Vraiment certains commentaires donnent idée d’une prise de fuite, d’un oubli, d’une négligence, plutôt d’une avance rapide mais avec le repère à la main, au lieu de chercher à trouver des excuses, que tout le monde prend responsabilité et cherche le mal là où il est. Les documents officiels ont bien précisé le profil de sortie de fin de cycle primaire, à cet âge un élève doit lire, comprendre et écrire un texte d’un nombre de mots usuels à un certain pourcentage, sinon même les adultes lisent des textes sans comprendre le texte mot à mot. Maintenant si un élève avec une boite à outils contenant des noms, des verbes et des adjectifs en plus de ce qu’il a étudié comme points de langue qui traitent la structure de phrases , les accords, les transformations, avec tout cela n’arrive même pas à former au moins une phrase juste , alors il y a quelque chose qui cloche. Le barème du ministère assure au moins un point gratuit aux élèves à la productions écrites, en prenant en compte au moins l’écriture sans faute, si l’élève applique les règles correctement, il peut augmenter ses chances, en ce qui concerne la cohérence, à cet âge cela ne demande pas d’efforts car ses phrases sont simples, croyez-moi, si avec une production comme celle là un élève n’arrive pas à employer des mots usuels donnés pour produire deux phrases, alors là, il faut revoir notre triangle : les programmes, le maître et l’apprenant.
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2011-06-03, 18:39
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