الى المعلمين والاساتذة صححو هذه الورقة من فضلكم

[1954مريم]

السلام عليكم اخي الكريم والله ماذا نقول

لوكان التلميذ يدرس ابتدائي فله خيال واسع وهذا هو السن الخيال ولا يميز بين الخيال والواقع وكل ما شهده


يقلده ويضن انه واقع لذا نجد معضم الاطفال يكذبون في نظر الكبار لكن هو خلط بين الخيال والواقع ولا يميز


وهذا دور الاهل والمعلم للاخذ بيده بالتدريج واظن انه لا نعاقب التلميذ على خياله فبامكان المعلم ان يقول


تعبير جميل لكن ينقصه كذا كذا اثناء التصحيح يطلب من التلميذ كيف استطاع الاب ان ينقض


اخته من القرش ..........هذا راي

وكما قال الاخوة هذا ناتج عن عدم رقابة الاهل كل مايعرض في التلفاز يشاهذه الاطفال دون رقيب او نقاش

اما بالنسبة للغة العربية اكل الدهر عليها وشرب

وما رايك استاذي الكريم في تلاميذ اولى متوسط في وصف مكونات السيار ة


بربريز .............شبارة ..................فيتاس ...........راديتور ............موتور .......رقاص ..

فولة ............دوزيام ................مشا ريار ...........افران ......وغرها من الصطلحات

ناهيك عن الاخطاء الاملايئة والخط غير الواضح ولاتفهم منه شئ


والله المستعان الطريقة التي اتبعتها هي طلب من التلاميذ حفظ فقرة من كل درس قراءة لعل تنمو الملكة اللغوية

والسلام عليكم

[كريم44]

يا أخي ..أرى أن الأستاذ ظلم التلميذ..
أولا ، لأنه أراد من التلميذ - أظنه في الابتدائي- أن يرتفع إلى مستوى الأستاذ ويكتب ما يريده الأستاذ ..، والمفروض أن الأستاذ هو من عليه أن يقرأ للتلميذ ويتفهمه على حسب مستواه وسنه وتفكيره....
ثانيا ... يطلب منه أن يكتب عن رحلة مع العائلة ، وقد فعل لكنّ الأستاذ كأنه لم يعجبه الخيال فيها ، مع أنه يعلم أن كثيرا من أطفالنا لا يخرجون في رحلة مع أهاليهم ،، فهي مجرد خيال ، وهذا واقع نلمسه مع التلاميذ في كثير من المواضيع التي ندرسها لهم ... ثم الخيال هوسبيل الابداع ...وللأسف ، بجهلنا نقتل الابداع فيهم .
ثالث..الملاحظة والعلامة ...تعبّر عن تقييم غير مؤسس على اعتبارات موضوعية في التعبير الكتابي...

[كريم44]

ملاحظة : جبد كلمة فصيحة معناها: جذب
أرجو من الأساتذة مراجعة قواميس اللغة العربية ، حيث كثيرا ما نجد أن بعض الكلمات بالعامية هي كلمات فصيحة ، فلا يصح أن ننكر على التلميذ إستعماله لكلمة ، فقط لكونها مستعملة في العامية ....

[أبوعبد الحكيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كريم44

ملاحظة : جبد كلمة فصيحة معناها: جذب
أرجو من الأساتذة مراجعة قواميس اللغة العربية ، حيث كثيرا ما نجد أن بعض الكلمات بالعامية هي كلمات فصيحة ، فلا يصح أن ننكر على التلميذ إستعماله لكلمة ، فقط لكونها مستعملة في العامية ....

بارك الله فيك كنت أعتقد أنها كلمة عامية

جذب (الصّحّاح في اللغة)
الجَذْبُ: المدُّ. يقال جذبَهُ، وجَبَدَهُ على القلب، واجتذبه أيضاً. يقال للرجل إذا كَرَعَ في الإناء: جذب منه نَفَسَاً أو نَفَسَين.
وبيني وبين المنزل جَذْبَةٌ، أي قطعة، يعني بُعْدٌ.
ويقال جَذْبَةٌ من غَزْلٍ، للمجذوب منه مَرَّةً.
وجذبت المُهْرَ عن أمّه، أي فطَمته. قال الشاعر:

ثم جذبناه فِطاماً نَفْصِلُهْ

[nacer2004]

العلامة 6/10 تقويمك ياسيدي ليس على اساس سلم الوضعية الإدماجية

[bestof]

هذا نورمال شوف هذي كتبها تلميذ سنة اولى عندنا وللامانة نقلتها حرفيا حسب ما اعطاني استاذ المادة نفسه :
الموضوع خاص بتعبير عن غزوة احد:
* هش بش عن بش كف زن ده مي دي كا شو فا را بدر مسلم كاندر
ربي يلطف

[missoum]

أخي الكريم ....لو طلب منك كتابة موضوع إنشائ لأخذت 4 من 10.فالفرق بينك وبين تلميذك نقطتان........إنتهت ساعة العمل.......................:mh3 1:

[armino]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة missoum

أخي الكريم ....لو طلب منك كتابة موضوع إنشائ لأخذت 4 من 10.فالفرق بينك وبين تلميذك نقطتان........إنتهت ساعة العمل.......................:mh3 1:

ههههههههه كلام نساء

[محمد قصي عبدالمعز]

السلام عليكم
أعد تقييمك أستاذي الفاضل 02/10 نقطة مجحفة في حق التلميذ , و كل ما سطرت عليه مفردات صحيحة , أرى أنّ المشكلة في طريقة حكمك على عمله فالواجب مراعاة الجوانب الإيجابية في استعمال تقنيات التعبير الكتابي , و تذكّر أنّه تلميذ و ليس أستاذا.
هات السند الذي تم اعتماده و سنقوم بتصحيح التبير بدقة , مبدئيا إذا كان تلميذا في المرحلة الابتدائية و الموضوع حول رحلة باستعمال النمط الوصفي يتجاوز 07/10 فلغته سليمة عدا ** مازال** فالأصح ** ماتزال** و كتابته واضحة و أفكاره مرتبة
قام بتحديد الزمان و المكان ( يوم من الأيام , البحر ) و ذكر أفراد أسرته فحسب العنوان العائلة جزء من المطلوب فقد أصاب.
حدّد الوسيلة المستعملة و وصفها ثم بيّن العقبة التي واجهتهم و دوره في تخطّيها و هذا ينمّ عن حبّه للبطولة و الريادة .
ثمّ وصف البحر و ختم بقصّة فعّل التصويرو أبرز قوّة أبيه و هنا يظهر حبّه له كونه المنقذ و القدوة و نقبل المجاز المستعمل فالأكل ليس بالضرورة التقطيع و القضم و إنّما إشارة إلى أنّ القرش همّ بذلك إلاّ أنّ الأب القويّ سحب ابنته و لم تتعرّض للأذي و القرينة هنا - جبد-
يستحق التشجيع من أجل تقويم عمله مستقبلا.
ملاحظة: لاكن------ هنا لا يمكن محاسبة التلميذ على خطئه فالألف الليّنة من دروس المتوسط و اعلم أنّ هناك توصيات حتى في المتوسط بعدم محاسبة التلميذ عليها في تعابيره.
تنبيه: الملاحظات التي وضعتها غير تربويّة و غير هادفة .قيّم العمل و لا تقيّم صاحبه , مفرداتك قاسية و محبطة فبدل أن تشدّ من أزره و تحفّزه عمدت إلى التقليل من شأنه و احتقار عمله . فكيف سيحبّ المادّة و يتعلّق بها ؟
- أخي الفاضل , عدد كبير من التلاميذ لا يحبّون الإنشاء و يعتبرونه عقوبة من فرط الملاحظات التي لا تخضع لمعايير تربويّة هادفة و تحط العزائم.

تقبّل مروري

[MOULOU34]

من خلال تصفحي لردود مختلف الزملاء ، فهمت أمورا كثيرة عن موضوع الوضعية الادماجية في اللغة العربية . يا حبذا لو لن نترك هموم صب الراتب و زيادته و نقصانه و نهتم أكثر في معالجة مثل هذه الأمور ، حتى نرقى بالمعلم والمتعلم سواء.

[amar26366]

والله أخشى ما أخشاه...أن يكون التلميذ قد التقط هذه الكلمات من أستاذه أو معلمه...لأن الحقيقة يجب أن تقال وهي أن كثيرا من الأساتذة -كوني أستاذ- ممن يدرسون موادهم باللغة العربية لا يستعملو ن اللغة العربية الفصحى أثناء الحصة بل كثيرا ما يستعملون اللغة العامية...
اذن فماذا سننتظر من التلميذ...؟

[rachassafi]

الاكيد أن هذا التلميذ من انتاج استاذه
فكيف نلوم التلميذ وحده فقط
المحاسبة للجميع
هل تنصل الاستاذ من مسؤوليته
ماذا كان الاستاذ يفعل طوال السنة ... الاكيد انه كان يدرس لغة اخرى غير العربية
حاسبوا أنفسكم قبل ان تحاسبوا التلميذ

[تقي2008]

إذا كان الموضوع لتلميذ فالمستوى مقبول عموما و يحتاج إلى تهذيب لبعض الكلمات, و هنا تظهر قدرة المعلم في هذا المجال.
أما إذا كنا نريده موضوعا بالمستوى الذي نتصوره ( مستوى معلم) فذلك لن يكون و سنبقى نراوح مكاننا.
تمانياتنا بالتوفيق لهذا البرعم و للمعلم الذي يدرسه.

[attaoui]

تعبير على حسب مستوى التلميذ فهو لا يزال يتعلم

[لحسن75]

بأسوأ من هذا التعبير وسينجح رغما عنك وعني...