ما رايكم يا اهل التعليم ؟

[yasser262626]

ينجح في العربية بدون تضخيم النقاط ومن بعد ساهل

[ayya]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
هذه الظاهرة لاحظناها كثيرا,,,,,,,,,,,,,,,في الحقيقة لا وجود للنجاح مئة بالمئة لان بعض التلاميذ يرسبون في السنة الاولى متوسط نظرا اضعف مستواهم,,,,,,,,,,,,,,,المشكل كله في الاصلاحات الجديدة ،وما حملته من ضغوظات أثرت على التلميذ
ربي يجيب الخير ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

[nina38]

لو تلاحضو ان مشكل الفرنسية و تدهور معدلاتها في ولاية الجلفة اكثر من اللازم ما يقراوهاش خلاص

[aisano]

يا أخي الكريم ماذا نقول المستوى في أسفل السافلين .... لا عربية ولا فرنسية ولا غير ذلك ... إننا نضحك على أنفسنا وعلى تلاميذاتنا ... لا علم في الجزائر يا أخي الكريم إذا أردنا أن نكون منصفين ونقارن أنفسنا مع الأمم التي هي فعلا تحمل لواء العلم وتهتم بمعلميها لا نجد لأنفسنا مكان يذكر .. إنها الحقيقة المرة التي لا بد من ذكرها والواقع يؤكد هذا القول ... كيف كنا وكيف أصبحنا... الله يستر

[شريف0216]

يا اخي معك حق هذا سوؤال وجهه لمعلمي الفرنسية دائما الحمل الثقيل بتحمله معلم العربية

[djawed72000]

c'est une réponse pour ton 100%
صح

[med.tiab]

لماذا لا نرجع الى الطريقة القديمة في تعليم الفرنسية (( الخلل إخواني يكمن في الطريقة البيداغوجية وليس المعلم ))
أنا عندما كنت في المدرسة درست عند معلم واحد فقط اللغتين معا ولا أنسى له جميله ...فكيف اليوم بخريجي معاهد اللغات تحصيل هذه النتائج ..هل الخلل في تكوينهم ؟؟ لالالا وحتى أساتذة اللغة العربية الجدد لماذا تم غلق المعاهد البيداغوجية ite ألم ندرس فيها طرائق الدريس .... لاحظت أن المعلمين الذين تخرجوا في السنوات 90/91/92/93/94 كلهم أكفاء ومعظمهم كان حاملا لشهادة البكالوريا ((( لهذا أطلب من السلطات العليا إعادة فتح المعاهد وتكوين الأساتذة الجدد بالصيغة القديمة ))

[محمود العمري]

الخلل موجود من الساس الى الراس.

[gouma.rouke]

كلنا في الهوى سوى لاتتعدى العلامة في اللغة الفرنسية 3 نقاط فما بالك بعضهم يستغني عن مادته ويقضي وقته في تقديم دروس حول التربية الاسلامية وحياة الأنبياء الا أنني لم أتمالك نفسي ونصحته بعدم الدخول في محاور ليست من اختصاصه و الاهتمام بمادته لأن الطالب يحتاجها في المستقبل وخاصة في الجامعة .

[djamel_chemi]

Mr Telemçani, j'ai peur que si on vous donne à vous le sujet de français 5AP; vs ne serez pas capable de répondre.Avant de critiquer faisons ensemble une comparaison entre les sujet en prenons compte le cursus scolaire de l'élève.

1-les élèves en dans le bagage: 6ans de langue arabe, qui est considéré comme la langue maternelle. 27heures par semaine, car tt les matière sont au service de la langue et le bagage linguistiques est conséquent.
Le français 3heure e, 3ap 4.5heure en 4- 5ap par semaine, si on reprendre on trouve que normalement le niveau en français5ap en réalité c'est la 2 ap en langue arabe( 3ans chacune et encore)

2- le mode d'évaluation:
-en arabe, on a demandé à l'élève de trouver le titre, qui d'ailleurs était entre guillemets dans le texte.
chercher le contraire de 2 mots qui ser trouve dans le texte, en français un seul mot"vieux" et il doit le trouver lui même, il n'est pas dans le texte.
la conjugaison: une question direct en arabe, conjugue avec tt les personne, en français on leurs a donner le temps le plus difficile à savoir le passé composé.
et la production écrite, on demande à un élève de produire un texte argumentatifs et descriptifs en m^me temps, que j'en suis certaine beaucoup d'enseignant son incapable de le faire
3-donner au élève une évaluation par apport à leurs niveau réel(ce n'est qu'une langue étrangère dans sa 3éme année.
évaluer c'est élèves comme vous évaluer un élève de 2 année primaire en langue arabe, ensuite venez ici, manquer de respects à vous collègue.
Mr hasseb Rouhek, laissez les autres à Dieu et à leurs consciences.
car on peut dire, qu'est ce qu'il a fait cette enseignant pendant 6ans, un enfants qui ne sait lire ni compter ni même faire une expression écrite en arabe.
alors chut, ne fait pas l’intéressant, les gens comme vous me font rire
*************************
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


1- نقلت كل كلامك لتعرف أنني قرأت كل حرف فيه
2- الدليل على أن الفرنسية لغة صارت ميتة والميت لايدرس إلى الميت والميتين(تابع في فرنسا أنهم لاينامون لأنهم أدركوا أن لغتهم صارت في خبر كان)
3- عجيب أنك فهمت العربية لكنك لم تقدر على الإجابة بها بالطبع لتبرهن أن العيب ليس في معلمي الفرنسية
4- برهنت في ردك بالخطأ لأنه كان من المفروض أن نتائج الفرنسية لا تقل عن 9/10 لكل التلاميذ لأن الحجم الساعي لها يسمح بتدريس المادة بكل مريحية ويمكنكم التبليغ بدرجة عالية للراحة التي عندكم عكس معلم اللغة العربية الذي صار كالحمار يحمل بردعته وبردعة غيره وأنهكوه بكل الحجم الساعي الأسبوعي + أسبوع زيادة أي أسبوعه يتكون من14 يوما فيكف بربك يستطيع تبليغ المعلومات وهو منهك ورغم ذلك فنتائجه خير بألف مرة من نتائج الفرنسية.
5- أن الذي رديت عليه لا يضحكك لأنه أجاب بشيئ من الحقيقة والواقع
فالنتائج المتحصل عليها لا تعكس الكارثة التي تعيشها مدارسنا ومازاد الطين بلة هو إسهام المعلم بتواطئه في ذلك.
أخي الكريم حللوا الموضوع بكل واقعية من ناحية إسهام الجهات التالية في تدني المستوى:
أ- البرنامج والحجم الساعي المخصص له
ب- طبيعة المعلمين
ج- التلاميذ
د- دور الأوليء؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ه- المدرسة
...................إلخ............................ .......
وشكرا للجميع

[mardjawi]

يا أخي هناك عدة عوامل لانخفاض مستوى التلاميذ أبرزها ما يلي :
1- الاصلاحات الأخيرة هي السبب
2- عدم مراقبة و متابعة الأولياء لأبناءهم
3- كثرة المواد
4 - كتاب التلمبذ في واد و التدرج في واد

[نور الصومام]

[b]ما هم سر هذه النسبة وكيف يمكن ان احققها مع قسمي[/b]

[نبيلة2011]

القضية في قبول الفكرة اولا من طرف الأولياء
على أن اللغة الفرنسية هي الآن لغة علم وليس لغة مستعمر