نــــــادي أســاتذة عـلوم الطـبيــعة والحــياة - الصفحة 35

mayar 2010 · 2011-12-17, 01:01

الشكر موصول للاخ عبد الرحيم75.

mayar 2010 · 2011-12-17, 01:05

حدد لي موعد الترسيم بعد العطلة فهل من نصائح من ااخوة المختبرين تهده المرحلة.

عبدالرحيم75 · 2011-12-17, 11:47

- تنظيم االتوثيق:
-الحرص على ملئ دفتر النصوص والكراس اليومي بعناية
-انجاز المذكرات حسب الكفاءات
-تصحيح كراريس التلاميذ
-الحرص على الظهور بالهندام التربوي اللائق والجميل
-تقسيم التلاميذ الى افواج.. عند طرح الاشكالية في بداية الدرس ثم الاستماع الى اجاباتهم..ثم تحليلها
2-عرض الدرس:
-تقسيم السبورة الجزء الصغير اليمين لكتابة تاريخ اليوم و عنوان الدرس و الانشطة
الوسط للتلخيص و الرسم ( مع التحكم الكامل في فنيات الرسم التخطيطي كأن يكون الرسم في جهة اليسار والعناوين كاملة على جهة اليمين ومرتبة وبخطوط متوازية وتنتهي عند خط واحد ،والاسهم جهة الرسم لا جهة الكتابة ،كما تحرصين على مراقبة التلاميذ أثناء الرسم وحثهم على الرسم بالقلم الرصاص المبري وبخط رفيع لا بالقلم الجاف ومن الأحسن نتفادى التلوين إلا في الحالات التي تتطلب ذلك )إن وجد والجزء الاخير على اليسار للمصطلحات

-الكتابة بخط واضح
- الاستماع الى اجابات التلاميذ و كتابة اجابة التلميذ الصحيحة و نقلها فورا على الكراس من طرف التلميذ
-الاستعانة بالصور أو اجهزة العرض مثل الداتاشو لعرض الصور او شفافيات للتوضيح
-عدم كتابة البيانات حتى يتعرف عليها التلميذ و يصل إليها بنفسه
- التقويم تمرين بسيط في النهاية حول الدرس(من الاحسن تعدين تمرين بفارغات ورسم صامت أي من دون عنوان ولا بيانات على أوراق مطبوعة وعليها فارغات لكتابة الإسم واللقب وتوزعينها على التلاميذ بعد الإنهاء من الدرس وبها تقومين بعملية التقويم لما قدمته - عملية مهمة جدا ولها وزنها عند لجنة التفتيش - )
- جعل التلاميذ دائما هم الذين يصلون الى أهداف الدرس أما الاستاذ دائما يكون موجها فقط...
3- اثناء زيارة لجنة التفتيش:
الترحيب بهم يلقي الاستاذ درسه بحضور أعضاء اللجنة استاذين مع المفتش في الوراء يجب ان لا يربك الأستاذ او لا يخاف و يقدم درسه كالمعتاد
يجب أن يكون تفاعل في القسم أي مشاركة جل التلاميذ
يجب أن يحقق الأستاذ أهداف و كفاءة الدرس اي لابد من إيصال المعلومات الى التلاميذ بطريقة جيدة و مشوقة بطرح العديد من الأمثلة خاصة امثلة الواقع المعاش لتصل الافكار أحسن للتلاميذ ثم بعد انتهاء تقديم الدرس في مستويين
يستدعى الأستاذ للمناقشة مع أعضاء اللجنة مع المفتش في المكتب يتم تحليل كيفية تقديم الدرس..ثم طرح سؤال شفاهي في التشريع المدرسي وأغلب الأسئلة تدور حول المواضيع الأتية : 1/- أنواع العطل 2/- الحالات التي يكون فيها الموظف أثناء ممارسة مهامه كالممارسة الفعلية - الإنتداب - الإستيداع ....3/-مهام الأستاذ الرئيسي 4/- مهام مسؤول المادة 5/- أنواع المجالس التعليمية .
وفي الأخير تتفق اللجنة و تقرر ترسيم الاستاذ من عدمه
وفقكم الله و نجحكم إن شاء الله

كما أنبهك على ضرورة توصية التلاميذ وتنبيههم على مساعدتك فبهم تنجحين وبهم ترسبين ،كيف ؟؟؟
1/- لازم يلبسوا لباس تربوي محترم وخاصة المأزر التي تحرصين على أن تكون نظيفة وأنيقة ويلبسونها أثناء حصة الترسيم من دون معاطف عليها
2/- التلاميذ المشاغبين تحسنين التصرف معهم لكسبهم وجعلهم نقاط قوة لا ضعف
3/- توزيع التلاميذ المتفوقين والممتازين على أطراف القسم أو المخبر
4/- جعل التلاميذ أصحاب الكراريس النظيفة والقيمة في الخلف والأمام ( عن تجربة )
5/- خلال الحصة يبادر بعض التلاميذ بالأسئلة عن الدرس طلبا لزيادة الفهم أو التوضيح أو التذكير أو نزعا للبس - حتى يعرف أعضاء لجنة التفتيش بأنك لست دكتاتورية معهم وأنك حيوية وديمقراطية في العملية التربوية -
6/- ولا تنس حق التلاميذ من الإكراميات ( الحلوة وأنواع الحلويات )
* أوصيك خيرا بالتلاميذ خاصة أبناء البسطاء والفقراء وأياك والتكبر أو التجبر أو الاحساس بالكبرياء بعد الترسيم والنجاح فيه ، أو اهمال أعمالك وتقولين خلاص ترسمت الأن نرتاح لا ثم لا ،فالراحة لا تكون على حساب التلاميذ وأوقات دراستهم
أختي ربي يوفقك ،أي استفسار أنا في الخدمة

mayar 2010 · 2011-12-17, 16:09

شكرا جزيلا اخي على اهتمامك وفقك الله في مسعاك.

mayar 2010 · 2011-12-17, 16:14

اواجه مشكلة في اختيار الدرس المناسب خاصة و انا في بداية المجال الثاني لكلا المستويين الثاني و الرابع و اتخوف من ردة فعل التلاميد مع دروس صعبة خاصة في وحدة الاتصال العصبي للسنة الرابعة .

saoudi71 · 2011-12-18, 10:29

المجال الثاني مجال شيق ولا تتردد في اختيار الدروس فالمنهاج معك والكتاب المدرسي يعين التلاميذ
بمجرد الدخول في الدرس مع التلاميذ ستجد الامور تمشي بسلاسة

sbmwhadz · 2011-12-18, 10:38

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=809347 من يكون أستاذنا في العلوم في هذا الموضوع

غنوم · 2011-12-18, 13:16

بارك الله فيك الاخ عبد الرحيم اضافة الى ما قلت فيما يخص تحضير الوثائق تصحيح الواجبات المنزلية المقدمة للتلاميذ
زارني السيد المفتش في احدى الزيارات العادية و طلب من التلاميذ من له وظيفة منزلية مصححة في العلوم ؟ الحمد الله وجدت تلميذة تحتفظ بها
هل الاخ عبد الرحيم تصحيح الوجبات المنزلية ضرورية لكل الافواج التربوية ؟هناك ارهارق كبير في تصحيحها مع اوراق الفروض و الاختبارات الفصلية هذا من جهة و من جهة اخرى اصبحت صورة طبق الاصل من طرف التلاميذ (copier coller)؟

عبدالرحيم75 · 2011-12-18, 16:43

بارك الله فيك اخي الكريم غنوم على هذه الإضافة والمساهمة الطيبة ،أما بخصوص سؤالك عن الواجبات المنزلية أقول من الاحسن تفاديها ،ربما تتسأل لماذا ؟ والجواب هو كما يلي :
1/- فيها إرهاق للتلميذ
2/- إرهاق وتعب إضافي للأستاذ
3/- سهل التلاعب بها من خلال التلميذ الممتاز هو المجيب الوحيد والباقية كما قلت أنت نسخ تام
4/- جميع التقييمات الفصلية التي يخضع لها التلميذ لم توجد هنالك مادة في التشريع المدرسي ولا على شكل تعليمة وزارية أو ما إلى ذلك توحي أو تنص صراحة على الواجبات المنزلية تؤخذ بعين الإعتبار كأداة للتقييم
5/- إذا سلم الواجب للتلميذ يجب على الأستاذ أن يفرغ من وقت البرنامج وقتا كافيا لتصحيح الواجب المقدم ،وإلا أصبح الأستاذ في نظر التلاميذ الممتازين مسخرة وغير مهتم ،وأي تلميذ لا يتحصل على نقطة مرضية في التقويم المستمر يبدأ بمطالبة الأستاذ بالواجب ونقطته
6/- أحسن حل هو الواجبات والوضعيات التي تقدم وتنجز في القسم مباشرة بعد الإنهاء من الدرس ،يسلم للتلاميذ أوراق بها أسئلة وأمامها نقاط فارغة للإجابة ورسومات صامتة لتكملة البيانات والعنوان ،فهذا الأسلوب يكون فعال أكثر ،حيث أنه يعد تقويم تكميلي ويساهم في إنجاح العملية التربوية ،وفيه إهتمام سواء من طرف التلاميذ او الأستاذ ،كما انه يكشف عن المستوى الحقيقي للتلاميذ ويبين نسبة المتفوقين في التحكم في عناصر الدرس المقدمة لهم خلال نفس الحصة التربوية

هذا ما أستطيع أن أفيدك به أخي غنوم وكافة اساتذة المادة

sbmwhadz · 2011-12-18, 17:00

ألا يوجد من يريد مساعدتنا فيhttps://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=809347

gahmed67 · 2011-12-19, 07:42

كثيرا ما يلجأ أساتذة مادة علوم الطبيعة و الحياة الى طرح صيغة فسر و حلل خاصة في الوضعيات المستهدفة
فهل للصيغتين نفس المعنى بالنسبة للأجابة في منهجية هذه المادة أم لكل صيغة مقصود يختلف عن مقصود الصيغة الأخرى؟
ما المقصود بالتفسير و ما المقصود بالتحليل ؟ و متى يكون كل منهما ؟ و شكرا

غنوم · 2011-12-20, 00:27

بارك الله فيك الاخ عبد الرحيم ,باذن الله سأعمل بالملاحظة السادسة في الثلاثي الثاني فهي اكيد فكرة طيبة جدا كما تريحنا من عناء وضع نقطة التقويم المستمر
دمت اخي ذخرا لخدمة التعليم و جزاك عنا كل خير في هذا المنبر.

عبدالرحيم75 · 2011-12-21, 19:42

حياك الله أخي غنوم وبارك الله فيك رجاحة عقلك وصفاء معدنك ونقاء سريرتك ،أعاننا الله وأياك على رسالة العلم

عبدالرحيم75 · 2011-12-22, 09:47

صبـــاح الخـــير لكــــافة أســاتذة المنــتــدى ،والشــكر موصول لأساتــذة مــادة علــــوم الطــبيعــة والحــياة

sbmwhadz · 2011-12-22, 10:11

ألا يوجد من يريد مساعدتنا فيhttps://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=809347