التي تفقتقد الى التخطيط والمتابعة ,
متى يستقيم الظل والعود أعوج ؟؟؟؟؟؟؟؟

أما المتعلم فلا أتفق معك فهو ضحية العملية برمتها ..

أليس هو من يدفع الثمن ..؟؟

تحياتي .. ومعذرة على الانقطاع لفترة و تأخر الرد ..

[أمير جزائري حر]

سلام ...
.................................................. .......................

[أمير جزائري حر]

سلام ...

.................................................. ................................

[أمير جزائري حر]

سلام ...
هل اتضحت الرؤية الان ...
ما الذي جعل أبناءنا معوقين لغويا - إلا من رحم الله -
و الكشوف تشهد ... و نتائج الباكالوريا ... و شهادة التعليم المتوسط ..
الضعف و الإعاقة أصابت كل اللغات .... Ar / Fr / En
و نتائج الاستطلاع المدرجة مع هذا الموضوع واضحة ....
يحمل المصوتون المسؤولية للركيزة الأساسية في العملية التعليمية ...
ألا و هو المعلم و الأستاذ ....
لكن أين مكمن الخلل في تلك الركيزة ....
أظنها متعددة ... مكامن خلل و ليس مكمنا واحدا ...
و أبرزها و هو الذي ثار عليه ما ثار هذه الأيام ....
هو لغة التخاطب بين الأستاذ و التلميذ ...

سلام

[ashrafkom]

السلام عليكم أخي
في الحقيقة يعتبر هذا الموضوع المطروع للنقاش جد معقد و حساس جدا
فرجاء ذكر أسباب أخرى أكثر منطقية
على سبيل المثال عامل الأسرة أو ما يسمى بالبيئة الأسرية ( المجتمع الصغير للطفل )

[أمير جزائري حر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ashrafkom

السلام عليكم أخي
في الحقيقة يعتبر هذا الموضوع المطروع للنقاش جد معقد و حساس جدا
فرجاء ذكر أسباب أخرى أكثر منطقية
على سبيل المثال عامل الأسرة أو ما يسمى بالبيئة الأسرية ( المجتمع الصغير للطفل )

و عليكم السلام و رحمة الله ...
يمكن إدراج الأسرة كعامل ....
لكن لن يكون أساسيا ..
أحكي لك حكاية من الواقع ...
هاجر صديق لي إلى كندا بزوجته و أولاده ... و حكى لي صديق آخر مشترك بيننا كان عازبا ذلك الوقت .. لكنه هاجر أيضا ..
قال لي في صباح اليوم التالي ... جاءت الحافلة و توقفت أمام منزل ذلك المهاجر الجديد ... ؟ ! فلم يفهم ما يريدون ...
واتضح أنهم جاءوا لأخذ الأولاد إلى المدرسة ...
ما قصدت و الأمثلة كثيرة و أفضل من هذا المثال : في الغرب الأبناء ليسوا مسؤولية الأسرة بالمطلق ...
بل هناك من مارس عنفا أو أساء معاملة الأبناء فأخذوا منه ..

سلام

[نبيل67]

انتشار العامية في عملية التدريس مقصودة منذ سنوات . بداية المؤامرة بالتوظيف المباشر للأساتذة حيث أصبح كل من هب ودب يدرس المهم يحمل شهادة دون المرور على التكوين.
والكل يعرف قيمة شهادات العشرية السوداء.وثاني مؤامرة بطرد الاساتذة القدامى بطريقة غير مباشرة من حلال التصنيفات المجحفة في حقهم ،والتسميات المذلة لقيمتهم كالآلين للزوال فلجؤا إلى التقاعد المسبق تاركين المدرسة للمتآمرين على الهوية الوطنية من لغة عربية ودين . تصوروا أستاذ لغة عربية لايفرق بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة وآخر في الرياضيات لايعرف حل معادلة من الدرجة الثانية ولاحتى الاولى و......والله انها مهزلة . الله يحفظ البلاد آمين

[سميرة10]

السلام عليكم
حتى يكون التلميذ متقنا للغته العربية فهذا يبدا من المرحلة الابتدائية
والفرنسية كذلك تبدا من الابتدائي
لان الطفل عندما يكون صغيرا تستطيع ان تدون في راسه الصغير اي شيء
لانه كالورقة البيضاء كل شيء تكتبه فيها يبقى راسخا في راسه
لكن نحن في زمن رديء عندما اخرج الى الشارع لا اسمع الى الكلام الفاحش لا ادري ما اصاب الناس
ام ان اباءهم لا يكترثون
هداهم الله لكل ما يحب ويرضى

[أمير جزائري حر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سميرة10

السلام عليكم
حتى يكون التلميذ متقنا للغته العربية فهذا يبدا من المرحلة الابتدائية
والفرنسية كذلك تبدا من الابتدائي
لان الطفل عندما يكون صغيرا تستطيع ان تدون في راسه الصغير اي شيء
لانه كالورقة البيضاء كل شيء تكتبه فيها يبقى راسخا في راسه
لكن نحن في زمن رديء عندما اخرج الى الشارع لا اسمع الى الكلام الفاحش لا ادري ما اصاب الناس
ام ان اباءهم لا يكترثون
هداهم الله لكل ما يحب ويرضى

وعليكم السلام ...
شكرا على المداخلة الطيبة ...
هو كذلك ما تفضلتِ به صحيح 100 %
القاعدة الصحيحة تؤسس في تلك المرحلة ...
لكن للأسف بعض وليس كل الأساتذة في الطور الأول ...حولوها إلى رياض أطفال لإمساك الأطفال لا غير ...

[david2011]

هاته الظاهرة في زيادة وسببها الطور الاول من السنة الاولى والثانية من الابتدائي

[أمير جزائري حر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة david2011

هاته الظاهرة في زيادة وسببها الطور الاول من السنة الاولى والثانية من الابتدائي

تمام أخي بارك الله فيك ... لكن ليس المشكل في السنة 1 و2 ..
بل في كل الطور ..

سلام

[كريم 83]

الحل في رأيي المتواضع هو التركيز على اللغة الأم في الطور الأول تدريسا ومعاملة واتصالا ثم التدرج بعدذلك مع لغات أخرى وفق برامج مدروسة ومناسبة كما ونوعا

[أمير جزائري حر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كريم 83

الحل في رأيي المتواضع هو التركيز على اللغة الأم في الطور الأول تدريسا ومعاملة واتصالا ثم التدرج بعدذلك مع لغات أخرى وفق برامج مدروسة ومناسبة كما ونوعا

شكرا أخي كريم .. بارك الله فيك

لن أختلف معك .. فما تقدمت به معمول به في عديد من الدول ..

تحياتي لك ..