نداء للمساهمة بالحملة الوطنية من اجل تقويم العمل النقابي في قطاع التربية

[صائد الافكار 28]

كان يمكن ان ترى لحملتك النور لو لم تخصص نقابة بعينها او تظهر سوء النية التي لا تخفى عن احد في هذا الموضوع

انا من هذا المنبر انادي بتقويم تقويميتك بإضافة عنصر آخر يتمثل في نبذ التناطح النقابي واحترام كل نقابة للأخرى مع الاعتراف بمنجزات كل نقابة ومواصلة العمل على اساس ماحققته الاخرى اي يكون العمل تكاملي بإعتبار المصلحة واحدة وهي ما يحقق للمعلم وليس للنقابة

عندها ستجدني اول المنادين لتقويميتك لأنك في الاصل ناديت بتقويم العمل النقابي ولم تنادي بتقويم نقابة ما

[halali83]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صائد الافكار 28

كان يمكن ان ترى لحملتك النور لو لم تخصص نقابة بعينها او تظهر سوء النية التي لا تخفى عن احد في هذا الموضوع

انا من هذا المنبر انادي بتقويم تقويميتك بإضافة عنصر آخر يتمثل في نبذ التناطح النقابي واحترام كل نقابة للأخرى مع الاعتراف بمنجزات كل نقابة ومواصلة العمل على اساس ماحققته الاخرى اي يكون العمل تكاملي بإعتبار المصلحة واحدة وهي ما يحقق للمعلم وليس للنقابة

عندها ستجدني اول المنادين لتقويميتك لأنك في الاصل ناديت بتقويم العمل النقابي ولم تنادي بتقويم نقابة ما

بعد شكري لك عن هذه الملاحظة ومن خلالها اعطيت لي فرصة لأوضح رؤيتي حول الهدف من النداء

اولا النداء لا يخص أي تنظيم نقابي بعينه

النداء لم اوجهه ضد اي نقابة

النداء ينادي بتقويم العمل النقابي لا ضد الاشخاص ولا ضد التنظيمات

بالطبع لا يمكن الطعن في ذات اي شخص ولكن من خلال وظيفته وهل يمكن ان يتحقق الانسجام بين عدة وظائف ليكون لهم نفس التمثيل

الواقع ابان عن عدة هفوات لا نريدها ان تتكرر ومنها

الترقية عن طريق العمل النقابي اي نظام (الاوركوطة ) هي جريمة في حق الخبرة والكفاءة والعمل النقابي قي حد ذاته
لأنها انتجت ان يكون رئيس الفرع النقابي والذي وظيفته مراقبة المسئول المباشر من اي تعسف قد يصدر منه فكيف يراقبه وهو نفسه

نداء للوصاية ان يمثل كل سلك سلكه في كل قضية او اشغال او مطلب يطرح

وبالتالي إما ان تترك نقابات بعينها لأسلاك التاطير تمارس نشاطها من خلالها وتطرح انشغالاتها
او استرجاع تلك النقابات والتي اسسها اساتذة بتسمياتهم انذاك وما على اسلاك التاطير إلا تأسيس تنظيمات جديدة يمكنهم
الالتفاف حولها لان المجموعة المنسجمة تكون فعاليتها اكبر واحتمالات النجاح لما يطمحون اكبر وهم زملاء ومنهم الاصدقاء وقد تكون بعض الانشغالات مشتركة تستدعي التنسيق وتوحيد المطالب ويبقى لكل خصوصياته

طبعا طرحي كان بأمثلة من نقابة ما دون تشخيصها او المساس بها كتنظيم او كأشخاص وتكلمت عن ممارسات قد نتفق او نختلف على صدق نوايا اصحابها
والنقد كان عن الطرح وفقط لان الطروحات كانت تعطي اولوية انشغال كل سلك لسلكه وهذا ما كنا ضحيته

والعكس لا يمكن طرحه لأنه غير موجود بحيث لا توجد نقابة يرأسها استاذ ومنخرطيها الذين يمثلون وقود الاحتجاج مدراء

والنتيجة ان النداء موجه للزملاء الذين يوافقونني الرأي وهم كثيرون بل منهم من هم من قياديي نقابات يقودها اسلاك التاطير هو موجه للوصاية لانها هي من تسببت في ما وصلنا اليه من مهازل
واصدقني القول هل يمكن ان تكون نفس النتائج لو كان المفاوضين الممثلين للأستاذ من الاساتذة الغير منتفعين

طبعا من البديهي ان يكون هذا النداء معبرا عن اي استاذ ومن واجبه رفعه لان القضية قضية مستقبل العمل النقابي الذي يهم الاستاذ وحمايته واجب علينا جميعا

لذلك وجب علينا جميعا انقاذ العمل النقابي وخصوصا ان نسبة الترقية عن طريق التأهيل 50% باب قد يدخل منه الشيطان مجددا لشراء الذمم لعودة نظام _الاوركوطة) لأنها اتت اكلها وتسببت في تشتيت وترسيخ قاعدة فرق تسد وهو ما كان خيرا لاراحةالوصاية لذا وجب رفع النداء من جديد حول:

*عدم السماح لأي مسئول ان يقود تنظيم نقابي منتسبيه من مرؤوسيه أي ان يكون هو الخصم وهو الحكم
ولهم الحق في قيادة تنظيم يتكفل بانشغالات اسلاكهم وفقط
*منع الترقية باسم أي تنظيم النقابي واعتماد المقاييس الدولية وفقط والتي تعتمد على عاملي الخبرة والكفاءة
*حفاظا على المال العام ومع تناقض مهمتين فلا يمكن ان تكون منحتين متناقضتين لنفس الموظف والمثال على ذلك منحة البيداغوجية ومنحة التسيير او التأطير
وان كان لابد فيجب تعميم الاستفادة على الجميع فمسئول المادة مسير ومسئول القسم مسير والمساعد الرئيسي ومستشار التربية ووووووووو

[صاحب حق أصيل.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة halali83

بعد شكري لك عن هذه الملاحظة ومن خلالها اعطيت لي فرصة لأوضح رؤيتي حول الهدف من النداء

اولا النداء لا يخص أي تنظيم نقابي بعينه

النداء لم اوجهه ضد اي نقابة

النداء ينادي بتقويم العمل النقابي لا ضد الاشخاص ولا ضد التنظيمات

بالطبع لا يمكن الطعن في ذات اي شخص ولكن من خلال وظيفته وهل يمكن ان يتحقق الانسجام بين عدة وظائف ليكون لهم نفس التمثيل

الواقع ابان عن عدة هفوات لا نريدها ان تتكرر ومنها

الترقية عن طريق العمل النقابي اي نظام (الاوركوطة ) هي جريمة في حق الخبرة والكفاءة والعمل النقابي قي حد ذاته
لأنها انتجت ان يكون رئيس الفرع النقابي والذي وظيفته مراقبة المسئول المباشر من اي تعسف قد يصدر منه فكيف يراقبه وهو نفسه

نداء للوصاية ان يمثل كل سلك سلكه في كل قضية او اشغال او مطلب يطرح

وبالتالي إما ان تترك نقابات بعينها لأسلاك التاطير تمارس نشاطها من خلالها وتطرح انشغالاتها
او استرجاع تلك النقابات والتي اسسها اساتذة بتسمياتهم انذاك وما على اسلاك التاطير إلا تأسيس تنظيمات جديدة يمكنهم
الالتفاف حولها لان المجموعة المنسجمة تكون فعاليتها اكبر واحتمالات النجاح لما يطمحون اكبر وهم زملاء ومنهم الاصدقاء وقد تكون بعض الانشغالات مشتركة تستدعي التنسيق وتوحيد المطالب ويبقى لكل خصوصياته

طبعا طرحي كان بأمثلة من نقابة ما دون تشخيصها او المساس بها كتنظيم او كأشخاص وتكلمت عن ممارسات قد نتفق او نختلف على صدق نوايا اصحابها
والنقد كان عن الطرح وفقط لان الطروحات كانت تعطي اولوية انشغال كل سلك لسلكه وهذا ما كنا ضحيته

والعكس لا يمكن طرحه لأنه غير موجود بحيث لا توجد نقابة يرأسها استاذ ومنخرطيها الذين يمثلون وقود الاحتجاج مدراء

والنتيجة ان النداء موجه للزملاء الذين يوافقونني الرأي وهم كثيرون بل منهم من هم من قياديي نقابات يقودها اسلاك التاطير هو موجه للوصاية لانها هي من تسببت في ما وصلنا اليه من مهازل
واصدقني القول هل يمكن ان تكون نفس النتائج لو كان المفاوضين الممثلين للأستاذ من الاساتذة الغير منتفعين

طبعا من البديهي ان يكون هذا النداء معبرا عن اي استاذ ومن واجبه رفعه لان القضية قضية مستقبل العمل النقابي الذي يهم الاستاذ وحمايته واجب علينا جميعا

لذلك وجب علينا جميعا انقاذ العمل النقابي وخصوصا ان نسبة الترقية عن طريق التأهيل 50% باب قد يدخل منه الشيطان مجددا لشراء الذمم لعودة نظام _الاوركوطة) لأنها اتت اكلها وتسببت في تشتيت وترسيخ قاعدة فرق تسد وهو ما كان خيرا لاراحةالوصاية لذا وجب رفع النداء من جديد حول:

*عدم السماح لأي مسئول ان يقود تنظيم نقابي منتسبيه من مرؤوسيه أي ان يكون هو الخصم وهو الحكم
ولهم الحق في قيادة تنظيم يتكفل بانشغالات اسلاكهم وفقط
*منع الترقية باسم أي تنظيم النقابي واعتماد المقاييس الدولية وفقط والتي تعتمد على عاملي الخبرة والكفاءة
*حفاظا على المال العام ومع تناقض مهمتين فلا يمكن ان تكون منحتين متناقضتين لنفس الموظف والمثال على ذلك منحة البيداغوجية ومنحة التسيير او التأطير
وان كان لابد فيجب تعميم الاستفادة على الجميع فمسئول المادة مسير ومسئول القسم مسير والمساعد الرئيسي ومستشار التربية ووووووووو

التمرس النقابي يفترض:

أننا نقوم نقابتنا التي ننتمي إليها فهي التي أشارك فيها بالرأي والنقد!!!!!

أما غير نقابتي فانا لست مقتنعا بها أصلا وإلا لانخرطت فيها، ولذلك يقومها أصحابها!!!!

أن تضع ميثاقا للعمل النقابي جميل جدا ولكن الأجمل ان تجمع من كل الأطياف النقابية وتتفقون على ميثاق نقابي مشترك !!!!! وعند ذلك نساهم في خدمة العمل النقابي النزيه!!!!!!!!!

أما أن تقصد بتقويم العمل النقابي ضرب نقابة بعينها فهذه أسطوانة مشروخة نواياها مفضوحة وهي أسطوانة تدخل في إطار مسلسل مكسيكي :
كانت أولى أسطوانته نقابة المديرين
ثم كانت الأسكوانة الثانية الموسع.
وكان بعض فناني الحملات المشبوهة يحضررن لاسطوانة أن أسلاك التأطير ستستفيد من الحركة الاحتجاجية الماضية بوقد الإضرابات المعلمون والأساتذة لكن حدث عكس ما كانو يتمنون وحقق الآيلون للزوال مطالبهم دون أسلاك التأطير فضاعت هذه الأسطوانة.
فجائت أسطوانتم هذه من قبيل تقويم العمل النقابي.....لكن هيهات فقد أعطى الحكم صفارة انتهاء المباراة بفوز الآيلين للزوال من الاطوار الثلاثة على الجميع...............فمبروك وألف مبروك......................

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحب حق أصيل.

التمرس النقابي يفترض:

أننا نقوم نقابتنا التي ننتمي إليها فهي التي أشارك فيها بالرأي والنقد!!!!!

أما غير نقابتي فانا لست مقتنعا بها أصلا وإلا لانخرطت فيها، ولذلك يقومها أصحابها!!!!

أن تضع ميثاقا للعمل النقابي جميل جدا ولكن الأجمل ان تجمع من كل الأطياف النقابية وتتفقون على ميثاق نقابي مشترك !!!!! وعند ذلك نساهم في خدمة العمل النقابي النزيه!!!!!!!!!

أما أن تقصد بتقويم العمل النقابي ضرب نقابة بعينها فهذه أسطوانة مشروخة نواياها مفضوحة وهي أسطوانة تدخل في إطار مسلسل مكسيكي :
كانت أولى أسطوانته نقابة المديرين
ثم كانت الأسكوانة الثانية الموسع.
وكان بعض فناني الحملات المشبوهة يحضررن لاسطوانة أن أسلاك التأطير ستستفيد من الحركة الاحتجاجية الماضية بوقد الإضرابات المعلمون والأساتذة لكن حدث عكس ما كانو يتمنون وحقق الآيلون للزوال مطالبهم دون أسلاك التأطير فضاعت هذه الأسطوانة.
فجائت أسطوانتم هذه من قبيل تقويم العمل النقابي.....لكن هيهات فقد أعطى الحكم صفارة انتهاء المباراة بفوز الآيلين للزوال من الاطوار الثلاثة على الجميع...............فمبروك وألف مبروك......................

بقلم Wahidw13
اريد هنا ان انبه الي امر خطير يتم بمباركة القيادة في الانباف وهو دوس الوزارة علي القانون فيما يخص التخلي عن الاقدمية للنظار و المستشارين للترقية الي مدير و الدوس عليه جهارا و بمباركة مفاوضى الانباف للتخلي عن المسابقة لمساعد مدير رغم ما فيه من ضرر كبير علي الاساتذة ممن تتوفر فيهم شروط المسابقة فهم حرموهم من حقهم المكفول في القانون اليس هذا من انواع الدوس علي القوانين اما عندما نرفض التكوين بحجة انه مجحف و مهين و يجردنا من الادماج لرتب هى حق مكتسب لنا تخرج ابواقهم و بمباركة مفوضهم الحاج مسعود بان هذا لا يجوز القانون يمنع ذلك و يحتاج لفتحة مرة اخري ثم يقولون انه في غاية القداسة اليس هذا اذلالا لنا فمن حقنا ان نرفض التكوين بهذه الطريقة المهينة ثم لم لا نعامل كما عومل الاخرون من النظار و والمستشارين فالذي يدوس مرة من السهل ان يدوس الاف المرات لان القانون عندما تقزمه و تهينه ولو مرة واحدة لا شك انه يفقد عذريته اقصد قداسته

[خليل قيصر]

سؤال الى ابومنيب

افرض احد الايلين للزوال مثلا نوى وعقد العزم وهو في كامل قواه العقلية والبدنية على التكوين لكنه منعه مانع ما على التكوين وهنا الإشكال هل يكتب عند الوزارة متكونا وهل يرقى الى الرتبة المستحدث ويترتب عنه اثر مالي ....با ختصار هل النية تسبق التكوين وهل يكفي ان يقول الايل للزوال نويت وعزمت على التكوين

.أرجو أن تأخذني بقدر عقلي

[حمودي الجزائري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rofiada

سؤال الى ابومنيب

افرض احد الايلين للزوال مثلا نوى وعقد العزم وهو في كامل قواه العقلية والبدنية على التكوين لكنه منعه مانع ما على التكوين وهنا الإشكال هل يكتب عند الوزارة متكونا وهل يرقى الى الرتبة المستحدث ويترتب عنه اثر مالي ....با ختصار هل النية تسبق التكوين وهل يكفي ان يقول الايل للزوال نويت وعزمت على التكوين

.أرجو أن تأخذني بقدر عقلي

حاول أن تأخذ في حسبانك مشاعر إخوانك و أن تتوقف عن الاستهزاء بهم

[azzed63]

الى كل اسلاك التدريس مستفيد او غير مستفيد نقابة صوت المعلم و الاستاذ الوحيدة تناديكم التحقوا بزملاءكم لتمثلوا انفسكم فى رسم مستقبلكم

[أبو بدر الدين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

الى كل اسلاك التدريس مستفيد او غير مستفيد نقابة صوت المعلم و الاستاذ الوحيدة تناديكم التحقوا بزملاءكم لتمثلوا انفسكم فى رسم مستقبلكم

عمري سمعت ان نقابة الكناباست كانت صوت المعلم وما يعرف عنها صوت غرق المعلم .هل نسيت ذلك التصنيف الذي قدمته نقابة الكنابست لمعلمي الابتدائي والمتوسط في مسوداتها أو نعود الى الأرشيف لجلبها من جديد .راهي عطاتك رتبة سلك مشترك يامغفل.
وزيد نحن معشر الاساتذة نلتحق بهذا التنظيم اذا سلمت لنا رئاسة النقابة لاننا اكبر عددا.

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو بدر الدين

عمري سمعت ان نقابة الكناباست كانت صوت المعلم وما يعرف عنها صوت غرق المعلم .هل نسيت ذلك التصنيف الذي قدمته نقابة الكنابست لمعلمي الابتدائي والمتوسط في مسوداتها أو نعود الى الأرشيف لجلبها من جديد .راهي عطاتك رتبة سلك مشترك يامغفل.
وزيد نحن معشر الاساتذة نلتحق بهذا التنظيم اذا سلمت لنا رئاسة النقابة لاننا اكبر عددا.

ماكش عارف بلى راهى خاصة باسلاك التدريس فقط

[البيروني07]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

ماكش عارف بلى راهى خاصة باسلاك التدريس فقط

واش يعني أسلاك التدريس أنبياء عقلية فاسدة

[halali83]

هناك من الزملاء ان كانوا زملاء تعقيباتهم من منطلق النية الصادقة في التقويم وهم من اقتبست ردودهم لأعلق عليها محاولا تقريب الرؤى لان القضية تهم اجيال المستقبل

وهنك من يثيره الشك مدافعا عن تنظيم بعينه ليبعد عنه ما ذهبنا اليه

بالمختصر هل يختلف اثنان ان من اسباب الانحراف في العمل النقابي هو ترقية النقابيين الى مناصب ادارية وهي سطو على حقوق زملائهم

هل يمكن ان ينكر احد ان المناصب الادارية المخصصة للنقابات ودون وجه حق في كل الحالات استحوذ عليها قياديي النقابات دون اي مقياس

هل يمكن لأي احد ان ينكر ان رئيس العمل لا يمكن ان يكون رئيس الفرع النقابي لمؤسسته

اخيرا انا لم اوجه رسالتي الى نقابة بعينها ان طالبت زملائي الاساتذة توجيه رسائل للوصاية نبين فيها رفضنا لأي نية في عودة نظام بيع الذمم بإعطاء مناصب هي حق لأهلها للنقابيين ليضمنوا ولاءهم كما هو الان بحيث اصبحت نقابة ناطق رسمي باسم الوزارة هذا الرفض لان نظام الترقية بالتأهيل هو من يعيد فتح هذا الباب الجهنمي الذي تسبب في ضياع حقوقنا

اضافة الى مطلب مشروع لا يمكن ان ينكره احد إلا لمن اراد ان يحترق غيره ليستفيد هو والمتمثل في عدم اعتراف الوصاية بأي احد يريد ان يتكلم باسم سلك غير سلكه او يمثله

اما قضية تقويم مسار نقابة بذاتها فهذا لا دخل لأي احد في ذلك ومناضليها هم وحدهم من لهم الحق في تبني اي تقويم
ولو انني اتمنى ان تعود نقابات اسسها اساتذة للأساتذة دون التفريط فيها بنظام يحميها من اي انحراف كما هو الحال بالنسبة لنقابة نعتبرها قدوة للعمل النقابي ويتمناها كل موظف وعامل في الجزائر

لذا فان حماية العمل النقابي وتقويمه يتمثل في توجيه رسائل عاجلة في اقرب وقت للوصاية للمطالبة ب:

*عدم السماح لأي مسئول ان يقود تنظيم نقابي منتسبيه من مرؤوسيه أي ان يكون هو الخصم وهو الحكم
ولهم الحق في قيادة تنظيم يتكفل بانشغالات اسلاكهم وفقط
*منع الترقية باسم أي تنظيم النقابي واعتماد المقاييس الدولية وفقط والتي تعتمد على عاملي الخبرة والكفاءة
*حفاظا على المال العام ومع تناقض مهمتين فلا يمكن ان تكون منحتين متناقضتين لنفس الموظف والمثال على ذلك منحة البيداغوجية ومنحة التسيير او التأطير
وان كان لابد فيجب تعميم الاستفادة على الجميع فمسئول المادة مسير ومسئول القسم مسير والمساعد الرئيسي ومستشار التربية ووووووووو

[size="6"]زملائي لنتضامن ونتحرك جميلا لنسترجع العمل النقابي النظيف دون أي مطامع لترقيات تعتبر بيع للضمائر حصدنا نتائجها وكنا اكبر ضحاياها[/

size]

[أبو بدر الدين]

ترقبوا على قناة الجلفة مائدة مستديرة لمدة سنتين عنوانها (حملة بدون ماء )

[hassen sas]

شكرا للاستاذ علي على هذه المداخلة....نورتنا الله ينورها عليك

[azzed63]

17 مسابقة مهنية تنطلق غدا في القطاع
”أحد مشؤوم” لربع مليون مستخدم في التربية
الجمعة 06 ديسمبر 2013 الجزائر: خالد بودية


الوظيف العمومي يحذّر والوزارة تعد بمراجعة القانون دون مواعيد


يبتسم الحظ، غدا الأحد، لمئات الآلاف من مستخدمي التربية في يوم يرونه “فأل خير” لأنهم سيشاركون في أضخم عملية ترقية في القطاع منذ الاستقلال للاستفادة من رتب عليا وزيادات في رواتبهم الشهرية ضمن 17 مسابقة مهنية، لكنّه يعتبر “يوما مشؤوما” لحوالي ربع مليون مستخدم لم يسعفهم نضالهم لتصحيح اختلالات القانون الأساسي الخاص بعمال التربية للالتحاق بزملائهم، سواء هذه السنة أو السنة القادمة، اعتبارا لكون التنازلات التي قدمتها الوظيفة العمومية هذا الموسم يمكن ألا تتكرر مستقبلا، في ظل تحذيرها الوزارة بعدم فتح القانون الأساسي لأنه سيزلزل شبكة أجور الدولة.
يشكّل القانون الأساسي لعمال التربية في الوقت الحالي، أهم حلقة للحفاظ على استقرار القطاع من الاحتجاجات والإضرابات من جانب الوزارة ومن جهة شركائها الاجتماعيين، فصنع عمال التربية الاستثناء عن باقي زملائهم في القطاعات الأخرى على الأقل الصحة والجماعات المحلية لكونهم في المراتب اللاّحقة من حيث تعدادهم الكبير، المطالبين بفتح القانون الأساسي ومعالجته لإنصاف ضحاياه البالغ عددهم ما يقارب ربع مليون مستخدم.
وازدادت القضية تعقيدا بإبقاء وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد من تلمسان، يوم الثلاثاء الماضي، على الغموض في شأن مسألة “القانون الأساسي” في جانب معالجة اختلالاته، ومدّد من عمر فتحه وإعادة النظر فيه إلى أجل لم يسمّه واكتفى بالتصريح “أعدكم بمعالجته”، لكنها عبارة رددها كثيرا منذ وصوله إلى الوزارة خلفا لسابقه بن بوزيد، ولم تلق استجابة لدى النقابات بالخصوص عند المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني “كناباست” فشلّ الثانويات لـ10 أيام، ثم الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين “إنباف” الذي منح للوزارة مهلة للوفاء بالتزامها، ولم يبق لها سوى 26 يوما قبل الدخول في احتجاجات.
مستشاور التوجيه “ترقيتنا تشبه كذبة أفريل”
وعن ضحايا وثيقة اسمها “القانون الأساسي”، فعددهم كبير قدّره مصدر مطلع لـ«الخبر” بما يقارب ربع مليون مستخدم من أسلاك التعليم والتربية والإدارة، وأولهم مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي الذين اعتبروا أنفسهم، حسب بيان لهم، تسلمت “الخبر” نسخة منه، ضحايا لما يشبه “كذبة أفريل” في تعامل الوزارة معهم في شق الترقية، وأوضحوا أن الرتبة الموالية لهم هي رتبة مفتش التوجيه المدرسي مكلف بإدارة مركز التوجيه التي يستحيل بلوغها، لأن عددها، حسبهم، على مستوى الولاية الواحدة لا يتجاوز المنصبين، فإذا شغل المنصب توقفت الترقية إليه ولا يشغر إلا في حالتي تقاعد المدير أو وفاته.
وأوضح المعنيون أن الوزارة اعترفت ضمنيا بأنّهم “ضحايا” لاختلالات القانون الأساسي، وذلك بوجودها في التصنيف بحكم أنهم يتقاطعون في مدة التكوين وشهادة التخرج والرتبة القاعدية (صنف 12) ويتفرقون في الترقيات الموالية، حيث يرقى مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي إلى رتبة مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي في صنف 13، بينما يرقى النفسانيون في الصحة العمومية والتضامن الوطني إلى رتبة الرئيسي (صنف 14)، والأمر نفسه بالنسبة لمستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني في قطاع التعليم والتكوين المهنيين، إذ يرقى هو الآخر إلى رتبة مستشار رئيسي في التوجيه والتقييم والإدماج المهني في (صنف 14).
19 سلكا “قهرهم” الإقصاء في القانون الأساسي
كما ما تزال فئات معلمي وأساتذة مختلف الأطوار الثلاثة ومساعدو التربية والمديرون والمفتشون والنظار وموظفو المصالح الاقتصادية ومستشارو التربية ومستشارو التغذية المدرسية والمخبريون، يبحثون عن “ذواتهم” في أعقاب الضرر الذي لحق بهم في القانون الأساسي لعمال التربية، فهم يطالبون بإنصاف أسلاك التأطير بما يتماشى ومسؤولياتهم باستحداث منحة خاصة، فيما الوزارة ردت عليهم بـ«التزامها” بالإنصاف ومناقشة الاختلالات على مستوى لجنة خاصة مع الوظيفة العمومية ووزارة المالية.
وينتظر أيضا أسلاك التعليم الابتدائي ومعلمو المدارس الابتدائية، الفرج، وهم غير المتكونين الذين فاق عمرهم 40 سنة أثناء فترة التكوين، حسب مسؤول الإعلام في “كناباست” مسعود بوديبة لـ«الخبر”، الذين كانوا ضحية تعليمة صادرة سنة 2005 والتي منعت من ذلك، وكذلك الذين سنّهم أقل من 40 سنة، لأن التعليمة المتعلقة بتحسين المستوى تركت لهم الاختيار ولم توضح لهم آفاق هذا التكوين وارتباطه بالترقية.
ويلي هذه الفئة، الأساتذة المجازون والمهندسون سابقا في التعليم المتوسط الذين لم يستفيدوا مما استفاد منه زملاؤهم في التعليم الابتدائي المدمجون في رتبة مكوّن لكل من له عشر سنوات أقدمية، وكذا أساتذة مواد الإيقاظ (التربية التشكيلية والبدنية والموسيقى) المحرومون من التكوين، إلى جانب الأسلاك الخاصة والمشتركة في التربية الوطنية، منهم أعوان الإدارة كاتب عون حفظ البيانات ومساعد تمريض رئيسي وملحق المخبر وتقني المخبر ومخزني ونائب مقتصد، الذين أقصاهم القانون الأساسي.

[محمد الطاهر أنا]

خرطي × خرطي .. ما كان والوا ...