موضوع مميز شرح برنامج fet.جزائري 100% لاعداد جدول استعمال الزمن - الصفحة 4

فرناس وهران · 2013-04-15, 19:31

سلام عليكم
اخ siradj1 بارك الله فيك
كان خاصنا تاع الرياضة و التربية الفنية شكرا
بصح تاع الفرنيسية و النجليزية و التربية البدنية و الفنية
فاكرينها يخدموا 4 ايام في الاسبوع هههههههههههه هذا في حالة ماكانش اجتماعات او ندوات

فرناس وهران · 2013-04-16, 07:50

سلام عليكم
المقطع الثالث عشر جاهز لكن المرفقات يأضيفها في المساء
اخ سردوك اعطانا رأي صباحا و ماءا و اظن اننا سنأخذ به لانه افضل في توزيع المهام
لكن السؤال المطروح :
انا اظن انه لا يمكن ان تكون هناك ساعات متتالية للمواد هل هذا موجود في التشريع المدرسي ام لا
لاننا وجدنا على الاقل في كل قسم قد تتكرر الحصة متتالية لمادة ما
خاصة في الرياضيات
و العربية و الفرنسية
هل هناك مشكل في تكرار الحصص مرة واحدة خلال الاسبوع

siradj1 · 2013-04-16, 08:15

المعايير الواجب مراعاتها عند الإنجاز: ينبغي مراعاة مجموعة من الشروط والمقاييس البيداغوجية عند إنجاز التوقيت وعلى رأسه:
1. جعل مصلحة التلاميذ أولى من مصلحة الأستاذ والتي لا ينبغي إهمالها.
2. تجنب وضع ساعات حصة التربية البد نية والنشاط الثقافي دون ربطها بحصة أو بحصص أخرى.
3. تجنب برمجة ساعة واحدة في الفترتين الصباحية والمسائية لتفادي إحضار التلاميذ أو الأستاذ من أجل ساعة واحدة.
4. تجنب برمجة ساعات فراغ بين الحصص للتلاميذ بصفة خاصة.
5. تجنب برمجة حصتين منفصلتين لذات الفوج التربوي والمادة والأستاذ في نفس اليوم.
6. يستحسن برمجة الحصة التطبيقية قبل الدروس النظرية.
7. توأمة الأعمال التطبيقية بين المواد العلمية (الفيزياء والكيمياء مع العلوم الطبيعية)، والأعمال الموجهة (الرياضيات مع الإنجليزية مثلا والعربية مع الفرنسية).
8. الحرص على تفادي الساعات المتتالية لنفس المادة في اليوم الواحد باستثناء مواد التخصص التي يزيد توقيتها الأسبوعي عن عدد أيام الأسبوع (أكثر من 2 ست 06 ساعات في الأسبوع)، كالرياضيات بالنسبة للعلوم الدقيقة، والآداب والفلسفة بالنسبة لشعبة العلوم الإنسانية الخ.
9. التوزيع العادل والمنسجم للساعات خلال أيام الأسبوع، وذلك بغية تحقيق توازن في المواقيت وضمان بقاء صلة التلاميذ بالأستاذ وبالمادة دون انقطاع.
10 . اعتماد التوجيهات والتعليمات الرسمية وتوظيفها توظيفا عقلانيا.
11 . مراعاة عدد الحجرات العادية والمتخصصة وكيفية تثبيت الأفواج التربوية وكذا حجرات الأفواج المتنقلة إن وجدت.
12 . تحديد الوسائل العلمية لتسهيل استغلالها والاستفادة منها.
13 . إعطاء الأولوية في الإنجاز للمواد ذات المعاملات الكبرى، وذلك بتدريسها في الفترة الصباحية والساعات الأولى من الفترة المسائية.
14 . منح أساتذة المادة الواحدة نصف يوم راحة موحد إن أمكن وذلك من أجل استغلاله في التنسيق والندوات التربوية الداخلية.
15 . مراعاة عدم زيادة الحجم الساعي للأستاذ عن خمس ساعات في اليوم الواحد.
3.3.3 مرحلة الإنجاز: وتتمثل في القيام بتجسيد هذه المعطيات وفق استراتيجية محددة لتحقيق الأهداف والغايات المتوخاة،
مواصفات التوقيت الأسبوعي
أ- عدم إرهاق التلاميذ بتكثيف ساعات العمل في يوم وتخفيضها في يوم آخر.
ب- عدم إحداث فجوات في توقيت التلاميذ لأن ذلك يؤدي إلى الملل وما ينجر عنه من إتلاف لممتلكات المؤسسة ولذا لابد من استغلالها إن وجدت في دروس الدعم والاستدراك والمطالعة.
ج- استغلال الفترة الصباحية كاملة أربع ( 04 ) ساعات كلما أمكن، وتخفيض قترة بعد الظهر (خاصة الساعة بعد الرابعة).
د-تجنب إحضار التلاميذ إلى المؤسسة من أجل ساعة واحدة.
ه- توزيع حصص المادة الواحدة على مدى أيام الأسبوع، حتى يبقى الفوج على اتصال دائم بالأستاذ.
و-إدراج حصص الاستدراك في أيام مختلفة على أن يكون في بداية الفترة الدراسية أو نهايتها.
ز-برمجة حصص الأعمال التطبيقية للمستوى الواحد في فترات مختلفة
الاستغلال الأمثل للتجهيزات المخبرية.
مواصفات التوقيت اليومي للفوج التربوي
1998 ، بشكل /07/ 98 المؤرخ في 27 /3.03/ أشار المنشور الوزاري رقم: 30
واضح إلى الشروط الواجب مراعاتها عند توزيع حصص المواد في اليوم كما يلي:
أ- أن تكون المواد التي تتطلب من التلميذ جهدا معينا متباعدة ومفصولة بمواد أخرى تسمح للتلميذ باستعادة نشاطه.
ب- أن تكون المواد المتشابهة غير متوالية كلما أمكن ذلك (مثلا: الفرنسية والإنجليزية، العربية والفلسفة، الفيزياء والرياضيات).
ج- تحقيق الانسجام والتوافق في توزيع المواد الأساسية وغير الأساسية.
د-تجنب برمجة المواد غير الأساسية دائما في آخر اليوم.
ه- الاقتصار على برمجة حصة واحدة في ساعتين متتاليتين ( 02 ) للفوج التربوي الواحد، إذا كان حجمها الساعي يفوق عدد أيام الأسبوع، فمثلا إذا برمجت ساعتان للرياضيات في اليوم فلا ينبغي أن تبرمج ساعتان أخربتان للفيزياء وفي نفس اليوم.
و-يفضل أن يكون التقاء التلاميذ بأساتذتهم منتظما، مرة واحدة في اليوم.أهمية التنظيم .ii
يكتسي التنظيم أهمية كبيرة في حياة المؤسسة ويحقق الأهداف المبرمجة في إطار تنظيم مختلف النشاطات التربوية في إطار المشروع التربوي بالمؤسسة

فرناس وهران · 2013-04-16, 12:41

السلام عليكم
فيما يخص البند 8 فهو عادي بالنسبة للنتائج التي تحصلنا عليها في الفيديو الثالث عشر
المشكل المتبقي الان هو
هناك خلل في استعمال زمن الاساتذة لايوجد بها فرغات في وسط الزمن
لكن هناك ساعات وحيدة اما مساءا او صباحا.

فرناس وهران · 2013-04-16, 12:52

بالفيديو الثالث عشر اظن انه ليس لدينا خيار اخر لانجاز جدول اكثر ملائمة
و هذه المرفقات الخاصة به
في الاسفل
و الان سأقوم بانتاج عدة جداول باستعمال الطريقة التي اخبرنا بها allalk
انتاج عدة جداول في ملف واحد و بنفس الاسناد : ممكن نتحصل على جدول مثالي
فقط ملاحظة مهمة لم الاحظ هذه الخاصية و قد قمت قبل قليل بانتاج جدولين مختلفين بنفس المعطيات من دون تغيير المعطيات
و كانا حقا مختلفين في النتائج.

فرناس وهران · 2013-04-16, 13:21

النتائج المرفقة هي خاصة بالفيديو 14
هي 4 جداول منتجة في وقت واحد

طهراوي ياسين · 2013-04-16, 14:59

بارك الله فيك

فرناس وهران · 2013-04-16, 16:17

سلام عليكم
بارك الله فيكم جميعا

اللي ما فهمش حاجة يقول
لاننا سننتقل الى شرح اخر
و لكن هذه المرة على الطريقة المغربية بصبغة جزائرية
اكبر مشكلة واجهتها هي الساعات الفارغة و الحمد لله تهنيت منها بقيت مشكلة الساعة المودرة للاستاذ
و نسينا شيئ مهم و هو ساعة الاستدراك الخاصة بالمواد رياضيات عربية فيزياء و العلوم
و السؤال المطروح
هل كل السنوات في التعليم معنية بالاستدراك

challenge · 2013-04-16, 16:37

siradj1 · 2013-04-16, 16:45

المواد المعنية بحصة الإستدراك هي :
- اللغة العربية .
- الرياضيات .
- اللغة الفرنسية .
للتذكير هنا : جميع المستويات معنية بهذه الحصة .

siradj1 · 2013-04-16, 17:05

السلام عليكم ورحمته تعالى وبركاته :
أخي فرناس أين الخطأ في الملف المرفق ...وشكرا

فرناس وهران · 2013-04-16, 17:22

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة siradj1

السلام عليكم ورحمته تعالى وبركاته :
أخي فرناس أين الخطأ في الملف المرفق ...وشكرا

و عليكم السلام
سنرى اين الخطأ ان شاء الله نرد عليك درك
هل لديك الاسناد لكي نقوم بتتبع الخطأ منه
ارفقه

فرناس وهران · 2013-04-16, 17:32

حسب الملاحظة الاولية اخي
يوجد اخطاء و ليس خطأ عندما تظهر لك نافذة خطأ و لكي تتعرف على الاخطاء قم بالظغط على انظر التالي يظهر لك الخطاأ الثلاني و بعدها اظغط انظر التالي هكذا تتعرف على الاخطاء.
فز 2 يوجد لديه 3 اخطاء
فر1
فر 3
فر4
فر5
فر6
ان 1
ان 2
ان3
ان4
تف1
تب1
تب 2
اعطيني اسناد هؤلاء الاساتذة لتصحيح الاخطاء

فرناس وهران · 2013-04-16, 17:33

راني رايح ساعتين و نرجع
عندي خدمة خفيفة و نجي
بعد المغرب نديروا فيديو نحوسوا فيه على الخطأ و التصحيح تاعه

فرناس وهران · 2013-04-16, 20:11

سلام عليكم
لم انهي عملي باكرا و الفيديو سيكون جاهز صباحا ان توصلت الى المشكل في موضوعك يا سراج

مشاهدة نتائج الإستطلاع: كيف تجد الفكرة ؟؟
جيدة	135	91.22%
يلزمها عمل اكثر من هذا	13	8.78%
المصوتون: 148. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع